高中英语语法情态动词教学案

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高中英语情态动词教学教案

情态动词一知识梳理can/could1:表示能力，翻译为能，会，可以。

两种时态can( could).can=be able to (can只有过去式could，be able to有多种时态）Translate:He can speak French.With our help, he was able to build the house.2: 表示请求或许可，could比can更加客气，翻译为“可以...吗？”此时可与may, might互换。

Can I go now? Yes, you can./ No, you can’t.Could I come to see you tomorrow? Yes, you can./ No, I’m afraid not.3:表示推测或可能性，常用于否定句或疑问句（could偶尔也会在肯定句中出现），翻译为“可能”。

此时could 只表示可能性比can小，而不表示时态。

Translate:Can he be at school? ___________________________He can’t be the thief. _____________________________Today is Sunday. He can’t be at school.___________________________4：can表示客观上的可能性，意为“有时会”，多用于肯定句。

Translate:Children can be noisy.________________________________It can be very hot in our city in summer.___________________________5: could have done可以表示虚拟语气。

could have done表示“本来可以做但没做”couldn’t have done 表示“过去不可能作某事”Translate:You are late again. You could have got up earlier.____________________may/might1:表示请求或允许，翻译为“可以”，在疑问句中might 比may的语气更委婉。

高中英语专题复习——情态动词用法教案

一、教学内容：情态动词二、教学目标：1、掌握情态动词的基本用法2、掌握情态动词辨析三、教学重难点：1、从整体上把握情态动词的语法和语义特征2、掌握每个情态动词在实际语境中的用法特点及功能四、教学过程（一）情态动词的基本用法1、情态动词的类型和特征2、情态动词的用法（1）can/could的用法以can开头的一般疑问句，其肯定与否定回答分别用can和can’t. （2）may/might的用法✩can 和may都可用来表征求意见或许可，意为“可以“，一般可互换。

（3）must的用法✩在疑问句和否定句中一般用can 表示推测，否定句中也可用may，但may not表示“可能不“，而can’t表示”不可能“。

在否定句中，mustn’t表示禁止，”不允许“。

（4）need 和dare的用法二者既可作情态动词也可作实义动词（5）shall(should),will(would)的用法（6）题组练习✩Don’t drive too fast, or you ＿＿＿have a accident.✩May I park my car here?No, you ＿＿＿.You should park the car in the car park.✩What a nice day! ＿＿＿we go surfing?Good idea.✩You ＿＿＿worry about him. He is old enough to look after himself.✩There is a book on the ground. It ＿＿＿be John’s. Look! His photo is in it. ✩ A teacher ＿＿＿also make a mistake if he is not careful enough.✩Let’s go dancing tonigh.Sorry, I ＿＿＿. I have to go to a meeting.答案：may/mustn’t/Shall/needn’t(don’t have to)/must/may/can’t（二）情态动词辨析1、can和be able to的区别can和be able to表示能力时用法同，can只用于一般现在时和一般过去时（could），其他时态要用be able to.另外，表示过去某一特定情况下成功做到某事，用be able to.Jim couldn’t speak Chinese last year, but now he can.我们下周能回来。

高中英语词法专题情态动词精品教案

高中英语词法专题情态动词精品教案英语词法专题讲座十：情态动词一．情态动词的用法1 an 用法1）表示能力，与be able t同义，但an只用于现在时和过去时，be able t可用于各种时态。

T ees an see re than ne注：an u … ? es, I an / N, I an’t2) 表示允许、请求用uld比an 语气更加委婉客气，常用于uld I /u …? 句型中，若表示同意时，用an回答而不用ulduld I brr the b ? N, u an’t3) 表示推测“可能”常用于否定句或疑问句中。

（an’t表示一定不是）It an’t be truean it be true?2 a 用法1）表允许，请求= an表示许可或征求对方的许可，常于第一人称连用。

注：a I …? es, u a N, u an’t / ustn’t在回答以a引起的问句时，多避免用这个词，而用其它方式，如es, please / ertainl2）表推测，可能、也许。

