长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案
小学教案—《一张美丽的红枫叶》
小学教案—《一张美丽的红枫叶》教材简析《一张美丽的红枫叶》是吉林省九年义务教育课程《语文》第五册第十板块“书趣”中的一篇课文。
这篇童话故事以拟人化的手法，以爱读书的青蛙先生寻找“书签”为线索把事情娓娓道来：先写青蛙先生有一本心爱的书《绿色的童话》，他渴望找到一张小书签夹在其中，然后写他发现了一张美丽的红枫叶非常合适，却因为不想打扰小蜥蜴的午睡而留下了枫叶，最后小蜥蜴送来了一张更鲜艳、更漂亮的枫叶，使我们感受到了主人公的美好的心灵和相互间的友爱之情。
教学理念《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
在语文课堂上，学生通过老师的引导，进行个性化的、探究性的阅读，多角度、有创意地感悟课文内容，走进课文，走近角色，从而得到思想的启迪，受到情感的熏陶，享受审美的乐趣。
教学目标第二学段的阅读教学阶段目标对学生提出的要求是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”、“初步感受作品中生动的形象和优美的语言”、“注意在诵读中体验情感、领悟内容，与他人交流自己的阅读感受”。
根据上述要求，我确定了如下目标:⒈能通过多种方式正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉能借助词典、联系上下文和生活积累，理解生词的意义及词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
⒊通过朗读、与文中角色对话等策略感悟内容，体验情感，关心作品中角色的喜怒哀乐，体会童话中美好的友谊。
教学过程一、创设情境，激情导入㈠出示枫叶图片，板书课题，齐读课题，想象、感受枫叶的美丽。
㈡再读课题，引起学生想要了解故事的兴趣。
二、朗读、对话，体验情感㈠初读课文，浅知内容⒈自读课文，做到正确、流利。
⒉再读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？㈡多种朗读，深入理解⒈自读第1～4自然段，你从中能感受到什么呢？⑴学生抓住“凉丝丝”、“甜滋滋”等词语感受青蛙先生对这本书的喜爱，进一步理解“心爱”这个词语，体会他想找到一张书签的渴望。
《一张美丽的红枫叶》教学设计
《一张美丽的红枫叶》教学设计教学要求：1、通过有感情的朗读课文，品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书，热爱生活的情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：1、利用提示语（课文的主线）帮助学生理解课文。
2、通过对话体会人物心情，使学生感受到朋友间要互相关心，凡事为他人着想的道理。
教学用具：小黑板教学过程：一、激情导入：我们曾学过一首描写秋天的诗《山行》，谁能来背一背，（指生背诵），是呀，一提起秋天，人们就会自然而然地想到这火红的枫叶，看老师已给你们带来了这份秋天的礼物。
（出示枫叶图，贴在黑板上），这是一张什么样的枫叶？（随着生的回答师板书：一张美丽的）我们知道围绕着这张美丽的红枫叶，还发生了一个美丽动人的故事呢？通过上节课的学习，我们知道故事中的主人公是谁呀？（随着生的回答，师贴青蛙、蜥蜴图）我们看课题，齐读思考：美丽一词是什么意思？（红枫叶的样子好看）那么，在本故事当中“美丽”一词仅仅是说枫叶的样子美丽吗？它还有其它的意思吗？这节课就让我们再次走进故事，之后，相信你对“美丽”一词会有更深刻的理解。
二、自读课文，整体感知。
请同学们打开书，用自己喜欢的方式来读课文，思考：文中曾4次描写了枫叶的样子，请找出来用笔画出，（可照提示语：青蛙想有一张小书签，午后散步时他发现了一张（）的枫叶；但他没有拿，回家时，青蛙一直想着那张（）红枫叶，傍晚，青蛙又看到一张非常（）的红枫叶，如今，他的书里夹着一张非常（）的红枫叶），读后指生填写。
三、品词析句，体会情感。
1）这张红红的枫叶是什么样子的呢？你能在文中很快的找出来吗？（指生汇报，出示小黑板），请同学们再读一读这句话，你有什么感受？（我感到枫叶很美）2）出示在青草地上的红枫叶图片，红枫叶美吗？你们喜欢它吗？我们再来读一读这句话，看谁读得美。
谁来试一试（指读）3）青蛙为什么想要一张书签呢？你能用“因为……所以……”来回答吗？（指生回答）你是从哪句话看出青蛙非常爱读这本书的？追问：这是一个什么句子？把什么比喻什么？你们吃过蛋糕和口香糖吗？吃的时候是什么感觉？（甜甜的、香香的，）让我们带着这种感觉齐读这句话。
《一张美丽的红枫叶》说课设计
品味重点词句引导学生读中悟情的研究——《一张美丽的红枫叶》说课设计尊敬的各位领导、老师：大家早上好！今天，我们小组的说课内容是小语长春版三年级上册第十板块书趣中的《一张美丽的红枫叶》一文，结合我们小组要解决的问题，开始我今天的说课之旅，有不当之处，恳请各位评委不吝赐教。
在阅读教学中,“读、品、悟”是阅读的核心。
“读”是学生进入文本与文本对话的重要途径，“品”是对文章进行精细阅读，唤醒主体意识“悟”是一种提高性阅读，使学生站在一定高度审视文本的美点与亮点,实现工具性与人文教育的统一。
那么,如何引导学生去“读、品、悟”呢?新课标明确要求：要引导学生通过关键词阅读理解课文内容，体会文章思想感情，积累语言，进一步提高阅读能力。
抓住关键词句进行阅读教学，能使教学过程更为清晰，教学重点难点更为突出，对文本的理解更为深入，情感领悟更为深刻，可以说是一举多得。
