中学《教育知识与能力》必备知识点
中学教育知识与能力考点汇总
中学教育知识与能力考点汇总中学教育知识与能力是从事中学教育工作必备的知识和技能体系。
以下是对这一领域重要考点的全面汇总。
一、教育基础知识和基本原理1、教育的本质与功能理解教育的本质，即教育是一种有目的地培养人的社会活动。
明确教育的个体发展功能和社会发展功能，如促进个体的个性化与社会化，推动社会的政治、经济、文化等方面的发展。
2、教育与社会发展掌握教育与生产力、政治经济制度、文化等社会因素的相互关系。
例如，生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化等；政治经济制度决定着教育的性质、领导权和受教育权等。
3、教育与人的发展认识人的身心发展规律，包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
理解影响人身心发展的因素，如遗传、环境、教育和个体主观能动性，并能分析它们在个体发展中的作用。
4、教育目的明确教育目的的概念和层次结构，如国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标和教学目标。
了解我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。
5、教育制度掌握教育制度的概念和学校教育制度的类型。
熟悉我国现代学制的沿革，包括壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制等。
二、中学课程1、课程概述理解课程的概念和类型，如学科课程、活动课程、综合课程等。
了解课程理论流派，如学科中心课程论、活动中心课程论和社会中心课程论。
2、课程目标与内容明确课程目标的制定依据和取向。
掌握课程内容的组织方式，如直线式、螺旋式和纵向组织、横向组织等。
3、课程实施与评价了解课程实施的基本取向和影响课程实施的因素。
熟悉课程评价的主要模式，如目标评价模式、目的游离评价模式和CIPP 评价模式。
三、中学教学1、教学概述理解教学的概念和意义。
掌握教学的任务，如传授知识、发展能力、培养品德等。
2、教学过程认识教学过程的本质和基本规律，如间接经验与直接经验相结合、掌握知识与发展能力相统一等。
了解教学过程的基本阶段，包括激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。
(完整word)教师资格证《教育知识与能力》中学-必背知识点,推荐文档
第一章教育基础知识和基本原理（一）教育的产生与发展1教育的涵义（掌握）广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育：指以人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校的教育，是教育者根据一定社会发展的要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2教育的构成要素（掌握）教育者、受教育者、教育影响，教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体，在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体，是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段，是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带，主要包括教育内容、教育措施等。
三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性：教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
社会属性：永恒性（教育是人类所特有的社会现象，只要人类存在，就存在教育）；历史性（在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同）；相对独立性（教育具有继承性；教育要受其他社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡）。
4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说：利托尔诺、桑代克，最明显的错误就是把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性心理起源说：（美）孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性劳动起源说：（苏联）米丁斯基、凯洛夫，在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
教育的发展阶段原始社会教育：（1）没有阶级性（2）传递生产经验（3）教育活动在生产生活实践中进行古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育（奴隶社会教育）我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构，（封建社会教育）到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结中学教资考试中，涉及的教育知识与能力知识点主要包括以下方面：一、教育学基本理论与教育思想1.教育的概念、特征及其本质2.教育的任务和原则3.教育目标的设定和实现4.教育观的历史演变和主要流派5.教育思想及其对教育实践的指导意义二、心理学基本理论与教育实践1.心理学的定义、目的及其与教育学的关系2.儿童与青少年的心理特征及其发展规律3.学习理论与学习方法4.教育与智力、情感、性格、态度等方面的关系三、教育的教学原理与方法1.教学原则（启发式、情境性教学原则等）2.教学过程中的教学方法（讲授、示范、讨论、探究等）3.教学手段的选择与运用（讲义、多媒体、教学游戏等）4.评价与反馈的方法和标准四、教育评价与教育管理1.教育评价的目的和原则2.教育评价的方法（测试评价、综合评价等）3.学校教育管理的基本原则和方法4.权威、民主与共识型决策5.班级、学校和地方教育管理五、教育法律法规与教育伦理1.中小学教育法律法规（教育法、教师法等）2.学生权益保护与教育家伦理3.教师职业道德与师德建设4.教育公平与教育的市场化六、教育与社会发展1.教育与社会关系的历史发展2.当代中国教育与社会的关系3.教育的国际比较与全球化教育七、教育学科基本知识1.学科学科思想史、学科建设和学科教学等基本概念2.学科教材的编写与使用3.学科课程标准与教学大纲等规范文件八、教育教学技术与教育信息化1.教育教学技术的基本概念与分类2.多媒体教育教学技术在教学中的应用3.教育信息化的基本理论与技术以上是中学教资《教育知识与能力》可能涉及的一些知识点。