常用于肯定句中。

abe he ns the nes =He _____ _____ the nes3 ust1）表示义务。

意为“必须”（主观意志）。

e ust d everthing step b step注：ust I …? es, u ust / N, u needn’t (dn’t have t )--ust e hand in ur exerise—bs n?--N, u needn’t / N, u dn’t have t2）ustn’t 表禁止、不允许。

u ustn’t tal t her lie that3）表示揣测。

意为“想必、准是、一定”等，只用于肯定句。

否定、疑问句中ust改为anHe ust be ill He ls s paleShe’s earing a diand nelae She ust have a lt f ne注：ust表推测时，其反义疑问句与ust后面的动词一致。

高中英语语法--《情态动词与虚拟语气》教学案

一、情态动词的语法特征(1)情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。

(2)情态动词除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。

(3)情态动词没有人称，数的变化。

(4)情态动词没有非谓语形式，即没有不定式、分词、动名词等形式。

二、虚拟语气用来表示说话人的主观愿望或假想，所说的是一个条件，多半不是事实，或与事实相反。

高考重点要求：1、情态动词的基本用法2、情态动词表示推测的语义差别3、情态动词后接不定式完成体的不同意义4、虚拟语气中情态动词的用法情态动词(一) 情态动词在一般时否定句中的用法can't(cannot) 表示“不可能”，may not 表示“不可以”“可能不”，mustn't(must not) 表示“一定不要”，“不许可”，needn't (need not) 表示“不必”，dare not ＋动词原形表示“不敢”。

He can't know the news.He may not sleep now.You mustn't criticize her in that way.You needn't come tomorrow.He dared not meet his parents.（二）can，may，must三者用法比较can，may，must是三个最重要的情态动词1. can，may，must的肯定句You may eat lunch，but you must wash your hands. 你可以吃饭，但是你必须洗手。

（1）can表示能力；能，会She can run fast，but I can't. 她很会跑，但是我不会。

表示可能；能够I can get there in ten minutes. 我十分钟之后就可以到那儿。

（表示一种可能性）表示允许；许可You can use this dictionary. 你可以用这本字典。

情态动词英语教案

情态动词英语教案第一章：情态动词概述1.1 情态动词的定义1.2 情态动词的特点1.3 情态动词的分类1.4 情态动词的使用场景第二章：can和may的用法2.1 can的用法2.1.1 can表示能力2.1.2 can表示允许2.1.3 can表示请求2.2 may的用法2.2.1 may表示允许2.2.2 may表示可能性2.2.3 may表示征求许可第三章：must和have to的用法3.1 must的用法3.1.1 must表示肯定推测3.1.2 must表示强制性3.1.3 must表示过去习惯3.2 have to的用法3.2.1 have to表示必要性3.2.2 have to表示过去不得不3.2.3 have to表示将来不得不第四章：情态动词的否定句和疑问句4.1 情态动词的否定句4.1.1 构成方式4.1.2 否定句的用法4.2 情态动词的疑问句4.2.1 构成方式4.2.2 疑问句的用法第五章：情态动词的时态配合5.1 情态动词与一般现在时5.2 情态动词与一般过去时5.3 情态动词与一般将来时5.4 情态动词与现在进行时5.5 情态动词与过去进行时5.6 情态动词与现在完成时5.7 情态动词与过去完成时5.8 情态动词与将来完成时第六章：情态动词短语6.1 情态动词+动词原形6.2 情态动词+be+动词ing6.3 情态动词+have+过去分词6.4 情态动词+do/does/did+动词原形6.5 情态动词+would+动词原形第七章：情态动词的常用表达7.1 情态动词+not+动词原形7.2 情态动词+疑问词+动词原形7.3 情态动词+ever+动词原形7.4 情态动词+for+名词/代词+动词原形7.5 情态动词+不定式第八章：情态动词在特定场景中的应用8.1 情态动词在日常生活场景中的应用8.2 情态动词在工作场景中的应用8.3 情态动词在教育场景中的应用8.4 情态动词在社交场景中的应用8.5 情态动词在旅游场景中的应用第九章：情态动词的翻译技巧9.1 情态动词的直译9.2 情态动词的意译9.3 情态动词的转译9.4 情态动词的省略译9.5 情态动词的特殊译法第十章：情态动词的练习与巩固10.1 情态动词的选择题10.2 情态动词的填空题10.3 情态动词的翻译题10.4 情态动词的口语练习10.5 情态动词的综合练习第十一章：情态动词在阅读理解中的应用11.1 情态动词在阅读理解中的重要性11.2 情态动词在推理判断中的应用11.3 情态动词在事实细节查找中的应用11.4 情态动词在作者态度推断中的应用11.5 情态动词在阅读练习中的实际操作第十二章：情态动词在写作中的运用12.1 情态动词在写作中的作用12.2 情态动词在表达观点和态度中的应用12.3 情态动词在提出建议和请求中的应用12.4 情态动词在叙述过去事件中的应用12.5 情态动词在写作练习中的实际操作第十三章：情态动词在听力理解中的应用13.1 情态动词在听力理解中的重要性13.2 情态动词在理解说话者意图中的应用13.3 情态动词在捕捉关键信息中的应用13.4 情态动词在对话情境理解中的应用13.5 情态动词在听力练习中的实际操作第十四章：情态动词在口语交流中的应用14.1 情态动词在口语交流中的重要性14.2 情态动词在表达可能性中的应用14.3 情态动词在表达意愿和决心中的应用14.4 情态动词在提出问题和回答中的应用14.5 情态动词在口语交流练习中的实际操作第十五章：情态动词的测试与评估15.1 情态动词的测试类型15.2 情态动词的测试题型15.3 情态动词的评估标准15.4 情态动词的自我评估15.5 情态动词的提升策略重点和难点解析本文主要介绍了情态动词的基本概念、用法、语法规则、实际应用场景、练习与测试等各个方面。

