2019-2020年高三语文 诗歌鉴赏之思想情感教复习学案 新人教版
2019-2020年高考语文 古典诗歌诗鉴赏专题复习教案 新人教版
2019-2020年高考语文古典诗歌诗鉴赏专题复习教案新人教版高考要求：鉴赏评价E①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度鉴赏诗歌语言一．鉴赏用词之妙（一）中国诗歌对语言的变形（1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。
何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”（前两句：复如东注水，未有西归日。
）本篇描写与友人惜别的情景。
“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来傅诵的名句。
前一句写室外：夜已深沉，一片寂静，唯有雨点滴落在台阶上，发出单调的音响。
诗中虽然没有写人的活动和感受，但是通过“夜雨滴阶”的情景可以体察到离人心中的凄凉，冰冷的雨点仿佛滴在他们的心上。
后一句写室内：天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。
破晓之际屋子感觉上比较暗，夜间与白天则不然，观察何其细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一个不眠之夜过去了，“空阶”和“离室”，则渲染出人们心境的凄惶。
例1、王维“下马饮君酒”（《送别》王维：下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
但去莫复问，白云无尽时。
）【评析】这首诗写送友人归隐，看似语句平淡无奇，细细读来，却是词浅情深，含着悠然不尽的意味，王维笔下是一个隐士，有自己的影子，至于为什么不得意，放在老杜等人那里一定有许多牢骚，可在这里只是一语带过，更见人物的飘逸性情，对俗世的厌弃以及对隐居生活的向往。
例2、“日色冷青松”（《过香积寺》王维：不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【评析】这是一首写游览的诗，主要在于描写景物。
题意在写山寺，但并不正面描摹，而用侧写环境，来表现山寺之幽胜。
“云峰”、“古木”、“深山”、“危石”、“青松”、“空潭”，字字扣合寺院身分。
最后看到深潭已空，想到《涅经》中所说的其性暴烈的毒龙已经制服，喻指僧人之机心妄想已被制服，不觉又悟到禅理的高深。
2019-2020年高三语文 诗歌鉴赏复习学案
2019-2020年高三语文诗歌鉴赏复习学案（一）06至10年高考四川卷试题1．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
（8分）（06）夜归周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。
村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
[注]筇：此代指竹杖。
（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。
（2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。
2．阅读下面一首宋诗，然后回答问题（8分）（07）葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
（1）本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。
（2分）（2）诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。
（6分）3．阅读下面这首元散曲，然后回答问题。
（8分）（08）[双调]雁儿落带过得胜令吴西逸①春花闻杜鹃，秋月看归雁。
人情薄似云，风景疾如箭。
留下买花钱，趱入种桑园②。
茅苫三间厦③，秧肥数顷田。
床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。
[注]①吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱：赶快。
③苫：用草覆盖。
（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简要分析。
（2）这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析。
4．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
（8分）（08延）野夕答孙郎擢①（何逊②）山中气色满，墟上生烟露。
杳杳星出云，啾啾雀隐树。
虚信无宾客，幽居乏欢趣。
思君意不穷，长如流水注。
［注］①孙郎擢：孙擢，何逊的友人，生平不详。
②何逊（？一约518）：南朝梁诗人。
字仲言，东海郯（今山东郯城）人。
曾任尚书水部郎、庐陵王记室等职。
（1）诗题为“野夕答孙郎擢”，诗的前四句是怎样写“野”、“夕”的？请简要分析。
（2）这首诗表现出诗人什么样的心情？末句中的“流水”比喻什么？5．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
（8分）（09）秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
