浅谈后进生形成的原因及转化对策

浅谈后进生形成的原因及转化对策
九龙中心校杨莉
在每个老师的教学生涯中，总会碰到后进生。

特别是近几年来，小学阶段的很多班级中后进生更是呈上升趋势。

由于这些后进生的成绩低下，不仅影响了班级的教育教学质量，而且直接影响到教师的绩效工资、年终考核、履职晋级等切身利益。

因此，如何正确客观的看待后进生及转化后进生已成了摆在我们广大教师面前不容忽视的问题。

笔者针对这一棘手问题谈几点粗浅体会。

一、小学阶段后进生形成的原因
1、留守儿童中的后进生。

由于当今农村中进城打工的农民工越来越多，致使许多农村小学生缺乏父母的管教，造成学习松散、贪玩、不完成作业，得过且过，时间久了，自然学习跟不上，成了掉队者。

2、父母离异造成的后进生。

由于父母离异带来了孩子缺乏家庭温暖——父爱或母爱。

幼小的心灵受到创伤，形成无心学习，自甘堕落，看谁都不顺眼，甚至与老师和同学产生逆反心理、对立情绪。

三天“打渔”两天“晒网”，成了“变态”的后进生。

3、家庭过分溺爱带来的后进生。

一些家庭过分溺爱自己的子女，捧他（她）们为掌上明珠，视他（她）们为“小皇帝”、“小公主”，娇生惯养，包庇纵容，致使子女没有端正好学习态度，在学习上缺乏吃苦耐劳、勤学好问的精神，没有养成良好的心理品质和学习习惯。

4、父母教育不得法形成的后进生。

有些学生由于自身反应较慢，学习落后，再加上家长粗暴无知，对子女抱有
“恨铁不成钢”的心态，动不动就打骂，造成他们“破罐子破摔”。

知错不改，胡作非为成了名副其实的后进生。

二、后进生的转化对策
面对以上种种令人头痛的后进生，如果教师只是挖苦、打击、讥讽，一味抱怨自己运气倒霉，想方设法施加压力使其辍学，或是留级，不让其参加考试。

这不仅违背了教育的客观规律，甚至还违反了《义务教育法》的规定。

笔者认为：要做好后进生的转化工作，必须与他们建立平等友好的师生关系，理解帮助他们，让其能在集体温暖的大家庭中健康成长，不断进步。

（一）、优化育人环境，让后进生感到集体的温暖。

人是活的，后进生不是在真空里，他们的思想感情、兴趣、理想都是受社会、家庭与周围同学的影响的，要使一个后进生的性格、情感有所改进，除了教师的引导调动他们自身的积极因素外，必须发动班集体成员，优化育人环境，有的放矢进行关爱与帮助。

上学年在我接收的五年级班中，有一名男生叫胡跃真，父母几年前就到上海打工去了，只留下他和奶奶一起生活，在家无人管教，从来不做作业，老师和学生都看不起他，认为他是“老鼠屎”，“害群之马”，让他独自在最后的一张桌子上坐。

我知道这些事后，在选班委时我并提议让他担任劳动委员，班上的值日和打扫厕所的任务由他安排，并且还故意对全班同学说：“胡跃真是我最信任的同学，我相信本班的值日和扫厕所的艰巨任务在他的安排和每个同学的努力下一定会完成得非常出色，老师相信卫生流动红旗一定会在下一周挂到我们班的教室中。

”由于他的认真负责，一周后还果真如此，同学们都向他投去了羡慕的目光，逐渐改变了对他的看法。

我指着教室里的“流动红旗”当众表扬了他：“老师是不会看错人的，如果劳动委员在学习上也下点功夫，把学习迎头赶
上，那优秀的不是别人而是他自己”。

老师的一席话和同学们赞许的目光使他感动了，期末测验语文数学成绩都超过了六十七分。

从次他告别了后进生。

（二）、建立平等友好的师生关系，用爱心开启后进生的心扉。

人们常说，爱心无价，老师是学生成长的阳光，是学生蓬勃发展的雨露，是学生积极进取的桥梁，是学生奋发向上的阶梯。

要想拥有学生的信任与喜爱，教师必须把自己的心毫无保留的奉献给每个学生。

对于父母离异、缺少家庭温暖、沉默寡言，学习成绩一塌糊涂，对学习失去信心的后进生李仙，我是这样做的：利用课余时间我经常找她谈心，给她讲人生的价值，生活、学习的意义。

我主动送她一些学习用品，在她生日时送她小礼物。

老师的悉心关怀像细细的春雨滋润了她干涸的心田。

她变得活泼开朗了。

上课发言的次数多了，学习有了起色。

我抓住有利时机，及时鼓励，一次升国旗，我还安排她上台演讲，看到她成功的演讲，我由衷的感到欣慰。

（三）、捕捉后进生身上的“闪光点”，用诚心赢得后进生的信任。

教师的诚心是换取后进生信任的基础，只有赢得他们的信任，才能与他们亲近，也才能了解他们的内心世界。

心理学研究表明：在师生双方情感“共振”、“共鸣”期间，教师提出的教育要求为差生所接受的可能性最大，教育效果最佳。

从整体看，后进生并不是处处都差，门门都落后，大部分后进生在音、体、美、劳动等方面也是有长处和优点的，这就要求我们要全面观察，随时寻找，捕捉他们身上闪光的东西，对他们给予及时表扬，及时鼓励，让他们也体会到“成功”的喜悦。

在音、体、美方面有特长的后进生，教师可以利用他们在班上演唱歌曲，教同学们唱歌。

组织同学们打篮球，配合老师出板报等，让他们从内心深处信任老师，同时也让他们有树立信心的机会。

让他们抬起头来走路，
振作精神搞学习。

（四）、多给后进生提供“优待”条件，用耐心促进后进生的转化。

后进生的转化工作是一项长期、艰苦、复杂的工作。

对于后进生一些不良行为的反复，教师不仅要客观、公正的分析，做到及时的发现，及时提醒，及时改正，循循善诱。

而且还要持之以恒，多给差生提供一些“优待”条件。

比如，让后进生做在前面，有利于听清、看清、处于教师眼皮底下，还促使他们集中注意力，也有利于教师直接看到差生的笔记、演算、作业情况。

直接了解差的原因，对症下药。

另外，多让后进生回答问题，及时得到信息反馈，有利于教师在课内外有针对性的补缺、补差。

其次，当面优先批改后进生作业，当面指导订正错误，让他们养成及时纠正错误的习惯。

再次，还可让后进生发学生作业本，这样让他喊出全班同学的名字，既增强了他对老师的信任感，又在不知不觉中提高了差生的识字能力。

后进生是带有沙粒的白玉，玷有污垢的黄金，作为太阳底下最光辉的职业——人民教师，目的就是“面向全体学生，让每个学生都能成才。

”笔者坚信：如果每个老师都像老百姓种田一样，决不因为收成不好而责怪庄稼，自暴自弃，而是细心寻找原因，争取来年丰收。

同时也像刚学走路的孩子的父母那样，决不因为孩子在学步时摔倒而大发雷霆，横加指责，而是耐心引导，反复指导孩子练习，相信孩子一定会成功。

那么，昔日的“歪脖子树”又何愁不会成为“苍天大树”，昔日的“丑小鸭”又怎么不会变为“白天鹅”呢？。