高一英语教案：情态动词教案1

情态动词情态动词，在英文中主要用来表示说话人的看法、态度等。

它很接近中文里的能愿动词。

从用法上来说，它有这样几个特点：1）各个情态动词自身都有一定的词义。

2）情态动词不能在句中独立担当谓语。

3）情态动词在句中不受任何人称,性,数变化的影响。

4) 情态动词后接的不定式（除ought外）都不带to ，即接动词原形。

英文中的情态动词主要有：can , could ; may , might ; must ; ought ; need ; dare , dared ，另外，shall , will , should , would在一定的场合也可用作情态动词。

例如：He can speak five languages .他会说五种语言。

She must have arrived home by now .现在她准到家了。

We should study hard for our motherland . 我们应该为祖国而努力学习。

They needn't be in such a hurry for there is enough timefor them . 他们还有足够的时间，用不着这么慌张。

1. 常用情态动词的基本用法can , could 能，会（could可以看作是can的过去式，这两个词除了时态不相同外，在表达意思的许多方面是相同的。

当然could也有自己独特的用法。

）1）表示脑力或体力上的能力Nobody can stop the development of science .谁也无法阻止科学的发展。

She can sing that song in English.她能用英文唱那歌。

He can submerge to a depth of about twenty meters .他能潜入约二十米深的水中。

He could hardly support his family before he found the new job .他在找到那份新工作前几乎无法养家。

高中英语语法教案

高中英语语法教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握动词的时态和语态；（2）理解情态动词的用法；（3）学会使用被动语态；（4）掌握定语从句和状语从句的用法；（5）了解虚拟语气的运用。

2. 能力目标：（1）能够正确运用动词的时态和语态；（2）能够熟练使用情态动词；（3）能够正确运用被动语态；（4）能够正确运用定语从句和状语从句；（5）能够正确运用虚拟语气。

3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的时态和语态；（2）情态动词的用法；（3）被动语态的运用；（4）定语从句和状语从句的用法；（5）虚拟语气的运用。

2. 教学难点：（1）动词的语态变换；（2）定语从句和状语从句的引导词；（3）虚拟语气的特殊情境。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习和掌握语法知识。

2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语法运用能力。

3. 合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同探讨语法问题，提高学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 教材：高中英语教材；2. 课件：动词时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句和状语从句、虚拟语气的课件；3. 练习题：相关语法练习题。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的英语小故事，引入本节课的主题。