高考语文鉴赏古代诗歌思想内容和感情的方法教案新人教版
鉴赏古代诗歌思想内容和感情的方法教案一学习目标:1了解高考考纲要求,明确方法对解题的重要性;2 总结并掌握鉴赏古代诗歌思想内容和感情的方法;3 学会通过各种方法给所给诗歌进行鉴赏;二学习重难点:1 总结鉴赏古代诗歌思想内容的各种方法,从中加以灵活运用.三学习过程和方法:1 学生自主练习,小组合作总结鉴赏诗歌的方法;2 反复练习强化方法的运用,提升解题能力.学习过程:一课前自主练习:1阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？2阅读下面这首诗，然后回答问题。
枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？3阅读下面这首诗，然后回答问题。
《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
(1)、第一句景物描写有何作用？(2)、三四句运用了什么修辞方法，表达了作者怎样的情感？二整体感知:了解考点知识三问题诊断:1阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中（宋）谢枋得①十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京，绝食而死。
②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。
次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（2）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？学生典型的错误答题:1 诗人寄情山水,十年做梦都无法回家,自己独自一人入山,天地寂寥,放弃自己的身心,远离残酷的现实,是为修成那梅花高尚的品格.2 表达了诗人的人生感慨!3诗人表达了家破人亡的凄凉心境,以及有家难回,壮志难酬,报国无门的思想感情.答案:表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀。
2019-2020学年高三语文单项复习 古代诗歌鉴赏 内容与情感教案
2019-2020学年高三语文单项复习古代诗歌鉴赏内容与情感教案教学目标：1.分析诗歌的思想感情（主旨）；2.准确把握诗歌的思想感情，能独立归纳，恰当表达；3.真正读懂诗歌。
教学重点：准确把握诗歌的思想感情，能独立归纳，恰当表达教学难点：真正读懂诗歌教学方法：讲练结合课时安排：3课时教学过程：内容要点一、考查方向1．对诗歌内容主题的把握与评价2．对诗歌思想感情（观点态度）的理解与评价二、解题思路如何快速把握诗歌的主旨内容及感情基调1．看作者。
知人论世。
2．抓诗题。
有的古诗的题目就是古诗的诗眼或中心事件。
比如李白《送友人》《送孟浩然之广陵》，一个“送”字，说明了此诗表现是惜别之情。
3．抓关键词句。
比如李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”一句，由“故园情”一语可知此诗表达的是思乡之情。
4．抓诗歌题材类型。
（分析见下）5．抓典型意象。
常规意象的情感有一定的稳定性，如“月”――思乡；“柳”――离别等。
6．抓形象（意象）特点。
景物形象可分为“乐景”（优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑等）和“哀景”（冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟等）两类。
相应景的往往表现相应的情。
不过，“乐景衬哀情”除外。
7．抓注释。
三、鉴赏指导（诗歌题材类型）第一课时㈠边塞诗⑴概念解释：边塞诗是描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。
⑵概念延伸：①唐代边塞诗：这一时期的边塞诗主张以诗歌来反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者。
代表诗人有王昌龄、高适、岑参等。
②宋代边塞诗：更多地表现出报国无门的愤懑压抑以及归家无望的哀伤，如范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）。
③边塞诗常见意象：参见优化方案P126⑶例题指引：【例1】（2004年江苏卷）阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。
2019-2020年高考语文诗歌鉴赏教案新课标人教版
2019-2020年高考语文诗歌鉴赏教案新课标人教版【备课时间】【上课时间】【达成目标】1、弄清高考要求，阐释考点2、探究命题特点与规律3、分步骤积累各点的相关知识，了解解题的技法【课时安排】总说一课时，形象两课时+训练1课时，语言两课时+训练1课时，表达技巧三课时+训练2 课时，思想感情及内容2课时+训练1课时，合计15课时第一课时总述一、考纲总览（见《名师一号》教师用书P251）二、探究xx年诗歌题的特点和规律17套试卷体现如下的特点和规律：1、选材丰富，题材广泛共选用诗歌20首，其中晋诗1首，唐诗4首，宋诗4首，宋词2首，元曲2首，元词1首，清诗5首，近代诗1首。
逐步打破了以往以唐诗、宋词甚至元曲为主的局面。
唐诗依然是重要的考查形式，但宋诗的地位正不断加强，其他时代的诗也悄然进入了出卷人的视线。
题材广泛体现在既有山水田园的，也有闲居逸趣的，有羁旅怀乡的，有咏物抒怀的，也有送别友人的，有写边塞风光的，还有写农村生活的。
