部编版小学语文雨点儿优质课教学设计
部编版一年级下册语文课文新部编版一年级上语文课文8《雨点儿》优质课教学设计
部编版一年级下册语文课文新部编版一年级上语文课文8《雨点儿》优质课教学设计教学目标：1. 能正确朗读课文《雨点儿》。
2. 能理解课文的基本内容，说出雨点儿的特点。
3. 能利用课文中的句子进行基础的语言表达。
4. 通过课文，培养学生的观察力和想象力，激发对自然界的热爱。
教学重点：1. 能正确朗读课文《雨点儿》。
2. 能理解课文的基本内容，说出雨点儿的特点。
教学准备：实物：雨伞、雨衣PPT或黑板、粉笔、录音机教学过程：Step 1：导入（5分钟）学生们打开课本，观察课文《雨点儿》的标题和插图，引导学生思考下雨时发生了什么事情。
Step 2：朗读课文（10分钟）让学生们依次朗读课文，注意正确的语音语调和停顿。
教师可利用录音机反复播放课文，让学生多次听模仿，使学生更好地掌握课文的语音表达。
Step 3：理解课文（10分钟）1. 引导学生讲述课文的大意，询问雨点儿来了以后，发生了什么事情？有哪些描述雨点儿的句子？2. 引导学生思考：雨点儿是怎样的？他们有什么特点？3. 引导学生用自己的话总结雨点儿的特点，例如：雨点儿是小小的、轻轻的、快快的。
Step 4：语言表达（10分钟）1. 教师在黑板或PPT上展示课文中的句子，例如：“像跳动的小手。
”、“像银豆。
”，要求学生模仿老师的语音语调朗读。
2. 教师引导学生根据课文中的句子进行问答活动，例如：什么像跳动的小手？答案：雨点儿。
3. 教师提问：课文中有哪些形容词（轻轻的、快快的）？找出其他形容词来形容雨点儿。
Step 5：观察与实践（15分钟）1. 让学生们近距离观察真实的雨点儿或者利用PPT或视频呈现雨滴的画面。
2. 推荐学生自己动手制作一幅关于雨滴的画，并配上自己的描述语句。
3. 教师根据学生的作品进行评价和指导，激发学生对自然界的热爱和观察力。
Step 6：小结（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，回答课程目标中的问题。
Step 7：作业（5分钟）布置作业：完成课本上与课文相关的练习题，例如找出与雨点儿相关的词语。
人教部编版一年级上册语文教学设计：雨点儿
一、教学目标
1.了解古诗形式及其特点。
2.理解和朗读古诗。
3.掌握关键词汇和句型。
二、教学重难点
1.了解古诗的结构和语言特点。
2.理解和掌握古诗。
3.引导学生朗读古诗。
三、教学准备
1.儿歌《雨点儿》的录音。
2.画板和彩色粉笔。
四、教学过程
1.创设情境
通过画板展示下雨天的景象，引导学生想象雨水滴在地上和花朵上的情景，感受雨的味道和声音。
然后演示《雨点儿》儿歌，用彩色粉笔画出雨滴的形状和颜色，让学生感受到雨水的落下过程。
然后请学生跟着歌曲将雨水的渗透过程画出来。
2.学习教材
给学生发放练习册，指导他们认真学习教材上的《雨点儿》。
让学生理解古诗的结构和语言特点，然后跟读诗句和关键词汇，模仿诗句的语气和节奏。
让学生发挥想象，说说自己在雨天时的感觉和经历。
3.练习和巩固
请学生配合录音朗读，学习语音语调，并较真读出句子的关键词汇。
1.学生跟读古诗三遍以上。
2.分身朗读，并按照速度明显变慢。
3.同桌结伴练习。
五、教学反思
这堂课程着重让学生理解和掌握古诗的结构和语言特点，学生在学习中利用画板和彩色粉笔加强了印象。
让他们通过朗读体验诗的魅力和美感，提高了他们的语音语调水平，达到了预期目标。
希望通过这样的教学，让学生爱上古诗，培养他们的良好口语表达能力。
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部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计部编人教版
部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计一、教学背景分析《雨点儿》是部编版一年级语文上册的一篇课文，选材简短易懂，贴近学生生活实际，具有一定的文学价值。
这篇课文主要通过描写雨后的一些景象，展现大自然的美妙和神奇。
教学此篇课文有助于拓展学生的思维，培养他们对自然的热爱和对美的感知能力。
二、教学目标1.知识与能力：–了解《雨点儿》这篇课文的内容，理解其中所描绘的情景。
–掌握课文中关键词语的意思，提高词汇积累量。
–能够正确朗读课文，感受语言的节奏和韵律。
2.情感态度与价值观：–培养学生热爱大自然，珍惜每一次与自然接触的机会。
–培养学生细心观察，发现身边的美好事物的能力。
三、教学重点与难点教学重点： - 重点讲解课文的内容，引导学生理解情景描写。
- 分析课文中的易错、不熟悉的词语，帮助学生掌握词汇的含义。
教学难点： - 部分学生可能对抽象的自然描写不易理解，需通过具体实物或图像辅助理解。
- 有些生僻的词语可能会造成学生辨认上的困难，需要通过情景造句等方式加深印象。
四、教学过程设计第一课时导入： - 通过简短的故事或图片导入，引发学生对雨水的兴趣。
学习活动： 1. 朗读课文《雨点儿》，让学生感受其中的语言节奏。
2. 分析课文内容，讲解生词意思，帮助学生理解文章的情景描写。
3. 结合课文内容，让学生描述自己对雨水的认识和感受。
拓展活动： - 观察课堂窗外的雨景，让学生描述并比较与课文中的情景。
第二课时学习活动： 1. 复述课文内容，加深学生对文章的理解。
2. 讨论课文中的细节描写，激发学生对自然的热爱之情。
扩展活动： - 给学生出示自然中的其他景象图片，让他们描述并与课文中的情景联系起来。