于是，我们小组把研修的主题确定为“品味重点词句引导学生读中悟情的研究”一、说教材《一张美丽的红枫叶》是小学生非常喜欢的一篇童话故事。
这篇课文是按照事情的发展顺序来写的，先写青蛙先生很想有一片小书签夹在自己喜爱的书里，然后写青蛙先生发现用红枫叶做书签再合适不过了，于是努力寻找美丽的红枫叶的经过，最后叙述青蛙先生的好朋友小蜥蜴送来了红枫叶。
文章层次清楚，首尾照应。
我们不仅能体会到小青蛙美好的心灵，它热爱读书，视书如宝，还能感受到小动物之间和谐的关爱之情。
二、说学情三年级学生有一定的阅读技巧和能力，对文章所要呈现的表象也有一定的理解能力。
尤其这是一篇语言浅显易懂的童话故事，两个小主人公都是孩子们喜爱的动物形象。
理解课文的大意是不成问题的。
再加上老师的适时点拨，本文的学习应该是在轻松、愉快的过程中进行的。
三、说设计理念：朗读是最重要最经常的阅读训练，也是理解课文，体会课文思想感情的主要方法，因此在教学中我们小组主要抓住了对话让学生品味童话的语言，抓住重点词语体会人物的心情。
一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]
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《一张美丽的红枫叶ppt [长春版三上《一张美丽的红枫叶》教案]》摘要：拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音，取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣，适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气教学目标、认识7生会写9生、正确、流利、有感情地朗课能试着根据提示复述课3、品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情、激发学生热爱、热爱生活情感教学重难品味语言体会青蛙热爱以及动物友善和谐关爱情激发学生热爱、热爱生活情感教学准备课件头饰生卡片课教学程、激趣导入学们你们见枫叶吗?谁能用己话向介绍你所见到枫叶样子?生介绍这节课我们要学习和枫叶有关故事师板课题生齐课题二、检生预习情况()学习词语或者有趣躲缺少取走拿走谢谢舍不得凉丝丝惋惜可惜阴凉安静方便飘落惊醒漂亮忍不住甜滋滋指名相机纠正音开火车强化练习(二)学习生或趣躲缺取拿谢漂这些哪些你认识给讲讲哪些比较难记还有什么地方要提醒?重指导“或”“缺”“躲”形和写“鲫”“漂”两音三、感悟容梳理结构()教师思考课主要讲了件什么事?(二)领重词语正确音使学生初步感悟词语思(三)多种方法课感悟容梳理结构、多种方法课做到得正确流利、组练5然段思考这部分容主要讲了什么?(要清楚几问题从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色童话》这?青蛙先生什么先要签几然段重写了这问题?)3、组63然段思考这部分容主要讲了什么?、熟、二部分容调动学生朗积极性出不角色不语气5、熟然段思考三部分主要讲了什么容?认识破折初步了破折作用6、感受首尾相呼应写法板设计张美丽红枫叶或者有趣躲缺少取走拿走谢谢漂亮二课教学程、谈话导入激发兴趣()学们今天老师给你们带了份礼物你们看这是什么?(师出示课件红枫叶)对就是围绕着这样张美丽红枫叶发生了美丽感人故事这节课我们就学习《张美丽红枫叶》板课题张美丽红枫叶(二)老师说这故事美丽感人到底是什么样故事呢?下面老师想请几名学下课谁想试试?其他学边听边想这课出现了几动物?都有谁?(预设青蛙、蜥蜴和鲫鱼)这故事主要讲是哪两动物什么事呢?(青蛙和蜥蜴随着学生回答将青蛙、蜥蜴图片贴到黑板上)二、分层学习理感悟()学习课5然段、课开就说青蛙先生有心爱从哪然段可以看出青蛙先生对这非常喜欢呢?(生汇报三然段)谁愿3然段?其他学边听边思考这里把每童话都比做了什么?又香又软这是b式词语谁能说几这样词语?凉丝丝、甜滋滋是bb式词语谁能举例?又香又软蛋糕味道该多么美味!而凉丝丝、甜滋滋口香糖吃起又该多么爽口!青蛙先生把这童话比做了它爱两样美味可见他是多么喜欢这啊!带着你感受有感情这段吗?、正是因青蛙是如喜欢他这童话所以他舍不得把这些故事下子都完想拥有张签到哪页就把签夹哪页次午散步候他到了对他讲非常重要东西孩子们是什么?对了是签红枫叶对他讲就是签!(课件出示青草地上红枫叶)红枫叶美丽吗?你能用几词形容下你看到红枫叶吗?那课当又是如何描述这张美丽红枫叶呢?快吧谁愿?3、孩子们当青蛙先生终这有趣到了张漂亮签它心情会怎么样?(高兴、激动)那你能带着这样感受再这段话吗?指生(二)学习课63然段、渡可奇怪是青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回这是什么呢?请学们边由朗课63然段边画出相关语句(预设因青蛙看到红枫叶下有条蜥蜴蜥蜴正躲红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒蜥蜴所以就没有拿走红枫叶)、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走还轻轻地说了声“对不起!”把红枫叶轻轻放下这句子出现了两“轻轻”谁能把这种轻轻感觉出青蛙先生什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)板怕吵醒这说明什么呢?