氧气的性质和制法PPT教学课件
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氧气的制取和性质.ppt
请说出A组物质的特点
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A 五氧化二磷（P2O5） 二氧化硫（SO2） 三氧化二铝（Al2O3） 二氧化碳（CO2） 四氧化三铁（Fe3O4） B 硫（S） 氧气（O2 ） 红磷（P） 高锰酸钾（KMnO4）氯化钾（KCl ）
• 氧化物——由两种元素组 成，其中一种是氧元素的 纯净物。
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3、药品为什么要平铺在试管底部？ 扩大药品的受热面积 4、试管口为什么略向下倾斜？ 书P40防止冷凝水回流到热的试管底部， 炸裂试管 5、铁夹为什么夹在距管口1/3~1/4处？ 防止烧坏铁夹的胶套。 6、试管中的导管为什么稍露出橡皮塞既可？ 便于导出试管中的气体。
• 7、如何给固体药品预热？ • 在试管下方来回移动酒精灯。
B.水 氢气+氧气 C.氧气+二氧化碳+铜+水
D.氯酸钾
二氧化锰 加热
通电
碱式碳酸铜
氯化钾+氧气
二、实验室制氧的过程
1.仪器名称:
制取装置
铁架台 A__________B_________ 试管
酒精灯 导管 C__________D_________
水槽 集气瓶 E___________F_________
４、放置方法：正放在桌子上，并盖
上毛玻璃片
• 加热氯酸钾和二氧化锰或高锰酸钾 • 制取氧气的步骤： 查、装、定、点、收、离、熄
三、步骤
1.检查装置的气密性。 2.将氯酸钾和二氧化锰放入试管中并用 带导管的塞子塞紧试管。 3.用铁夹将试管固定在铁架台上。
4.给试管加热
5.收集氧气（排水法和向上排空气法） 6.将导管从水槽中取出来 7.熄灭酒精灯
【课堂练习】
《氧气的实验室制取与性质》PPT课件
83、一时的忍耐是为了更广阔的自由 ，一时 的纪律 约束是 为了更 大的成 功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不 算什么 ；在你 害怕时 不去斗 牛，也 没有什 么了不 起；只 有在你 害怕时 还去斗 牛才是 真正了 不起。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
Hale Waihona Puke 少量水。收集的氧气后面实验要用。
或
活动三：氧气性质的探究
1、《木炭在氧气中燃烧》
设计实验步骤：
如何检验生成物？
温馨提示：
将木炭放入氧气中时， 由瓶口向下缓慢插入
现象
反应式
活动三：氧气性质的探究
2、《铁在氧气中燃烧》 设计实验步骤：
在瓶底放一些水 或铺一层细沙
温馨提示：
待火柴快燃尽时，将红热铁丝
从瓶口慢慢伸入集气瓶中
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
85、能把在面前行走的机会抓住的人 ，十有 八九都 会成功 。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱 翔，满 天乌云 又能怎 样，穿 越过就 是阳光 。
Hale Waihona Puke 少量水。收集的氧气后面实验要用。
或
活动三：氧气性质的探究
1、《木炭在氧气中燃烧》
设计实验步骤：
如何检验生成物？
温馨提示：
将木炭放入氧气中时， 由瓶口向下缓慢插入
现象
反应式
活动三：氧气性质的探究
2、《铁在氧气中燃烧》 设计实验步骤：
在瓶底放一些水 或铺一层细沙
温馨提示：
待火柴快燃尽时，将红热铁丝
从瓶口慢慢伸入集气瓶中
3、后悔是崇高的理想就像生长在高山 上的鲜 花。如 果要搞 下它， 勤奋才 能是攀 登的绳 索。 44、幸运之神的降临，往往只是因为 你多看 了一眼 ，多想 了一下 ，多走 了一步 。 45、对待生活中的每一天若都像生命 中的最 后一天 去对待 ，人生 定会更 精彩。
46、活在昨天的人失去过去，活在明 天的人 失去未 来，活 在今天 的人拥 有过去 和未来 。 47、你可以一无所有，但绝不能一无 是处。
45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只 感千难 万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋 之。 48、不要等待机会，而要创造机会。
人教版九年级化学：第二单元《实验活动1 氧气的实验室制取与性质》课件(共14张PPT)