五、教学评价教学中可以通过课堂练习、小组合作讨论、个人表述等形式对学生的学习情况进行评价。
重点关注学生对课文内容的理解程度、词汇掌握情况以及表达能力等方面。
同时，也可以结合听写、朗读等方式对学生的语言表达能力进行评估，在帮助学生培养语感的同时提高他们的语言表达水平。
语文雨点儿教学设计(6篇)
语文雨点儿教学设计(6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!语文雨点儿教学设计(6篇)我们已经知道，云是由许多小水滴和小冰晶组成的，那大家会怎么写雨点儿的教学设计呢？这次本店铺为您整理了语文《雨点儿》教学设计(6篇)如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
部编版一年级语文上册《雨点儿》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《雨点儿》优质课教学设计一、教学目标1.能够读懂课文《雨点儿》，理解雨点的特点和作用。
2.能够用简单的语言描述雨点的形状、大小、颜色等特征。
3.能够体会雨点对大自然和生活的影响，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学准备1.课文教材：部编版一年级语文上册《雨点儿》。
2.教具：图片、PPT、雨滴样本等。
3.难点：帮助学生理解雨点的形象化描述，培养想象力。
4.重点：激发学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放雨天的自然景色视频或展示雨点的图片，引导学生感受雨天的气氛，激发学生对“雨点儿”这篇课文的兴趣。
2. 学习课文（15分钟）1.阅读课文《雨点儿》，帮助学生快速领会课文的内容。
2.师生共同讨论课文中雨点的特点和作用，引导学生理解并感受雨点的魅力。
3. 角色扮演（10分钟）让学生分组，模拟雨天中的场景，其中几名学生扮演雨点，其他学生扮演田地、花朵等，培养学生的表现力和合作精神。
4. 创意绘画（20分钟）要求学生根据课文所描述的雨点特征，自由发挥想象，用彩色笔或画笔绘制自己心目中的雨点图案，培养学生的创造力。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论雨点对农作物和自然界的作用，鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的批判性思维。
6. 总结（5分钟）老师带领学生回顾本节课的内容，总结雨点的特点和作用，强调对自然的热爱和保护意识的重要性。
四、课后作业1.要求学生用一句话描述自己在雨天中最喜欢的事情。
2.画一幅“童年的雨天”场景图，体现雨点的魅力和作用。
3.回家后观察雨滴，写下对雨点的新感受。
五、教学反思在教学过程中，老师要注重培养学生的观察力和表达能力，同时给予肯定和鼓励，激发学生对语文学习的兴趣，促进他们对自然的热爱和保护意识的培养。
雨点儿-部编版一年级语文上册教案
雨点儿-部编版一年级语文上册教案一、课时内容本节课介绍了《雨点儿》这首诗歌，通过引导学生朗读、分析诗歌内容，让学生感受到诗歌中的美妙意境以及表达了生活中的真情实感。
同时，通过感受自然中的现象，使学生具备更好的爱护环境的意识。
二、教学目标1.了解《雨点儿》这首诗歌的意境和词汇；2.能够概括诗歌的内容，并朗读诗歌；3.建立爱护环境的意识。
三、教学重点难点重点：1.学生能够理解诗歌中表达的意境和词汇；2.学生能够朗读《雨点儿》这首诗歌中的内容。
难点：鼓励学生自己去感受自然现象、理解诗歌内容和意境。
四、教学内容与方法A. 教学内容：1.《雨点儿》的诗歌内容；2.诗歌中的生词及意境；3.通过诗歌感受自然现象，并爱护环境。
B. 教学方法：1.自我感受：观察生活场景，感受自然现象；2.探究学习：集体理解诗歌中的意境和词语；3.听读课文：鼓励学生朗读诗歌；4.交流讨论：自由讨论感受和思考。
五、教学过程A. 教学设计1.热身：破冰问答：–你们喜欢下雨吗？为什么？–下雨时你们通常都做什么？2.自我感受：老师给学生讲述下雨时的情景，并引导学生感受自然现象；3.探究学习：老师与学生一起学习诗歌，了解其中的意境及词语；4.听读课文：鼓励学生朗读整个诗歌及部分句子；5.交流讨论：随意发言，自由讨论感受和思考。
B. 教学步骤第一步破冰问答：老师和学生通过问题的互动，快速打破尴尬和紧张气氛。
第二步自我感受：老师向学生介绍下雨的情形，以图画、动画、视频等方式表现，让学生身临其境的感受下雨的情境。
然后让学生自己感受：用五官去感受下雨的声音、气味、感觉等，引导学生开启感知的大门。
第三步探究学习：1.老师首先先念诗，检查大家是否了解诗歌的情感表达，学生跟读；2.学生阅读诗歌，听老师解释汉字、阅读文章；3.特别关注和讲解生字词汇，使学生融入历程。
第四步听读课文：1.学生跟读整首诗歌；2.学生分组两两对诗歌进行朗读，感受诗歌的感情表达。
第五步交流讨论：1.鼓励学生分享及表达自己对诗歌的感受和思考；2.老师引导学生对下雨这个自然现象进行讨论，并引导学生探讨环保的问题。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗教材分析：这是一篇科学童话，课文用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云彩里飘落下来的。
有了雨水滋润环境才会变得更美了。
教学目的：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，背诵课文。
