同步练习小狮子爱尔莎冀教
冀教版四年级语文下册 7.小狮子爱尔莎 课后作业(B组-提升篇)【新版】
那场雨救了我们的农场，就像我的孩子救了那只小鹿一样。
1.“我们” 正面临着怎样的处境？用“____”在文中画 出来。
2．比利是怎样走路的？用“~~~~~~~~~~~ ”画出。这样走路的 原因是什么？ 这__样__走__路__是__为__了__避__免__手__中__的__水__洒__出__来__。___________
(2)“我”送它回大自然的原因是什么？ 大__自__然__才__是__狮__子__生__存__的__好__环__境__。_________________ 2．“我” 为什么教它学会自己捕获食物？ 让__它__学__会__生__活__的__本__领__，__为__把__它__放__回__大__自__然__做__准__备__。_
5．选文是按照( B )顺序写的。(填字母)与之相关的语言标 志有___首__先_、__过__了__些__日__子__、__几__天__后______。 A．时间顺序 B．事情发展的顺序 C．逻辑顺序
三、我们的收获——人与动物和谐相处。 1.本文主要写了作者和小狮子间____情__同__母__子__和
表__现__了__狮__子__的__勇__敢__和__强__壮__。______________________ (4)“从远处跑来”“和犀牛搏斗”“赶出很远很远”侧面
写出了“我”和爱尔莎之间的感情 ______深__厚_______。
二、把小狮子送回大自然——恋恋不舍。 我首先教它学会自己捕获食物。我把被打得半死
【四年级下册语文导学案—7.小狮子爱尔莎,▎冀教版】 冀教版四年级下册数学导学案
四年级下册语文导学案—7.小狮子爱尔莎,▎XX教版】XX教版四年级下册数学导学案营房满族中心小学四年级语文导学案课题小狮子爱尔莎课时第二课时学习目标学问与技能有感情地朗读课文，了解爱尔莎和“我〞之间的深厚感情。
过程与方法学习抓住课文重点部分，读懂文章内容的方法，了解爱尔莎的成长过程和生活习性。
情感看法与价值观教育学生要爱护动物，与动物和谐相处。
学习重点有感情地朗读课文，体会爱尔莎和“我〞之间的深厚感情。
让学生明白要爱护动物，与动物和谐相处。
学习难点理解“我〞费尽周折把爱尔莎交回大自然的缘由，体会“我〞在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情。
教学具预备多媒体课件教学流程学问链接1、谈话激趣，导入新课〔1〕同学们见过狮子吗？谈一谈你对狮子的了解。
〔2〕你见过有人在家喂养小狮子吗？今日我们就来继续学习这篇关于人和狮子的故事的文章：小狮子爱尔莎。
课堂学习一、自主学习: 出示自读提示：有感情地朗读课文，画出你认为写的最好的语句，说说为什么觉得写的好。
二、合作探究：１、每沟通好一部分，都要引导学生带着自己的体会再读一读，进而更加深刻的领会“我〞和爱尔莎之间深厚的情感。
2、学生分组商量，教师巡察指导。
三、沟通展示：预设：１出生：读出“我〞和小狮子初步建立情感的句子2、成长：〔1〕第2自然段：顽皮——小狮子洗澡时，跟“我〞开玩笑。
〔2〕第3自然段：英勇——犀牛特别凶狠，爱尔莎却和它搏斗并赶走了它，爱护了我。
〔3〕第4自然段：温顺——它开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给“我〞看，还撒娇似的吮着“我〞的大拇指，温顺可爱。
3、回来大自然：〔1〕全班商量“我〞为什么要把爱尔莎送回大自然？〔2〕理解句子：“我搂住它的脖子吻着它，它似乎也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿地蹭我。
〞这句话具体写出了“我〞送爱尔莎回大自然时“我们〞表现的难舍难分的情感。
“爱尔莎和我生活了三年，最终分别的时候，我感到莫大的苦痛。
〞写出了“我〞和爱尔莎分别时的心情。
【冀教版】2019年春四年级下册语文：第7课《小狮子爱尔莎》ppt教学课件
6.齐读预习8中的两首小诗。
我也喜欢鸟/不过比你贪心一点/总共拥有几 万几千几百几十零几只/统统着在天空 里。——《养鸟需知》<陈斐雯>
为了让你相信/我们真的可以拥有/一座花园/ 请原谅/我不让你摘花。——《地球花园》< 陈斐雯>
爱尔莎
乔伊· 亚当逊
乔伊· 亚当逊和爱尔莎
7.小狮子艾尔莎
检测预习，字词教学
给下列划线字词注音
xī
pí
bì
lí ng
mù
犀牛 zhuó着实Βιβλιοθήκη 脾气隐蔽羚羊
和睦
xùn dā
教训 耷拉
shù pōu
宽恕 剖开
填写课文“鱼骨图” 梳理脉络
鱼尾是“我把爱尔莎交回了 大自然”，请问鱼头你填了 什么？
【提示： 强调填写时注意首 尾对象要一致】
自读课文 思考回答
（1）“我”刚收养爱尔莎时，它是什么样子的？ 后来它有什么变化？课文按照什么顺序来叙述 的？
【参考】 按事件发展顺序：收养——相处——训练——分别 按时间顺序：出生几天的爱尔莎——三岁的爱尔莎