2. 教学新课：（1）动词的时态和语态：讲解各种时态和语态的用法，并通过例句进行解释；（2）情态动词：介绍情态动词的用法，如can、may、must等；（3）被动语态：讲解被动语态的构成和用法；（4）定语从句和状语从句：介绍定语从句和状语从句的引导词及用法；（5）虚拟语气：讲解虚拟语气的特殊情境及用法。

3. 课堂练习：让学生完成一些相关的语法练习题，巩固所学知识。

4. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

5. 课后作业：布置一些课后练习题，要求学生按时完成。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语法运用情况。

情态动词知识点教案设计

情态动词知识点教案设计一、教学目标：1. 了解情态动词的定义和用途；2. 掌握情态动词的基本用法和意义；3. 能够运用情态动词进行语言表达。

二、教学重点与难点：1. 掌握情态动词的基本用法；2. 理解情态动词的语义差异；3. 运用情态动词进行语言表达。

三、教学准备：教师准备多媒体教具、情态动词知识点PPT、练习题等。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和引入视频或图片等活跃课堂氛围，激发学生对情态动词的兴趣。

Step 2：概念讲解（15分钟）1. 教师通过PPT展示情态动词的定义和特点，并解释其在句子中的作用；2. 介绍常见的情态动词有can, could, may, might, will, would, shall, should, must等；3. 引导学生理解情态动词的语义，如表示能力、允许、可能性、推测、意愿、建议、命令等。

Step 3：用法解析（20分钟）1. 教师通过PPT详细讲解情态动词的基本用法，包括肯定句、否定句、疑问句以及其它常用句型；2. 强调情态动词在句子中的位置和变化规律；3. 通过例句和练习题让学生进行互动讨论，加深理解。

Step 4：情态动词间的区别（15分钟）1. 教师列举常见的情态动词，并比较它们的不同用法和意义；2. 强调should的建议、can的能力、must的必需、may的可能性等；3. 让学生进行小组对话或问答练习，加深理解情态动词的语义差异。

Step 5：情景对话（20分钟）1. 教师设计情景对话，让学生运用情态动词进行表达；2. 学生分角色进行对话练习，模拟真实情境；3. 教师适时提供反馈和指导，纠正学生的错误，并鼓励学生积极表达。

Step 6：巩固练习（15分钟）教师分发练习题，让学生独立完成，然后进行讲评，强化对情态动词的掌握程度。

Step 7：拓展延伸（5分钟）教师提供情景讨论或写作活动，让学生运用情态动词进行表达。

五、教学反思：通过本节课的情态动词知识点教案设计，利用多媒体和互动教学方式，激发学生对情态动词的兴趣，帮助学生理解情态动词的基本概念、用法和语义差异，并通过情景对话和练习题的训练，提高学生的语言表达能力。

(完整版)情态动词教案

新课讲解情态动词情态动词的定义: 情态动词是一种本身有一定的词义,表示说话人的情绪, 态度或语气的动词,但不能单独作谓语,只能和其他动词原形构成谓语。

We can be there on time tomorrow. 我们明天能按时去那儿。

May I have your name? 我能知道你的名字吗？Shall we begin now? 我们现在就开始吗？You must obey the school rules. 你必须遵守校规。

情态动词数量不多,但用途广泛,主要有下列:can （could）, may （might）, must, need, ought to, dare （dared）, shall （should）, will （would） .情态动词的位置: 情态动词在句中放在谓语动词之前, 谓语动词前若有助动词,则在助动词之前,疑问句中, 情态动词则在主语之前。

I can see you. Come here. 我能看见你，过来吧。

He must have been away. 他一定走了。

What can I do for you? 你要什么？How dare you treat us like that ！你怎能那样对待我们！情态动词的特点: 情态动词无人称和数的变化, 情态动词后面跟的动词需用原形,否定式构成是在情态动词后面加"not" 。