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。 【实验用品】 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、 酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作 ，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集 本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。
【实验目的】 1．学习实验室制取氧气的方法。 2．加深对氧气性质的认识。 【实验用品】 高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、 酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴。
【实验步骤】 1．制取氧气 (1)实验装置如图所示：
6．如图是铁丝在氧气中燃烧的全过程，请回答下列问题。
(1)①铁丝为什么要绕成螺旋状？_为__了__增__大__铁__丝__与__氧__气__的__接__触__面__积____。 ②集气瓶内为什么要预先装少量水或铺一层细沙？_防___止__燃__烧__产__生__的__高_ _温_熔__融__物__溅__落__，__使___瓶__底__炸__裂___。 ③点燃火柴后，铁丝插入集气瓶中的适宜时刻和方法是_待___火__柴__即__将___燃 _尽_时__，__从__瓶__口__往__下___缓__缓__伸__入__瓶__中__。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
3．下列示意图分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作 ，其中正确的是( A )
4．做木炭在氧气中燃烧的实验时，实验现象不明显，原因可能是收集 本实验所用氧气过程中( A ) A．用向下排空气法收集氧气 B．将装满氧气的集气瓶正放在桌面上 C．收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住瓶口移出水槽 D．收集氧气时，观察到导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集
(2)操作步骤：
①查：检查装置的气密性。具体操作是___把__导__管__的___一__端__插__入__水___中__，__双__手___紧_ 握 _试___管___，若___导__管__口__有___气__泡__冒__出_____，则装置不漏气。
人教版化学课件《氧气的实验室制取与性质》ppt名师课件1
向上排空气法： 02 的密度比空气的大；
（由于收集的02不纯，多不采用）
6、检验方法：
①检验：
将带火星的木条伸入集气瓶内， 若带火星的木条复燃，证明瓶内气体 是02 。
②验满：
用向上排空气法收集02时，将带 火星的木条放在集气瓶口，若带火星的 木条复燃，证明瓶内02 已满。
二、氧气的性质：
1、木炭在氧气中的燃烧：
2、点燃细铁丝前，为什么要绕成螺旋 状？
3、为什么要待火柴快燃尽时才能插入 盛有氧气的集气瓶中？
4、集气瓶中为什么要预先加入少量水？ 能否用细沙代替？谢谢！ 请多提宝贵意见
谢谢大家
see you later !
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
热，使试管受热均匀后，在有药品的部位 集中加热。
收⑥当导管口有连续均匀的气泡放出时，开
始收集氧气。
移⑦收集完毕后，停止加热时，要先将导管
移出水面。
熄⑧最后熄灭酒精灯。
思考、讨论、交流
1、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管 口放一团棉花？
2、将试管固定在铁架台上时，为什么试管口要 略向下倾斜？
3、加热试管时为什么要先移动酒精灯使试管均 匀受热？
为什么呢？
防止加热时高锰酸 钾粉末进入导管
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2
（由于收集的02不纯，多不采用）
6、检验方法：
①检验：
将带火星的木条伸入集气瓶内， 若带火星的木条复燃，证明瓶内气体 是02 。
②验满：
用向上排空气法收集02时，将带 火星的木条放在集气瓶口，若带火星的 木条复燃，证明瓶内02 已满。
二、氧气的性质：
1、木炭在氧气中的燃烧：
2、点燃细铁丝前，为什么要绕成螺旋 状？
3、为什么要待火柴快燃尽时才能插入 盛有氧气的集气瓶中？
4、集气瓶中为什么要预先加入少量水？ 能否用细沙代替？谢谢！ 请多提宝贵意见
谢谢大家
see you later !