（2）“我”在什么地方发现了爱尔莎，为什么 收养它？ 爱尔莎的妈妈可能是怎么死的？ （3）你赞成“我”把爱尔莎送回大自然吗？
三、我们与他者关系
3.理解本文后，对你和他者（动物、他人）相处有什 么启示？
【参考】 真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由， 让其能够获得作为大自然一员的尊严。当 然，我们还可以像乔伊·亚当逊帮助他者 掌握独立生活的技能，让其变得更强，以 此保证他者能享受到自由。
乔伊·亚当斯之死
1980年元旦之后的第三天，在肯尼亚东 北部的自然保护区里，一位69岁的奥地利 妇女死在她的观察营地附近。她就是乔 伊·亚当逊——《小狮子爱尔莎》的作者。 最初，人们传说她是被狮子咬死的，然而 警方的调查终于证明：她是被“利器刺入 胸部”致死的。这使人们想起乔伊·亚当 逊生前的一句话：“可怕的不是动物，是 人！”
【309教育网优选】小学语文冀教版四年级下册《小狮子爱尔莎》同步练习
《小狮子爱尔莎》同步练习1、给下列字注音。
缝（）肝（）配（）滴（）傍（）脾（）2、课文是按照怎样的顺序介绍的？3、分析语句：“它一刻也不离开我，晚上……把我舔醒。
”4、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”。
那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？5、学了这篇文章，你受到了什么启发？6、课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的，哪几个词语点明了它的成长过程？7、“我”送小狮子回大自然的原因是什么？8、分析语句：小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
9、你知道雄狮为什么会怒吼吗？1．阅读语段答题。
贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏着楼上优美的琴声。
琴声一会儿低沉，一会儿高亢。
低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
“这是谁弹的呢?”旅客想。
忽然，”啪”的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，防开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问。
服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。
”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全部精神地弹着。
琴边放着一盆水。
他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。
啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。
这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”1、用“”画出描写琴声优美的句子。
小狮子爱尔莎同步阅读答案
小狮子爱尔莎同步阅读答案(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--篇一：小狮子爱尔莎同步阅读答案人教版六年级上册语文《同步练习》单元自测7的轻松阅读《小狮子爱尔莎（节选）》阅读答案语文凋零哥の璭50 （1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下,把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡,它常常天我的脸；去卢多尔湖时,爱尔莎抓伤了一只驴子,被“我”用鞭子教训了一顿.（2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎用“波浪”画出来.例：它一刻也离不开我,晚上和我一起睡.（3）读文中画“______”的句子,你仿佛看到了什么我仿佛看到了它对“我”亲昵的动作和“我”舍不得的表情.（4）“我”和小狮子爱尔莎之间还会发生什么事情呢发挥想象,写一写.（当作作者自己写）当我和小狮子爱尔莎一起在郊外游玩时,许多体型庞大的动物来袭击我,爱尔莎都会来帮助我.比如：有一天傍晚,来了一头犀牛.犀牛的脾气很暴躁,不管是什么,甚至是火车头,它也敢撞.那头犀牛向我扑过来.我没带枪,四周也没有可以隐蔽的地方,也里想这下子可完了.我大声呼喊,爱尔莎从远处跑来,勇敢地和犀牛搏斗.犀牛敌不过它,掉头跑了,爱尔莎一口气把它赶出很远很远.（我是小学生哦,昨天才做完这个,都有被老师批改过哦）记得给分哦! lknj分开你妈妈吧吗，吃米线姓名，v，向警方共你，飞你，可分离的时间日报，lcd房间，，的课，你的分开 --,（1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下，把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡，它常常天我的脸；去卢多尔湖时，爱尔莎抓伤了一只驴子，被“我”用鞭子教训了一顿。