个别情态动词有现在式和过去式两种形式, 过去式用来表达更加客气, 委婉的语气, 时态性不强, 可用于过去，现在或将来。

He could be here soon. 他很快就来。

We can't carry the heavy box. 我们搬不动那箱子。

I'm sorry I can't help you. 对不起，我帮不上你。

１．Can/could（１）can 一般表示体，脑力方面的能力，意为“能，会（做某事）”，也可用来表示客观的可能性，意为“可以，可能”。

高中英语语法《情态动词》专题教案

高中英语语法《情态动词》专题教案1、need和dare的用法:need和dare既可用作情态动词,也可用作实义动词。

用作情态动词时,主要用于否定句和疑问句。

用作实义动词时,可用于各种句式。

(1用作情态动词:如:—Need I come?我需要来吗?—Yes,you must.需要。

You needn′t telephone him now.你现在不必打电话给他。

I don′t think you need worry.我想你不必发愁。

She dare not go out alone at night.她晚上不敢一个人出去。

How dare you say I′m unfair?你竟敢说我不公平?Not one of them dared mention this.他们谁也不敢提这件事。

(2用作实义动词:如:You don′t need to do it yourself.你不必亲自做这件事。

We need to tell them the news.我们需要把这消息告诉他们。

The table needs painting(to be painted..桌子需要油漆一下。

We should dare to give our own opinion.我们要敢于提出自己的观点。

He did not dare(to look up.他不敢抬头看。

I dare day he′ll come again.我想他会再来的。

2、can和be able to:(1情态动词can只有两种时态形式,现在式can和过去式could,而be able to有多种时态形式。

如:Mary can play the piano.She has been able to play it since she was 5.玛丽会弹钢琴。

她五岁起就会弹了。

(2用在过去时中,could经常表示能够做某事,事实上不一定去做,而was∕were able to则表示“过去做成了某事”。

高中英语-情态动词的教案（5课时）

高中英语-情态动词的教案（5课时）情态动词（Modal Verbs）共6课时Period 1Studying Aims:1.know more about the Modal Verbs.2.Create the student’s interests of English.3.Master the usage about “can.may.must.need.had better”and so on.Studying Important and Difficult Points:Master the usage about “can.may.must.need.had better”Check list before class:Definition:____________________________________Studying Procedure:Step1.Lead-- in1.教师提问：情态动词都有哪些？2.师生之间相互问候，引出情态动词。

Step2:Presentation一.情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should, will (would), dare (dared), need (needed), ought to等。

情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。

二．情态动词的用法1. can 用法1）表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。

Two eyes can see more than one.注：Can you …? Yes, I can / No, I can’t.---- Could I come to see you tomorrow?---- Yes, you can. ( No, I’m afraid not. )3). 表示推测“可能”（惊讶、怀疑、不相信的态度）,常用于否定句.疑问句和感叹句中。

高中英语情态动词用法教案

高中英语情态动词用法教案一、教学目标：1. 理解情态动词的基本概念和用法；2. 掌握情态动词的各种表达方式和用法；3. 能够正确运用情态动词进行语言表达。

二、教学重点：1. 情态动词的概念和特点；2. 情态动词的用法和表达方式。

三、教学难点：1. 情态动词的多样性用法；2. 情态动词与其他动词的区别。

四、教学准备：1. 教材：高中英语教材；2. 多媒体设备。

五、教学过程：步骤一：引入话题（5分钟）1. 引入情态动词的概念和作用，提醒学生情态动词在英语中的重要性；2. 引导学生思考情态动词的一些常见用法，如表示能力、推测、允许等。

步骤二：情态动词的基本概念（10分钟）1. 介绍情态动词的定义和特点；2. 通过例句和图示向学生展示情态动词的用法和表达方式；3. 强调情态动词与其他动词的区别。

步骤三：情态动词的表示能力（15分钟）1. 提供一些列情态动词的例句，要求学生根据上下文理解其表示的能力；2. 对学生进行小组讨论，展示他们对不同情态动词的理解和运用能力；3. 整理学生的回答，总结不同情态动词的表示能力。

步骤四：情态动词的推测和猜测（15分钟）1. 向学生展示一些情态动词的推测和猜测用法；2. 通过练习题目，让学生在实际运用中掌握情态动词的推测和猜测用法；3. 对学生答案进行讲解和解释，纠正他们的错误。

步骤五：情态动词的允许和建议（15分钟）1. 让学生了解情态动词在表示允许和建议方面的用法；2. 提供一些例句和对话进行讨论和练习；3. 强调情态动词在不同语境中的灵活运用。