•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
热，使试管受热均匀后，在有药品的部位 集中加热。
收⑥当导管口有连续均匀的气泡放出时，开
始收集氧气。
移⑦收集完毕后，停止加热时，要先将导管
移出水面。
熄⑧最后熄灭酒精灯。
思考、讨论、交流
1、加热高锰酸钾制取氧气时，为什么要在试管 口放一团棉花？
2、将试管固定在铁架台上时，为什么试管口要 略向下倾斜？
3、加热试管时为什么要先移动酒精灯使试管均 匀受热？
为什么呢？
防止加热时高锰酸 钾粉末进入导管
高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO4 加热 K2MnO4 + MnO2 + O2
仁爱版初中化学九年级上册 氧气的性质和制备 课件 优秀课件资料
虽说不燃烧, 燃烧离不了, 登高潜水都需要, 急救病人有功劳,
植物制造它, 没它活不了。
对于氧气掌握什么呢？
1 .了解氧气的物理性质，掌握化学 性质，并能熟练写出相应的化学方程 式
2.掌握实验室制取氧气及其他气体 的装置
3. 了解氧气的用途和自然界中的氧 循环
一、氧气的物理性质：
氧气是一种_无__色_无__味的_气__体，它的密度 比空气的密度_略__大__，_不__易_溶于水，在-183℃时 变为_淡__蓝__色__液__体_，在-218℃时变成_淡__蓝__色，固体 此变化属于_物__理____变化。
4.氧气在自然界中的循环：
氧气在自然界中的循环： （1）自然界中氧气的消耗途径： ___动__植__物_的__呼__吸_作__用__，_化__石__燃__料_的__燃__烧_等__要_消；耗氧气 （2）氧气在自然界中产生途径： _____植_物__的__光_和__作__用___________________； （3）植物的光合作用的表达式：
欢迎各位老师的 指导
26.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 11. 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 21、在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。 4、人之所以能，是相信能。 26.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 37.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
例题2.装满氧气的甲乙两个集气瓶，按图2-4所示，
用带火星的木条分别以甲、乙两种方式缓缓
由瓶口伸入瓶底，发现木条复燃，且在甲中
植物制造它, 没它活不了。
对于氧气掌握什么呢？
1 .了解氧气的物理性质，掌握化学 性质，并能熟练写出相应的化学方程 式
2.掌握实验室制取氧气及其他气体 的装置
3. 了解氧气的用途和自然界中的氧 循环
一、氧气的物理性质：
氧气是一种_无__色_无__味的_气__体，它的密度 比空气的密度_略__大__，_不__易_溶于水，在-183℃时 变为_淡__蓝__色__液__体_，在-218℃时变成_淡__蓝__色，固体 此变化属于_物__理____变化。
4.氧气在自然界中的循环：
氧气在自然界中的循环： （1）自然界中氧气的消耗途径： ___动__植__物_的__呼__吸_作__用__，_化__石__燃__料_的__燃__烧_等__要_消；耗氧气 （2）氧气在自然界中产生途径： _____植_物__的__光_和__作__用___________________； （3）植物的光合作用的表达式：
欢迎各位老师的 指导
26.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 11. 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 21、在观察中寻找奥秘，在奥秘中寻找快乐。 4、人之所以能，是相信能。 26.以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。 37.向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
例题2.装满氧气的甲乙两个集气瓶，按图2-4所示，
用带火星的木条分别以甲、乙两种方式缓缓
由瓶口伸入瓶底，发现木条复燃，且在甲中
氧气的性质和制法课件
体育领域
在体育领域中，氧气也具有广泛的应用。例如，在高海拔训练中，运动员通过吸氧来适应高海拔低氧的环境；在健身和运动中，吸氧也被认为可以提高运动表现和恢复能力。
氧气对环境的影响
CATALOGUE
04
氧气是地球大气层的重要组成部分，约占大气总量的21%。
氧气通过影响大气中的温室气体浓度，对地球的温度进行调节，从而影响全球气候。
分离液态空气法
利用电解水反应，将水分解为氢气和氧气。这种方法需要大量电能，通常只在实验室或特殊情况下使用。
电解水法
将氯酸钾与二氧化锰混合后加热，产生氧气。这种方法是实验室常用的制氧方法。
利用过氧化氢在二氧化锰催化下的分解反应，产生氧气和水。这种方法相对安全、简便，常用于实验室制取少量氧气。
过氧化氢分解法
钢铁工业：在钢铁工业中，氧气被广泛用于高炉炼铁、转炉炼钢和轧钢等工艺过程中。通过使用氧气，可以提高炼铁炼钢的效率和产品质量。
潜水领域
氧气是潜水员在水下呼吸所必需的气体。潜水员需要携带氧气瓶，以保证在水下的安全和正常呼吸。
航天领域
