优质公开课高考复习诗歌鉴赏之情感 2019

山 水 田 园 诗
【“山水田园诗”的特点与鉴赏】
基本特征： 意象：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活 情感：热爱自然 向往自由 厌恶官场 憎恶黑暗 渴 望归隐 闲适淡泊 悠然自得 掩盖不住的内心的孤清和寂 寞之情。 技巧：抒情：借景抒情，融情于景， 写景：白描，动静、远近、视听结合，拟人。 语言风格：质朴自然 清新洗练 平实质朴、 清新优美
步
骤
课堂演练1
下列诗词中均有“愁”，请分 析每一首诗中“愁”的具体内容。 长相思(白居易)
[注]①商风：秋风。②怆恨（liàng）：悲伤。
这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的感情？ 请作简要分析。（5分） ①托物言志（或者比兴、象征） ②以凤凰自喻，（或者象征诗人自己），③抒发 了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬的悲伤情 怀。
阅读下面一首诗，然后答题。 咏物诗 白梅（元）王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。
【羁旅行役诗的特点与鉴赏】
羁 旅 行 役 诗
意象：风雨、阴晴、夕阳、流水、闲居、衰鬓、暮 春、秋月、叶落花谢、寒风苦雨、杜鹃悲鸣，猿猴哀 啼 情感：人生多艰、命途多舛的悲叹， 怀才不遇、壮志未酬的伤感， 豁达大度、从容开阔的胸襟。 思乡念亲，有家难归， 漂泊天涯，孤苦寂寞 技巧：直抒胸臆，借景抒情；虚实结合，对比衬托。 风格：孤独惆怅，寂寞伤感，抑郁悲苦
白草通疏勒,青山过武威。
勤王敢道远,私向梦中归。
[注] ①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。② 轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。
诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?
[答案]①表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力,着眼于尾联设题。要结合诗句具体分
惜 别 送 别 诗
送人归东 温庭筠 荒戍落黄叶，浩然离故关。高风汉阳渡，初日郢门山。 江上几人在，天涯孤棹还。何当重见日，尊酒慰离颜。
［注］首联“戍”字，名词，堡楼。颔联“汉阳渡”系长江渡口(旧址属今武 汉市)，由此向西北千里，南岸有“郢门山”。
清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔 便显露了不凡的格调。请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。
【考题示例】
羁旅诗
1.阅读下面这首诗歌 （09福建） 江 行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。 ［注］棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（4分） ①诗歌颔联妙在融情于景。
②诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生 ”的凄迷景致（步骤一），③这些景象势必会让长期漂 泊在外的游子油然而生思乡之情（步骤二） 。④而整 个诗作并没有让诗人的羁旅之情、思乡之感直接流露， 而是令其寄寓其中，融情于景。（步骤三） 。
①这样写的好处是，不仅点明了边塞“天寒”“地暗”的环境，也真 实生动地透露出戍卒在这种环境中产生的“旗彩坏”“鼓声低”的心 理感受。 ②这首诗表现了戍卒身处辽远而艰苦的边塞的思乡之情。
边 塞 征 战 诗
征人怨 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。 诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字， 但句句有“怨情”，请作简要赏析。
课堂小结
答
题 要 点 答 题 1.看提示,定基调。 2.抓意象,挖内涵。
3.品词句,悟感情。
1. 明确是回答一种情感还是几种情感,定答题步骤。 2. 指出作者的情感。 (如果分值少的话,按照诗的字面意思指出情感;如果分值高的话,首先阐明诗句的字面 情感,然后再阐明深层情感或者在一首诗里面的几种情感) (步骤1) 3. 结合诗句具体分析,注意抓住表达情感的词语。(步骤2)
【高考示例】
雨雪曲 江总① 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。
注：①江总（518-590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。 历侍梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什 么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？
①送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。这
本是充满别愁离绪的场景。但友人心志高远，既不悲 秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离故关”奏响了 昂扬的主旋律。②起笔写深秋送别，却意气洋洋，确 实格调不凡，正所谓“起调最高”。
边 塞 征 战 诗
【“边塞征战诗”的特点与鉴赏】
意象：塞下、边城、烽火、羌笛、关山、 月、 大漠、朔风、雪山、长城、征马、鼓角、沙场 情感：出征远戍的英勇豪迈， 报国无门的愤懑和哀痛， 长年征战的艰辛和对家人思念， 对战争的厌恶和对统治者的抨击。 独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。 技巧：直抒胸臆，借景抒情；乐景哀情，对比衬 托，动静结合、虚实相生。 风格：慷慨雄奇、悲凉伤感、豪放旷达、雄奇壮 美、豪壮悲慨。
山 馆 余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带 夕阳归。 远岫穿云翠，畲田得雨肥。渊明谁送 酒？残菊绕墙飞。
畲田：焚烧田里的草木，用草木灰做肥料的田地。
(1)首联、颔联诗人是怎样表现自己的境遇、情 怀？试具体分析。 ⑴作者运用融情于景的手法表现情怀，"萧条"不仅渲 染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。 （1分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢， 映衬了诗人内心的悲哀。（1分）
Байду номын сангаас
【高考示例】
（2010•江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之 思，其情更远。”请作具体分析。
①由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦， ②通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为 深远。
诗 歌 鉴 赏情
感
2019届
复习旧课
衬托与对比的区别
对比 衬托
地位 隐显 类别
不分主次，突出两者 分主次，只加深主体 都要出现 同类物体或同一方面 衬体必须出现，主体 可隐藏 可分属不同类别
2
[2015·全国卷Ⅰ] 阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 预习检测 发临洮将赴北庭留别①
岑 参
闻说轮台路②,连年见雪飞。 春风不曾到,汉使亦应稀。
思 乡 怀 远 诗
菩萨蛮 平林漠漠烟如织。寒山一带伤心碧。 瞑色入高楼。有人楼上愁。 玉阶空伫立。宿鸟归飞急。何处是归 程。长亭更短亭。 (2)本诗表达了怎样的主题？请分析。