（2）从哪里可以看出“我”喜欢小狮子爱尔莎用“波浪”画出来。
例：它一刻也离不开我，晚上和我一起睡。
（3）读文中画“____... 袁震1288 2014-12-03 --,（1）文章讲了“我”和爱尔莎之间发生的那些事情“我”把才出生两三天的小狮子爱尔莎在孤独没有母亲的情况下，把它抱了回来；晚上爱尔莎和我一起睡，它常常天我的脸；去卢多尔湖时，爱尔莎抓伤了一只驴子，被“我”用鞭子教训了一顿。
冀教语文四年级下册7 小狮子爱尔莎
读课文2-4自然段，想一想这段
写了狮子的什么特点？
夏天来了，爱尔莎特别爱到河里洗澡， 一洗就是几个钟头，洗够了就到茂密的芦苇 丛中去休息。它看见我蹲在河边，故意扑腾 起浪花，还用前爪轻轻地把我扑倒在地上， 十分高兴和我开玩笑。
顽皮淘气
犀牛的脾气很暴躁，不管是什么，甚至是
火车头，它也敢撞。那头犀牛向我扑过 来。……我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，
课堂演练
一、看拼音，写字词。 pí qì pèi hé
（脾气） （ 配合 ）
liàn liàn bù shě
（恋 恋 不 舍 ）
二、我会找反义词。
粗糙—— 光滑
暴躁——
温柔 幸福
茂密—— 稀疏 隐蔽—— 暴露
痛苦——
恋恋不舍— 扬长而去
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字 , 这节课让我们 继续走进作者和爱尔莎，了解人和动物之 间那深厚的感情吧。
读过这篇文章后，我先是一阵羡慕：作者居然能和一
只狮子和睦相处，互相依偎，互相嬉戏，互相玩耍，想
想就很美妙。然后我又是一阵钦佩：虽说作者与小狮子
艾尔莎感情深厚，但是却还能做出分别的决定。
这篇文章告诉我们：人与兽也可沟通，人与兽也可亲
近，只要你去相处，一切都有可能。
结构梳理
小 狮 子 爱 尔 莎
出 生 成 长 回 归
朗读课文 扫清障碍
我会认
mó shǔn
cāo
zào
薄 膜 粗 糙 暴躁
bó
搏 斗
吮吸
我会写
缝 肝 配 滴 傍恋 脾 蔽抛 剖 滑 舍
生字归类
左右 结构
上下 结构
缝 肝 配 滴 傍 脾 抛 剖 滑
语文S版四年级下册第七单元第28课《小狮子艾尔莎》同步练习B卷
语文S版四年级下册第七单元第28课《小狮子艾尔莎》同步练习B卷语文S版四年级下册第七单元第28课《小狮子艾尔莎》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共17题；共66分) 1. （3分）看拼音写句子sān shíwàn rén yìqísùlì，yìqítái qǐtóu，zhān yǎng wǔxīng hóng qí． ________，________，________ 2. （4分）看拼音写词语。
kuān yù cāi cè yōng bào lùtú ________________ ________ ________ 3. （6分）填空。
①课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的短语是：________，________，________，________。
②“我”送小狮子回大自然的原因有两个：________，________。
4. （3分）写出近义词骄傲—________ 道歉—________ 破碎—________ 5. （3分）根据词语的意思写出适当的词语。
________：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。
________：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
________：形容极其喜爱，舍不得离开。
6. （4分）在下面横线上填上合适的词语。
________的眼珠 ________的芦苇丛 ________的舌头________的生活 7. （5分）修改病句。
①我们要热爱花草树木。
②我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
小学语文冀教版(2002)四年级下册期末-章节测试习题(4)
章节测试题1.【答题】为加下划线的字选择正确的解释。
（）屏息凝视A.抑制(呼吸)B.排除C.屏幕【答案】A【分析】本题考查学生对一字多解的掌握情况。
【解答】解答本题，需注意同一个汉字，在不同的语言环境中，有不同的意思。
掌握这一点要注意平时的积累和运用。
2.【答题】为加下划线的字选择正确的解释。