考生需要系统学习和掌握这些知识点，并注重理论与实践相结合，以及教育问题分析和解决能力的培养。
同时，还需要广泛阅读教育相关书籍和学术文章，及时了解教育领域的最新研究成果和发展动态。
教师资格证2024年《教育知识与能力》中学重要知识点
一、教育学1.教育学的基本概念和分类：教育的定义、教育学的对象、方法和功能。
2.教育的目标：个人发展的目标、社会发展的目标。
3.教育思想：儒家教育思想、道家教育思想、墨家教育思想、法家教育思想、名教教育思想、佛教教育思想。
4.教育原则：因材施教、因时施教、德育为先等。
5.学校教育与社会教育：学校教育的特点、学校教育发展的阶段、社会教育的概念与内容。
二、心理学1.心理学的基本概念：心理学的定义、心理学的目的。
2.心理发展与教育：儿童心理发展特点、青少年心理发展特点、儿童心理发展的影响因素、青少年心理发展的影响因素。
3.认知心理学：认知发展理论、感知与知觉、认知结构与认知能力。
4.人格心理学：人格理论、人格形成的影响因素、人格的结构和特征。
5.心理健康教育：心理健康教育的目标、内容和方法。
三、教育法规1.国家教育制度与管理：国家教育方针、国家教育计划、教育制度与管理。
2.中小学教育法规：中小学教育法、中小学教师法、义务教育法、学校章程、学生手册等。
3.学科教育法规：课程标准、教材规划、教学计划、教学活动组织等。
四、教学原则与方法1.教学原则：因材施教、循序渐进、启发式教学、探究式学习等。
2.教学方法：讲授法、讨论法、合作学习法、研究法等。
3.教学评价：教学评价的目的和作用、教学评价的方法和形式、教学评价的准则和标准。
五、教育问题研究1.智力差异与教育：智力定义与测量、智力差异的原因及应对策略。
2.有效教学的要素：教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
3.学习困难与教育：学习困难的定义、学习困难的原因及解决方法、学习方法的指导。
4.学生心理健康问题：学生心理健康问题的类型、成因及处理方法、校园心理教育的实施等。
教师资格证(中学)教育知识与能力知识点汇总
第一章教化基本知识和基本原理教化是一种培育人的社会活动，产生于人类的生产劳动节，是传承社会文化节, 传递生产阅历收报告和社会生活阅历的基本途径。
教化有广义和狭义之分。
狭义的教化主要批学校教化工作者，是教化者依据肯定的社会要求，有目的, 有支配, 有组织地通过学校教化工作者的工作，对受教化者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
教化的本质属性：教化是培育人的活动，这是教化区分于其他事物现象的根本特征，是教化的质的规定性。
它有以下四方面的特点：1、教化是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存须要。
2、教化是有意识, 有目的, 自觉地传递社会阅历的活动。
3、教化是以人的培育为直接目标的社会实践活动。
4、在教化这种培育人的活动中，存在着教化者, 受教化者及教化影响三种要素之间的冲突活动。
教化的社会属性：1、教化具有永恒性。
教化是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教化。
2、教化具有历史性。
在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教化的性质, 目的, 内容等各不相同，每个时期的教化具有自己的特点。
3、教化具有相对独立性。
教化受肯定社会的政治经济等因素的制约，但教化作为一种培育人的社会活动，又具有相对独立性。
，教化的独立性主要表现在：第一，教化具有继承性；第二，教化要受其他社会意识形态的影响。
第三，教化及社会政治经济发展不平衡。
20世纪以后的教化的新特点：第一，教化终身化；第二，教化的全民化；第三，教化的民主化；第四，教化的多元化；第五，教化技术的现代化。
夸美纽斯的教化思想：第一，关于教学原则：他提出教化要遵循人的自然发展的原则第二，关于教学制度：他最早提出并系统论述班级授课制以及教学的原则, 方法；第三，关于教学思想：他提出要把广泛的自然知识传授经一般人的“泛智教化”第四，关于教学内容：他规定了百科全书式的课程第五，关于教学原则：他首次提出并论证了直观性, 系统性, 量力性, 巩固性和自觉性等一系列教学原则。
中学教师资格证教育知识与能力知识点总结
中学教师资格证教育知识与能力知识点总结一、知识概述《教育知识与能力》①基本定义：这门课程是中学教师资格证考试的重要科目，涵盖教育相关的各种知识，像教育理论、学生发展、教学等多个方面，就是让准教师们知道怎么教育学生，了解教育的来龙去脉。
②重要程度：在中学教师资格证考试里那可是占着举足轻重的地位，如果这科过不了，就拿不到资格证。
它能让老师掌握教育的底层逻辑，以便在以后的教学工作里做到心中有数。
③前置知识：需要有点教育学常识，比如知道教育是什么，对各个学习阶段大概也得有点认识。
按我的经验，如果平时就关注教育方面的新闻或者自己有点当小老师的经验就更好办了。
④应用价值：实际教学当中就有用处啊。
比如说能根据学生的特点设计教学方案，知道怎么处理学生在学习和生活里出现的问题，就像一个导航仪，把老师的教学活动指引得妥妥当当。
二、知识体系①知识图谱：整个知识体系像一个拼图，教育基础知识是底盘，学生指导、班级管理是重要板块，教学知识像是镶嵌在中间的明珠，把它们串起来形成完整的图画。
②关联知识：和心理学知识联系密切，毕竟要了解学生的心理才能更好地教育嘛。
还和教育法律法规有联系，要合法地进行教学啊。
