《小数混合运算》教案

合集下载

《小数加减混合运算》省级优秀教学设计4篇

《小数加减混合运算》教学设计篇4教学目标：1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

重点、难点：1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。

教学准备：课件或投影仪教学过程：一、创设情境，生成问题1.笔算下面各题21+46=96-63=39+18=651-352=2.师：小叮当文具超市开业了，咱们一起去看看吧!(1)出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息?(指名说)(2)老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么?(指名说)试着算一算你应付多少钱?二、探索交流，解决问题1.学习小数加法(1)同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的?(2)生汇报交流.师板书。

a.0.8元=8角0.6元=6角(3)师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。

(4)引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?(相同数位对齐)怎样计算小数加法?2.学习小数减法(1)谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗?应该怎样列式?(板书：1.2-0.6=)(2)组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数?(3)引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐?3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是满十进一或退一作十。

只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。

三、巩固应用，内化提高1.完成P96页做一做学生可以提出两步.三步计算的问题2.完成练习二十二第1题(做在课本上，允许个别学生用竖式计算)四、回顾整理，反思提升1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识?2.师总结。

板书设计：简单的小数加减法0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6《小数加减混合运算》教学设计篇5【教学目标】1．让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能解决与之相关的一些简单的实际问题。

小数混合运算教案

小数混合运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解小数混合运算的概念和意义。

（2）学生能够运用小数混合运算的法则进行计算。

（3）学生能够解决实际生活中的小数混合运算问题。

2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生掌握小数混合运算的顺序。

（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生解决小数混合运算问题的能力。

（3）培养学生运用小数混合运算解决实际问题的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。

（2）培养学生积极思考、合作交流的学习态度。

（3）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数混合运算的概念和意义。

（2）小数混合运算的顺序和法则。

（3）运用小数混合运算解决实际问题。

2. 教学难点：（1）小数混合运算的顺序。

（2）解决实际生活中的小数混合运算问题。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数混合运算的教学PPT。

（2）小数混合运算的练习题。

（3）实际生活中的小数混合运算问题。

2. 学生准备：（1）预习小数混合运算的相关知识。

（2）准备好笔记本、文具等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用PPT展示小数混合运算的实例。

（2）引导学生思考：这些运算有什么特点？2. 讲解新课：（1）讲解小数混合运算的概念和意义。

（2）讲解小数混合运算的顺序和法则。

（3）结合实例进行讲解，让学生加深理解。

3. 课堂练习：（1）让学生独立完成PPT上的练习题。

（2）引导学生相互讨论，解决实际生活中的小数混合运算问题。

4. 总结与拓展：（1）对本节课的小数混合运算知识进行总结。

（2）引导学生思考：小数混合运算在实际生活中的应用。

五、课后作业：1. 完成PPT上的练习题。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和小组讨论等。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，关注学生的理解和运用能力。

3. 实际问题解决：评估学生在解决实际生活中的小数混合运算问题的能力，关注学生的应用和创新能力。

五年级数学下册《小数的四则混合运算》教案、教学设计

3.针对学生练习中的共性问题，进行集中讲解，强化学生对知识点的掌握。
4.组织学生互相批改练习，培养学生互帮互助、共同进步的良好氛围。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结小数的四则混合运算规则、运算顺序和解题方法。
2.教师进行点评，强调重点和难点，梳理知识脉络。
3.提醒学生课后加强练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生有足够的时间进行思考和练习。
2.鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
3.家长协助监督，关注学生的学习进度，为学生提供适当的帮助。
4.教师在批改作业时，及时给予反馈，指导学生改正错误，巩固知识点。
-加、减、乘、除运算的顺序与整数相同，先乘除后加减。
-小数运算中，对齐小数点，按位计算。
2.结合具体例题，演示小数四则混合运算的计算过程，让学生直观地理解运算规则。
3.引导学生总结小数四则混合运算的运算方法，并强调运算过程中的注意事项。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。
3.结合课堂所学，总结小数的四则混合运算规则和运算顺序，以书面形式进行整理，加强知识点的记忆。
4.与家长共同完成一份小数四则混合运算的实践作业，如记录一周的零花钱使用情况，并进行计算和总结，培养学生良好的消费观念和数学应用意识。
5.选择两道难度较高的课后习题进行挑战，鼓励学生在解决复杂问题时勇于尝试，培养面对困难的勇气和信心。
1.注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，发挥主观能动性。
2.针对学生个体差异，采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.加强对学生的启发与引导，培养学生独立思考、解决问题的能力。