在航天领域中，氧气被用于火箭推进剂和航天员的生命保障系统。火箭推进剂中的氧气可以与燃料发生化学反应，产生推力；而航天员的生命保障系统则需要提供适宜的氧气浓度，以保证航天员的正常呼吸和生活。
氧气在手术中的应用
02
在手术过程中，氧气常常被用来维持患者的呼吸功能，保证手术的顺利进行。同时，对于一些特定的手术，如心血管手术和器官移植手术，氧气也是不可或缺的。
氧舱治疗
03
氧舱治疗是一种利用高浓度氧气进行治疗的方法。通过将患者置于高浓度的氧气环境中，可以促进身体的氧合作用，对于治疗某些疾病具有独特的效果。
氧气可以与二氧化碳等温室气体发生反应，降低温室效应，对地球的气候变化起到一定的缓冲作用。
人教版九年级化学课件：2.3制取氧气 第1课时(共18张ppt)
（4）加热 （5）收集气体
（6）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。
问题3、如何检验收集到的是氧气？ 将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若 木条复燃，证明是氧气。
问题4、用向上排空气法收集氧气， 如何验满？
将一支带火星的木条伸到集气瓶口， 若木条复燃，证明已集满。
1、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
问题2、实验室如何来制 取氧气？
实验步骤：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导 管一端伸入水中，然后用手 紧握试管，观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄
（1）连接装置，检查装置气密性。 （2）装药品 （3）固定装置
•
11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
•
12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
•
4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
•
5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。
•
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
•
7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
•
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
（6）先把导管移出水面， 后熄灭酒精灯。
问题3、如何检验收集到的是氧气？ 将一支带火星的木条伸进集气瓶内，若 木条复燃，证明是氧气。
问题4、用向上排空气法收集氧气， 如何验满？
将一支带火星的木条伸到集气瓶口， 若木条复燃，证明已集满。
1、导管伸入试管不能太长
原因：不利于气体的排出
问题2、实验室如何来制 取氧气？
实验步骤：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）连接装置，检查装置气密性。
连接装置（从左到右，自下而上）
检查气密性的方法：先将导 管一端伸入水中，然后用手 紧握试管，观察导管口有没 有气泡冒出或冷却后导管内 能否形成一段水柱。
实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄
（1）连接装置，检查装置气密性。 （2）装药品 （3）固定装置
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11．中国古典园林崇尚格局的错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
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12．西方园林受中国古典园林的影响 ，虽然 也模仿 自然、 崇尚画 意，却 有自己 理解， 这说明 民族间 的文化 交流与 借鉴往 往不是 全盘照 搬的。
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4.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。
•
5.了解科学家为了探索蝙蝠飞行秘密 所做的 三次试 验，并 能复述 三次试 验的过 程及结 论。
•
6.学会提炼文章中的关键信息，并借 助关键 信息和 板书理 解蝙蝠 和雷达 之间的 关系。
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7.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
•
8.了解蝙蝠和雷达之间的关系，知道 仿生学 是人类 创造发 明的重 要方法 ，激发 探索科 学奥秘 的兴趣 。
化学制取氧气PPT教学课件
求：F1=?
解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得：
C
F1
l2 l1
F2
0.1m 0.7m
1400
N
200 N
答：需要在B端竖直向下用200N的力才 能撬起石头。
作业:P169. 第1、2、3题
们 开
实验次数 F1/N L1/cm F2/N L2/cm 1 2 3
提问: 你的实验结论与你的假设 一致吗?你的结论是什么?