③重难点分析：- 掌握难度：难点在于很多理论理解起来有些抽象，像教育心理学里的各种学习理论。
这些理论概念多，关系复杂。
- 关键点：重点是能够把理论应用到实际的教学案例中，理解透如何教好学生才是最主要的。
④考点分析：- 在考试中的重要性：这科成绩在整个教师资格证考试里占很大比例，可谓是决定命运的一科。
- 考查方式：有选择题、简答题、辨析题、材料分析题等。
三、详细讲解【理论概念类】《教育目的》①概念辨析：教育目的就是我们教育到底想达到什么结果，是想把学生培养成有知识的人，还是有道德的人还是其他的，这是教育活动的出发点和归宿。
打个比方，就像我们建房子之前就想好要建一个什么样的房子。
②特征分析：- 主观性：不同的人、社会发展阶段、民族啥的都会对教育目的有不同看法。
教师资格证《教育知识与能力》中学--必背知识点
教师资格证《教育知识与能力》中学必背知识点一、教育基础知识和基本原理1. 教育的概念：教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动。
2. 教育的功能：教育具有促进人的全面发展、传承文化、推动社会进步等功能。
3. 教育的基本要素：教育者、受教育者、教育内容和教育方法。
4. 教育的基本原则：科学性原则、系统性原则、针对性原则、实践性原则等。
5. 教育的发展阶段：学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等。
二、中学教育的基本特征和任务1. 中学教育的地位：中学教育是基础教育的重要组成部分，是青少年成长的关键时期。
2. 中学教育的特征：综合性、实践性、选择性、创新性等。
3. 中学教育的任务：传授知识、培养能力、塑造人格、促进身心健康等。
4. 中学教育的课程设置：基础课程、拓展课程、选修课程等。
5. 中学教育的教学方法：讲授法、讨论法、探究法、实践法等。
三、中学生身心发展的特点和规律1. 生理发展：青春期生理变化、身体发育等。
2. 心理发展：认知发展、情感发展、个性发展等。
3. 社会性发展：人际关系、社会适应、价值观等。
4. 中学生身心发展的规律：阶段性和连续性、个体差异、不平衡性等。
5. 中学生身心发展的影响因素：遗传、环境、教育等。
四、中学生学习心理和教学策略1. 学习动机：内部动机、外部动机、成就动机等。
2. 学习策略：认知策略、元认知策略、资源管理策略等。
3. 学习迁移：正迁移、负迁移、零迁移等。
4. 学习评价：过程性评价、终结性评价、形成性评价等。
5. 教学策略：启发式教学、情境教学、合作学习等。
教师资格证《教育知识与能力》中学必背知识点五、中学教育课程与教学设计1. 课程设置的原则：科学性、系统性、选择性、实践性等。
2. 课程类型：学科课程、活动课程、综合课程等。
3. 教学设计的基本要素：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
4. 教学设计的方法：系统分析法、目标分析法、任务分析法等。
教育知识与能力初中必背知识点
教育知识与能力初中必背知识点一、知识概述《教育的本质》①基本定义：教育呢，简单说就是一种培养人的活动，把知识、技能呀，还有一些思想观念传授给人，让人成长发展。
比如说学校里老师讲课，就是在进行教育活动。
②重要程度：这在教育知识与能力里面可是超级重要的。
教育是整个学科的核心内容，就像盖房子的地基一样，理解了这个才能明白后面各种教育理念、教育方法之类的。
③前置知识：最好得先有点生活常识，知道什么是学校、学习这些概念。
④应用价值：实际生活中，比如爸妈教育孩子礼貌待人，企业培训员工提高工作技能，都是教育的应用场景，让大家变得更好嘛。
二、知识体系①知识图谱：它处于学科的最基础层，是各种教育理论和实践衍生出去的根源。
②关联知识：和教育目的、教育功能这些都有紧密联系。
比如说教育目的，那得建立在对教育本质的理解上。
③重难点分析：掌握难度不算特别大，关键就是要理解它是一种综合性的培养人的活动。
重点是要明白教育的内涵很宽泛，不仅仅是学校的教学。
④考点分析：考试中经常以选择题、简答题形式出现。
考查会问什么是教育，然后让你从一些选项里选择正确的定义。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：教育真不是单纯的教书本知识，而是全方位对人的成长施加影响，不管是知识技能增长，还是品德修养提高。
我曾经就以为教育就是背课文写作业，后来才明白还有好多其他方面。
②特征分析：长期性是一个主要特点，教育是一辈子的事，幼儿教育、成人教育都有。
还有广泛性，涵盖的内容从文化知识到生活技能无所不包。
③分类说明：可分为家庭教育，这就是爸妈的耳濡目染，像我小时候爸妈教我自己系鞋带就是家庭教育。
还有学校教育，系统的知识传授。
另外社会教育也很重要，像去科技馆了解科学知识。
④应用范围：适用于任何想要提升自己或他人能力素质的情况，但局限性就是不同的环境和方式可能效果天差地别，比如有些家庭教育太溺爱孩子，反而不利于成长。
四、典型例题例题一《教育的含义判定》①题目内容：以下哪个不属于教育行为？A. 老师在课堂上讲解数学知识；B. 小猫教会小猫咪扑老鼠；C. 博物馆的讲解员给参观者讲解文物历史；D. 父母教导孩子遵守交通规则。
中学教师资格证《教育教学知识与能力》重点笔记知识点
中学教师资格证《教育教学知识与能力》
重点笔记知识点
1. 教育教学理论
- 教学目标的概念与特点
- 教学目标的分层及其作用
- 教学目标的设计和评价原则
2. 教育教学原则
- 个别差异原则及其在教学中的体现
- 激发学生研究兴趣的原则
- 知识结构的渐进性原则
- 实践性教学原则
3. 教学设计与教具使用
- 微教学设计的要素
- 教学设计中的课堂组织形式
- 教学设计中的评价方法
- 教学设计与教具的搭配和使用
4. 学生发展与教育心理学
- 学生发展的基本规律
- 学生心理特点及其对教学的影响- 教师对学生心理的矫正与引导
5. 课程标准与教材使用
- 中学课程标准的基本原则
- 教材分析与教材评价
- 教材使用中的教学策略
6. 教学方法与教学手段
- 多媒体教学的特点与应用
- 合作研究的原则与方法
- 讨论教学的基本要求与技巧
- 实验教学的设计与管理
7. 教学评价与教学改革
- 教学评价的目的和意义
- 教学评价的方法和手段
- 教学评价与教学改革的关系