步骤六：情态动词的其他用法（15分钟）1. 审视情态动词在禁止、可能性、请求等方面的用法；2. 鼓励学生通过阅读练习和交流理解情态动词在不同场合中的用法；3. 引导学生总结情态动词的主要用法和表达方式。

步骤七：情态动词的综合运用（15分钟）1. 提供综合性的情景对话，要求学生根据情境和所学内容进行表达；2. 分组演练，鼓励学生在小组内展示运用情态动词的能力；3. 对学生表现进行评价和指导，帮助他们改进和提高。

新课标备战年高中英语语法教案情态动词教案

高中英语语法教案21. 情态动词情态动词的语法特征1）情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。

2）情态动词除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。

3）情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。

4）情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词，等形式。

比较can 和be able to1）can/could 表示能力；可能（过去时用could）, 只用于现在式和过去式（could）。

be able to可以用于各种时态。

例如：They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告诉你消息了。

2）只用be able to的情况：a. 位于助动词后。

b. 情态动词后。

c. 表示过去某时刻动作时。

d. 用于句首表示条件。

e. 表示成功地做了某事时，用was/were able to，不能用could。

例如：He was able to flee Europe before the war broke out. = He managed to flee Europe before the war broke out.他在战争爆发之前逃离欧洲。

注意：could有时不表示时态1）提出委婉的请求，（注意在回答中不可用could）。

例如：--- Could I have the television on? 我能看电视吗？--- Yes, you can. / No, you can\'t. 可以/不可以。

2）在否定句、疑问句中表示推测或怀疑。

例如：He couldn\'t be a bad man. 他不大可能是坏人。

比较may和might1）表示允许或请求；表示没有把握的推测；may 放在句首，表示祝愿。

例如：May God bless you! 愿上帝保佑你！He might be at home. 他可能在家。

高中英语-情态动词的教案(5课时)

情态动词（Modal Verbs）共6课时Period 1Studying Aims:1.know more about the Modal Verbs.2.Create the student’s interests of English.3.Master the usage about “can.may.must.need.had better”and so on.Studying Important and Difficult Points:Master the usage about “can.may.must.need.had better”Check list before class:Definition:____________________________________Studying Procedure:Step1.Lead-- in1.教师提问：情态动词都有哪些？2.师生之间相互问候，引出情态动词。

Step2:Presentation一.情态动词有can (could), may (might), must, have to, shall (should, will (would), dare (dared), need (needed), ought to等。

情态动词无人称和数的变化；不能单独使用，必须与其后的动词原形构成谓语。

二．情态动词的用法1. can 用法1）表示能力，与be able to同义，但can只用于现在时和过去时，be able to可用于各种时态。

高中英语Unit5ⅢGrammar--情态动词和过去将来时教学案

⾼中英语Unit5ⅢGrammar--情态动词和过去将来时教学案Section ⅢGrammar——情态动词和过去将来时⼀、复习情态动词情态动词表⽰说话⼈对某⼀动作或状态的态度。

初中阶段⼤家已经学习了⼀些情态动词，这⾥将对情态动词的特征、功能和⽤法进⾏总结。

[观察例句]1．Oliver believes that with a million-pound bank note a man could live a month in London.2．Young man，would you step inside a moment，please?3．May we ask what you're doing in this country and what your plans are?4．I can't say that I have any plans.5．Anyway，I didn't dare to try again.6．You mustn't worry about that.7．If you'll excuse me，I ought to be on my way.[归纳⽤法]1．情态动词的基本特征(1)在形式上，情态动词没有实义动词的各种变化，只有could，would，had to，might 等⼏个过去式，其他情态动词如must、ought to等的过去式皆与现在式同形。

(2)在意义上，⼤多数情态动词有多个意义，如can可以表达“能⼒；可能；许可”等。

(3)在⽤法上，情态动词与助动词⼀样，需后接动词原形，构成谓语动词。

2．情态动词的否定式及缩略形式情态动词否定式缩略形式情态动词否定式缩略形式can cannot/can notcan't shall shall not shan'tcould could not couldn't sould should not shouldn't may may not / will will not won'tmight mightnotmightn't would would not wouldn'tmust must not mustn't need need not needn'tdare dare not daren't ought to oughtnot tooughtn't to3.情态动词的主要表意功能英语中的情态动词虽然为数不多，但是要掌握好它们的⽤法并不容易。