2、作者熟悉，诗歌陌生3、题型稳定，分值灵活。
4、考查内容全面，综合性设题成为共性。
（1 ）划分层次，分析句子的结构、作用渐次走向前台。
（2）意象把握仍是重点。
（3）综合性命题已成为共识。
5、答案多元化，开放性渐强。
三、考向预测及复习建议（一）考向预测1、取材范围将进一步拓宽。
2、答题仍会是以主观表述题为主的模式，分值上，8分是主导。
3、设题题量维系在2—3题，单首为主，比较阅读为辅，综合性设题，突出整体理解，设问具体，切入口小。
4、品味语言将是首选，包括关键词的品评、诗眼的设置、重点句（包括标题）的赏析、描绘画面的品评等。
5、情感的考查将是重头戏，主要集中在以下几点上：分析某句所表达的思想感情；分析某首诗的内容，指出诗中的感情；结合诗词的感情，印证前人的评价；比较两首诗表达的情感；情感类别主要集中在思念劝勉、吊古伤今、借古讽今、昔盛今衰、寄情山水、思乡厌战、报国无门、思远怀人、羁旅行役等方面。
2019-2020年高考语文 诗歌鉴赏之情感把握复习教学设计 新人教版
2019-2020年高考语文诗歌鉴赏之情感把握复习教学设计新人教版一、教学目标：1．体味古代诗词的思想情感2．探寻把握诗词情感的方法二、教学重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感三、教学难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路四、教学方法：合作探究、讲练结合教学过程：一、课前自主练习1．课前检测阅读张籍的《节妇吟》分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？节妇吟唐·张籍——寄东平李司空师道①君知妾有夫, 赠妾双明珠。
感君缠绵意, 系在红罗襦②。
妾家高楼连苑起, 良人③执戟明光④里。
知君用心如日月, 事夫誓拟同生死。
还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时。
注：①李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张籍以扩充自己的势力。
②红罗襦：红罗短袄。
③良人：妻子对丈夫的称呼。
④明光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿。
答：二、导入师：古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀，她总在字里行间召唤人性的真善美。
古诗歌渗透到了我们成长的每一阶段，从呀呀学语时跟母亲背诵“床前明月光”“离离原上草”到求学阶段接触的《诗经》以及唐诗宋词元曲，可以说是包罗万象。
所以很多同学也会活学活用，“考试——问君能有几多愁”、“下课零声——忽如一夜春风来”、“作业——千朵万朵压枝低”、“批评——风刀霜剑严相逼”…师：可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“爱她不容易”呀，今天我们就利用这一节课和大家共同探讨诗歌鉴赏中的如何把握诗歌的情感。
三、作业问题诊断生：这首诗歌描写了一位已婚女子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道。
教师提示：1．作者——唐·张籍（唐代著名诗人，韩愈门生，历任国子监助教、国子博士、水部员外郎等职）2．副标题《寄东平李司空师道》3．李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可热。
当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力。
2019-2020年高考语文 诗歌鉴赏之情感把握复习教学设计 新人教版
2019-2020年高考语文诗歌鉴赏之情感把握复习教学设计新人教版一、教学目标：1．体味古代诗词的思想情感2．探寻把握诗词情感的方法二、教学重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感三、教学难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路四、教学方法：合作探究、讲练结合教学过程：一、课前自主练习1．课前检测阅读张籍的《节妇吟》分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？节妇吟唐·张籍——寄东平李司空师道①君知妾有夫, 赠妾双明珠。
感君缠绵意, 系在红罗襦②。
妾家高楼连苑起, 良人③执戟明光④里。
知君用心如日月, 事夫誓拟同生死。
还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时。
注：①李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张籍以扩充自己的势力。
②红罗襦：红罗短袄。
③良人：妻子对丈夫的称呼。
④明光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿。
答：二、导入师：古诗歌是我国文学殿堂中的一枝奇葩，凝聚着中华民族浓厚的文化积淀，她总在字里行间召唤人性的真善美。
古诗歌渗透到了我们成长的每一阶段，从呀呀学语时跟母亲背诵“床前明月光”“离离原上草”到求学阶段接触的《诗经》以及唐诗宋词元曲，可以说是包罗万象。
所以很多同学也会活学活用，“考试——问君能有几多愁”、“下课零声——忽如一夜春风来”、“作业——千朵万朵压枝低”、“批评——风刀霜剑严相逼”…师：可是谈到考试中的诗歌鉴赏，大家的感受是“爱她不容易”呀，今天我们就利用这一节课和大家共同探讨诗歌鉴赏中的如何把握诗歌的情感。