(青蛙先生对蜥蜴特别关心)板特别关心、可是青蛙先生回到还是想着那张美丽红枫叶就忍不住蜥蜴是就有了青蛙和蜥蜴对话现老师想请学们做演员桌两人演青蛙演蜥蜴下面试着体会青蛙和蜥蜴当心情适引导()想得到红枫叶是青蛙先生可蜥蜴什么觉得惋惜呢?(其实蜥蜴是替青蛙先生觉得惋惜觉得难看蜥蜴对青蛙先生也特别关心)()青蛙先生满怀希望地红枫叶却发现红枫叶被鲫鱼顶走了它这心情是什么样呢?(难失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气(三)学习课然段、渡善良青蛙了不打扰蜥蜴午睡而失了张漂亮红枫叶可傍晚候红枫叶却到了青蛙先生里(课件)这是怎么回事呢?谁能然段、红枫叶怎么己跑了?(红枫叶并不是己跑进而是蜥蜴送蜥蜴正躲枫叶边呢!)(课件)3、看到己梦寐以红枫叶师引青蛙先生快乐地说(屏幕出示“谢谢你――红枫叶!谢谢你――心蜥蜴!)三、想象结尾、《绿色童话》里终有张漂亮签了每当青蛙先生看到这张红枫叶候就会想起什么?、渡所以课用了哪标?这真是让人回味无穷省略啊!这两朋友老师相信以也样会发生许多感人故事你们相信吗?学们让我们起两然段四、题升华、课题目是《张美丽红枫叶》这美丽红枫叶象征着什么?(板两颗美心灵)、友谊带给我们温暖带给我们快乐!老师也把这张张美丽红枫叶送给每位学请你们声下面话播下颗善种子就会收获无穷快乐!五、回扣单元主题师引导是啊人心灵是世界上宽广、美丽、动人里行浓浓友情滋味让我们陶醉生活我们更要学习青蛙先生――爱上爱上爱上生活……六、作业布置课学们可以根据句子提示也可以按照“想签、签、送签”顺序练习复述课学们欣赏下这是别孩子制作签漂亮吗?学们也可以制作属己性化签老师相信你们会比他们做得更棒!板张美丽红枫叶想签签青蛙先生怕吵醒特别关心蜥蜴送签特别关心惋惜两颗美心灵。
本文长春版三年级语文上册第十版块一张美丽的红枫叶教学设计
第三课时
巩固复习课文内容，进行 课堂练习和作业布置，引 导学生进行课外阅读和拓 展。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过展示美丽的红枫叶图片，引导学 生进入课文情境，激发学生的学习兴 趣。
谈话导入
与学生进行简短的对话，了解学生对 红枫叶的印象和感受，为新课呈现做 铺垫。
新课呈现
朗读课文
教师范读课文，学生跟读，注意 读准字音，读通句子，读出感情
朗读教学法
通过朗读课文，让学生感 受语言的韵律和美感，加 深对课文的理解和记忆。
讨论教学法
组织学生进行小组讨论， 引导学生积极思考、主动 发言，培养学生的合作精 神和口语表达能力。
课时安排与进度计划
第一课时
导入新课，介绍作者和背 景，初读课文，整体感知 课文内容。
第二课时
深入学习课文，理解生字 词，分析课文结构，体会 作者的思想感情。
02
教学内容与方法
重点难点梳理
重点
掌握课文中的生字词，理解课文 内容，体会作者的思想感情。
难点
引导学生理解“一张美丽的红枫 叶”在课文中的象征意义，培养 学生的审美能力和情感表达能力 。
教学方法选择
01
02
03
情境教学法
通过创设与课文内容相符 的情境，引导学生进入角 色，感受课文所表达的情 感。
写作活动
学生以“美丽的红枫叶”为题， 写一篇短文，描述自己眼中的红 枫叶，培养学生的写作能力和表
达能力。
搜集资料
学生搜集关于红枫叶的相关资料 ，了解红枫叶的生长环境、特点
等，拓宽学生的知识面。
04评价与反馈机制 Nhomakorabea课堂表现评价标准
听讲认真度
三年级上册语文教案第十单元《一张美丽的红枫叶》长春版
“甜滋滋 、凉丝丝、舍不得、书签、有趣”
2.小组齐读第一至四自然段，思考这部分内容主要讲了什么？（1）从哪里看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书？（2）青蛙先生为什么想要一个书签？第几自然段重点写了这个问题？
3.小组读文第五自然段至第十三自然段，思考：这部分讲了什么？
四、指导书写：强调 “或、躲、取”的写法.
五ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练读课文，把课文读正确、流利。
作业设计
1.熟读课文
2.书写课文中要求写的生字并组词
板书设计
10-----1 一张美丽的红枫叶
甜滋滋 、凉丝丝、舍不得、书签、有趣
教学反思
学校（三）年级（语文 ）学科教案
检查时间：验印执教时间：年月日
教学单元
第十单元:书趣
总（2）课时
课题
一张美丽的红枫叶
第（1）课时
教材分析
教学目标
1.能认识7个生字，会写9个生字。
2.能正确流利地朗读课文。
3.能初步体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
教学重点及难点
教学重点：1.认识7个生字，会写9个生字。
2.正确流利地朗读课文
教学难点：感受课文主旨，懂得人类和动物和谐相处、互相帮助的关系。
教学准备、资源
课件,生字卡片。
教学过程
一、提问导入：
同学们，你们见过枫叶吗？用自己的话向大家介绍你所见到的枫叶的样子。
二、检查生字预习情况：
出示本文的生字，指生认读，注意“漂”字的读音，是个多音字。
三、初读课文，感悟课文内容：
《一张美丽的红枫叶》教学设计
《一张美丽的红枫叶》教学设计导读：教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、谈话导入：这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。
围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?。