高中优秀教案高三英语教案：《语法知识情态动词和虚拟语气》教学设计

高三英语教案：《语法知识情态动词和虚拟语气》教学设计II.情态动词的重点学问表示"力量、许可'的can和may表示力量的情态动词用can/couldA computer_____think for itself; it must be told what to do.A.cantB.mustntC.may notD.might not表示许可时用may/might ,can/could 都可以，但在问句中用could?或might？以使口气委婉客气，其回答肯定要用can或may，以使回答口气明确（must表示肯定，必需，mustnt表示禁止，不许可）。

①—Could I call you by your first name? —Yes, you______A.willB.couldC.mayD.might②Johnny, you_____play with the knife, you_____hurt yourself.A.wont/cantB.mustnt/mayC.shouldnt/mustD.cant/shouldnt在确定句中could不行以用来表示过去某一特定场合的力量，而要用was/were able to。

The fire spread through the hotel very quickly buteveryone_____get out.A.had toB.wouldC.couldD.was able to表示"推断、推断'的canmay,must在确定句中都可以用来表示可能。

在含义上must语气最确定,may表示的是事实上的可能性。

Peter______come with us tonight, but he isnt very sure yet.A.mustB.mayC.canD.will而can表示的是规律上的可能性：Mary is in poor health. She can be ill at any times.在否定句中只能用can和may。

情态动词的基本作法教案

情态动词的基本用法教案一、教学目标1. 让学生掌握情态动词can, may, must, could, might, should 的基本用法。

2. 培养学生运用情态动词进行日常交流的能力。

3. 提高学生对英语语法和词汇的理解。

二、教学内容1. 情态动词can 的用法：表示能力、允许、请求、可能性等。

2. 情态动词may 的用法：表示请求、允许、可能性等。

3. 情态动词must 的用法：表示肯定、必须、推测等。

4. 情态动词could 的用法：表示过去的能力、请求、可能性等。

5. 情态动词might 的用法：表示可能性、请求、谦让等。

6. 情态动词should 的用法：表示应该、建议、可能性等。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握情态动词can, may, must, could, might, should 的基本用法。

2. 难点：区分情态动词之间的用法和搭配，以及在不同语境中的运用。

四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等任务，让学生在实际语境中运用情态动词。

2. 情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在实践中学会使用情态动词。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入：以一段对话引入情态动词的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：分别讲解情态动词can, may, must, could, might, should 的基本用法。

3. 练习：设计不同情境的练习题，让学生运用所学情态动词进行回答。

4. 小组讨论：让学生分组讨论情态动词在不同情境下的用法，分享学习心得。

5. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用情态动词进行交流。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调情态动词的用法和搭配。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对于情态动词用法的掌握情况。

高考英语情态动词语法专题教案

XX届高考英语情态动词语法专题教案XX年高三一轮温习金子般的学按语法部份：情态动词（新人教版）情态动词表示说话人的语气和情绪，本身词义不全，不能单独作谓语，后面必需与动词原形一路组成谓语。

情态动词没有人称和数的转变，有的情态动词有过去式。

常见的情态动词有an,uld,a,ight,ust,havet,shall,shuld,ill,uld,ughtt,need,dar e,usedt等。

一、情态动词的大体用法an,uld的用法【完成例句】[]他妈妈会说法语。

Histheran/uldspeaFrenh【结论1】表示体力或脑力所产生的能力。

【翻译句子】anan/uldntliveithutair人没有空气不能呼吸。

【结论2】表示客观的可能性。

【翻译句子】ulduaitafedasfrthene?钱你能够再等几天吗？uldubehereateight'ltrrrning?你能明天早上8点钟到这儿吗？【结论3】表示请求、建议，用uld比an语气更委婉。