以上为《教育教学知识与能力》考试的重点笔记知识点，希望能对你的备考有所帮助。
中学教育知识与能力知识点总结
中学教育知识与能力知识点总结一、教育学理论1.教育学的定义和研究对象：教育学是研究人的全面发展和培养人的基本能力的科学。
其研究对象包括教育的内容、方法和评价等。
2.教育目标的特点和分类：教育目标应具有可操作性、科学性和连续性等特点。
按照发展层次的不同，教育目标可以分为个体发展目标、社会适应目标和人生发展目标等。
3.学习理论：学习理论研究学习的规律和方式，包括行为主义学习理论、认知学习理论和社会文化学习理论等。
4.教育心理学：教育心理学研究学生的学习、发展和行为等心理过程，包括智力发展、情绪与行为管理和学习动机等。
5.教育评价：教育评价是对学生学习成果和教学质量进行客观、全面、准确评价的过程，包括评价目标、评价方法和评价结果应用等。
二、教育方法1.教学设计：教学设计是根据学生的特点和学科内容，合理安排教学过程和活动的过程，包括教学目标、教学内容和教学手段等。
2.教学策略：教学策略是指教师在教学中采取的方法和技巧，包括激发学生兴趣、激发学生思维和激发学生参与等。
3.教学评价：教学评价是对学生学习情况进行评估和反馈的过程，包括形成性评价和总结性评价等。
4.教育沟通：教育沟通是教师与学生之间进行信息交流和互动的过程，包括有效倾听、积极表达和善于引导等技巧。
5.课堂管理：课堂管理是指教师对课堂秩序和学生行为进行组织和管理的能力，包括教师的行为规范、学生自律和课堂纪律等方面的内容。
三、教育管理1.学校管理制度：学校管理制度是指学校内部各种规章制度和组织管理结构，包括学校章程、学校管理委员会和教师队伍建设等。
2.教育资源配置：教育资源配置是指对学校各项资源进行合理利用和分配的过程，包括教师资源、资金资源和教育设施等方面的内容。
3.教育法律法规：教育法律法规是指关于教育活动的法律和法规，包括教育法、法律、行政法规和政策文件等。
4.学校与家庭合作：学校与家庭合作是指学校与家长之间进行有效沟通和合作的过程，包括家长参与学校管理、家校合作和家访等。
中学教育知识与能力重点知识整理
一、中学语文教育知识与能力
1、语言知识：语言的结构、语言的表达、语言的功能、语言的发展、语言的文化等。
2、文学知识：文学的类型、文学的历史、文学的创作、文学的评价等。
3、文学创作能力：文学创作的技巧、文学创作的思路、文学创作的方法等。
4、文学鉴赏能力：文学鉴赏的方法、文学鉴赏的技巧、文学鉴赏的思路等。
5、文学研究能力：文学研究的方法、文学研究的技巧、文学研究的思路等。
二、中学数学教育知识与能力
1、数学知识：数学的基本概念、数学的基本定义、数学的基本定理、数学的基本技巧等。
2、数学解题能力：数学解题的方法、数学解题的技巧、数学解题的思路等。
3、数学推理能力：数学推理的方法、数学推理的技巧、数学推理的思路等。
4、数学分析能力：数学分析的方法、数学分析的技巧、数学分析的思路等。
5、数学应用能力：数学应用的方法、数学应用的技巧、数学应用的思路等。
三、中学英语教育知识与能力
1、英语知识：英语的语法、英语的词汇、英语的发音、英语的文化等。
2、英语听力能力：英语听力的方法、英语听力的技巧、英语听力的思路等。
3、英语口语能力：英语口语的方法、英语口语的技巧、英语口语的思路等。
4、英语写作能力：英语写作的方法、。
中学教育知识与能力必背考点
中学教育知识与能力必背考点中学教育是学生成长和发展的关键阶段，对于教师来说，掌握扎实的教育知识与能力至关重要。
以下为您梳理了一些中学教育知识与能力的必背考点。
一、教育基础知识和基本原理1、教育的本质与功能教育的本质是一种有目的地培养人的社会活动。
教育具有个体发展功能和社会发展功能，个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化；社会发展功能包括政治、经济、文化、人口等方面的功能。
2、教育与社会发展生产力对教育的决定作用：生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段。
教育对生产力的促进作用：教育是劳动力再生产的重要手段，是科学知识再生产的手段。
政治经济制度对教育的制约：政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利、教育目的的性质和思想道德教育的内容。
教育对政治经济制度的影响：教育为政治经济制度培养所需的人才，促进民主，是一种影响政治经济的舆论力量。
3、教育与人的发展人的身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
影响人身心发展的因素：遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。
学校教育在人的身心发展中起主导作用，原因在于学校教育具有目的性、计划性、系统性、专业性等特点。
4、教育目的教育目的的层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
确立教育目的的依据：社会的政治、经济、文化背景，人的身心发展特点和需要，制定者的教育理想和价值观。
我国的教育目的：培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
二、中学课程1、课程概述课程的类型：学科课程、活动课程、综合课程、核心课程、隐性课程等。
课程理论流派：学科中心课程论、学生中心课程论、社会中心课程论。
2、课程目标与课程内容课程目标的分类：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
课程内容的组织方式：直线式与螺旋式、纵向组织与横向组织、逻辑顺序与心理顺序。
中学教育知识与能力重点整理
中学教育知识与能力重点整理中学教育不仅仅是学习课本知识，更是成长的旅程。
它是学生们踏入社会的第一步，是他们梦想的起点。
中学教育的知识与能力要求涵盖了方方面面。
让我们一起探讨几个重点。
一、知识传授的核心1.1 基础知识的重要性在中学阶段，基础知识就像大树的根。
它们支撑着学生的学习。
数学、语文、英语，都是必须掌握的。
比如，语文的阅读理解能力，帮助学生开阔眼界，理解生活的方方面面。
而数学则锻炼了逻辑思维，像一把钥匙，打开了许多科学的大门。
1.2 实践与应用知识的积累不能只停留在书本上。