2、会认读11个生字，会写“下、个、雨、们”4个生字。
3、明白雨是一种自然降水现象。
大气层中的水蒸气凝结成小水珠，大量的小水珠形成了云。
当云中的水珠达到一定质量以后就会下落至地表，这就是降雨。
当水滴的质量大到上升气流无法将其“托住”时，水滴下降，便形成了雨。
实际上，水滴仅仅靠自我凝结是很难变成足够下降的雨滴的，主要的增长手段是通过水滴之间的相互结合。
过程与方法目标：多种方式朗读，合作探究，通过分角色朗读课文，激发学生阅读兴趣。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣，明白雨水与植物生长之间的密切联系，理解万物都需要雨水。
激发学生对科学的兴趣，热爱探索科学的奥秘。
教学重、难点：懂得雨水与植物生长之间的密切联系，万物都需要雨水。
教学方法：激趣引导、组织讨论第一课时教学过程：激趣导入：教师：同学们，下雨的时候你们都在干嘛呢？有没有同学观察过雨点？教师范读，学生朗读，多方式朗读，合作朗读。
教师和学生合作完成生字的学习。
会写的生字问 wèn （学问、问答）有 yǒu （没有、有力、有关）半 bàn （半空、一半、半天）从 cónɡ（从前、从来、从军）你 nǐ（你好、你们、你的）会认的生字数shǔ（数数、数一数）彩cǎi（彩色、云彩）空kōng（天空、空间）到dào（到了、迟到）方fāng（方向、前方）没méi（没有、没空）更gèng（更加、更好）绿lǜ（绿色、绿叶）出chū（出来、出去）长zhǎng（长大、成长）重点学习多音字空 kōng (空中) kòng (有空)数 shù (数学) shǔ (数数)长 cháng （长短） zhǎng （长大）猪小侠教材“点击”即可“关注作者”：电子课本、教案、教学设计、古诗词、文言文，课文知识点详细讲解，课文重难点分析，知识点集合，语文同步练习，您需要的教材这里全都有，欢迎关注我。
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗一、导入课题1、播放儿歌《小雨沙沙》师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？生：想。
师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
（播放儿歌《小雨沙沙》）师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？生：知道，叫《小雨沙沙》。
或者：不知道。
（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？生：雨点儿。
（板书课题，并指导儿化音的朗读）二、初读课文，感知内容师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。
读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？生1：我知道了有大雨点和小雨点。
生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3：我知道了花开了，草也长出来了。
师：你连这个也知道了，真棒！师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。
过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。
（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？生：数不清。
（出示词语：数不清）师：我们一起来读读。
生：数不清。
师：在课文中是什么东西数不清呢？生：雨点儿。
（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？生1：头发数不清。
生2：树叶数不清。
生3：雪花数不清。
生4：星星数不清。
……师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝（彩），小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢？生：彩色、彩虹、彩霞、云彩师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。
（当说到“云彩”时出示词语。
）好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗？（指着“飘”和“落”）生：能——飘落。
部编版雨点儿教学设计
部编版雨点儿教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗[教材分析]课文《雨点儿》是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第12课，它是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点能给大自然带来无限生机，从而激发学生对大自然的喜爱。
雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。
[学习目标]1、认识11个生字，学会写"方、半、巴"。
2、理解课文内容，弄清雨水同植物生长有着密切的关系；3、能正确、流利地朗读课文，用感情地读好对话。