【翻译句子】uld/anIbrrurreferenebs?我能够借下你的参考书吗？uanseintheentranehall你能够在入口大厅抽烟。

【结论4】表示许诺、许可，用uld比an更委婉客气。

【疑难1】anitbetrue?uan'tbeserius!h,dear,hatnearthanthisean?【疑难剖析1】否定句、疑问句和感叹句中，an表示疑心、惊异、不相信的态度。

【疑难2】Theereabletpututthefireithutanhelpfrthefirefighters 【疑难剖析2】表示“通过尽力后终于能……”，用beablet。

【疑难3】uanntbetareful【疑难剖析3】惯用形式“annt…t/ver/enugh”表示“不管怎么……也不”，用来增强语气。

【疑难4】Iuldn'tbuthsetait【疑难剖析4】anntbutdsth不能不；只好a,ight的用法【例句观看】aIasuaquestin?ightIlsetheind?[]uustn'tspealiethatturther【结论1】表示许诺、请求。

英语情态动词的用法教案

英语情态动词的用法教案一、教学目标1、学生能够理解并掌握常见情态动词（can, could, may, might, must, shall, should, will, would）的基本含义和用法。

2、学生能够正确运用情态动词来表达能力、可能性、许可、义务、建议等意义。

3、学生能够在语境中准确判断和使用恰当的情态动词，提高语言表达的准确性和恰当性。

二、教学重难点1、重点（1）掌握常见情态动词的基本含义和用法。

（2）能够区分不同情态动词在表达相似意义时的细微差别。

2、难点（1）情态动词在虚拟语气中的用法。

（2）根据具体语境灵活运用情态动词。

三、教学方法1、讲授法：讲解情态动词的基本概念和用法规则。

2、练习法：通过练习题巩固所学知识。

3、情景教学法：创设具体情境，让学生在实际情境中运用情态动词。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些包含情态动词的句子，如“I can swim” “You must finish your homework on time” 等，引导学生观察这些句子，提问学生对这些句子中情态动词的理解，从而引出本节课的主题——英语情态动词的用法。

2、知识讲解（25 分钟）（1）Can 和 couldCan 表示能力、可能性、许可等。

例如：“I can speak English”（能力）“It can rain tomorrow”（可能性）“You can go now”（许可） Could 是 can 的过去式，用于过去时态中，但 could 也可以用于现在时态，语气比 can 更加委婉。

例如：“Could you help me?” （委婉请求）（2）May 和 mightMay 表示许可、可能性。

例如：“May I come in?” （许可）“It may be sunny tomorrow” （可能性）Might 是 may 的过去式，语气比 may 更加不确定和委婉。

高中情态动词教案.doc

高中情态动词教案情态动词用在行为动词前，表示说话人对这一动作或状态的看法或主观设想。

高中情态动词教案应该怎么做?怎么做比较好?下面是我整理的高中情态动词教案，仅供参考。

高考英语情态动词语法专题【1】情态动词表示说话人的语气和情绪，本身词义不全，不能单独作谓语，后面必须与动词原形一起构成谓语。

情态动词没有人称和数的变化，有的情态动词有过去式。

常见的情态动词有can, could, may, might, must, have to, shall, should, will, would, ought to, need, dare, used to等。

一、情态动词的基本用法(一)can, could的用法【完成例句】(1)他妈妈会说法语。

his mother can / could speak french.【结论1】表示体力或脑力(知识、技能)所产生的能力。

【翻译句子】(2)man can / could not live without air.人没有空气不能呼吸。

【结论2】表示客观的可能性。

【翻译句子】(3)could you wait a few days for the money?钱你可以再等几天吗?(4)could you be here at eight oclock tomorrow morning?你能明天早上8点钟到这儿吗?【结论3】表示请求、建议，用could 比can语气更委婉(回答用原形)。

【翻译句子】(5)could / can i borrow your reference books?我可以借下你的参考书吗?(6)you can smoke in the entrance hall.你可以在入口大厅抽烟。

【结论4】表示允许、许可，用could 比can更委婉客气。

【疑难1】can it be true?you cant be serious!oh, dear, what on earth can this mean?【疑难剖析1】否定句、疑问句和感叹句中，can表示怀疑、惊异、不相信的态度。