学生们需要把学到的知识应用到实际生活中。
比如，科学课上的实验，能让学生在动手中理解理论。
历史课上，学生们了解过去的事件，才能更好地把握现在。
记得有次班级讨论，大家热烈地分享自己对历史事件的看法，气氛热烈得不得了。
实践，让知识变得鲜活。
二、能力培养的方向2.1 思维能力培养学生的思维能力至关重要。
无论是批判性思维还是创造性思维，都是未来社会所需要的。
教师们应引导学生提出问题，学会分析，寻找解决方案。
比如，在讨论文学作品时，老师可以鼓励学生发表独特见解，甚至辩论出自己的观点。
这样的锻炼，不仅提升了他们的表达能力，也培养了他们的独立思考能力。
2.2 社交能力中学阶段是学生们建立友谊、学习沟通技巧的黄金时期。
课堂上的小组活动、课外的社团活动，都能培养他们的团队合作意识。
记得我高中时，参加了一个辩论社，每次准备辩题，大家齐心协力，分工明确。
那种默契，真是难以忘怀。
良好的社交能力，不仅让学生能更好地与人相处，也为他们将来步入职场打下基础。
2.3 自我管理自我管理能力同样不可忽视。
学生们需要学会制定计划、管理时间。
比如，老师可以引导他们制定学习计划，分清轻重缓急。
每当能按时完成任务，学生的成就感油然而生。
记得当时有同学制定了详细的复习计划，结果考试时表现优异，大家都为他欢呼。
这种能力，绝对是未来生活中的必备技能。
三、价值观的塑造3.1 道德教育道德教育是中学教育的重要一环。
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结
中学教资《教育知识与能力》必考知识点总结中学教资考试中的《教育知识与能力》是一门重要的学科，主要考察考生对教育学原理、教育心理学、课程与教学设计、教育评价以及教育法律法规等方面的基本知识和应用能力。
下面是一个对《教育知识与能力》必考知识点的总结，帮助考生系统地复习与准备考试。
一、教育学原理1.教育学的概念、研究对象、研究内容和研究方法2.教育活动的基本特征与规律，教育目标的设置与实施3.教育的性质、本质和功能，教育与其他社会学科的关系4.教育家的品质与素养，教育传统与创新二、教育心理学1.教育心理学的概念、研究对象和研究方法2.儿童与青少年的发展特点和规律，儿童心理学和青少年心理学的基本概念3.教育与心理的关系，教育心理学在教育实践中的应用4.学习与记忆的基本过程，学习动机与学习方法的培养5.个体差异的原因和对策，教学环境与学习成绩的关系三、课程与教学设计1.课程理论与课程设计的基本概念2.课程评价的基本原则和方法，课程的可行性分析3.教学设计的基本要素和步骤4.教学设计与教学实施的关系，师生关系对教学实施的影响5.教学方法的选择和运用，教学策略的设计与实施四、教育评价1.教育评价的概念、目的和任务2.教育评价与教学质量的关系，教育评价与学生成长的关系3.评价内容与评价方式的选择，教师评价与学生自我评价的比较4.教育评价与学科评价的关系，教育评价的要求五、教育法律法规1.近年来有关教育的重要法律法规2.《教育法》的基本精神、主要内容和实施要求3.教育与人权的关系，教育与劳动的关系，教育与权力的关系4.基本教育的法律责任和义务，教师的法律地位与教育管理的法制化六、教育事业管理1.中国教育事业发展的基本特点和教育管理的主要任务2.教育行政组织与决策体制，学校行政组织与管理模式3.教育管理目标的确定与实施，教育管理效能的评价与提高4.教育管理与社会变革的关系，教育管理中的政策环境与社会环境以上是《教育知识与能力》必考知识点的一个总结，希望对考生复习与备考有所帮助。
初中教资教育知识与能力必背考点
初中教资教育知识与能力必背考点
1. 教育的作用和意义可太重要啦！就像建筑师对于大楼一样，教育塑造着学生的未来呀！想想看，如果没有教育，孩子们怎么能茁壮成长，成为对社会有用的人呢？
2. 教学方法那可是多种多样的哟！就好比不同口味的糖果，总有一种适合学生。
比如启发式教学，不就像给学生一把钥匙，让他们自己去开启知识的大门嘛！
3. 学生的心理发展过程，这是必须要了解的呀！这不就跟种子发芽一样，需要合适的环境和条件。
你看，在不同阶段给予他们相应的引导，才能让他们健康长大呀，是不是？
4. 课程的设计也不能马虎呀！这就好像设计一份美味的食谱，得考虑营养均衡。
精心设计的课程才能让学生充满兴趣地学下去哟！
5. 学习动机多关键呀！这就像是汽车的发动机，没有它怎么跑得起来。
激发学生的学习动机，才能让他们动力十足地向前冲呢！
6. 德育工作绝对不能忽视啊！这就如同给树苗修枝剪叶，让它能笔直地成长。
培养学生良好的品德，是多么重要呀！
7. 班级管理可不容易呢！就像是管理一个小团队，得有方法有策略。
只有管理好班级，学生们才能在良好的氛围中学习呀！
8. 教师的专业素养那是必备的呀！这就像战士要有精良的装备。
只有自身素养过硬，才能教好学生嘛！
9. 教育评价的作用也很大呀！就像一把尺子，衡量着学生的成长和进步。
合理的评价能让学生更清楚自己的努力方向呢！
我的观点结论就是：这些考点都是初中教资教育知识与能力中超级重要的呀，大家一定要好好掌握呀！。
中学教育知识与能力必背词条汇总
中学教育知识与能力必背词条汇总中学教育知识与能力是中学教师资格考试中的重要内容，涵盖了众多关键的词条，掌握这些词条对于备考和提升教育教学能力都具有重要意义。
以下是为您汇总的一些必背词条：一、教育基础知识1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
2、教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性（继承性、受其他社会意识形态的影响性、与社会政治经济发展不平衡性）。
3、教育的构成要素教育者、受教育者、教育影响（教育内容和教育手段）。
4、教育的起源（1）神话起源说：教育由神创造。
（2）生物起源说：教育起源于动物界的生存本能，代表人物利托尔诺、沛西·能。
（3）心理起源说：教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物孟禄。
（4）劳动起源说：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物米丁斯基、凯洛夫。
二、教育学的产生与发展1、孔子的教育思想（1）教育作用：庶、富、教。
（2）教育对象：有教无类。
（3）教育目的：培养德才兼备的君子。