二、整体感知：下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事呢?(随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
)三、分层学文：1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书：做书签)请同学们自由朗读课文1-5段。
重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。
2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。
重点理解：因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
(板书：睡午觉)青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。
师示范指导。
盖在你身上的那张红枫叶呢?读时语速稍快，表现青蛙先生着急的问。
我太喜欢它了,想把它做成一张书签。
“太”可以读的稍重稍长，体现对红枫叶的喜爱。
一张美丽的红枫叶 教学设计
一张美丽的红枫叶教学目标：1、知识和能力：学会本课9个一类生字，7个二类生字，能正确流利地朗读课文，感悟文章大意。
2、过程和方法：引导学生学会用多种方法学习一类生字，逐步养成自学习惯。
3、情感态度和价值观：通过学习课文内容，使学生感受到朋友间要互相关心，凡事为他人着想的这样一个道理。
教学重点、难点：1、对“缺、篇、躲”等一类生字的识记。
2、体会文章所蕴含的深刻的思想内容。
教学准备：生字卡片,词语卡片。
教学时数：3课时第一课时教学内容：1、初读课文，学习一、二类生字。
2、感悟文中重点词语的意思，并完成课后读词语的练习。
3、重点理解文章前两部分内容。
教学过程：一、同学们，你们见过枫叶吗？用自己的或向大家介绍你所见到的枫叶的样子，读课题。
二、检查生字预习情况：1、出示生字卡片，指读本课的一类生字，注意“漂”的读音，本课读四声，漂亮。
他还有两个读音，一个是一声，漂浮；一个是三声，漂染。
可结合学生生活实际及具体语言环境让学生理解。
2、读一读字，组词。
三、读文，感悟文章内容。
（一）师范读文章，思考：课文主要讲了一件什么事?（二）领读重点词语，注意正确读音，在读中使学生初步感悟词语的意思凉丝丝甜滋滋舍不得书签有趣红润润蜥蜴惋惜抱歉夹着（三）读课后习题中的词语（小组练读）（四）多种方法读课文，感悟文章内容。
1、多种方法读文，做到读得正确流利。
2、小组练读1-4自然段。
思考：这部分内容主要讲了什么？（想书签）能清楚几个问题：（1）从哪看出青蛙先生非常喜欢《绿色的童话》这本书？（2）青蛙先生为什么先要一个书签，第几自然段重点写了这个问题？3、小组读5-13自然段，思考：这部分内容主要讲了什么？（找书签）4、熟读文章一、二部分内容，注意调动学生朗读积极性，读出不同角色的不同语气。
第二课时教学内容：感悟文章第三部分内容，指导书写一类生字，熟读课文。
教学过程：一、复习：1、读生字，生词卡片。
2、思考，文章一二部分主要讲了什么内容？二、熟读文章14-22自然段，思考:文章第三部分主要讲了什么内容？（送枫叶）1、认识破折号，并初步结合文章内容感受课文第三部分出现的四个破折号的不同用法。
三年级上语文说课稿一张美丽的红枫叶_长春版
三年级上语文说课稿一张美丽的红枫叶_长春版《一张漂亮的红枫叶》是小学生专门喜爱的一篇童话故事。
文章的语言美，寓意新。
从开篇那清新淡雅的文字到字里行间凝聚的浓浓的友情味道都给学生一种美的教育，是真、善、美的和谐统一。
依照三年级学生的思维特点和学习阅读篇章的实际水平，结合我们三学年组语文小课题的具体操作，我设立教学目标如下：教学目标1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能依照提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能依照提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情；激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学预备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
学情分析：学生差不多开始接触阅读篇目，有一定的阅读技巧和能力，语言的组织能力也有所锤炼，对文章所要出现的表象也有一定的明白得能力。
专门这是一篇语言浅显易明白的童话故事，两个小主人公差不多上小孩们喜闻乐见的动物形象。
我想明白得课文的大意是不成问题的。
通过边读、边想来抓字、抓词的体会文章的含义也应该是专门轻松的。
再加上老师的适时点拨，本文的学习应该是在轻松、愉快的过程中进行的。
教学过程：这节课的教学过程表达三个“简”。
第一、课文的导入简洁。
新课伊始，学生齐读课题之后，我第一个大问题抛给学生：围绕着这张漂亮的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢？下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试？其他同学边听边摸索：你在童话中认识了哪几个朋友？他们之间发生了一件什么事呢？（随着学生的回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
