大班故事：乌鸦喝水
乌鸦喝水的故事原文
乌鸦喝水的故事原文乌鸦喝水的故事原文篇1乌鸦喝水的故事原文有一年夏天，天气很热，小乌鸦所在的树林已经很久没有下雨了。
森林里的一切都渴望着大自然的雨水来拯救干燥的森林。
很多树都被晒伤了，动物都不敢在恶毒的太阳下呆在家里。
但是老是不出门也不是也长久的办法呀！总的出去找吃的和找水喝呀！于是小乌鸦告诉老妈妈一声之后就去外面寻找水源了。
小乌鸦飞出自己的家之后就在高高的天上飞呀飞，可是他看见以前自己喝水的那条河都已经干枯了，河里面除了一些渴死的贝壳和鱼之外就只有泥沙和石头了。
小乌鸦很失望，但是口渴的感觉并没有因为小乌鸦的失望而减少一半，反而因为长时间的锻炼，小乌鸦更加口渴了。
于是身体对水的需求迫使小乌鸦不断寻找水喝。
继续飞一会儿，小乌鸦在离干枯的河流不远的地上发现了一个敞口的玻璃瓶子，瓶子里面还有半瓶水。
小乌鸦看到水一下子高兴极了。
用最快的速度飞到瓶子的旁边，可是发现在有半瓶自己根本够不着啊。
小乌鸦左思右想终于决定用石头把瓶子填满，让水从瓶口溢出来的话就能喝到水了，于是小乌鸦王刚刚去过的那条干枯的.河流飞去，来来回回的跑了不知道多少次才把瓶子填满。
水，终于溢出来了，小乌鸦喝到了久违的水。
这个故事告诉我们凡事只要动脑筋就一定能解决问题。
乌鸦喝水的作品赏析文学赏析乌鸦喝水是为了告诫人们，在遇到困难的时候，要善于思考，善于动脑，再难的事情也会迎刃而解。
这个世界上的一切都值得我们去探索和发现，需要我们用睿智的眼睛去发现问题的本质，永远不要被事物的表面所迷惑。
乌鸦给人的感觉是愚蠢的、讨厌的。
对于学生而言，让其养成对乌鸦的偏见、定见、成见，是非常不适合其发展的。
每一个生命都值得尊重，哪怕是丑陋的乌鸦，其背后也有不朽的生命故事。
作为万物之灵的我们，应该用一种理性、超然的态度看待这个美丽星球上的一切，包括外表上看起来不怎么顺眼的乌鸦。
人类没有理由给乌鸦添上“愚蠢”、“讨厌”的标签，更何况乌鸦其实是聪明的，并不这么笨！艺术特色这个故事主要叙述乌鸦找水喝的过程，表现了乌鸦找不到水喝的着急，可是找到水又喝不到嘴里的无奈，最后它想出好办法，通过自己的辛勤劳动终于喝到了水的喜悦。
大班科学活动《乌鸦喝水》说课
大班科学活动《乌鸦喝水》说课(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班科学活动《乌鸦喝水》说课大班科学活动《乌鸦喝水》说课(通用13篇)大班科学活动《乌鸦喝水》说课篇1《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。
乌鸦喝水大班教案8篇
乌鸦喝水大班教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学活动——乌鸦喝水
大班科学活动——乌鸦喝水大家好！今天，我要给大家讲一个关于乌鸦和水的小故事。
这是一个非常有趣的科学活动，可以帮助我们了解液体的性质和乌鸦解决问题的方法。
在森林里，有一只聪明的乌鸦。
它总是喜欢找些有趣的事情来做，比如喝水。
有一天，乌鸦口渴了，但它面前只有一桶水，而那桶水比它的嘴小很多。
怎么办呢？乌鸦灵机一动，想出了一个好办法。
它首先站在水桶边，低下头来观察水面。
然后，它开始四处寻找可以帮忙的东西。
它找到了一块石头，把石头放进水桶里，水位立刻上升了。
乌鸦高兴地跳了起来，因为它知道水已经够高了，可以喝到水了。
但是，当乌鸦喝到水的时候，它发现水还是不够多。
它又开始想办法了。
它想了想，然后跑到树下，用嘴巴叼起一片叶子，放在水桶旁边。
随着树叶的吸水，水位又上升了一些。
乌鸦开心极了，因为它又可以喝到水了。
但是，当乌鸦再次喝水的时候，它发现水还是不够多。
它继续思考，最后它想到了一个更聪明的办法。
它找来一根棍子，然后把棍子伸进水桶里。
随着棍子的吸水，水位又上升了一些。
乌鸦终于可以喝到足够的水了。
这个故事告诉我们，当我们遇到困难时，不要害怕，要像乌鸦一样动脑筋，找到解决问题的方法。
这个故事也让我们明白，有时候我们需要借助一些工具或者材料，才能更好地完成任务。
在我们的生活中，也有很多类似的例子。
比如，当我们学习数学题目时，如果遇到困难，我们可以请教老师或者同学；当我们做手工时，如果遇到了难题，我们可以上网查找资料或者参考书籍。
这些都是我们解决问题的好方法。
乌鸦喝水的故事是一个充满智慧和乐趣的故事。
它教会我们要善于思考，勇敢面对困难，并运用各种方法去解决问题。
让我们一起学习乌鸦的智慧吧！。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》及教学反思大班语言教案《乌鸦喝水》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿会复述故事，通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决，学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得，快来看看幼儿园大班语言《乌鸦喝水》含反思教案吧。
活动目标1.通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。
2.幼儿会复述故事。
3.学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点1.领悟故事中的含义;2.复述故事中的语言表达。