（4）教学原则：因材施教、启发诱导、学思结合。
2、《学记》（1）世界上最早的教育专著。
（2）教学原则：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。
3、苏格拉底的产婆术通过问答的方式，引导学生自己得出结论。
4、柏拉图的《理想国》教育的最高目标是培养哲学家兼政治家——“哲学王”。
5、亚里士多德（1）首次提出“教育遵循自然”的原则。
（2）百科全书式的哲学家。
6、夸美纽斯（1）《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立学科。
（2）“泛智”教育思想。
7、卢梭《爱弥儿》，提倡自然主义教育。
8、康德最早在大学里讲授教育学。
9、裴斯泰洛齐（1）教育心理学化。
（2）要素教育论。
10、洛克（1）《教育漫话》。
（2）白板说。
（3）绅士教育。
11、赫尔巴特（1）《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
（2）传统教育的三中心：教师中心、教材中心、课堂中心。
教育知识与能力中学必背知识点
教育知识与能力中学必背知识点一、知识概述《教育的本质》①基本定义：教育嘛，简单说就是一种培养人的活动。
就像种树，浇水施肥除虫，都是为了让树茁壮成长，教育也是这样，是为了让人变得更好，掌握知识和技能，提高人的素养什么的。
②重要程度：在教育这个学科里，这可是非常核心的概念。
就像房子的地基一样，理解了教育的本质才能去理解教育的目的、功能这些更高层次或者更细化的东西。
③前置知识：在理解教育的本质之前，得先对人有个大概的了解吧。
比如说人有学习的潜力，人是社会性动物，需要知识和技能来生存和发展等常识性的内容。
④应用价值：在实际应用场景中，教育的本质可以指导教育者如何去做好教育工作。
比如说老师们知道了教育是为了培养人，就不能只是单纯地灌输知识，还要注重学生的品德、思维等各个方面的培养。
像有些学校只看重分数那就是偏离了教育的本质。
二、知识体系①知识图谱：教育的本质这个知识点处于整个教育知识体系的基础位置，就像树根对于树的意义一样。
②关联知识：和教育目的、教育功能、教学方法这些知识点都有联系。
教育目的就是基于教育的本质来设定的，不同的教育本质理解下的教育目的会不一样；教育功能则是教育本质的延伸，正是因为教育有培养人的本质，所以才有政治、经济、文化等诸多功能；教学方法也是围绕着如何实现教育本质而展开的，到底是用讲授法还是讨论法，要看是不是符合教育本质里对人的培养要求。
③重难点分析：- 掌握难度：这个概念理解起来有一定难度，因为它比较抽象。
很多人可能把教育简单地理解为上课或者教书本知识。
- 关键点：关键点就是要抓住人的全面发展这个要点，教育是面向人的多方面能力和素养的提升，而不是片面的某种培养。
④考点分析：- 在考试中的重要性：非常重要，是很多主观题、论述题的出题点。
像让你论述教育的本质属性，或者结合教育本质谈谈对现在教育现象的看法之类的。
- 考查方式：一般会以案例分析、论述题为主，有时候也会出现在选择题里。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：教育的本质强调对人的培养，它主要包含着三个方面，就是传递知识技能、培养思想品德和促进人自身的发展。
中学教师资格《教育知识与能力》重点全59页
2024中学教师资格《教育知识与能力》重点全59页2024年中学教师资格考试《教育知识与能力》重点一、考试科目中学教师资格考试主要测试考生的教育知识与能力，包括教育心理学、教育学、教育法规、教育伦理等方面的知识。
考试科目包括《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》。
二、考试重点1、教育知识与能力教育知识与能力是中学教师资格考试的重点之一，主要涉及教育基本理论、教育心理学、教育学、教育法规和教育伦理等方面的知识。
考生需要理解并掌握这些知识点，能够运用这些知识分析和解决教育教学中的问题。
2、教学实践与能力中学教师需要具备教学设计、教学实施和教学评价的能力。
在考试中，这部分内容可能会以实际教学情境为背景，考察考生的教学实践能力和问题解决能力。
3、学科知识与能力根据不同的学科，考试的内容会有所不同。
考生需要掌握自己所在学科的基本知识和能力，包括学科知识、学科教学能力和实践经验等方面的考查。
三、备考建议1、系统学习考生需要根据考试大纲，系统学习教育知识与能力的相关内容。
可以通过阅读教材、参加培训、参加模拟考试等方式，逐步提升自己的知识水平和应试能力。
2、理解记忆教育知识与能力的知识点比较多，考生需要理解记忆。
可以通过制作笔记、背诵口诀、反复练习等方式加深记忆。
3、实践应用教育知识与能力的知识点需要在实际教学中应用，考生可以结合自己的教学实践进行学习和思考。
同时，可以通过模拟教学、参与教学实践活动等方式提升自己的实践能力。
4、考前冲刺在考试前一个月，考生可以进行考前冲刺，包括集中复习、模拟考试和真题练习等方式，提高自己的应试能力和考试成绩。
四、总结中学教师资格考试是提升教师职业素质的重要途径之一。
考生需要认真学习教育知识与能力的相关内容，提升自己的教学能力和应试能力。
在备考过程中，需要制定合理的学习计划，掌握学习方法，注重实践应用，确保能够在考试中取得优异的成绩。
中学教师资格证考试《教育知识与能力》简答题知识重点中学教师资格证考试《教育知识与能力》简答题知识重点一、文章类型及重点在中学教师资格证考试的《教育知识与能力》科目中，简答题部分是重要的一部分。
教师资格证《教育知识与能力》中学___必背知识点