[学习重、难点]1、教学重点：认字和练习朗读2、教学难点：①弄清雨水同植物生长有着密切的关系②解释词语：飘落、雨点、云彩[教学理念]1、采用听读识字法进行教学，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式3、充分开展探究活动，让学生从生活中找出雨水对植物的生长有帮助。
[教学准备]多媒体课件、识字卡片、雨点图、羽毛[教学时间] 2课时[教学过程设计](一)、激趣导入、揭示课题1、播放不同的雨声。
同学们，你们听到了什么啊？（学生自由说）。
2、课件展示不同的雨景，让学生“耳闻目睹”雨声和雨景。
3、揭示课题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文。
题目是《雨点儿》4、指导学生读一读课题，强调儿化音的读法。
(二)、初读课文，识记生字1、组织学生初读课文。
要求∶①用自己喜欢的方式读课文,不会的认的字用笔先圈出来,然后想办法认识他。
②大雨点和小雨点说了些什么？2、组织各小组认读生字，摆生字卡，同桌交流：（出示课件）师：同学们刚才都读得很好，现在老师想考考大家。
（引导学生进行生字识记游戏，教师适时给予奖励。
部编版一年级语文上册《雨点儿》精品教案
部编版一年级语文上册《雨点儿》精品教案一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册，具体章节为《雨点儿》。
内容详细讲述了雨点的形成、特点以及与生活的关系。
通过生动有趣的故事，引导学生认识自然现象，激发学生对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，正确读写“雨、点、落、下”等字；理解课文内容，了解雨点的形成和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雨点的形成过程，掌握生字词的读写。
2. 教学重点：通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨天的图片，让学生谈论自己在雨天的经历，引出本节课的主题《雨点儿》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解雨点的形成和特点。
3. 合作交流：分组讨论，分享学习心得，互相学习，提高认识。
4. 例题讲解：教师针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《雨点儿》2. 内容：（1）雨点的形成（2）雨点的特点（3）雨点与生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）写出课文中学到的生字词。
（2）简述雨点的形成过程。
（3）谈谈你对雨点的认识。
2. 答案：（1）生字词：雨、点、落、下、飘、洒、滴、答等。
（2）雨点的形成过程：水蒸气上升，遇冷空气凝结成小水滴，形成雨点。
（3）对雨点的认识：雨点是自然界的一种现象，对我们的生活有重要影响，我们要珍惜水资源，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的自然现象，鼓励学生进行观察、思考，提高学生的实践能力。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教学设计第【1】篇〗教材简说《雨点儿》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
教学目标1. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“数不清”“飘落”等词语的含义，并学会运用。
能将“从”写得正确、端正，2.通过朗读、对比、想象等方法，培养孩子的语言表达能力。
3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，感受雨水在生活中的作用。
教学重难点1.写字、分角色朗读是本课的教学重点。
2.难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教法学法朗读感悟、讲授、合学探究、教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学时间两课时教学过程第一课时略第二课时一、复习导入。
1.复习生字。
2.复习词语。
二、学习课文。
1.揭示课题，标出自然段。
（5段）2.读文，说一说文中讲了谁和谁的故事？（大雨点和小雨点，相机板书）3.他们从哪里来呀？(云彩）你是从哪里知道的？4.学习第一自然段。
（1）读第一段。
（出示课文句子，划分节奏，指导朗读。
）（2）你从这句话知道了什么？你从哪个词语看出雨点数不清（引出“数不清”）（3）出示卡片，读词“数不清”（翘舌音读得真准，后鼻音），生活中还有什么东西数不清？(说话训练)（4）再读句子，理解“飘落”。
（实物演示）什么物体会飘落？（羽毛、树叶、雪花、（5）换词比较“飘落”的准确，传神。
A.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
B.数不清的雨点儿从云彩掉落下来。
5.写字教学。
（1）观察、辨析字形。
（2）范写。
（3）生写，评价。
6.语言训练。
小松鼠从（）；亮亮从（）；7.第二、三、四自然段（1）半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。
小学部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《雨点儿》优秀教案一、教学目标1.通过学习《雨点儿》这篇课文，培养学生对自然界的观察力和感受力，引导学生感受雨的神奇和美好。