杠杆的平衡条件是：
动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式表示为：F1·L1=F2·L2
的这 杠就 杆是 原阿 理基 。米
德 发 现
条件：杠杆已平衡（如图）
1、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗？ 2、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗？
课题3 制取氧气
一、制取氧气
1、实验室制法
（1）原理
高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
（2）装置
（2）装置
（3）操作步骤：
①连接仪器并检查装置的气密性 ②装药塞好带导管的单孔塞 ③试管口略向下倾斜固定在铁架台上 ④将集气瓶充满水倒立在水槽中 ⑤点燃酒精灯加热 ⑥等气泡均匀放出后再收集 ⑦收集完毕后，先将导管移出水面，再撤
当杠杆在动力和阻力的作用下静止或做 匀速转动时，我们说杠杆平衡了。
实验探究：杠杆的平衡条件
1 、提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 、猜想与假设：
假设一： 假设二： 假设三： 假设四：
F1+L1=F2+L2 F1–L1=F2–L2 F1/L1=F2/L2 F1 ·L1=F2 ·L2
L1
L2
o
人教版 氧气的实验室制取与性质PPT课件1
点燃
化合反应 氧化反应
氧化铝
二氧化锰 氯酸钾 氯化钾+氧气 加热 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气
分解反应 不是氧化 反应
【课堂练习】
【例1】下列有关催化剂的说法正确的是 ( C ) A.催化剂就是用来加快化学反应速率的 B. 二氧化锰是催化剂 C.没有二氧化锰的催化，过氧化氢也能分 解放出氧气 D.催化剂在化学反应前后的性质不变
过氧化氢+二氧化锰→氧气+？
二氧化锰好象永远也用不完，二氧化锰在这 个反应中到底扮演了一个什么角色呢？
这个反应中还有别的催化剂吗？
催化作用
催化剂在化学反应中所起的作用叫催 化作用。
过氧化氢
H 2O 2
二氧化锰
水+氧气
H2O O2
展示单元二：
分解反应、化合反应、氧化反应
硫+氧气 铝+氧气
点燃
二氧化硫
人教版九年级化学上册 第二单元 实验活动1
《 氧气的实验室制取与性质》 教学课件
学习目标
• 1.掌握实验室制取氧气的药品、反应原理、 仪器装置、收集方法、验满及操作注意事 项。 • 2.了解催化剂、催化作用的概念。 • 3.掌握分解反应的概念。
自研自探
• 1.实验室常采用哪3种方法制取氧 气？ • 2.写出文字表达式？ • 3.如何验证氧气已收集满？ • 要求人人有自学结果
AC
下列化学反应中，属于氧化反应的是（ ），属 BD C 点燃 于化合反应的是（ ）属于分解反应的是 （ ） 通电 A.甲烷 +氧气 水+二氧化碳
B.水 氢气+氧气 二氧化锰 +铜+水 C.氧气+二氧化碳
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氧气的性质和制法 复习
2021/01/21
1
教学目的
1.通过复习氧气的相关知识，让学生自己 进行总结、规纳，使之能从化学的整体 角度出发，逐步构建化学知识网。
2．以氧气的存在、制法、用途为主线， 兼更加带条对理比化与、H2系和统CO化2的。不同，使所学知识
3．通过本节复习，使学生对气体的性质 与制法的认识更上一个层次，通过几个 练习训练学生的实际运用能力。
色、态、味 密度
比空气
O2
略大
常温下，三 比空气 H2 种都是无色 小
无味的气体。
比空气
CO2
大
溶解性 不易溶 难溶 可溶
2021/01/21
4
2．氧气的化学性质。
小结：氧气是一种 化学性质比较活泼 的气体， 在化学反应中 提供氧 ，具有 氧化 性。
2021/01/21
5
3.氧气的制法。(对比与H2和CO2的不同)
原料：空气
原理： 利用液态氮和液态氧的沸点 不同，用蒸发的方法分离液态空气。
2021/01/21
14
课堂习题
8．指出右图“用高锰酸 钾制氧气”中存在的错 误。
（1）酒精灯火焰未对准 药品所在部位加热。
（2）试管口不应向上倾 斜。
（3）伸入试管中的导气 管过长。
（4）没在试管口塞一小 团棉花。
2021/01/21
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装置图(制取与收集方法 )
2021/01/21
8
检验方法
带火星的木条伸入集气瓶内，木条着火， O2 证明为氧气。
点燃气体能燃烧，且生成物只有水，证明 H2 为氢气。
气体能使澄清石灰水变浑浊，证明是二氧 CO2 化碳。
2021/01/21
9
制法步骤（一）
2021/01/21
10
制法步骤（二）
2021/01/21
11
制法步骤（三）
2021/01/21
12
ห้องสมุดไป่ตู้
制法步骤小结
（1）检查装置的气密性； （2）加入药品，按装置图装配好仪器； （3）加热试管； （4）用排水法收集氧气； （5）实验完毕将导气管移出水面； （6）熄灭酒精灯 。
2021/01/21
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②氧气的工业制法
2021/01/21
2
教学重点
1.氧气的物理性质； 2.氧气的化学性质； 3.氧气的制法原理、装置、操作步骤。
自学目标 (详见教案，请同学们10分钟完成)
1. 氧气的物理性质。
2. 氧气的化学性质。
3. 氧气的制法。
(注意对比与H2和CO2的不同)
2021/01/21
3
1.氧气的物理性质。