1、游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至 六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景； 最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。 2、思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六 句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思 妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。 3、二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲 染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
析,“勤王敢道远”是说敢到边塞荒凉之地,为国家之事尽忠,表现出爱国的热 情;“私向梦中归”则是思乡之情的流露。
新课导入
高考出什么题？
⒈请结合全诗赏析某一（几）句的意思或内容。 ⒉为什么说这首诗是什么诗或表现了什么情意，结合全 诗加以分析。 ⒊这首诗描绘了一幅什么样的画面（写了什么样的内容 ）。 ⒋某人认为这首诗表现了什么，你认为怎样？ ⒌这首诗表现了一种什么样的情景或内容，请具体说明 。 6.本诗某两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分 析。
【高考示例】
阅读下面的诗，回答问题。（6分）08天津 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访 荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火 起，处处采菱归。
诗的后四句写出了怎样的景与情？ ①写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱， 人们采菱而归的景象。 ②表现闲适的心情。
山 水 田 园 诗
怀 古 咏 史 诗
越中览古 李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。 苏台览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。 请谈谈这两首诗主要不同之处。
①《越中览古》着重渲染越宫昔日的繁华， 结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反 差抒写姑苏台今日的荒凉； ②《苏台览古》着重描绘姑苏台今日的荒 凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变 幻无常，抒写了诗人内心的感受。
【“托物言志诗”的特点与鉴赏】
托 物 言 志 诗
意象：松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫 感情：或褒或贬，影射人事，愤世嫉俗，寄寓理想 技巧：整体 托物言志 局部 比拟，比喻，正面描写， 侧面烘托 风格：含蓄隐喻
【高考示例】
阅读下面这首古诗，回答问题。 10山东卷 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位。怆恨使心伤。
问：在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的 哪些特征？表达了怎样的思想感情?
分析物象情感 抓住物象特点 挖掘物象品格 把握思想情感
1.作者塑造的主要形象是梅花； 2.突出了它耐寒（冰雪林中著此 身）、清高（不同桃李混芳尘）、 报春（散作乾坤万里春）的特征。 3.表达了诗人坚持理想节操，不 与世俗同流合污的思想感情。
【“赠友送别诗”的特点与鉴赏】
赠 友 送 别 诗
意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、 孤帆、 流水；长亭、灞桥、南浦；黄昏、月夜、秋天、古道 折柳赠别、挥泪泣别、借月咏别、芳草惜别、把酒饯别
技巧：想象、直抒胸臆，借景抒情；以物喻人，心理刻 画 风格：语深情切，缠绵哀感，洒脱旷放 情感：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告 白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
怀古 ①昔盛今衰型：物是人非、批判现实、忧国忧民、 伤今 揭露统治、同情人民
表现手法 鉴赏方法
对比衬托、用典、借景抒情、情景交融、拟人、 借古讽今、 直抒胸臆、
①了解史实 ②挖掘二者连接点（诗人和凭吊人、事和古 迹的共同点） ③分析技巧，体察诗心
【考题示例】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 （09江苏） 怀古诗 满江红 登黄鹤楼有感 岳飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙 阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。[注]到而今，铁骑 满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。 叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛 。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。
【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。
词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游， 骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分) ①诗歌开头“想当年，花遮柳护，凤楼龙阁”“山前珠翠绕”“ 殿里 笙歌作”，描绘了中原昔日繁盛境况，而如今“荒烟外，许多城郭”“ 画面 铁骑满郊畿，风尘恶”，一片狼烟，满目风尘（ ） ； ②昔盛今衰的悲慨中表达出对外敌入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶 层奢侈误国的隐隐痛心；而结尾“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛” 则表达了对抗击敌人收复失地的决心，“再续汉阳游，骑黄鹤”则是想 象“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。 （ 情感变化 ）
第1句怨战事频繁，第2句“朝朝”怨时时刻 刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境 艰苦，景色单调。
怀 古 咏 史 诗
咏史怀古诗鉴赏要点
内容分类 思想感情
怀人伤己
怀 人 伤 己
怀古伤今
①对比失落型：古人建功立业、得遂心愿 自己遭贬冷落、郁郁寡欢 ②同病相怜型：自己和古人的遭遇相同， 追思古人更体现自己的不得意
思 乡 怀 远 诗
【“思乡怀远诗”的特点与鉴赏】
一般与三类人相关： 飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。 触景生情，感时生情，托物传情，因梦激情 意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、 长亭、古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关、 角声、鸦鸣、柳。 情感：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。 歌颂友情，追怀往昔，拳拳眷恋，殷殷劝勉 技巧：联想、想象、借景抒情、渲染烘托、虚实结合 等。