三、作业问题诊断生：这首诗歌描写了一位已婚女子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道。
教师提示：1．作者——唐·张籍（唐代著名诗人，韩愈门生，历任国子监助教、国子博士、水部员外郎等职）2．副标题《寄东平李司空师道》3．李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可热。
当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力。
2019-2020年高考语文中国古代诗歌鉴赏教案新课标人教版
2019-2020年高考语文中国古代诗歌鉴赏教案新课标人教版一、考查方向1、品位关键词语（含义和表达作用）2、理解关键诗句（含义、色彩、情味、效果等）3、析诗眼、析炼字（诗眼一般是动词或形容词）二、解题格式品位关键词句：含义+手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）三、答题要领1、炼字类提问方式：这一联中，最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？或与其他某字比较提出优劣问题。
解答分析：这种题型要求品位这些经过锤炼的字的妙处。
答题时得把该字放回句中，并结合全诗意境情感来分析。
答题步骤：①解释该字在句中的含义；②展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象或形象；③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。
你同意这种说法吗？为什么？答：同意。
①“看”在诗中指回头望。
②离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。
“看”字让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。
③“看”字，淋漓尽致的表现了离别的酸楚。
暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
问：残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？答案：这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。
2、语言特色类提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
解答分析：这种题型要求品味整首诗歌表现出来的语言风格，能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……答题步骤：①用一二个词准确点明语言特色。
高考语文“诗歌鉴赏之思想感情”教案-人教版高三全册语文教案
“诗歌鉴赏之思想感情〞专题复习教案教学目标：1．理解诗歌的内容，领悟诗歌的思想感情，归纳赏析方法。
2．运用方法，提高鉴赏诗歌思想情感的能力。
教学重点：1.掌握理解、领悟诗歌思想感情的方法。
2.准确理解、领悟诗歌的思想感情。
教学难点：运用方法，准确理解诗歌的思想感情。
教学过程：一、导入〔一〕明确考纲，导入新课。
1.明确考纲要求，06-12某某卷高考诗词鉴赏部分的考点设置。
06：语言、内容、情感07：形象、手法、情感08：形象、情感09：形象、情感、手法、语言10：内容、情感、手法11：内容、手法、情感、思路12：情感、形象、手法诗歌情感态度是历年高考诗词鉴赏考查的重点，不仅以直接提问的题型出现，而且渗透在形象、语言、手法题型中，因此在做诗词鉴赏题时读懂诗情尤为重要。
〔二〕明确本节课的学习目标。
二、课堂学习〔一〕典例探究：例题1：〔2011年某某卷〕阅读下面这首唐诗，然后回答以下问题。
春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
论文：此处指论诗。
⑵“渭北春天树，江东日暮云〞一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？〔4分〕答：这一联表达了作者对李白的浓浓思念之情：作者思念李白，想象李白也在思念自己。
运用了借景抒情、融情于景的表现手法。
分析：这两句是说作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色。
可见两人的离别之恨，好像“春树〞、“暮云〞，也带着深重的离情。
用了融情于景、借景抒情的表现手法。
学生诊断，教师点拨：不看注释。
注释中“渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
〞信息，可以帮助解决一半问题，余下的仅考查能否理解诗人的思想情感，并结合具体诗句简要分析。
关注注释。
2020届高三语文专题复习诗歌鉴赏之思想感情(三)学案新人教版
2020 届高三语文专题复习教案( 人教版）：诗歌鉴赏之思想感情（三）【学习目标】1、在读懂诗词的基础上，总结这种考题的答题思路。
2、抓住典故，剖析内容看法学习要点：抓住典故，剖析内容看法学习难点：如何正确掌握作品的思想感情。
【知识准备】古代诗歌中常有的思想感情归纳：( 一 ) 忧国伤时：1. 反应社会的黑暗；2. 揭穿统治者的昏庸腐败；3. 反应离乱的难过；4. 怜悯人民的疾苦；5. 对国家民族前程命运的担忧；6. 揭穿统治者穷兵黩武。