2021/01/21
15
THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
为了方便教学与学习使用，本文档内容可以在下载后随意修改，调整。欢迎下载！
汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/01/21
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①实验室制法：
制法原理 装置图(制取与收集方法 ) 检验方法 制法步骤
②氧气的工业制法
2021/01/21
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O2的实验室制法原理
2KClO3 O2
2KMnO4
2KCl + 3O2↑ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
H2 Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2 ↑
CO2 CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2 ↑
2021/01/21
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教学目的
1.通过复习氧气的相关知识，让学生自己 进行总结、规纳，使之能从化学的整体 角度出发，逐步构建化学知识网。
2．以氧气的存在、制法、用途为主线， 兼更加带条对理比化与、H2系和统CO化2的。不同，使所学知识
3．通过本节复习，使学生对气体的性质 与制法的认识更上一个层次，通过几个 练习训练学生的实际运用能力。
色、态、味 密度
比空气
O2
略大
常温下，三 比空气 H2 种都是无色 小
无味的气体。
比空气
CO2
大
溶解性 不易溶 难溶 可溶
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2．氧气的化学性质。
小结：氧气是一种 化学性质比较活泼 的气体， 在化学反应中 提供氧 ，具有 氧化 性。
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3.氧气的制法。(对比与H2和CO2的不同)
原料：空气
原理： 利用液态氮和液态氧的沸点 不同，用蒸发的方法分离液态空气。
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课堂习题
8．指出右图“用高锰酸 钾制氧气”中存在的错 误。
（1）酒精灯火焰未对准 药品所在部位加热。
（2）试管口不应向上倾 斜。
（3）伸入试管中的导气 管过长。
（4）没在试管口塞一小 团棉花。
2021/01/21
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装置图(制取与收集方法 )
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8
检验方法
带火星的木条伸入集气瓶内，木条着火， O2 证明为氧气。
点燃气体能燃烧，且生成物只有水，证明 H2 为氢气。
气体能使澄清石灰水变浑浊，证明是二氧 CO2 化碳。
2021/01/21
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制法步骤（一）
2021/01/21
10
制法步骤（二）
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制法步骤（三）
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ห้องสมุดไป่ตู้
制法步骤小结
（1）检查装置的气密性； （2）加入药品，按装置图装配好仪器； （3）加热试管； （4）用排水法收集氧气； （5）实验完毕将导气管移出水面； （6）熄灭酒精灯 。
2021/01/21
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②氧气的工业制法
2021/01/21
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教学重点
1.氧气的物理性质； 2.氧气的化学性质； 3.氧气的制法原理、装置、操作步骤。
自学目标 (详见教案，请同学们10分钟完成)
1. 氧气的物理性质。
2. 氧气的化学性质。
3. 氧气的制法。
(注意对比与H2和CO2的不同)
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1.氧气的物理性质。
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时间：20XX.XX.XX
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①实验室制法：
制法原理 装置图(制取与收集方法 ) 检验方法 制法步骤
②氧气的工业制法
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O2的实验室制法原理
2KClO3 O2
2KMnO4
2KCl + 3O2↑ K2MnO4 + MnO2 + O2↑
H2 Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2 ↑
CO2 CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + H2O + CO2 ↑