教师资格证《教育知识与能力》中学___必背知识点一、教育学的基本理论1.教育学的定义和对象2.教育的基本特点和基本条件3.教育的学科属性和学科关系4.教育学的主要流派和代表人物5.教育学的基本方法和研究途径二、教育思想1.孔子教育思想2.孟子教育思想3.荀子教育思想4.马克思主义教育思想5.列宁教育思想6.青年马克思主义教育思想三、教育目标与方针1.社会主义教育目标与培养目标2.素质教育的基本内涵和主要特征3.新课程的理念和特点4.德育、智育、体育、美育、劳动与社会实践的具体目标和内容四、教育评价1.教育评价的基本概念和功能2.教育评价的基本原则和方法3.教育评价的内在要求与外在条件4.学生评价的基本原则和方法5.教师评价的基本原则和方法五、教育方法1.教育方法的定义和作用2.讲授法的基本原则和操作方法3.讨论法的基本原则和操作方法4.实验法的基本原则和操作方法5.演示法的基本原则和操作方法6.研究性学习法的基本原则和操作方法7.问题解决法的基本原则和操作方法8.合作学习法的基本原则和操作方法六、教育心理学1.教育心理学的基本原理和研究方法2.学习的基本过程和学习理论3.思维与问题解决的心理机制4.认知与记忆的心理机制5.智力与智力发展的心理机制6.动机与兴趣的心理机制7.人格与性格的心理机制七、教育管理与领导1.教育管理的基本概念和特点2.教育管理的层次和功能3.学校管理的基本任务和职能4.学校领导的基本要求和类型5.教师队伍建设和发展的基本策略和方法6.学校文化建设和校本研修的基本原则和方法八、中学教育的特点和问题1.中学教育的基本任务和地位2.中学教育的特点和主要问题3.中学课程的目标和主要内容4.中学德育工作的基本思路和方法5.中学学科教育的基本原则和方法以上是教师资格证《教育知识与能力》中学教育必背的知识点。
对于备考教师资格证考试的考生来说，掌握这些知识点是非常重要的，可以在考试中起到事半功倍的效果。
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71.身心发展的特点中学生的生理发展1．身体外形剧变。
表现在：身高迅速增长，体重急剧增加，骨骼和肌肉迅速生长。
2．体内机能增强。
主要表现在：心脏发育趋于成熟，脉搏跳动减慢，心脏重量、形体、恒定性及血压都接近成人；呼吸系统方面，肺活量接近成人水平；大脑机能显著增强，内抑制机能逐步发育成熟，第二信号系统的作用明显增加。
3．性的发育成熟。
性的成熟表现在：生殖器官的增大，体态上出现新特征，男性、女性气质逐渐明朗化。
72.第二信号系统活动日益发展第一信号系统：对现实的具体刺激形成的条件反射；第二信号系统：对言语刺激、抽象信号等形成的条件反射，是人类特有的条件反射机制。
73.中学生性心理发展（一）异性疏远期这个时期大约在小学五、六年级到初中一、二年级。
这时由于青春萌动，男女生理上出现的明显差别，使他们感到陌生不安，又由于他们缺乏两性的知识，因此在异性面前，就产生了一种害羞或畏惧心理，从而使男女同学暂时疏远。
（二）异性接近期初中二年级以后，中学生进入了青年初期。
此时情窦初开，男女之间又有了一种喜欢接近的需要，他们的性心理发展又开始进入了相互吸引的重要阶段。
在这个新时期，男女同学愿意在一起学习、工作和活动。
（三）两性恋爱期恋爱期的显著标志是爱情集中于一个异性，对其他异性的关心明显地减少，喜欢与自己选择的对象单独相处而不大愿参加集体性的活动，经常陷于结婚的幻想之中。
这个阶段一般从青年初期的中后阶段开始，是青春期性意识表现和发展的相对成熟阶段，这也是青春期性意识发展的必然结果。
只有从这个阶段开始，才可能逐渐产生和形成真正的爱情。
74.中学生的异性交往中学生正处在朝气蓬勃、独立意识强烈的青春期，随着性生理的成熟，性意识也逐渐形成和发展，自然会产生一种喜欢接近异性的感情倾向。
作为教师一定要理解、宽容，指导学生在把握良好尺度的前提下健康交往。
（一）教师对异性交往中的引导1．抓好青春期教育。
2．提倡异性学生的正常交往。
3．开展丰富多彩的集体活动（二）异性交往应遵守的准则1．要自然适度。
2．要注意交往的场所和方式。
3．要留有余地。
4．不能伤害对方的自尊心75.心理健康的标准(1)认知能力发展正常，智力水平在正常值以上。
(2)积极乐观的情绪情感、愉悦的心情。
(3)良好的意志品质。
(4)自我观念正确，了解自我，悦纳自我，体验到自我存在的价值和意义，具有健全统一的个性。
(5)和谐的人际关系。
(6)行为反应协调、适度。
(7)心理特点符合年龄特征。
76.中学生常见的心理健康问题（一）发展性心理问题1.自我概念发展问题：(1)过度敏感。
(2)过度独立。
(3)过分自尊。
(4)过分自责。
(5)过分的自我表现。
(6)过分的自我掩饰。
(7)强烈的无能体验。
2.人际交往问题：(1)交往的主动性不足。
(2)人际间的亲密性和信任度不高，缺乏真诚的沟通。
(3)异性交往存在困扰。
(4)与父母、教师缺乏相互理解与平等交往。
3.学业发展问题：(1)学习动力问题(2)学习能力问题（二）障碍性心理问题1.抑郁症2.焦虑症3.恐惧症4.强迫症5.网络成瘾6.多动综合征7.学习困难综合征8.厌学症77.心理辅导的目标1.基本目标：学会调适，包括调节和适应2.高级目标：寻求发展78.心理辅导的途径开设心理健康教育的有关课程和心理辅导活动课；在各科教学中渗透心理辅导的内容；结合班级、少先队开展心理活动辅导；开展个别心理辅导活动和小组辅导；进行对学生家庭的心理辅导教育。
79.心理辅导的内容学校心理辅导应该有以下内容：1.学习辅导(1)增强学习动机。
(2)培养学习兴趣。
(3)端正学习态度。
(4)掌握学习方法。
(5)调整应试心态，学会正确归因。
(6)形成正确的学习信念。
(7)学会对学习过程的自我监控2.情绪与人际关系辅导(1)情绪辅导。
(2)人际关系辅导3.职业选择辅导(1)认识职业，培养职业意识。
(2)提供职业信息。
(3)帮助学生了解自己80.强化法又称“操作性条件疗法”，根据斯金纳的操作条件反射原理设计出来的，是应用强化手段增进某些良好行为，以减弱或消除某些不良行为的方法，这是中小学常用的心理健康教育的方法，强化手段分为正强化、负强化和惩罚。
81.消退法指通过停止对不良行为的强化从而使该不良行为减少甚至消退的的一种心理治疗方法。
82.系统脱敏法诱导来访者缓慢地暴露出导致神经焦虑、恐惧的情景，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑或恐惧情景，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。
83.认知疗法认知疗法四过程：(1)建立求助的动机。
(2)适应不良性认知的矫正。
(3)在处理日常生活问题的过程中。
(4)改变有关自我的认知。
84.来访者中心疗法来访者中心疗法强调在整个咨询过程中，咨询员要遵循以下条件：(1)真诚。
(2)无条件的积极关注。
(3)共情。