活动准备1.图片：乌鸦，石头，玻璃瓶2.添画《乌鸦喝水》活动过程一.谈话导入：1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。
我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?3.猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!二.欣赏故事《乌鸦喝水》1.幼儿边看图画，边听老师讲故事;2.幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)3.教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!4.认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶5.幼儿复述故事。
三.添画《乌鸦喝水》1.讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?2.幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;3.幼儿分享自己的画面及画面的故事。
教学反思本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇
大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、认识9个生字，会写其中的6个生字。
3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。
教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。
课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。
第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、再读课文，标上小节号，画出生字词。
3、检查自学情况。
4、指导学生读长句子。
5、指名分段朗读课文，师生评议。
三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。
2、自学课后笔顺表，并描写。
3、指导学生写字。
4、师范写生字，生描红，仿写。
教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。
大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。
2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。
活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一。
导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。
欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。
欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
故事乌鸦喝水幼儿园大班语言教案
故事《乌鸦喝水》-幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解乌鸦喝水的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的语言复述故事。
3. 情感目标：培养幼儿积极动脑、动手的能力，激发对故事的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会分享和合作。
2. 教学难点：让幼儿用自己的语言复述故事，培养幼儿的表述能力。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、乌鸦手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍故事的主要角色：乌鸦。
b. 引导幼儿观察乌鸦图片，激发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲述：a. 教师用课件展示故事情节，一边讲述故事内容。
b. 引导幼儿观察故事中的细节，如乌鸦如何聪明地喝水。
3. 故事讨论：a. 教师引导幼儿分享自己对故事的感受。
b. 教师提问，让幼儿思考并回答问题，如“乌鸦为什么能喝到水？”、“我们应该学习乌鸦的什么品质？”等。
4. 活动延伸：a. 教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏活动，如制作乌鸦手偶、乌鸦喝水游戏等。
b. 引导幼儿在活动中进一步理解和体验故事的主题。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和感受。
2. 评价幼儿在活动延伸中的表现，如手工制作、游戏活动等。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中分享和复述故事的情况。