（）恍然大悟A.感受B.理解C.修道的方法【答案】B【分析】本题考查学生对一字多解的掌握情况。
【解答】解答本题，需注意同一个汉字，在不同的语言环境中，有不同的意思。
掌握这一点要注意平时的积累和运用。
3.【答题】为加下划线的字选择正确的解释。
（）莫名其妙A.名字B.名义C.说出【答案】C【分析】本题考查学生对一字多解的掌握情况。
【解答】解答本题，需注意同一个汉字，在不同的语言环境中，有不同的意思。
掌握这一点要注意平时的积累和运用。
4.【答题】先把词语补充完整，再选择词语填空。
小心_____ __________碧_____煌胆_____ _____为妙_____横__________忙_____乱风尘_____ _____浮_____ _____翩_____呼_____唤_____ _____不舍_____吹_____晒(1)在山脚下抬头一看，就能看到那座_____的排云殿。
(2)小狮子爱尔莎_____地向森林走去。
(3)只有平时刻苦学习，到期末考试的时候才不会_____。
(4)看着天上的云朵，我不禁_____。
(5)我把小鸟放进鞋子里，_____地把它放在树杈上。
【答案】小心（翼）（翼）；（金）碧（辉）煌；胆（大）（妄）为；妙（趣）横（生）；（手）忙（脚）乱；风尘（仆）（仆）；浮（想）（联）翩；（千）呼（万）唤；（恋）（恋）不舍；（风）吹（日）晒；金碧辉煌；恋恋不舍；手忙脚乱；浮想联翩；小心翼翼【分析】考查学生对成语的识记以及运用能力。
【解答】补写成语时要注意字形的正误，例如“小心翼翼”中的“翼”不要写成“冀”。
语文S版四年级下册语文第28课《小狮子爱尔莎》同步练习.doc
语文S版四年级下册语文第28课《小狮子爱尔莎》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1 . 给下列字注音。
缝肝配滴傍脾2 . 在下面横线上填上合适的词语。
的眼珠的芦苇丛的舌头的生活3 . 根据词语的意思写出适当的词语。
：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。
：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
：形容极其喜爱，舍不得离开。
4 . 填空。
①课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的短语是：，，，。
②“我”送小狮子回大自然的原因有两个：，。
5 . 修改病句。
①我们要热爱花草树木。
②我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
③虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
④玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
6 . 理解课文《小狮子爱尔莎》，完成后面问题。
既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”。
那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？7 . 阅读下文，回答问题动物眼中的色彩①在正常人的眼中，能看到红的花，绿的树，蓝的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩缤纷的。
那么，大自然中其他动物眼中的色彩是什么样的呢？科学家在此方面的研究取得了一定的成果。
②研究证实，大多数哺乳动物是色盲。
如我们常见的马、牛、羊、狗、猫等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三种颜色，如同我们看黑白电视一样单调。
观看斗牛表演时，斗牛士用红色的斗篷向公牛挑战，人们会以为是红色激怒了它，而实际上是因为斗篷在公牛面前不断地摇晃，使它受到烦扰而发怒，如果换上别的颜色的斗篷，公牛也会出现同样的反应。
狗也不能分辨颜色，它看景物就像一张黑白照片。
狗追捕猎物除了靠四条腿外，主要靠嗅觉和听觉。
我们人类的“近亲”猿猴也是色盲，天天过着平淡无奇的灰色生活。
田鼠、家鼠、黄鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨颜色。
冀教版四年级语文下册 7.小狮子爱尔莎 课后作业(A组-基础篇)【新版】
优秀示例： 我最熟悉的人是李晓婷。她是一个性格开朗、善解人意，而
且乐于助人的女生。 有一次，我被一道题目给难住了，一个人坐在位子上发呆。
她正好从教室外面走进来。她立刻悄悄地走过来，问我：“怎么 啦？愁眉苦脸地坐着发呆。是不是遇到什么难题了？说出来让我 听听，看我能不能帮你解决。”“好，太谢谢你了。”我好像找 到救星似的，高兴极了。“喏，是这一题！”我指着题目对她说。 她看了一遍也皱起了眉头，思考起来。想了一会儿，她也没有想 出来。她就走到自己的座位上拿起了数学书，寻找起有关题目来 了。又过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“有了，你看这道