《小数四则混合运算》(教案)2023-2024学年数学五年级上册青岛版

《小数四则混合运算》（教案）20232024学年数学五年级上册青岛版在今天的数学课上，我们将学习小数的四则混合运算。

这是小学数学的重要内容，也是日常生活中经常用到的技能。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版五年级上册的数学课本。

今天我们将学习第93页至第95页的内容，这部分主要包括小数加法、小数减法、小数乘法和除法的运算规则，以及它们的运算顺序。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数四则混合运算的规则，能够独立完成简单的运算题目，并且理解运算的顺序。

三、教学难点与重点小数四则混合运算的难点在于理解和掌握运算的顺序，以及如何在实际运算中正确地运用这些规则。

重点则是让学生们通过实际的例题练习，掌握小数四则混合运算的方法。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解小数四则混合运算，我准备了PPT和一些练习题目。

学生们需要准备笔记本和笔，以便记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一个实际生活中的例子，比如“超市购物”，让同学们观察并尝试计算。

2. 新课讲解：我会通过PPT展示小数四则混合运算的规则，并用例题进行讲解。

在这个过程中，我会鼓励同学们积极参与，提出问题和解答疑问。

3. 随堂练习：我会给出一些小数四则混合运算的题目，让同学们在课堂上独立完成，然后我会挑选一些题目进行讲解和解析。

4. 小组讨论：我会将同学们分成小组，让他们共同完成一些综合性的题目，并鼓励他们相互讨论和交流。

六、板书设计在课堂上，我会根据讲解的内容，适时地在黑板上做一些板书，帮助同学们理解和记忆小数四则混合运算的规则。

七、作业设计作业题目：0.2 + 0.3 =1.5 + 0.7 =2.3 1.2 =4.5 0.8 =0.3 × 4 =2.5 × 0.6 =10 ÷ 2.5 =6 ÷ 0.3 =答案：1. 0.2 + 0.3 = 0.51.5 + 0.7 =2.22. 2.3 1.2 = 1.14.5 0.8 = 3.73. 0.3 × 4 = 1.22.5 × 0.6 = 1.54. 10 ÷ 2.5 = 46 ÷ 0.3 = 20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在小数四则混合运算上还存在一些问题，特别是在运算顺序上。

小数四则混合运算教案

小数四则混合运算教案教案标题：小数四则混合运算教案教案目标：1. 学生能够理解小数的概念，并能将小数转化为分数形式。

2. 学生能够进行小数的加、减、乘、除四则混合运算。

3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。

教学重点：1. 小数的加、减、乘、除四则运算。

2. 将小数转化为分数形式。

教学难点：1. 小数的除法运算。

2. 实际问题的解决。

教学准备：1. 教师准备小数的加、减、乘、除运算的练习题。

2. 教师准备实际问题的应用题。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些小数的例子，引导学生回顾小数的概念，并与分数进行对比。

2. 教师提问：小数与分数有什么相同之处？有什么不同之处？步骤二：知识讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解小数的加、减、乘、除四则运算的规则和步骤，以及如何将小数转化为分数形式。

2. 教师通过示范演示小数的加、减、乘、除四则运算，并解释每一步的操作。

步骤三：练习与巩固（20分钟）1. 学生进行小组练习，完成小数的加、减、乘、除四则运算的练习题。

2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。

3. 学生互相交流，讨论解题方法和答案。

步骤四：拓展与应用（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，要求学生运用所学知识解决问题。

2. 学生个别或小组完成实际问题的应用题，并展示解题过程和答案。

3. 教师评价学生的解答，并给予肯定和指导。

步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结小数的加、减、乘、除四则运算的规则和步骤。

2. 学生反思自己在本节课中的学习情况，并提出问题和困惑。

教学延伸：1. 学生可以自主寻找更多小数的混合运算题目进行练习。

2. 学生可以应用小数四则混合运算解决更多实际问题。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，包括思考、讨论和解答问题的能力。

