《学会提问》的笔记-批判性思维养成手册

尼尔布朗、斯图尔特基利著

第一章学会提出好问题

• 通往合理的结论的道路往往是从问题开始，并且一路都与问题的陪伴。

• 批判性思维主要涵盖以下几个方面：

○ 一套相互关联、环环相扣的关键问题的意识

○ 恰如其分（在合适的时机）提出和回答问题的能力

○ 积极主动地利用关键问题的强烈愿望

• 通过提问，我们传达给被问对象的是：我对这个问题很好奇、我想多了解些、请帮帮我。关键问题的提出，可以让所有听到问题的人得到更多信息，引导讨论的方向

• 两种思维方式：

○ 海绵式思维：1.吸收外部的信息越多，就越能体会到这个世界的千头万绪，获取的知识将会为以后进一步展开复杂的思考打下坚实的基础；2.这种思维是被动的，存在严重致命的缺点：无法对各种纷至沓来的信息和观点做出取舍，单纯强调知识获取的结果。

○ 淘金式思维：尽快决定自己的所见所闻的价值，重视获取知识过程中于知识展开积极的互动。

• 物质世界的科学难题最可能找到准确的答案，而问题一旦涉及到人类的行为和这些行为的意义，情况就变得截然不同。我们更热衷于相信那些和我们期望一致的解释和描述，这样，我们难免会把自己的喜好带入这些问题的讨论，对那些与自己爱好不一致的说法加以排斥。实际上，很多问题之所以引人入胜就是因为在解答方法上大家的意见出现严重分歧。

• 弱势批判性思维和强势批判性思维。批判性思维可以用来1.捍卫自己的观点，2.评价和修正自己的初始观点。这两种思维的方法就是思想开放和思想封闭两种状态：

○ 弱势批判性思维：利用批判性思维来捍卫自己现有的立场和看法。目的是抵制和驳倒那些与你意见不同到观点或论述

○ 强势批判性思维：利用批判性思维来评估所有的断言和看法，尤其是自己的看法。用关键性问题一视同仁的质疑一切主张，强迫自己辩证的看待我们的初始看法。

• 价值观：指人们认为比较有价值而没有明说出来的观点。价值观树立了一定的行为准则，据此我们来衡量人类行为的品质高下。主要的价值观：自主性、好奇心、谦恭有礼、以理服人者逢之必敬

• 为批判性思考的目的进行的论证，将论证看作一种机制，依靠这种机制，我们可以对当前结论巩固充实、删繁就简。一个论证是两种不同形式的陈述之间的结合，即一个结论和支持这一结论的理由间的结合。正是理由和结论之间的紧密结合才支撑起一个人的论证过程。更重要的一点，当你进行批判性思考的时候，一定要让别人明白你好学上进，相信你本意是好的。

• 遇到一个难回答的问题，直接枪毙他，比仔细思考然后做出回答容易得多，因为确实有一些不可抗拒的理由，让我们写作时语气变得不容置疑，将批判性思维拒之门外。

• 一厢情愿是批判性思维的最大劲敌：我们认为一切事物其本质和表现出来的现象应该有所不同，而我们也相信他们实际上就是有所不同。我们一旦认识到自己有似是而非的倾向，就要问自己：是不是因为我希望它是真的，还是有确凿证据证明它是真的？

第二章论题和结论是什么

• 论题是引起对话或讨论的问题抑或争议，是后续所有讨论的驱动力。论题分为以下两类：

○ 描述性论题（Descriptive Issues）：对过去、现在或将来的各种描述的准确与否提出的问题。关键词：是不是、是什么、多少、怎么样等。

○ 规定性论题（Prescriptive Issues）：指对什么该做什么不该做、什么是对什么是错，什么是好什么是坏所提出的问题。关键词：应不应该、应该。

• 有时候作者会直接告诉你论题是什么；有时候得从交流和其他会话的暗示中推断；有时候需要了解一下作者背景。辨认论题时，需要抵制这种思想：陈述这个论题的正确方法只有一种，其他都是错误的。

• 当论题没有直接描述出来，最有效的方法是找到结论。结论是作者希望你接受的信息。结论是逐步推断出来的，它们来源于分析推理。结论是一个观点，需要其他观点来支持，没有证据支撑的断言成为纯观点（Mere Opinion）。你相信一个陈述/结论是因为你认为它由其他看法所支撑，这就是推理，分析推理得出来的结果就是结论。

• 找到结论的线索：

○ 论题是什么：因为结论是对论题的回应，知道论题是什么有助于我们找到结论（先看标题，再看第一段，如果没有再往下浏览几段）。

○ 寻找结论指示词（Indicator Word）：结论前常有指示词引导，告诉我们接下来就是结论，当看到指示词时，需要提高警惕。常见指示词：因此Consequently；表明suggest that；由此可知therefore；由此得出thus；因此可断定it follows that；我要说的重点是the point I'm trying to make is；显示出show that；告诉我们indicates that；问题的实质是the truth of the matter is。当你想将你的结论明确无误的传达给对方的时候，应该用指示词来强调自己的结论以便引起别人的注意。

○ 在可能的位置查看一下。结论一般在文章特定位置（开头和结尾）出现。

○ 记住不可能作为结论的东西：例句、数据、定义、背景资料、证据。

○ 检查一下交流的语境和作者的背景。

○ 问一问“所以呢”：当结论是含蓄的，需要我们自己得出结论本身。

• 在我们写作时，需要下功夫将自己的意思表达的清清楚楚、明明白白。批判性思维的一个最大的障碍就是无法建立起沟通的桥梁。

○ 写作之前将论题范围尽量缩小。写作前首先确定论题，有没有清楚明确的论题，是区别作家成熟与否的重要标志。有许多作者提笔就写，常常是贪多而嚼不烂，自己还浑然不觉。

○ 引导读者得出你的结论。结论和理由应当一目了然，这样能更好的传达你的结论。老老实实把结论说出来，而且说的清楚明白，其实就是在帮助你的读者或听众。让你的结论一目了然，不仅节省读者的精力，而且提高文章的逻辑性。

○ 上述两个建议有个最为首要的主题，就是作者必须竭尽所能的好好组织自己的思想，然后明白无误的表达出来，和读者之间建立起沟通联系的桥梁，让批判性思维和讨论变得切实可行。

第三章理由是什么

• 理由是指用来支撑或证明结论的看法、证据、隐喻、类比和其他陈述。这些陈述是构建结论可信度的基础。只有找到支撑结论的理由，才能判断一个结论的价值。

• 论证Argument/推理Reasoning：使用一个或多个想法来支撑另一个想法。论证本身有几个特点：

○ 论证必有其目的性

○ 论证的质量有高有低

○ 论证有两个明显的必要构成部分——一个结论及其支撑的理由。

• 找出理由的第一步是采取质疑的态度去接触每个论证找出为什么作者相信它。

• 在确定一个人的推理结构时，应该把每一个支撑结论的观点当作理由，即使你根本不相信它实际上能为其结论提供多大的支撑。需要利用施惠原则（Principle of Charity），首先假设这个论证是最无懈可击的，理由很充分，然后在着手进行评价。

• 理由提示词：由于（as a result of）；因为这个原因（for the reason that）；因为这个事实（because of the fact that）；鉴于（in the view of）；由一下材料支撑（is supported by）；因为证据是（because the evidence is）；研究显示（studies shows that）；第一，第二，第三（first…second… third）