2.帮助学生掌握《雨点儿》中的生词，理解课文内容。
3.启发学生发现生活中的美好，激发学生对自然和文学的兴趣。
二、教学重点1.理解《雨点儿》中生字生词的意思。
2.让学生感受到雨的美好和神奇。
三、教学准备1.课文《雨点儿》教材2.黑板、彩色粉笔3.图片或动画展示关于雨的素材四、教学过程第一步：导入1.利用图片或动画展示雨的场景，引导学生感受雨的神奇和美好。
2.让学生谈谈自己对雨的看法和感受。
第二步：学习课文1.呈现课文《雨点儿》，让学生跟读并找出生词生词。
2.解释课文中的生词，帮助学生理解整个课文内容。
3.分组讨论雨对于各种事物的作用和影响。
第三步：分角色朗读1.将课文分成若干部分，让学生分角色朗读课文，体验文学的魅力。
2.让学生尝试表演其中的情节，让他们更深入地理解和体会。
第四步：语文练习1.完成课后练习，巩固对课文的理解和掌握。
2.布置课后作业，让学生用自己的话语再述《雨点儿》中的内容。
五、教学延伸1.组织学生就“雨水对生活的重要性”这一话题展开讨论，拓展学生的思维。
2.鼓励学生写下自己关于雨的感想或创作相关的小故事。
六、课堂总结1.回顾课文内容和生字生词的学习。
2.总结本节课的收获和体会，引导学生体会到语文学习的乐趣。
通过本节课的学习，相信学生不仅能够掌握《雨点儿》课文内容，更能够对雨水有着更深入的思考和感悟，培养出对自然的热爱和对文学的兴趣。
新部编版一年级上语文课文 8《雨点儿》优质课教学设计
新部编版一年级上语文课文 8《雨点儿》优质课教学设计一、前言本教学设计以新部编版一年级上语文课文《雨点儿》为基础，结合幼儿认知特点和学习需求，设计了一节优质的语文课教学。
二、教学目标1.能够流畅、准确地诵读课文《雨点儿》。
2.能够理解课文《雨点儿》中描述的场景。
3.能够通过讨论和思考，理解小雨点的生长过程。
4.能够表达对雨水的喜爱之情。
三、教学重难点重点：1.掌握课文《雨点儿》的诵读。
2.理解课文中描述的场景。
3.讨论小雨点的生长过程。
难点：1.理解深层含义，感受文学之美。
2.表达对雨水的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示雨滴的图片或播放下雨的声音，引导学生进入主题，激发他们对雨水的感觉和想象。
2. 课文学习（10分钟）师生一起朗读课文《雨点儿》，重点关注押韵和节奏感，帮助学生掌握课文的整体感觉。
之后老师解释课文的意义，引导学生理解小雨点的成长过程。
3. 情感体验（15分钟）通过思考和讨论，引导学生分享和表达对雨水的感受和喜爱，培养学生对自然的敬畏和热爱。
4. 扩展活动（15分钟）设计一些与雨水相关的游戏或手工活动，如制作雨滴手链或绘制下雨场景，帮助学生加深对雨水的认识和情感。
5. 总结（5分钟）与学生一起回顾本节课的主要内容，强调雨水对我们生活和自然的重要性，鼓励学生爱护环境，珍惜水资源。
五、教学反思本节课设计注重了语文课的情感教育和实践体验，帮助学生通过对雨水的感受和理解，加深对自然的热爱和敬畏。
值得注意的是，在教学中要注意因材施教，根据学生的实际情况，适当调整教学内容和方式，以达到更好的教学效果。
以上就是我设计的新部编版一年级上语文课文《雨点儿》优质课教学设计，希望能够对您有所帮助。
部编版雨点儿教学设计（精选5篇）
雨点儿教学设计部编版雨点儿教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的部编版雨点儿教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
雨点儿教学设计1【教学设想】《雨点儿》一文是人教版实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨点儿的滋润，花更红了，草更绿了。
本课内容浅显，情节性强，文章的第五小节给我们留下了“空白之点"、“顿歇之处"，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以填充。
本课的教学，就以第五小节为凭借，通过创设情境，不断地调动、激发学生的研读兴趣，引导学生自读自悟，并且充分尊重学生在学习过程中的独特体验。
同时实践是语文教学的核心环节。
《语文课程标准》倡导语文要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。
因此，本课教学在重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向的同时，更强调通过自己的动手、动脑、动口等实践活动，达到对知识的内化，加深对知识的记忆和运用，达到知识的外化。
使整个过程体现自主、合作的学习方式，达到学科间的综合，并可以留下足够的空间，为学生张扬个性。
另外，在朗读方面，因为前面学生接触的大多数是诗歌、韵文，这样的童话还是第一次涉及，朗读有一定的难度，需要多时间、多形式、多层次朗读，让学生在读中有所悟，感受阅读的乐趣。
【教学目标】１、认识１１个生字，会写３个字。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学设计】一、播放歌曲，激发情趣１、课始播放歌曲《小雨沙沙》，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说对这首歌的感受。