( 二 ) 立功报国：1. 立功立业的盼望, 保家卫国的信心；2. 报国无门的伤心, 理想鲜为人知的愁苦心情；3. 河山沦丧的难过；4. 年光消失 , 怀才不遇 , 壮志难酬的哀叹。
( 三 ) 思乡怀人：1. 羁旅愁思；2. 思亲念友；3. 边关思乡；4. 闺中怀人。
( 四 ) 生活杂感：1. 寄情山川、田园的安闲；2. 昔胜今衰 , 事过境迁 , 世事沧桑的感触；3. 借古讽今的情怀；4.青春易逝的伤感； 5. 宦途失落的愁闷； 6. 告慰一生的愉悦。
( 五 ) 长亭送别：1. 恋恋不舍的纪念；2.情深意长的鼓励；3. 坦陈心志的告白。
【自主研究】⑤求仙探望类也能够称为游仙诗，历代文人被压迫的状况下而产生的不平则鸣的文艺成就。
在浪漫的想象之中，经过对自然光景的描摹，建构理想中的仙境，以追求对现实环境的解脱。
发泄心中的愤懑不平，表达对时势的无能为力与绝望之情，表现诗人逍遥自在的精神和大逆不道的气质。
（二）抓住诗眼，领悟看法态度“诗眼”是一首诗或某联（句）中最能表现作者思想看法、感情态度的，拥有归纳性、生动性、或情味性的，能笼盖全篇、全联（句）的词语。
如陆游《书愤》的颈联：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”此中的“空”字，表露出作者自许塞上长城的难过和满腔报国的热情，读之令人扼腕，正确深刻地址明本诗要旨——抒写悲忿之情。
再如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。
2020届高三语文专题复习诗歌鉴赏之思想感情(四)学案
2020 届高三语文专题复习教案( 人教版）：诗歌鉴赏之思想感情（四）【学习目标】1、在读懂诗词的基础上，总结这种考题的答题思路。
2、抓住典故，剖析内容看法学习要点：抓住典故，剖析内容看法学习难点：如何正确掌握作品的思想感情。
【知识准备】古代诗歌中常有的思想感情归纳：( 一 ) 忧国伤时：1. 反应社会的黑暗；2. 揭穿统治者的昏庸腐败；3. 反应离乱的难过；4. 怜悯人民的疾苦；5.对国家民族前程命运的担忧； 6. 揭穿统治者穷兵黩武。
( 二 ) 立功报国：1.立功立业的盼望 , 保家卫国的信心；2. 报国无门的伤心 , 理想鲜为人知的愁苦心情；3. 河山沦丧的难过； 4. 年光消失 , 怀才不遇 , 壮志难酬的哀叹。
( 三 ) 思乡怀人：1.羁旅愁思；2. 思亲念友；3. 边关思乡；4. 闺中怀人。
( 四 ) 生活杂感：1.寄情山川、田园的安闲；2. 昔胜今衰 , 事过境迁 , 世事沧桑的感触；3. 借古讽今的情怀；4.青春易逝的伤感； 5. 宦途失落的愁闷； 6. 告慰一生的愉悦。
( 五 ) 长亭送别：1. 恋恋不舍的纪念；2.情深意长的鼓励；3. 坦陈心志的告白。
【自主研究】诗歌用典的目的有两个：一是用精练的语言来归纳比较丰富的内容，二是借典故来谈论或委婉地抒发生者自己的感情。
所以典故在咏史抒怀诗词顶用得许多，而在写景抒怀的题材中则用得较少。
辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），词人借用这些历史事实，委婉地表达了自己的思想感情。
高考试题中的典故，应是课本中学过的和平时生活中常用的，所以对课文波及的典故应烂熟于心。
【典题导航】1、（ 2020 年安徽卷）阅读下边这首词，达成试题。
小重山端午【元】舒颉碧艾香蒲到处忙。
谁家儿共女，庆端阳。
细缠五色臂丝①长。
空难过，谁复吊沅湘②。
往事莫论量。
千年忠义气，日星光。
《离骚》读罢总堪伤。
无人解，树转午阴凉。
2020届高三语文诗歌鉴赏之思想情感教复习学案新人教版
2021 届高三复习诗歌鉴赏之思想感情教〔学〕案【学习目标】1. 熟悉古诗词中所抒发的各种思想感情的种类及其鉴赏术语；2. 掌握鉴赏诗歌思想感情的解题技巧。
【考纲领求】讨论文章的思想内容和作者的见解态度。
【授课过程】一. 学会提取各种信息，正确掌握作品的思想感情：1、认识作家的一生、思想；2、作家生活的时代，诗歌的写作背景；3、诗词的题目、说明及“序〞；4、文本中的神情词及作品复杂的感情；５、涉及的文化知识、典故神话等。
二．真题回放回忆 2021 目年高考赏析诗歌思想感情的题型，解析高考试题提问方式：1、〔2021 年高考山东卷〕〔2〕本诗后两句表现了诗人怎样的感情变化？请作简要解析。
2、〔201 年高考四川卷〕〔2〕这首诗丰富的感情蕴涵在光景与人物活动的描述之中。
结合全诗，对此作简要解析。
3、〔2021 年高考安徽卷〕〔1〕从全词看，“空悲伤〞和“无人解〞分别表达了作者怎样的思想感情 ?4、〔2021 年高考辽宁卷〕〔2〕这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？5、(2021 年高考江苏卷 ) ⑶词的开头写作者登黄鹤楼眺望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤〞，反响出作者的思想感情有何变化？三．题目种类1．表达了怎样的思想感情；2、反响出作者的思想感情有何变化？3、反响了怎样的社会现实；4、表现了怎样的情味；5、主旨是什么；6、结合境地提问；7、就某句某联提问。
四．解题格式1、所抒感情：经过什么内容 +抒发( 寄寓/ 揭示) 什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗 +诗歌各句分别写了什么 +经过什么手法 +抒发什么感情 +讨论 ( 总分总式)五．分类讲练㈠．分别贬谪诗1. 掌握分别贬谪诗的思想内容⑴分别诗在思想内容上常表现以下几方面：①表达离愁憋绪，多沉浸、伤感。