4．你是怎样理解 “我自己也忘了我是个人、爱尔莎是只狮子 了”这句话的？ _这__句__话__直__接__地__表__达__了__“__我__”__对__爱__尔__莎__的__情__感__投__入__，__“__我__”_ _和__爱__尔__莎__已__经__到__了__不__分__“__彼__此__”__、__“__忘__我__”__的__地__步__，_____ _“__我__”__和__爱__尔__莎__俨__然__是__亲__密__的__朋__友__了__，__这__是__一__种__多__么__崇___ _高__的__境__界__啊__。_______________________________________
3．用？ ______我__又__高__兴__又__难__过__地__接__待__了__它__，__并__把__它__又__送__回__了__大__自__然__。______ _最__后__分__别__的__时__候__，__我__感__到__莫__大__的__痛__苦__。__我__体__会__到__了__作__者__与__爱__尔_____ _莎__的__感__情__深__厚__。_____________________________________________
四年级语文下册《小狮子爱尔莎》教案冀教版
《小狮子爱尔莎》教学目标1．懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。
2．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
3．能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点，勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体验。
教学过程一、激趣导入：请同学们回顾咱们刚学完的第一单元，这一单元是按什么专题编排的？（回答）思考：通过对《老人与海鸥》的学习，你有哪些收获？（回答）本节课我们再来学习一篇与《老人与海鸥》相关联的文章——《小狮子爱尔莎》。
出示课题，板书课题，齐读课题。
提到狮子，它通常给我们留有什么印象？出示凶猛的狮子图片。
（回答）但如果读了这篇课文，我们对狮子的印象会有大的改变。
二、初读课文，整体感知：出示学法建议一：1．自由读课文，（组内交流）扫清字词障碍。
（讨论中，学生可自主到讲台写出识记的词语。
然后，共同识记）2.想想课文是按照怎样的顺序介绍的?3．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?（组内交流，教师适时点拨。
然后小组汇报）三、细读课文，认真探究我们对这个故事有了初步的了解，这只是完成了阅读的第一步，现在，让我们在学习建议的指导下深入地读课文，理解课文。
出示学法建议二：１、学习第2-5段，交流：作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例?从哪些语句中可以看出“我”与艾尔莎感情深厚、难舍难分？学生汇报，板书：我：捡回、洗澡、搏斗、换牙、教训：艾尔莎——感情深厚、难舍难分出示重点语段，让学生有感情朗读２、学习第6-10段，交流：作者与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？为此，作者做出了哪些努力?小组交流、讨论，然后汇报：放回大自然的原因：⑴（一是让它自己自由的去生活，是出于对它真诚的爱，拥有一个真正的狮子该有的一切。
）⑵这也是一项科学实验，（事实表明人工抚养的野生动物回到大自然是很难生存的，因为它失去了独立生存的能力，带着人的气味，容易招来敌人，且难以应付自然界中可能出现的各种恶劣情况）板书：大自然：自由生活，科学实验放回大自然的经过：（先教会它自己捕食，培养它独立生存的能力。
横山县实验小学四年级语文下册 第二单元 7小狮子爱尔莎教案设计 冀教版四年级语文下册第二单
7 小狮子爱莎教学内容《小狮子艾尔莎》教学目标知识与能力1．掌握12个要求回写的生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍"等词语的意思。
2.学习课文,了解“我"和爱尔莎的亲密关系，了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性.3．有感情地朗读课文。
过程与方法多种形式的朗读，不同形式的讨论。
情感态度与价值观感受作者与小狮子之间的深厚感情，激发他们热爱大自然热爱动物的情感。
教学重点：理解“我”费尽周折把小狮子爱尔莎交回大自然的原因,体会“我"在驯养狮子的过程中同爱尔莎产生的深厚感情。