2. 教师评价学生在练习和应用中的表现，包括正确率和解题思路的合理性。

3. 教师与学生进行个别或小组交流，了解学生对本节课的理解和掌握情况。

五年级上册数学教案-小数混合运算西师大版

五年级上册数学教案小数混合运算西师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案——小数混合运算。

本节课的教学内容主要来自于西师大版教材的第七单元。

一、教学内容本节课的主要内容是小数加减法和乘除法的混合运算。

我们将学习如何正确地进行小数的加减乘除运算，以及如何解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数混合运算的运算顺序和运算方法，能够独立解决小数混合运算的实际问题，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数混合运算的运算顺序和运算方法。

难点是如何解决实际问题，并将所学的运算方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、教材、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一个实际问题，比如“小明有3.5元，他又买了一本书，花费了2.8元，请问他还剩多少钱？”让学生们思考如何解决这个问题。

2. 例题讲解：然后我会用多媒体展示一些小数混合运算的例题，比如“2.3 + 1.5 2”和“4.6 1.2 /2”，并讲解其运算顺序和运算方法。

3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，并解答他们的疑问。

4. 小组合作：我会让学生们分组进行合作，互相出题并解答，以提高他们的合作能力和解决问题的能力。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们巩固所学的内容。

六、板书设计我在黑板上会列出小数混合运算的运算顺序和运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

七、作业设计a. 2.3 + 1.5 2b. 4.6 1.2 / 2c. 3.5 + 2.8a. 小明有5元，他买了一本书花费了3.2元，请问他还剩多少钱？b. 小华有2.5元，他买了一支笔花费了0.8元，请问他还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对小数混合运算的运算顺序和运算方法有了更深入的理解，但在解决实际问题方面还需要加强。

五年级数学上册《小数四则混合运算》教案、教学设计

1.对运算顺序和法则的理解：学生在进行小数四则混合运算时，容易混淆运算顺序，导致计算错误。
2.小数点的处理：学生需要熟练掌握小数点的移动规则，以便正确进行计算。
3.实际问题的解决：将小数四则混合运算应用于解决实际问题时，学生可能会感到困惑，不知如何下手。
针对以上学情，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生通过观察、分析、总结，发现小数四则混合运算的规律。
3.合作探究法：学生分组讨论、合作完成学习任务，培养团队协作精神和沟通能力。
4.教学评价：通过课堂提问、课后作业、实践操作等多种方式，全面评价学生的学习效果，关注学生在学习过程中的进步。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情，使其形成积极向上的情感态度和正确的价值观。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用引导发现法、任务驱动法和合作探究法，引导学生主动参与学习，培养其独立思考和合作解决问题的能力。
1.引导发现法：教师通过设计有趣的教学活动，引导学生自主发现小数四则混合运算的规律，培养学生自主探究的能力。
2.任务驱动法：教师布置具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中，掌握小数四则混合运算的方法，提高学生解决问题的能力。
1.培养学生对数学学习的兴趣，使其乐于探索小数四则混合运算的规律。
2.培养学生克服困难的勇气和信心，使其在解决问题的过程中体验到成就感。
3.培养学生严谨、细心的学习态度，提高其数学素养。
4.引导学生认识到数学知识在实际生活中的重要性，增强其学以致用的意识。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有了初步的了解。在此基础上，他们对小数四则混合运算的学习将面临以下挑战：

五年级上数学教案-小数四则混合运算-苏教版秋

教案：五年级上册数学——小数四则混合运算一、教学目标1. 让学生理解小数四则混合运算的意义，掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确计算小数的四则混合运算。

2. 培养学生根据数据的特点和运算符号，选择合适的计算方法的能力，发展学生的运算技巧。

3. 培养学生书写规范、认真计算、及时检查的学习习惯。

二、教学内容1. 小数的四则混合运算：加法、减法、乘法、除法。

2. 小数四则混合运算的运算顺序。

3. 小数四则混合运算在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学难点：如何根据数据特点和运算符号，选择合适的计算方法。

四、教学准备1. 教具：计算器、小数四则混合运算的例题和练习题。

2. 学具：学生自备计算器。

五、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，让学生了解小数四则混合运算在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过小数四则混合运算的问题吗？能举个例子吗？2. 探究新知- 讲解小数四则混合运算的运算顺序，让学生明确先算乘除，后算加减，有括号的先算括号里面的。