六、教学策略：1. 互动式讲述：教师与幼儿互动讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：通过情境模拟，让幼儿身临其境，更好地理解故事情节。
3. 游戏化学习：将故事内容融入游戏中，让幼儿在游戏中体验和学习。
七、教学步骤：1. 引入故事主题，展示乌鸦图片，激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论故事情节，引导幼儿思考和表达自己的观点。
4. 活动延伸，组织幼儿进行相关手工制作或游戏活动。
大班科学活动——乌鸦喝水
大班科学活动——乌鸦喝水哎呀，今天我们班上的小朋友们可真是聪明伶俐啊！老师给我们准备了一个有趣的大班科学活动——乌鸦喝水。
这个活动可是让我们大开眼界，学到了不少知识呢！老师给我们讲了一个关于乌鸦喝水的故事。
故事说，有一天，一只乌鸦口渴了，它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水。
可是，瓶子里的水太低了，乌鸦的喙够不到。
乌鸦想了想，突然灵机一动，它捡起了一块小石子，放进了瓶子里。
然后，乌鸦又捡起了一块更大的石子，放进了瓶子里。
就这样，乌鸦不断地放石子进瓶子里，水位慢慢地升高了，最后乌鸦终于喝到了水。
老师讲完故事后，我们就开始动手实践了。
老师给我们分发了一些塑料瓶子和石子。
我们每个人都要找一个瓶子，然后想办法把石子放进瓶子里，让水位升高。
大家都跃跃欲试，迫不及待地开始了实验。
我拿到了一个瓶子，开始思考怎么才能让水位升高。
我想起了乌鸦喝水的故事，于是我也捡起了石子。
我先放了一个小石子进去，水位果然上升了一点点。
我又放了一个更大的石子进去，水位又上升了一点。
我继续努力，放了更多的石子进去。
终于，经过我的不懈努力，水位终于升到了我可以喝到的位置！我高兴地拿起瓶子，喝了一口水，真是太好喝了！接下来，我们班的小朋友们也都开始了各自的实验。
有的小朋友放了一个石子就成功了，有的小朋友放了几个石子才成功。
大家都在努力地尝试，互相帮助，互相学习。
我们都觉得这个活动真有趣，既能学到知识，又能锻炼我们的动手能力。
在活动的老师给我们总结了一下这次活动的意义。
老师说，这个活动让我们明白了乌鸦喝水的原理，那就是通过不断加石子的方式来使水位升高。
这个原理也可以应用到我们的生活中，比如说解决一些实际问题时，我们可以借鉴乌鸦喝水的方法，用智慧和努力去解决问题。
通过这次大班科学活动——乌鸦喝水，我们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力，增进了同学之间的友谊。
我们都觉得这个活动非常有意义，希望以后还能有更多这样的活动！这次大班科学活动——乌鸦喝水真是太棒了！让我们在轻松愉快的氛围中学到了知识，收获了快乐。
大班科学：乌鸦喝水（通用14篇）
大班科学：乌鸦喝水（通用14篇）大班科学：乌鸦喝水篇1活动目标：1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。
3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。
活动准备：集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。
活动过程：一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。
1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。
小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。
（一）第一次实验:分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。
4、交流思考：影响水位上升的因素。
小结：水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。
（二）第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水？1、提出问题，引发思考：用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水?2、操作验证，交流讨论：继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。
这是为什么呢？小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
联系生活，交流经验。
你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗？小结：生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题，但是我们不能随意放弃，要学习小乌鸦多思考、多观察，多动手去解决问题。
大班语言乌鸦喝水教案
大班语言乌鸦喝水教案一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道乌鸦是通过什么方法喝到水的。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 引导幼儿遇到困难要积极想办法解决。
二、教学重难点重点：理解故事内容，明白遇到困难要想办法。
难点：能用自己的语言讲述乌鸦喝水的过程。