教学难点由人驯养的狮子与野生狮子的不同,由驯养到野生是一项科学研究，有关知识在文中的渗透.教学准备:教具准备有关课件、录音机。
教学过程设计意图一、释题。
了解作品应先了解作者，这样有利1．本文作者乔伊·亚当逊、奥地利人.本文讲的是她与一只小狮子的故事。
你们去过动物园吗？谁能讲讲狮子是怎样的动物。
于更好的了解作品,所以，应时时着眼于作家本身.中年级学生要具备一定的感悟力,学会用一、两句话概述所想，语言要简练准确。
2．板书课题，导入新课.今天，老师介绍你们认识一只小狮子,它叫爱尔莎.（课件出示相关画面）板书课题:16* 小狮子爱尔莎二、初课课文。
1．出示要求：(1）学生通过查字典或采用自己喜欢的方式，联系上下文掌握生字的音和义。
不懂的质疑.（2）一边默读一边思考，课文主要讲了一件什么事.2．检查朗读，师生共同正音，指名同学说一说课文主要讲了一件什么事。
三、品读课文.1．(1）指读第一段，你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的?“我”和小狮子的感情如何,谁会朗读。
(从小狮子朦着蓝薄膜的蓝眼睛，眼珠滴溜溜的转，看出它很聪明，很可爱,像个小孩。
从跟我一起睡，舔我,看出小狮子和“我”感情很深。
）(2）有感情朗读这一自然段。
（配乐）2。
（1）指读：第2自然段提问:每一个小节各写了一件什么事？每件事都说明了什么？(可独立思考也可讨论）俗话说“书读百遍，其意自现。
四年级语文下册 第7课《小狮子爱尔莎》(分段讲解)教学设计 冀教版(2021年整理)
2017春四年级语文下册第7课《小狮子爱尔莎》（分段讲解）教学设计冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春四年级语文下册第7课《小狮子爱尔莎》（分段讲解）教学设计冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春四年级语文下册第7课《小狮子爱尔莎》（分段讲解）教学设计冀教版的全部内容。
《小狮子爱尔莎》教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字，理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。
2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的.3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我"亲密关系。
4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
理解“我"和小狮子之间的深厚感情，培养爱护动物、保护动物的情感。
教学重点：1、理清课文的叙述顺序。
2、了解小狮子爱尔莎生活习性。
教学难点：感悟小狮子和的“我”亲密关系,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。
教学过程：一、释题。
1、本文作者乔伊·亚当逊、奥地利人。
本文讲的是她与一只小狮子的故事。
你们去过动物园吗?谁能讲讲狮子是怎样的动物。
2、板书课题,导入新课。
今天，老师介绍你们认识一只小狮子，它叫爱尔莎。
二、初课课文.1、出示要求:（1）学生通过查字典或采用自己喜欢的方式,联系上下文掌握生字的音和义。
不懂的质疑。
（2)一边默读一边思考,课文主要讲了一件什么事。
2、检查朗读，师生共同正音,指名同学说一说课文主要讲了一件什么事。
三、品读课文。
1、指读第一部分，你认为小狮子可爱吗？从哪儿看出来的？“我”和小狮子的感情如何，谁会朗读.（2）有感情朗读这一自然段。
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《小狮子爱尔莎》同步练
◆基础知识达标
1、给下列字注音。
缝（）肝（）配（）滴（）傍（）脾（）
2、课文是按照怎样的顺序介绍的？
3、分析语句：“它一刻也不离开我，晚上……把我舔醒。
”
4、既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”。
那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？
5、学了这篇文章，你受到了什么启发？
6、课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的，哪几个词语点明了它的成长过程？
7、“我”送小狮子回大自然的原因是什么？
8、分析语句：小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和用鱼肝油、葡萄糖配成的饮料。
9、你知道雄狮为什么会怒吼吗？
课后能力提
1．阅读语段答题。
贝多芬的故事琴声一会儿在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人，他正在欣赏着楼上优美的琴声。