- 通过例题，让学生掌握小数四则混合运算的计算方法，如：分配律、交换律、结合律等。

- 引导学生根据数据特点和运算符号，选择合适的计算方法，提高计算效率。

3. 巩固练习- 设计不同类型的小数四则混合运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 对学生的作业进行点评，纠正错误，总结优点。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数四则混合运算的运算顺序和计算方法。

- 强调学生在计算过程中要注意的问题，如：运算符号的识别、小数点的对齐等。

5. 作业布置- 布置适量的小数四则混合运算题目，让学生回家完成。

- 要求学生独立完成，家长签字确认。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习习惯，培养他们认真计算、及时检查的学习习惯。

小数混合运算(教案)五年级上册数学西师大版

小数混合运算（教案）五年级上册数学西师大版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握小数四则混合运算的运算顺序，能正确按照运算顺序计算小数四则混合运算，并理解小数四则混合运算中运算定律的使用。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯，提高学生解决问题的能力。

教学重点：小数四则混合运算的运算顺序及运算定律的应用。

教学难点：小数四则混合运算中运算定律的应用。

教学准备：教材、课件、练习本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：让学生回顾整数四则混合运算的运算顺序和运算定律。

2. 提问：小数四则混合运算的运算顺序和运算定律与整数四则混合运算有什么不同？二、探究新知（15分钟）1. 学生自主探究：让学生尝试计算以下题目，并思考运算顺序和运算定律。

题目1：2.5 3.4 × 1.2题目2：4.8 ÷ 1.2 - 2.3题目3：(6.3 4.2) × 0.52. 小组讨论：学生分组讨论自己的计算过程和结果，共同总结小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。

3. 全班交流：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。

三、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习题，巩固小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。

2. 教师挑选部分题目进行讲解，解答学生的疑问。

四、拓展提高（5分钟）1. 出示拓展题目，引导学生运用小数四则混合运算的运算顺序和运算定律解决问题。

2. 学生独立思考，尝试解答。

3. 教师点评并给出答案。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获。

2. 教师总结本节课的学习内容，强调小数四则混合运算的运算顺序和运算定律的重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上关于小数四则混合运算的练习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过学生自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数四则混合运算的运算顺序和运算定律。

五年级上册《小数混合运算》数学教案

五年级上册《小数混合运算》数学教案五年级上册《小数混合运算》数学教案「篇一」教学目标：1、使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算顺序，提高计算能力。

2、培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

教学重点：使学生进一步理解和掌握小学数学里学过的运算顺序，提高计算能力。

教学难点：培养学生合理、灵活地进行运算的能力。

教具准备：小黑板、电脑课件、长方形纸条。

教学过程：一、复习运算顺序：同学们，在我们的数学学习中天天都要和数做朋友，今天老师也带来了一些数，看看有哪些数？出示一组小数和整数：２.6５０.9０.５３.７1.３０.２８１2０.３６１.56８.１27.51、复习四则运算（1）（学生口答，老师相机板书：整数小数）（2）请你从这几个数中选择两个数组成一道算式并且口算出结果。

（学生口答结果）（3）问：在我们刚刚口算的算式里，有哪些运算？（学生口答，教师板书：加法减法乘法除法）这就是我们学习过的四则运算，在这四则运算里加法和减法是一级运算(板书)，乘法和除法是二级运算(板书)。

2、复习四则混合运算顺序：（1）请同学们从这几个数中选择三个或四个数组成一道综合算式。

（可以运用小括号和中括号）把综合算式写在课前准备的纸条上。

（2）教师有针对性的选择六道算式展示在黑板上。

请同学们把这六道综合算式分分类。

（四人小组讨论）（3）学生汇报，教师整理板书从左往右先算二级运算先算小括号里的（4）每个同学从第一行的三题中选择自己喜欢的一道做在练习纸上。

（三名同学板演，其余学生做在练习纸上。

）（5）集体订正。

3、小结揭题这就是我们今天要复习的整数、小数的四则混合运算。

那你觉得在计算时应该注意些什么？（强调运算顺序）4、复习简便计算：（1）出示（8.11.3+8.13.7）5（也是黑板上的最后一道算式）（2）先让同学自己完成，比一比谁做的最快。