三、教学准备《乌鸦喝水》的故事图片、乌鸦和水瓶的教具。
四、教学过程师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？幼：想听！师：（展示乌鸦的图片）看，这是谁呀？幼：乌鸦！师：对啦，一只小乌鸦。
有一天呀，这只小乌鸦口渴了，它到处找水喝，找呀找呀，它找到了一个瓶子，瓶子里有一些水，可是水不多，瓶口又小，乌鸦的嘴伸不进去，那怎么办呢？幼：它可以把瓶子弄倒。
师：嗯，这是个办法，那还有其他办法吗？幼：可以找根吸管。
师：哈哈，可是乌鸦没有吸管呀。
师：（展示图片）那我们来看看小乌鸦是怎么做的。
它呀，叼来许多小石子，一颗一颗地放进瓶子里。
幼：哇！师：瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝到水啦！小朋友们，小乌鸦聪明吗？幼：聪明！师：那你们遇到困难的时候，会像小乌鸦一样想办法吗？幼：会！师：真棒！那老师现在来考考你们，乌鸦是怎么喝到水的呀？幼：它用石子让水升起来。
师：说得真好！那如果是你们，还能想到其他办法让乌鸦喝到水吗？幼：可以把瓶子打破。
师：哎呀，这也是个办法呢。
五、教学反思在教学过程中，幼儿对故事很感兴趣，积极参与讨论，通过师生对话较好地理解了故事内容和寓意。
但在引导幼儿想出更多办法时，部分幼儿思维不够活跃，今后要加强这方面的引导和培养。
同时，教具的使用可以更灵活多样一些，增强教学的趣味性。
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）
大班科学活动乌鸦喝水（精选7篇）大班科学活动乌鸦喝水篇1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。
那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。
试了以后要把结果写在记录纸上。
4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。
6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。
同样是加了石子，为什么结果不同呢？9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？（二）用沙子进行第二次实验1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？4、哇，乌鸦终于喝到了红水。
乌鸦喝水语言教案大班(3篇)
第1篇一、活动目标1. 培养幼儿对故事《乌鸦喝水》的兴趣，学会复述故事内容。
2. 通过故事，让幼儿理解遇到困难要动脑筋想办法，不能坐以待毙。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件或绘本《乌鸦喝水》2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料3. 水瓶、石子、水等道具三、活动过程1. 导入（1）教师出示故事课件或绘本，引导幼儿观察封面，提问：“小朋友们，你们看这是什么故事呢？”（2）幼儿回答后，教师总结：“今天我们要学习的故事叫做《乌鸦喝水》。
”2. 讲述故事（1）教师用生动、形象的语言讲述故事《乌鸦喝水》，让幼儿了解故事情节。
（2）在讲述过程中，教师注意观察幼儿的反应，适时提问，引导幼儿思考。
3. 理解故事（1）教师提问：“乌鸦为什么渴了？”（2）幼儿回答后，教师总结：“乌鸦口渴了，想要喝水。
”（3）教师提问：“乌鸦在找水的过程中遇到了什么困难？”（4）幼儿回答后，教师总结：“乌鸦找到了瓶子，但是瓶子里只有很少的水。
”（5）教师提问：“乌鸦是怎么解决这个问题的？”（6）幼儿回答后，教师总结：“乌鸦用石子把瓶子里的水引出来了。
”4. 复述故事（1）教师引导幼儿分组，每组选出一个代表，复述故事。
（2）幼儿复述故事时，教师给予鼓励和指导。
5. 手工制作（1）教师分发手工材料，讲解制作步骤。
（2）幼儿按照步骤制作属于自己的《乌鸦喝水》手工作品。
6. 总结与分享（1）教师邀请幼儿分享自己的手工作品，并讲述作品背后的故事。
（2）教师总结活动，强调遇到困难要动脑筋想办法，不能坐以待毙。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长与幼儿共同阅读《乌鸦喝水》故事，引导幼儿在生活中遇到困难时，学会动脑筋、想办法。
2. 区域活动：在阅读区投放《乌鸦喝水》绘本，供幼儿自主阅读。
3. 美术活动：组织幼儿绘画《乌鸦喝水》场景，培养幼儿的绘画能力。
通过本次语言活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，学会理解故事内容，提高语言表达能力，培养解决问题的能力。
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《寓言故事》中的《乌鸦喝水》。
该故事讲述了一只乌鸦口渴了，找到了一个装满石头的瓶子，通过自己的智慧，将石头投入瓶子，使水位上升，最终喝到了水的经过。
二、教学目标1. 让学生理解《乌鸦喝水》的故事内容，了解乌鸦是如何运用智慧解决问题的。
2. 培养学生积极参与课堂讨论，发展语言表达能力。
3. 教育学生遇到问题要善于思考，勇于实践，不怕困难，勇于克服。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乌鸦为什么要把石头投入瓶子，以及石头投入瓶子后，水位为什么会上升。