85.理性—情绪疗法不合理信念的几个特征是：(1)绝对化的要求(demandingness)(2)过分概括化(overgeneralization)(3)糟糕至极(awfulizing)此疗法的治疗过程一般分为四个阶段：(1) 心理诊断(psychodiagnosis)。
(2)领悟(insight)。
(3)修通(working through)。
(4)再教育(reeducation)。
86.班级管理的内容1、班级组织建设：建立良好的班集体，指导班级建设；2、班级制度管理3、班级教学管理：明确教学管理的目标和任务，建立行之有效的班级教学秩序，建立班级管理指挥系统。
87.班级管理的模式1、班级常规管理：通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。
2、班级平行管理：班主任既通过对集体的管理间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
3、班级民主管理：班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。
4、班级目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
88.当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略1、当前班级管理中存在的问题：（1）班主任对班级管理方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。
2、建立以学生为本的班级管理机制：（1）以满足学生的发展为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力89.班集体的基本特征1．明确的共同目标；2．一定的组织结构；3．一定的共同生活的准则，健全的规章制度；4．集体成员之间平等、心理相容的氛围；5．宽松的个性发展空间90.班集体的发展阶段一般来说，新组建的学生班级要发展成为班集体，需要经历一个有序的动态发展过程。
这一过程可分为以下几个阶段：；1．班集体初建期的松散群体阶段；2．班集体巩固期的合作群体阶段；3．班集体成熟的集体阶段91.班集体的形成与培养的方法1．确定班集体的发展目标；2．建立班集体的核心队伍；3．制定班级的规章制度，建立班集体的正常秩序；4．组织形式多样的教育活动，发挥集体活动的教育作用；5．培养正确的舆论和良好的班风92.班主任的工作任务1.班级管理；2.班级工作的指导；3.教育影响学生；4.协调好任课教师关系；5.沟通家长，联系社区；6.身体力行，服务学生；7.组织和指导学生参加社会实践活动93.班主任工作的内容和方法1.了解学生了解学生是班主任开展工作的前提。
班主任了解学生一般采用以下方法：观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。
2.组织和培养良好的班集体具体如下：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。
3.建立学生档案。
建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。
4.个别教育个别教育是教师根据学生的个人特点、需要和问题单独进行的一种教育。
其一般包括个别谈心、单独谈话、个别指导、辅导与帮助等。
(1)先进生工作。
(2)后进生工作5.班会活动。
班会的具体形式多种多样，但总的来说不外乎班级例会和主题班会两大类。
6.协调各种教育影响7.操行评定。
操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。
8.班主任工作计划与总结班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。
学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况。
(2)班级工作的内容、要求和措施。
(3)本学期主要活动与安排。
班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。
总结工作一般在学期学年末进行。
做好总结应注意两点：一是平时注意对班主任工作资料的积累；二是注意做阶段小结。
94.做好个别学生教育的一般要求1、摸清情况，分析原因，区别对待。
2、热爱和尊重学生，促其转化；3、发现闪光点，及时表扬，逐步提高；4、自我剖析，制定措施，接受监督；5、常抓不懈，持之以恒。
95.班级常规管理的方法和要求1.采用灵活多样的具体方法(1)讲解法；(2)歌诀法；(3)活动训练法；(4)评比竞赛法2.抓住管理、训练的几个关键期关键期一般有如下几个：新班组建期、开学初、期中与期末、大型活动期。
3.让学生做班级常规管理的主人(1)学生应做班级常规管理的主人；(2)培养学生自我管理的能力4.养成学生自动化遵守常规的习惯5.班主任要从日常行为做起当学生的榜样96.偶发事件的处理原则1、教育性原则；2、客观性原则；3、有效性原则；4、可接受性原则；5、冷处理原则。
97.课堂管理的原则1．了解学生的需求；2．建立积极的师生关系和同伴关系；3．实施有效的教学措施；4．建立教室常规98.影响课堂管理的因素1．教师的领导风格。
参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响。
参与式领导注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。
2．班级规模3．班级的性质4．对教师的期望5．学生学习行为99.群体的特征作为群体而存在的人群必须体现出三个特征：群体成员有共同的活动目标；群体具有一定的结构；成员在心理上有依存关系和共同感。
100.非正式群体具有以下特点：(1)成员之间相互满足心理需要；(2)成员之间具有强烈的情感联系和较强的凝聚力，但有可能存在排他性；(3)受共同的行为规范和行动目标的支配，行为上具有一致性；(4)成员的角色和数量不固定。
101.正式群体与非正式群体的协调课堂管理必须注意协调正式群体和非正式群体的关系，要注意：(1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，并以此协调大家的行动，满足成员的归属需要和彼此之间的相互认同，从而使班级成为团结的集体。