（3）集体汇报：请做的快的同学来介绍方法。

教师强调：计算时，要认真审题，灵活选择合理的计算方法。

小数混合运算教案

小数混合运算教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数混合运算的概念和意义；（2）掌握小数加、减、乘、除的基本运算方法；（3）能够正确进行小数混合运算，并熟练运用运算定律进行简算。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示和讲解，让学生感受小数混合运算的过程；（2）运用同桌讨论、小组合作等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力；（3）引导学生运用运算定律，简化计算过程，提高计算效率。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心；（2）培养学生勇于探究、积极思考的学习态度；（3）培养学生严谨、细致的运算习惯。

二、教学内容：1. 小数加法：同整数加法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加法的法则进行计算。

2. 小数减法：同整数减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数减法的法则进行计算。

3. 小数乘法：先按照整数乘法的法则算出积，再看乘数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

4. 小数除法：先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动相同的位数（位数不够的补“0”），按照除数是整数的除法进行计算。

5. 小数混合运算：在小数加、减、乘、除的运算中，可以包含一级运算，也可以包含二级运算，按照运算顺序，先算乘除，后算加减。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握小数加、减、乘、除的基本运算方法，能够正确进行小数混合运算。

2. 教学难点：小数点的对齐，以及在小数混合运算中运算顺序的掌握。

四、教学方法：1. 实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地感受小数混合运算的过程。

2. 同桌讨论法：学生之间相互讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

3. 小组合作法：分组进行讨论和练习，提高学生的团队协作能力。

4. 运算定律法：引导学生运用运算定律，简化计算过程，提高计算效率。

五、教学准备：1. 教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数混合运算的例子和知识点。

五年级数学上册《小数混合运算顺序》教案、教学设计

1.作业应在课后及时完成，要求书写工整、清晰，以便教师批改和反馈。
2.家长应协助学生检查作业，关注学生的学习进度，鼓励学生独立思考和解决问题。
3.学生在完成作业过程中，遇到问题应及时向同学或老师请教，养成良好的学习习惯。
4.教师在批改作业时，要关注学生的解题过程和思路，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。
1.回顾本节课所学的小数混合运算顺序和小数运算定律。
2.总结在小数混合运算中，如何避免常见错误，提高计算准确性。
3.反思自己在学习过程中的收获和不足，明确今后的努力方向。
在整个教学内容与过程中，我将以学生为本，关注学生的学情，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的小数混合运算能力，为学生的数学学习打下坚实基础。
5.结合生活实际，设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
在教学过程中，教师应以学生为本，关注学生的学情，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习小数混合运算，提高学生的数学综合素质。三、教学重 Nhomakorabea点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握小数混合运算的顺序，能正确进行小数四则混合运算。
五年级数学上册《小数混合运算顺序》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解小数混合运算的基本概念，掌握小数四则运算的顺序，能够正确进行小数混合运算。
2.能够运用小数混合运算解决实际问题，提高运算速度和准确性。
3.理解小数运算定律，能够灵活运用运算定律简化计算过程。
4.培养学生运用数学语言表达运算过程和结果的能力。
4.通过解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力，使学生体会数学在生活中的价值。
在教学过程中，教师要关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机结合，提高学生的数学素养。以下是针对《小数混合运算顺序》的教学设计：

五年级数学上册《小数的四则混合运算》教案、教学设计

要求：学生可以从购物、测量、计算等方面入手，将所学知识应用于实际问题中，提高学生的数据分析能力和创新意识。
4.小组合作作业：以小组为单位，总结小数四则混合运算的运算规律和技巧，形成一份学习报告。
要求：小组内部分工合作，共同完成报告的撰写，报告内容要条理清晰，重点突出，能够反映出小组成员的集体智慧。
5.反思日记：学生在课后撰写一篇关于本节课学习收获与反思的日记，字数不限。
5.小组合作：组织小组活动，让学生在合作中交流、探讨，提高学生的运算技能。
6.总结与反思：让学生自主总结小数四则混合运算的运算规律和技巧，反思自己在学习过程中的收获和不足。
7.课后作业：布置适量、有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有了一定的了解。在此基础上，他们对小数的四则混合运算的学习，既有知识储备上的基础，也存在一定程度的挑战。在实际教学中，教师要关注以下几点：
2.教师对学生的总结进行补充和归纳，强调小数点的处理、运算顺序的掌握等关键点。
3.教师鼓励学生在课后进行反思，思考如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固学生对小数四则混合运算的掌握，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.必做题：完成课本第56页的练习题第1-8题，重点加强对小数四则混合运算顺序和计算方法的练习。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，以生活中的实例导入课程，让学生感受小数四则混合运算在实际问题中的应用，提高学生的学习兴趣。
2.利用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究小数四则混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生的逻辑思维能力。