）如此简洁的开头能够起到有效利用课堂的作用。
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案导读：【教学目标】1、认识七个生字，会写九个生字2、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学重点】1、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学难点】品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感【教学资源准备】课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图【教学流程】一、创设情境这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》出示实物——红枫叶，围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?同学们齐读课题二、内容研讨1、初读课文，了解课文的主要内容快速的浏览这个小故事，下面谁能勇敢一读一读课文，其他同学边听边想：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?2、自由读文边读边想像，感受枫叶的美丽仔细认真想一想：青蛙先生为什么想要一张书签呢?用“因为……所以……”的句式连3、学习课文1——5自然段(1)、请五名同学来读一下课文15自然段，其他同学一边听一边想(2)、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?(因为这张红枫叶很漂亮)红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?(池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌)课件出示在青草地上的红枫叶红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美(3)、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖(4)指导朗读:读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“(他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣所以想有个书签)(5)、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)要读出高兴激动的心情过渡：奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文613自然段，一边画出相关语句4、学习课文6——13自然段(1)、青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶)(2)、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起!”把红枫叶轻轻放下这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心(3)可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做个小游戏好不好：同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴(4)孩子们你们愿意当青蛙先生，接受“我”的采访吗?师采访：“青蛙先生，您那么喜欢这张红枫叶为什么还要把它放下呢?”“小蜥蜴，是青蛙先生没得到书签，你可惜什么呀?(5)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)(6)同桌练习对话过渡：善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?，想知道吗?下面我们到课文中14——22自然段中找找答案吧!5、学习课文14——22自然段(1)、红枫叶怎么自己跑来了?红枫叶真是自己跑来的吗?(红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢!)(2)、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎么想?(3)、请同学们展开丰富的想象，以小组为单位进行讨论此时此刻你觉得青蛙先生的心情会怎样呢?(好高兴好激动好幸福)6、原来失去了，现在又回来了，小青蛙会怎样说(快乐地说)(1)课件出示填空：青蛙先生()地说：“谢谢你——红枫叶”“谢谢你——好心的小蜥蜴”指生甲答(2)有没有和他填空不一样的(快乐、欢愉、美好、开心、、、、、、)(3)启发学生说出他们的近义词三、实效评价1、《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么?2、想像一下他又想到了谁呢?(珍贵友谊)谁想在书签上写一句话?(名人名言)3、练习复述看84页复述提示4、总结升华愿这珍贵的友谊伴你度过幸福的童年!最后老师也写了一句话送给青蛙先生和孩子们，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话——播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐!【板书设计】一张美丽的红枫叶热爱读书青蛙图片小蜥蜴图片珍贵友谊感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编精心整理的小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：1、认识七个生字，会写九个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重点：1、正确流利有感情地朗读课文。
