社区教育资源我利用

管理 ・ 幼儿
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江 苏南通 市通 州 区实验 幼儿 园（ ２ ２ ６ ０ ０ ０ ） 葛琳 霞
《 幼儿园教育指导纲要》 指出： “ 幼儿园应与家庭 、 社区
密切 合 作 ， 与小 学 相互 衔 接 ， 综 合利 用 各种 教 育资 源 ， 共 同 范整 理 书包 、示 范 使 用 学 习工具 、示 范 上 课 的坐 姿和 举手 发 言
在 自然 中 ， 在社会中， 幼儿 教 育 的资 源 是 丰富 多 样 、 源
源 不断 的 。凡 是有 助于 促进 幼儿 主动和 谐发 展 的教 育资 源 都应 该得 到开 发和 利用 。幼 儿教 育阶段 可 以拓展 利用 的 资
源很多， 包括 广 泛 的 自然 资源 、 丰富 的 社 区资 源 、 家 庭 资源
每 一个地 区几 乎都 会存 留着 珍贵 的历史 遗迹 和独 特 的 文化 传统 。比如 ， 我们 东社 镇 的忠孝 园 ； 国家 级乒 乓球 训练
中得以 自然 而然 、 轻松 愉快 地 融入 社会 ， 并从 中体 验到 一 种 被 社会接 纳 、 重 视的 感觉 ， 形 成对 社 区的 良好 情 感 。我园 通
都是 我 们通 州 的象 征 、 特 色或 标志 ， 也 是我 们家 乡 的骄 傲 。 我们 组织 孩子 去实 地参观 、 聆听 、 欣赏、 品尝、 考察 、 学习。 这 不仅 是让 他们 继承 我们 家乡 的优 秀传统 ，更 能让 孩子们 感 受到 改革 开放 给我 们带 来的 机遇 和创业 的契 机 。尤其 随着 高科 技 的介 入 ， 传 统的 产 品也 在 日益 地求 创 新 、 求发展 ， 这 对孩 子 的发 展 也是 一个 很好 的借 鉴和启 迪 。孩子 心里从 小
三、 送 爱心 、 表 真情 ， 利 用特 殊社 区机构 ， 增进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 育教 育
每年 的 “ 敬老 节 ” 我们 都要 到所 在社 区的福 利 院带 上 自 制 的礼 物 ， 去看 望 那里 的 老人 。 给他 们 集体 过 生 日， 用稚 嫩 的童 音和 优 美的舞 蹈 ， 给老 人们 带 去欢 乐和欣 慰 。 活 动使 孩 子们 懂得 了 尊敬 老人 、 孝敬 老人 是 我们 的社会 责任 ， 认 识 到 崇 尚孝道 是 我们 中华 民族的 传统 。 我 们还 去聋 哑 学校 、 残 疾 人学 校 、 弱智 学校 联 欢 ， 去 体 验他 们 的生 活 ， 培 养 幼儿 同 情 弱者 ， 帮助 弱 者 ， 尊 重 他人 的 人道 主 义情 感 ， 让 幼 儿 学会 面对 挫折 坚强 而 勇敢 ， 同时好好 珍惜 自己幸福 的生 活 ， 保护 好 自己 的身体 。
越 幼儿 园的 围墙 ， 让孩 子 们能 够 更 多地 看到 、 听到 、 接 触 到 “ 外面 精彩 的世 界 ” 。
往小学 生活的情 感 ， 消 除了 对小 学生 角 色 的陌 生感 。 他们 对 少先 队的崇 拜 、 向往 ， 对小学 教师 的敬 服 ， 对小 学生 的羡 慕 ， 使他 们油 然 而生强 烈 的上小 学的 愿望 。 这 就 自然地 完成 了 幼小衔 接工 作 。
的 习惯 。这 些活 动 都 极 大地 调动 了幼儿 向
为幼 儿 的发 展创造 良好 的条 件 。 ” 还指 出 ： “ 要充 分利 用 自然 环境 和 社 区的教 育资源 ， 扩展 幼儿生 活和 学 习的 空 间。” 因 此， 我们 应 该树 立 大教 育 观 、 大 教 育资 源观 ， 让 幼 儿教 育 跨
基地 ； “ 蓝印花布” 民间艺术 ； 《 西亭脆饼》 的吃文化及全国最
大 的床 上用 品 、 绣 品生 产批 发 基地 “ 中 国家 纺 城 ” ……这 些
过对《 家园共育策略》 的研究， 采取了丰富多样的方式和 途
径。 开发 利 用有价 值 的社 区资源 。
一
、
请进来 。 走出去 。 了解各行各业为社会服务的情形
就播 下 了建 设 家 乡 、 富 裕 家乡 、 发展 家 乡 、 沿 承家 乡 特 色文 化 的种子 。
我们 根据 教育 活动 的需 要 ，邀 请 了社 区内各 行各 业 的 工作 者 来园 介绍 自己的 工作 。有 开发 区的经 理介 绍不 锈钢 产 品的 生产 过程 ；有环 保局 的检测 员用 实验 对 比的方 式 介 绍如 何检 测 污水 的过程 ；有 照相 馆的摄 影师 介绍 摄影 艺 术
子们 的经 验 ， 弥 补幼儿 园资 源 的单 一和 不足 ， 拓展 幼儿 园课 程 的 内容 ， 还 可 以培 养 孩子 们 关心 周 围 、 关 心 社会 、 关注 自
己周围 生活 的情 感和意 识 。孩子 们在 了解社 会生 活 的过 程
四、 了解家乡特色 ， 感受本土文化的独特气息和价值
的过 程及 要 点 。 我们 还走 出园 去参 观邮政 局 ， 实 践寄 信的 过 程； 去消 防 队参 观 消防 高科 技 器 材 ， 模 拟救 灾 演 习 ； 去 超 市
帮 妈妈 挑 “ 三八 妇 女节 ” 的礼 物 ， 体 会 独 立购 物 的 乐趣和 规
则 。让幼 儿通 过亲 身体验 ， 认识社 会 中的人 和事 ， 了解 各种 职业 的责 任 、 价值 和对 社会 的贡 献 。
等各 种 园外教 育 资源 。下 面我 只 从社 区资源 方面 来讲 些经 验和 做 法 ，望 与大 家共 同探 讨幼 儿园对 社 区教 育资 源的 开 发 与利 用 问题 。 社 区是 幼儿生 活 、 成长 的地 方 ， 是幼 儿教 育不 可 缺少 的 资源 。社 区的各种 物资和 文 化资 源是 幼儿 生活学 习的活教 材， 往 往可 以成为 幼儿 园主 题活 动 的重要 来源 ， 成 为 幼儿 对 主题 内容进行 深入 探究 的鲜 活的 凭证 。对社 区丰 富 资源 的 积极 开发 与 充分利 用 ， 不仅 可 以开 阔孩子 们的 视野 ， 丰 富 孩