五年级数学《小数混合运算》教案

五年级数学《小数混合运算》教案五年级数学《小数混合运算》教案篇一一、教学目标：1、掌握小数四则混合运算得运算顺序。

2、学会四则混合运算计算能简便运算的要简便。

二、教学重点：掌握小数四则混合运算得运算顺序。

难点：学会四则混合运算计算能简便运算的要简便。

三、教学准备：多媒体和卡片四、教学过程：A、口算训练：(卡片)0.8×0.51.2×0.70.8÷0.021.5÷0.318.6－60.54－0.0050.4÷203×0.049－0.193÷0.0324.6+45+0.041、以开火车形式报得数。

B、直接写出得数。

P-74第一题。

1、学生先直接在书上写出得数。

2、学生以报得数形式校对。

C、四则混合运算：P-74第二题。

1、先让学生说一说每题的运算顺序。

2、抽四名学生板演，教师巡视。

3、校对。

错的订正。

D、能简便运算的就用简便方法运算：P-75第三题。

1、前后四个同学讨论，哪些题能用简便方法运算？2、学生独立思考解题。

3、抽四名学生板演，校对。

E、文字题：1、学生理解“除”“除以”被……除”和“去除”的含义？2、学生相互讨论上面这些词的含义？3、学生独立完成，教师巡视。

4、校对，错的说明原因。

F、课堂小结：今天我们复习了什么内容，又有什么地方得到了补充？G、布置作业：《作业本》五年级数学《小数混合运算》教案篇二练习要求：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的顺序，会列综合算式解答文字题和应用题，培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。

练习重点：列综合算式解答应用题。

练习过程：一、基本训练1．口算。

2.17÷0.70.4÷0.015.3+6.75.4-3.6-1.430×0.0115÷1.512.9-8.57.2×0.4+2.8×1.4教师抽卡片，学生写结果。

集体订正。

2．投影出示：列出综合算式，不计算。

五年级上册《小数混合运算》数学教案

五年级上册《小数混合运算》数学教案五年级上册《小数混合运算》数学教案「篇一」【教学内容】九年制义务教学六年级小学数学教科书（苏教版）第九册第48～49页。

【教材简析】循环小数是学生教难准确地理解和表述的一个概念，特别是在表述其意义的一些抽象说法，学生难以理解。

教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义，在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法。

【教学过程】一、做好铺垫1、拍节奏游戏师：（板书：︱×××︱这个节拍你们能拍出来吗？（学生一起齐拍掌，中断后提问）师：你们的节奏为什么这么整齐呢？生：我们全班同学都是按照先拍一下，后拍两下，这样相同的节奏拍的。

师：如果老师让你们按照这样的`节奏，不断重复地一直拍下去，不叫停止。

想一想，你们要拍多少次？生：要拍很多很多次。

生：要拍无数次。

师：象这样拍的次数是“有限的”还是“无限的”？生：是无限的。

师：你们刚才拍的次数呢？生：是有限的。

【用游戏的方法导入新课，一是直观，二是引人入胜，使学生一下子便进入学习的境地。

另外，已使学生初步感知“循环”、“无限”等概念】2、找规律，猜图形。

运用抽拉教具，一次出现两个圆和一个三角形的图形。

⑴ 当逐个出现至第七个图形，即第三组的第一个圆圈后，提问：师：谁能猜到下面一个是什么图形吗？生：下面一个图形是“○”。

师：你是怎样想出来的的呢？生：因为这幅图形的排列顺序是有规律的，每组都有三个图形，前面两个是圆，后面一个是三角，而且是按照这样的规律重复地出项的，所以这个图形应该是第三组的第二个图形，当然是“圆形”。