能根据提示复述课文。
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学准备：课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图。
教学过程：一、谈话导入这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》。
围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?。
二、整体感知下面老师想请几名同学来读一下课文，谁想试一试?其他同学边听边思考：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事呢?(随着学生的`回答，将青蛙、蜥蜴、鲫鱼的图片贴到黑板上。
)三、分层学文1、青蛙为什么想要一张书签呢?(板书：做书签)请同学们自由朗读课文1- 5段。
重点指导学生理解文中描写红枫叶的语句，并指导朗读。
2、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文6-13自然段，一边画出相关语句。
重点理解因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶。
(板书：睡午觉)青蛙先生轻轻地说了声：“对不起!”3、可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做小演员，同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴，先在下面试试。
长春版小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案
长春版小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教案教学内容：小学三年级语文《一张美丽的红枫叶》教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能试着根据提示复述课文。
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
4、激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
教学重难点：品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情。
激发学生热爱读书、热爱生活的情感。
导入新课。
师:同学们，这节语文课咱们继续学习《一张美丽的红枫叶》.请同学们回忆一下，，这篇课文围绕一张美丽的红枫叶写了一件什么事？（板书青蛙先生、小蜥蜴）二、新课学习。
师：青蛙先生为什么想要一张书签呢？请同学们轻轻打开书读第一部分，画出有关的句子。
（板书：想要书签）。
（一）学习第一部分。
1、指名汇报。
生：“他舍不得把这些故事一下子都读完……又有趣”。
从“舍不得”我知道了青蛙先生非常喜欢读书,他不想一下子把书读完，如果有了书签就更方便了。
2、师：还从哪些句子可以看出青蛙先生喜欢读这本书？喜欢到什么程度？生：“青蛙先生非常爱读这本书……甜滋滋的口香糖。
”从这句话我知道了青蛙先生非常爱读这本书，把书里的童话比喻成又香又软的小蛋糕和凉丝丝、甜滋滋的口香糖。
3、师：你们喜欢吃小蛋糕吗、口香糖呢？当你们吃着小蛋糕或者口香糖时有什么感觉？（香、甜、好吃、舒服）4、师：读书也能给青蛙先生带来同样的感受。
（指名读.，读得真好，我都快流口水了）5、出示课件、扩词。
6、师：青蛙先生把读书当成生活中的一种享受，如果能拥有一张书签就便利多了，于是他便开始寻找书签，（板书）午后散步时，在池塘边发现了一张红枫叶。
（二）学习第二部分。
1、出示课件。
师：这张枫叶好看吗？用你的语言描述一下。
生：这张枫叶是红色的，颜色很鲜艳，他还有五个瓣，落在了绿油油的草地上，显得很漂亮，2、师：书中是怎样描写的？这个句子写得好吗？好在哪？出示课件（指名读。
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思
长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫叶》教案及教学反思教学目标1.了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义；2.阅读《一张美丽的红枫叶》，了解作者对红枫叶的感受；3.练习朗读《一张美丽的红枫叶》，感受语言的美；4.培养学生对大自然的热爱和对美的感受力。
教学内容《一张美丽的红枫叶》教学过程导入环节1.到校园内赏赏红枫叶，激发学生对红枫叶的感兴趣；2.教师清晰地张贴几幅红枫叶的图片。
讲授环节1.导入教师画一棵树，然后要求学生说一说这个树在夏天和秋天的不同，交流并学习“春夏秋冬”的“秋”字。