②表达深情厚谊，多赞美、沉迷。
③表达诗人豪迈的胸襟和豪迈的气度。
④表达自己的理想。
⑵贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面：①显露遭贬后烦闷、悲伤、失意的感情。
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2019-2020年高三语文诗歌鉴赏之思想情感教复习学案新人教版【学习目标】1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及其鉴赏术语；2.掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧。
【考纲要求】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【教学过程】一.学会提取各种信息，准确把握作品的思想情感：1、了解作家的生平、思想；2、作家生活的时代，诗歌的写作背景；3、诗词的题目、注释及“序”；4、文本中的情态词及作品复杂的情感；５、涉及的文化常识、典故神话等。
二．真题回放回顾2010目年高考赏析诗歌思想情感的题型，分析高考试题提问方式：1、（2010年高考山东卷）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
2、（201年高考四川卷）（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。
结合全诗，对此作简要分析。
3、（2009年高考安徽卷）（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情?4、（2009年高考辽宁卷）（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？5、(2009年高考江苏卷) ⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？三．题目类型1．表达了怎样的思想感情；2、反映出作者的思想感情有何变化？3、反映了怎样的社会现实；4、表现了怎样的情趣；5、主旨是什么；6、结合意境提问；7、就某句某联发问。
四．解题格式1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式)五．分类讲练㈠．别离贬谪诗1.把握别离贬谪诗的思想内容⑴别离诗在思想内容上常表现以下几方面：①表达离愁憋绪，多迷恋、伤感。
②表达深情厚谊，多赞美、留恋。
③表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。
④表达自己的志向。
⑵贬谪诗在思想内容上常表现以下几方面：①流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。
②表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。
③表现寄情山水，以求解脱的心态。
2.注意送别诗中的一些特殊意象与作法。
古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。
唐宋诗词中常见的意象有长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。
3.留心贬谪诗词中的序或注释要注意这些提示信息，联系时代背景和写作背景来整体把握全诗的思想内容。
※学以致用——课堂过关※1.（09四川模拟）阅读下面一首唐诗，回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。
注解：①这是李白乾元元年（758）流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。
②梅花：《梅花落》·曲牌名。
（1）这首诗首句提及的“迁客”当指西汉贾谊，作者借他来表达自己的什么心情？答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （2）《唐诗直解》评此诗“无限羁情笛里吹来”。
江城五月，恰逢初夏，当然无梅，可是耳闻笛声吹寒，不觉眼前便有梅花漫天飘飞。
作者运用的是什么手法？有何作用？答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．（选作题）阅读下面一首古诗，然后回答问题。
别董大①高适千里黄云白日曛②，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？注：①董大：唐玄宗时著名琴客。
高适在写此诗时，正在不得意的浪游时期。
②熏：即曛黄，指夕阳西沉的昏黄景色。
结合全诗简要分析这首诗送别诗的前两句和后两句在风格上有什么不同。
答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________㈡．思乡怀人诗把握思乡怀人诗的思想内容⑴叙写羁旅之苦，抒发孤独、凄凉及思乡之情。
⑵感念亲情之深，表达对亲人的挚爱与思念。
⑶抒发独居他乡，不得重用，怀才不遇，报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
⑷抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。
多在边塞诗中涉及。
※学以致用——课堂过关※1.（09福建模拟）阅读下面的清诗，然后回答问题。
客发笤溪叶燮客心如水水如愁，容易归舟趁疾流。
忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。
[注]①叶燮(1627、1703)，清代诗论家。
②笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。
(1)“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的？答：__________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ (2)诗歌末联两句表达了诗人怎样的心情?答：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2．（选作）（09江苏模拟）阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。
途中见杏花吴融一枝红艳出墙头，墙外行人正独愁。
长得看来犹有恨，可堪逢处更难留。
林空色暝莺先到，春浅香寒蝶未游。
更忆帝乡千万树①，澹烟笼日暗神州。
【注】①帝乡，此指长安。
长安多杏树。
⑴请说明这首诗的首联有怎样的表达特色。
（4分）答：__________________________________________________________________ ______________________________________________________________________⑵这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。
（6分）答：__________________________________________________________________㈢．爱情闺怨诗1.把握爱情怨女诗的思想内容（1）描写男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。
（2）表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。
（3）对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。
（4）因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝廷重用等。
2.注意怨女诗中的比喻与象征意义。
在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。
主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。
具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
※学以致用——课堂过关※1．阅读下面一首古诗，然后回答问题。
瑶瑟怨温庭筠冰簟①银床梦不成，碧天如水夜云轻雁声远过潇湘②去，十二楼中月自明①冰簟：凉席之美称。
②潇湘：两个水名，在今湖南省。
批注说：“通篇布景，只‘梦不成’三字露怨意。
”请你结合全诗，简要分析诗人是如何通过写景来表现思想内容的。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．（选作题）阅读下面一首古诗，然后回答问题。
玉阶怨李白玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
注：玲珑：此处形容月空明凄清。
这是一首宫怨诗，虽然主题是“怨”，但全诗没有一个“怨”字，只以人物行动见意，引读者步入诗情之最幽微处，以此见诗家“不著一字，尽得风流”真意。
请你结合全诗，谈谈对后两句的看法。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________㈣．咏物抒怀诗１.把握所咏之物的特点咏物诗，写所咏之物的形态、色泽、特征，追求贴切逼真，不但要形似，而且要神似。
读此种诗，还要了解诗人所咏之物与诗人的关系怎样，诗人对物的观点态度是什么，只有这样才能真正把握诗人要表达的思想情感和揭示的人生感悟。
２.把握咏物抒怀诗的思想内容和所寄托的感情。
（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。
（2）表达报国无门、怀才不遇的伤感。
（3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。
（4）陶渊明咏菊，抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。
3.把握特殊意象，体会象征意义如松、竹、梅、荷、芳草精卫等。
※学以致用——课堂过关※1．(09北京模拟)阅读下面这首唐诗，完成问题。
蝉李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。
五更疏欲断，一树碧无情。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。
有评论赞誉这首诗“咏物最上乘”，请简要分析诗中蝉的形象寄托了诗人怎样的思想情感。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．（选作）阅读下面一首古诗，然后回答问题。
白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________㈤．边塞征戍诗１.注意时代背景特征。