师：×××同学回答得非常好。

（教师接着演示，让学生猜出图形）⑵ 出示完第12个图形，当学生猜出下面一个是“圆”时，出现了“”。

师：这个省略号表示什么意思？生：表示后面有很多组前面两个圆，后面一个三角，这样的图形。

小数四则混合运算学习教案

小数四则混合运算学习教案一、教学目标1.掌握小数四则混合运算的计算方法。

2.能够在实际问题中运用小数四则混合运算解决问题。

二、教学重点1.巩固小数加减乘除的计算方法。

2.了解小数与整数的运算方法。

3.综合应用小数运算和整数运算解决实际问题。

三、教学难点1.将整数运算和小数运算综合运用。

2.把实际问题转化为数学表达式并解决。

四、教学内容1.小数与整数的加减乘除法。

2.小数与整数的混合运算。

3.实际问题的数学表达式转化和求解。

五、教学方法1.讲解法：通过对小数四则混合运算的基本概念和运算方法进行讲解，引导学生理解与掌握。

2.练习法：通过多种不同难度和形式的小数混合运算练习题，让学生巩固所学知识和提高运算能力，并培养学生的解题思路和方法。

3.案例法：通过案例演示，在实际问题中如何将问题转换成数学表达式，运用小数和整数四则混合运算求解。

六、学情分析小学五年级的学生已经学习了小数加减乘除法，掌握了小数的计算方法，能够进行简单的小数计算。

但是小学生对于小数和整数的混合运算还不太熟练，而且不同的实际问题需要转化成数学表达式求解，需要培养学生的解题思路。

七、教学步骤1.复习小数加减乘除法，引入小数与整数的混合运算。

2.讲解小数与整数的混合运算规则。

3.练习小数与整数的混合运算，包括口算和练习题。

4.引入实际问题，讲解如何将问题转化成数学表达式。

5.通过案例演示，让学生学会应用小数和整数运算解决实际问题。

6.小结，总结本节课所学内容，强调掌握小数与整数的混合运算对于解决实际问题的重要性。

八、教学手段1.黑板、彩笔。

2.小计算器。

3.电子课件。

4.练习题。

九、教学效果评估教师可以通过教学练习、案例演示和课堂测试来检测学生对小数和整数混合运算的掌握程度。

除此之外，可以通过学生作业和课后小测验来检测学生的整体掌握水平。

十、课后作业1.完成教师布置的小数与整数混合运算练习题。

2.结合生活实际，找出一些问题，转化成数学表达式，并求解。

五年级数学《小数混合运算》教案

五年级数学《小数混合运算》教案一、教学目标1.让学生掌握小数的加减乘除四则运算的顺序。

2.能够熟练进行小数混合运算，并能解决实际问题。

二、教学重难点重点：掌握小数四则运算的顺序。

难点：灵活运用运算顺序进行小数混合运算。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.学生练习题。

四、教学过程（一）导入新课1.同学们，我们已经学过了小数的加减乘除四则运算，那么你们知道在进行小数混合运算时，应该遵循什么顺序吗？2.下面我们就来学习一下小数混合运算的顺序。

（二）新课讲解1.小数四则运算顺序讲解小数四则运算的顺序：先算乘除，后算加减；有括号的，先算括号内的。

举例说明：（1）计算2.3×4.5+6.7先算乘法：2.3×4.5=10.35再算加法：10.35+6.7=17.05（2）计算（8.2-3.6）×2.5先算括号内的减法：8.2-3.6=4.6再算乘法：4.6×2.5=11.52.小数混合运算练习（1）讲解练习题计算：3.2+5.4×2.1-4.6解答：先算乘法：5.4×2.1=11.34再算加法：3.2+11.34=14.54算减法：14.54-4.6=9.94（2）学生独立完成练习题计算：7.8-3.2×2.5+4.3解答：先算乘法：3.2×2.5=8再算减法：7.8-8=-0.2算加法：-0.2+4.3=4.13.解决实际问题讲解例题：小华买了一本书，原价12.5元，书店搞活动，打八折出售，小华还需要支付多少元？解答：打折后的价格：12.5×0.8=10小华还需要支付的金额：12.5-10=2.5元（三）巩固练习1.学生独立完成练习题计算：9.6+4.3×1.2-2.5解答：先算乘法：4.3×1.2=5.16再算加法：9.6+5.16=14.76算减法：14.76-2.5=12.262.学生互相检查，教师讲解答案（四）课堂小结今天我们学习了小数混合运算，掌握了小数四则运算的顺序。