2.了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义先放一些图片，和这些图片相关的问题，让学生商量后回答；接着向学生给予愉悦体验的，让他们在愉悦的同时，可以自然而然地获取有关知识，了解红枫叶的特点、由绿变红的原因及代表的意义。
3.朗读《一张美丽的红枫叶》，了解作者对红枫叶的感受朗读时，尽量让学生站起来，轻松、舒展地读出自己最有感触的一段；然后听选几名同学进行整篇朗读。
4.朗读练习老师要求学生根据课文内容朗读整篇文章，注意语音语调的抑扬顿挫，时时把握文章的情感色彩；5.课后家庭作业查找、了解某种植物资料，并用一段话来描述它的美；调查反思1.反思通过教师的问答活动，学生的目光更为关注复杂美丽的红枫叶。
这样的引入方式增加了学生的学习积极性，加强了对课程内容的理解。
2.改进教师在后续教学中可以适当加大练习朗读的时间，增加学生的朗读练习量，尽量让学生更好地领略红枫叶的美，从而更好地感受语言的美。
教学总结通过本节语文课程，深化了学生对语文知识的认知和记忆，同时让学生感受到语文学习的乐趣，使他们懂得为了追求更美好的生活，需要不断地汲取知识、提高自己的语文表达能力，达到语言丰富、生动形象，所以做好教学总结，让学生牢记学过的知识是非常重要的。
一张美丽的红枫叶
一张美丽的红枫叶
一、创设情境，激情导入
1.出示枫叶图片，板书课题，齐读课题，想象，感受枫叶的美丽。
2.再读课题，引起学生想要了解故事的兴趣。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，做到正确、流利。
2.再读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？
三、自读课文第1至4自然段，你读懂了什么？
1.学生抓住“凉丝丝”“甜滋滋”等词语感受青蛙先生对这本书的喜爱，进一步理解“心爱”这个词语，体会他想找到一张书签的渴望。
2.引导学生带着喜爱、渴望的情感朗读相应内容。
四、指读第5至7自然段，你读懂了什么？
1.启发学生对第5自然段中的比喻句、第六自然段“小心地捡起”等词句的理解，来想象红枫叶的美丽，想像当时青蛙先生的表情、心情是怎样的，感受他的高兴和喜爱。
“轻轻的说”“轻轻的放下”使学生理解了青蛙先生卫什么留下了这张美丽的红枫叶。
2.在朗读中引导学生想象青蛙先生的心理活动，如当青蛙先生看见红枫叶的时候会想些什么、说些什么？
五、分角色朗读课文8至11自然段，感受朋友间的友善和关爱。
六、六、分角色朗读第14至结尾，交流读文感受。
七、回读课文，情感互动。
小学三年级语文《一张美丽的红枫叶
(2)青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)所以青蛙先生叹了口气，生读，师示范，生再读。
五、学习课文14——22自然段
1、善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?谁能为大家读一读14——22自然段?(指名读)
4、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)师师范，生读，要读出高兴激动的心情。
四、学习课文6——13自然段
1、可奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们自由朗读课文6——13自然段
(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小ห้องสมุดไป่ตู้蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢。
3、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖。(指导朗读：读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“。
他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样。他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣。所以想有个书签。)
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长春版三年级上册语文《一张美丽的红枫
叶》教案
【教学目标】
1、认识七个生字，会写九个生字
2、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文
3、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感
【教学重点】
1、正确流利有感情地朗读课文能根据提示复述课文
2、品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感
【教学难点】
品味文章的语言，体会小青蛙热爱读书以及小动物之间友善和谐的关爱之情;激发学生热爱读书、热爱生活的情感
【教学资源准备】
课件、与学生数量相等的枫叶、小青蛙和小蜥蜴的头饰及挂图【教学流程】
一、创设情境
这节课我们继续来学习《一张美丽的红枫叶》出示实物——红枫
叶，围绕着这张美丽的红枫叶，发生了一个什么样的童话故事呢?同学们齐读课题
二、内容研讨
1、初读课文，了解课文的主要内容
快速的浏览这个小故事，下面谁能勇敢一读一读课文，其他同学边听边想：你在童话中认识了哪几个朋友?他们之间发生了一件什么事?