低沉，一会儿高亢。
低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
的一声，一滴水滴在他的脸上，他睁开眼睛往天””啪?”“这是谁弹的呢旅客想。
忽然，来来人呀:“!花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里，他跳了起来，防开喉咙喊道旅客生气地?”?”先生服务员慌慌张张地跑进来。
“楼上是谁?怎么往地上倒水!”“人呀什么事,哦！贝多芬！难怪,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“问。
服务员看着漏下的水弹得这么好！旅客一听这个名字，怒气消了一大半。
”要不要我去关照他不要让水滴下来呢？“””不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。
“他透过门缝看见贝多芬正集中全部精神地弹着。
旅客轻步走上楼去，琴边放着一盆水。
原来贝多正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指
往盆里一浸，又继续弹下去。
啊！水溅了一地，顺着地芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，板缝滴到楼下去了。
真这位旅客站了很长时间才离开，当他下楼时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“”努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！．
1、用“”画出描写琴声优美的句子。
2、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。
3、在文中找出下列词语的反义词。
高亢——（）豪华——（）
分散——（）镇静——（）
4、这篇文章是按顺序写的。
5、这篇短文赞扬了（）。
A、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。
B、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。
C、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。
参考答案
课后能力提升：
1、féng gān pèi dībàng pí
2、全文共有九个自然段，线索是小狮子的出生——成长——回到大自然，是按小狮子爱尔莎的成长过程记叙的。
3、从“一刻也不离开”“一起睡”“舔”这些词语中，可以体会到小狮子和“我”已经有了感情，我也接受了它对我的感情。
4、他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边最宝贵的自由和兽性将会没有了。
因此，分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。
爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在，大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”。
反之，把
爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。
5、通过这课的学习，我们可以发现：如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。
动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。
6、不久、五个月以后、快两岁、首先、过了些日子、几天后、最后
7、因为爱尔莎是“我”从大自然中收养的，大自然才是它真正的家；爱尔莎有兽类本性，只有在同类中它才是自由的，也才可以得到真正的幸福；同时“我”在做科学试验：向世人证明即使是人抚养过的动物，只要经过训练，激发出动物的本性，它就可以在自然界生存。
8、“才”字写出了幼狮爱尔莎的可怜。
“我……饮料”运用动作描写，写出了“我”对爱尔莎的细心照料。
9、狮子爱吼叫，而且其会经常性的吼叫，并不是愤怒，其实它的吼叫主要为了宣誓其领地，威慑其它狮子或食肉动物使它们不敢进入自己领地，显示它的威风，狮子是所有猫科动物中，吼声最大，也是次声波传播最远的猫科动物，因为它的喉软骨最发达。
有新的狮王打败老狮王后，会长时间大吼，甚至能连续吼几夜，以宣示它是新的狮王诞生了。
狮群以母狮和幼狮为主，狮群主要靠母狮族长狩猎。
基础知识达标：
1．1、琴声一会儿低沉,一会儿高亢。
低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。
．
2、聚精会神情不自禁
3、低沉简陋集中慌张
4、事情发展
5、C。