数学小数加减混合运算教案

数学小数加减混合运算教案1. 数学小数加减混合运算教案 1教学内容：人教版四年级下册第102~103页第5～10题。

教学目标：1、能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。

2、会运用数学知识解决日常生活中的实际问题。

教学重点：熟练掌握小数四则混合运算顺序。

教学难点：运用小数混合运算，解决实际问题。

教学过程：课前练习：师：在正式进入课堂前，我们先来做几道口答题热热身，好让我们的脑筋灵活起来。

请抢答。

1、口算下列各题。

2、把下面的分数改写成小数。

问：你是根据什么来改写的？[设计意图：通过口算调动学生的思维灵活度，通过分数改写小数练习，为下面小数的混合运算埋下伏笔。

]一、导入同学们，在智慧国里有一颗智慧树，这是它的树桩。

今天就让我们用学过的小数加减法的知识帮它吸收能量，从而长出叶子、结出果实，你们有信心吗？（板书：小数加减混合运算练习）。

[设计意图：充分调动学生学习的积极性。

]二、巩固练习师：树桩上的每根树枝，都含有一个问题，同学们只有解决了每这些问题，智慧树才能获得能量，长出叶子和果实。

1、锦囊袋一：把下面的分数改写成小数再计算。

（教材P103第9题）问：你能把每道算式里的分数改写成小数吗？（学生口答）问：你能口算出这些题的答案吗？（学生汇报）过度：通过这个练习，我们知道，有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。

第一枝丫的叶子获得能量长出来了。

还有其它的枝丫等着我们的帮助呢，我们要赶快去看长二个锦囊。

[设计意图：通过这个练习，让学生意识到有时把分数改写成小数，计算起来会更简便。

从而提醒学生，在解决问题时要从不同的角度去思考。

]2、锦囊袋二：我会算①6.07+0.4-0.08②4.013.5+0.31③40（2.75+0.86）④85.7（15.34.8）师：课前让同学们回去做了预习，谁来说说小数加减法混合运算的运算顺序是怎样的.？请同学们在练习纸上完成这些题。

过渡：计算小数加减混合运算，没有括号的要按从左往右的顺序来算；有括号的先算括号内的，再算括号外的。

五年级数学《小数混合运算》教案

五年级数学《小数混合运算》教案一、教学目标•理解小数的概念，掌握小数的读法和写法。

•掌握小数加减法的运算方法。

•能够解决小数混合运算问题。

•培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学准备•小数的示例卡片或板书。

•小数运算的练习题。

•提前准备好小组活动的材料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•向学生展示小数的示例卡片或板书。

•引导学生回忆小数的概念和读写方法。

2. 小组活动（10分钟）•将学生分成小组，每组4-5名学生。

•发放小组活动材料，让学生在小组内合作解决小数混合运算问题。

•每个小组选择一位代表，将解决方法和答案汇报给全班。

3. 教学讲解（20分钟）•根据小组活动的汇报，教师进一步讲解小数混合运算的方法。

•介绍小数的加法和减法运算规则。

•解释小数混合运算问题时的注意事项和解题步骤。

4. 练习（15分钟）•发放小数运算的练习题，让学生独立完成。

•适时给予提示和指导，解决学生遇到的困难。

5. 讨论和总结（10分钟）•整理学生在练习中出现的问题和解题方法，进行讨论和总结。

•强调小数混合运算的重点和难点。

•鼓励学生互相学习和交流。

6. 作业布置（5分钟）•布置适量的小数混合运算作业，要求学生按照教学要求完成。

•提醒学生按时提交作业。

四、教学反思本节课采用小组活动的形式，能够培养学生的合作意识和团队精神。

通过让学生互相讨论和交流，提高了他们解决小数混合运算问题的能力。

同时，在教学讲解和练习环节，及时给予学生指导和答疑，帮助他们克服困难。

然而，本节课的时间安排可能稍显紧凑，有些学生可能无法在规定时间内完成练习。

在以后的教学中，可以适当调整时间安排，给学生更多的时间进行练习和思考。

同时，在布置作业时，也要根据学生的实际情况合理设置难度和数量，确保每个学生都能按时完成作业。

总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生们对小数混合运算的理解能力有了明显提高。

在以后的教学中，要继续加强学生的训练和巩固，帮助他们熟练掌握小数混合运算的方法，提高计算能力。