2、自由读文
边读边想像，感受枫叶的美丽仔细认真想一想：青蛙先生为什么想要一张书签呢?用“因为……所以……”的句式连
3、学习课文1——5自然段
(1)、请五名同学来读一下课文15自然段，其他同学一边听一边想
(2)、青蛙为什么想要用红枫叶来做书签呢?(因为这张红枫叶很漂亮)红枫叶什么样?谁能从书中找到描写红枫叶的句子，读一读?(池塘边上有一张红红的枫叶，红枫叶飘落在青草地上，它有五个细小的“手指”，就像一个红润润的小巴掌)课件出示在青草地上的红枫叶红枫叶美丽吗?我们再来读一读这句话，看谁读得美
(3)、青蛙先生为什么想要一张书签呢?(青蛙先生有一本心爱的书，他非常爱读这本书，这里的每一篇童话，都像一块又香又软的小蛋糕，或者是一块凉丝丝、甜滋滋的口香糖
(4)指导朗读: 读出吃蛋糕和口香糖时的感觉，读好了“又香又
甜”、“凉丝丝”、“甜滋滋“
(他舍不得把这些故事一下子都读完，就像有了好东西，不能一下子都吃掉一样他每次只读一两个，因此，青蛙先生非常想有一张小书签，看到哪一页，就把书签夹到哪一页，这样又方便，又有趣所以想有个书签)
(5)、当青蛙先生终于为这本有趣的书找到了一张漂亮的书签时，它的心情什么样?(高兴、激动)要读出高兴激动的心情
过渡：奇怪的是，青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?请同学们一边读课文613自然段，一边画出相关语句
4、学习课文6——13自然段
(1)、青蛙先生并没有把这张红枫叶拿回家，这是为什么呢?(因为青蛙看到红枫叶下有一条小蜥蜴，小蜥蜴正躲在红枫叶下睡午觉呢他怕惊醒小蜥蜴，所以就没有拿走红枫叶)
(2)、青蛙先生不仅没有把红枫叶拿走，还轻轻地说了声：“对不起!”把红枫叶轻轻放下这个句子中出现了两个“轻轻”，谁能把这种轻轻的感觉读出来青蛙先生为什么要轻轻地说、轻轻地放下呢?(它害怕把蜥蜴吵醒了)这说明青蛙先生对小蜥蜴特别的——关心
(3)可是青蛙先生回到家，还是在想着那张美丽的红枫叶，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的对话，现在老师想请同学们来做个小游戏好不好：同桌两个人，一个来演小青蛙，一个来演小蜥蜴
(4)孩子们你们愿意当青蛙先生，接受“我”的采访吗?师采访：
“青蛙先生，您那么喜欢这张红枫叶为什么还要把它放下呢?”“小蜥蜴，是青蛙先生没得到书签，你可惜什么呀?
(5) 青蛙先生满怀希望地来找红枫叶，却发现红枫叶被小鲫鱼顶走了，它这时的心情是什么样的呢?(难过、失望、伤心)
(6)同桌练习对话
过渡：善良的小青蛙为了不打扰小蜥蜴的午睡，而失去了一张漂亮的红枫叶，可傍晚时候，红枫叶却来到了青蛙先生的家里，这是怎么回事呢?，想知道吗?下面我们到课文中14——22自然段中找找答案吧!
5、学习课文14——22自然段
(1)、红枫叶怎么自己跑来了?红枫叶真是自己跑来的吗?(红枫叶并不是自己跑进来的，而是小蜥蜴送来的，小蜥蜴正躲在枫叶后边呢!)
(2)、如果你就是这只小蜥蜴，你在午后听了青蛙先生的话，你心里会怎么想?
(3)、请同学们展开丰富的想象，以小组为单位进行讨论此时此刻你觉得青蛙先生的心情会怎样呢?(好高兴好激动好幸福)
6、原来失去了，现在又回来了，小青蛙会怎样说(快乐地说)
(1)课件出示填空：青蛙先生( )地说：“谢谢你——红枫叶”“谢谢你——好心的小蜥蜴”指生甲答
(2)有没有和他填空不一样的(快乐、欢愉、美好、开心、、、、、、)
(3)启发学生说出他们的近义词
三、实效评价
1、《绿色的童话》里终于有一张漂亮的书签了，每当青蛙先生看到这张红枫叶的时候，就会想起什么?
2、想像一下他又想到了谁呢?(珍贵友谊)
谁想在书签上写一句话?(名人名言)
3、练习复述
看84页复述提示
4、总结升华
愿这珍贵的友谊伴你度过幸福的童年!最后老师也写了一句话送给青蛙先生和孩子们，快看看自己的书桌堂里，拿出我给你的红枫叶，大声读读这句话——播下一颗善意的种子，就会收获无穷的快乐!
【板书设计】
一张美丽的红枫叶
热爱读书
青蛙图片小蜥蜴图片
珍贵友谊。