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗8 雨点儿【教材分析】课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
7．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【学习目标】1.通过加一加、换一换、猜字谜等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横沟1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【学习重难点】重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
【评价活动方案】1.通过“我会读”“我会选”“我会写”，达成评价目标1。
2.通过“我会做”，达成评价目标2。
3.通过“我会连”“我会填”“我会仿”等，达成目标评价3。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
《雨点儿》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《雨点儿》教学案例（精选优质公开课获奖教案教学设计13篇）2022-12-15《雨点儿》教学案例（精选13篇）《雨点儿》教学案例篇1【教学要求】1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。
2、运用电脑网络学生自主认读十二个生字，以及由它们组成的生词。
3、在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。
4、学习生字“方”。
【课前准备】相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、“点”生字卡、找朋友游戏工具。
【教学过程】一、创设情景，揭示课题师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。
”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天我们就来认识一下雨点儿。
（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。
（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。
雨点儿可爱极了，所以我们加上个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这叫儿化音，请大家跟我读（可加手势指导：读完点舌头往上一卷就行了）。
二、初步感知课文师：雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话，你想知道吗？请你听一听，看一看。
（电脑演示并配有课文朗读）你听到了什么，看到了什么？（生自由答）师：大家说的真好，可以看出你们对雨点儿有了一些了解。
现在，请大家自己来读一读课文，标出自然段，从课文中找出生字画上圈，再读一读、认一认。
师：大家都找到了吗？（找到了）你都找到了哪些字？（我找到了清、飘……）你找的真多，还有呢？（我找到了数，半、空……）你真棒！……师：瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。
学生小组自学，老师巡视指导。
三、在游戏中识字、学词、读文1、识字：⑴出示课件（摘苹果，带拼音生字）师：我想你们应该学的不错，那现在让我们轻松一下，跟老师到果园里摘苹果。
2023年部编版雨点儿教学设计(精选13篇)
2023年部编版雨点儿教学设计（精选13篇）部编版雨点儿教学设计篇1教学目标：1、在阅读中认识12个生字。
2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。
3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
教学重点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学时间：11月教学地点：教室（一年一班）教学手段：利用课件，调动学生多种感官，感悟语言文字达到教学目的。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：自主、合作、探究式学习方法。
教学过程：一、揭课题1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。
2、问：看了课件后，你有什么体会？3、板书课题：雨点儿师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。
）二、知全文1、自由阅读课文要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。
2、交流师：读了课文你知道了什么？（从整体入手，以读为主。
充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。
）三、巧识字1、学生提出自己不明白的词句。
2、引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。
（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“清”字，借助拼音读准字音。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。
（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）（4）认读“云彩”“飘落”。
（播放课件：落叶飘落。
）“飘落”就是飘着落下来。
再用“飘落”练习说话。
（5）在文中找出带有“数不清”“云彩”“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3、读理解“问”、“回答”。
（1）出示生字“问”，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。
（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。
出示新词“回答”，指导学生读正确。
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《雨点儿》（第一课时）教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字。
2、正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、情境创设，揭示课题
1、师：云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你们听!这会儿它又在唱歌了（媒体播放雨声）
师：“滴答、滴答──沙沙沙沙”，你知道它是谁吗？（指名回答）
预设A：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它──“雨点儿”吧。
预设B：刚才小朋友给他取了一个很好听的名字──“雨点儿。
”
（板书：雨点儿）
2、师：雨点儿特别想和我们交朋友，如果你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。
（儿化音，跟读。
）（指名读，正音。
）
师：你叫得多亲切呀！瞧，他来了！（板画：雨点儿）
师：让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字吧!（齐读）
二、初读课文，疏通生字新词。
1、师：雨点儿给我们带来了怎样的一个故事呢？下面就请小朋友们打开课文自己认认真真地来读一读这个故事吧！在读之前徐老师还有两个小小的要求，请听清楚哦：（1）、请在课文的每一个自然段前标上序号。
（2）、大声地朗读课文，遇到不认识的生字请拼音宝宝帮忙，多读几遍，把课文读通顺。
2、师：哪些小朋友愿意读给大家听，（指名分小节读）其他小朋友竖起耳朵听，他们是不是每一个字音都读准了，如果没读好你能不能帮助他呢？
三、研读课文。
1、学习句子“数不清的雨点儿，从空中飘落下来。
”
师：这些小朋友读得都不错，现在徐老师还有一句话想来考考大家，谁能来读一读？（出示句子：数不清的雨点儿，从空中飘落下来。
）
（指名学生读句子）
（1）理解“数不清”
师：“数不清”“云彩”“飘落”这三个是生词，你真能干，都读对了。
那课文里是什么数不清啊？（雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。
）师：生活中还有什么东西也数不清呢？（星星、白云、头发、树叶……）（你真是个爱动脑筋的孩子!你真是个善于发现的孩子!）
（指导学生把话说完整。
）
（2）理解“飘落”（媒体加横线）
师：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。
）
（媒体出示）学生进行说话训练：数不清的______，从______飘落下来。
师：是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
师：谁来试着读一读？（指名读。
）
（评价：听到你的朗读。
老师真的好像看到雨点儿慢慢地飘落下来呢!你看，雨点儿来和你交朋友了!）
师：还有谁想再来读一读这句话？（指名读——男女读）
2、学习对话。
师：雨点儿慢慢地飘落下来了，你们听，他们在半空中说着悄悄话呢！那他们都在说些什么呢？让我们再来读读课文第二、三、四段，读完以后想一想，你从他们的对话中知道了什么？
（1）指名学生读对话（媒体出示对话）
（2）指名学生回答：你从他们的对话中知道了什么？（相应板书“有花有草、没有花没有草）
[评价：你真会读书！你也很厉害，能把课文里的语言用自己的话来说了。
] （3）师：那谁能当当大雨点来问问小雨点呢？（媒体“问”点红）（评价：多能干的大雨点儿啊，说话的声音这么响亮!你也不错，很好奇。
你很想知道是吗？）（4）师：看你们读得这么认真，徐老师也想来当当大雨点，（师问）小雨点们，你们又会怎么回答呢？
（媒体“回答”点红）（评价：你真是可爱的小雨点!）（注意轻声“地方”）。
（5）辨析：“你呢？”这句话是不是小雨点儿在回答大雨点儿。
师：“你呢”是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？如果不是，那是什么呢？（指名说）你来当小雨点问一问？
3、师：现在徐老师就是大雨点，来问问你们这些小雨点，你们来回答我好吗？（师生合作。
）[媒体出示]
4、师：大雨点儿和小雨点说得多好啊，不过它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，我想请小朋友们也来读读他们之间的对话。
老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。
四、读文感悟。