2. 教学重点：培养学生遇到问题，善于思考、勇于实践的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、石头、瓶子、水。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有水的瓶子，并提出问题：“如果我们口渴了，但是瓶子里的水很浅，我们喝不到，怎么办呢？”引导学生积极思考，引出本节课主题。
2. 故事讲解：教师播放课件，讲解《乌鸦喝水》的故事，引导学生关注乌鸦是如何解决问题的。
3. 例题讲解：教师提出问题：“为什么乌鸦要把石头投入瓶子？石头投入瓶子后，水位为什么会上升？”组织学生进行小组讨论，引导学生理解故事中的智慧。
4. 随堂练习：教师分发画纸和彩笔，让学生画出乌鸦喝水的故事情景，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书《乌鸦喝水》2. 板书内容：故事梗概：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，善于思考，勇于实践。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长复述《乌鸦喝水》的故事，并说出自己从故事中学到的智慧。
2. 答案：故事复述：乌鸦口渴，找到瓶子，投石喝水。
智慧启示：遇到问题，要善于思考，勇于实践。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事内容的理解程度，以及学生在解决问题时的思考过程。
2. 拓展延伸：教师可鼓励学生在日常生活中，遇到问题要勇于尝试，善于思考，将所学知识运用到实际中。
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《乌鸦喝水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章第一节《乌鸦喝水》。
本节课通过讲述一只乌鸦用智慧喝到水的故事，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
详细内容包括：故事梗概、生词解释、句型练习、故事表演。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 学会故事中的生词，并能运用新学的句型进行表达。
3. 通过故事表演，培养幼儿的团队合作精神和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词的理解和运用，如“聪明、办法、石头”等。
教学重点：故事内容的理解，以及通过故事培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、乌鸦和水瓶道具、生字卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示乌鸦和水瓶道具，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）：讲述故事《乌鸦喝水》，注意语气、表情、动作的运用，引导幼儿关注故事细节。
3. 生词解释（5分钟）：讲解故事中出现的新词，如“聪明、办法、石头”等，并进行举例说明。
4. 句型练习（10分钟）：引导幼儿运用新学的句型进行表达，如“乌鸦很聪明，它想了一个办法，用石头把瓶子填满。
”5. 随堂练习（10分钟）：出示生字卡片，让幼儿认读生字，并进行组词练习。
6. 故事表演（10分钟）：分组进行故事表演，鼓励幼儿大胆表现乌鸦的聪明才智。
六、板书设计1. 故事《乌鸦喝水》2. 生词：聪明、办法、石头3. 句型：乌鸦很聪明，它想了一个办法，用石头把瓶子填满。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出乌鸦喝水的过程。
2. 答案：乌鸦用石头把瓶子填满，水位上升，乌鸦喝到了水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事讲解和实践活动，让幼儿掌握了故事内容，学会了生词和句型。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够积极参与课堂活动。
大班科学活动——乌鸦喝水
大班科学活动——乌鸦喝水
今天，我们班来了个大新闻——一只聪明的乌鸦在瓶子里渴得要命，却怎么也喝不着水。
它围着瓶子转啊转，急得像热锅上的蚂蚁。
同学们都围过来看，有的说：“乌鸦
真聪明，想出这么多办法来喝水。
”还有的说：“这只乌鸦是不是喝多了，站都站不稳了？”
老师笑着问我们：“你们知道乌鸦是怎么喝水的吗？”我们都摇摇头，一脸茫然。
老师笑着说：“其实很简单，乌鸦用嘴里叼着石头，一颗颗放进瓶子里，水位就慢慢升高了，最后就能喝到水啦！”
我们听了都鼓掌叫好，觉得乌鸦真是个小聪明鬼。
老师接着说：“你们知道‘水滴石穿’吗？就是这个道理哦。
”我们齐声回答：“知道！知道！”
老师又补充说：“所以，有时候我们做事情也要像乌鸦一样，不怕困难，坚持到底，才能成功。
”我们都点头表示同意，心里暗暗下决心，以后无论遇到什么困难，都要像
乌鸦一样勇敢地去面对。
接下来是游戏时间了！老师拿出几个瓶子和石头，让我们自己动手试试。
我拿起一个瓶子，学着乌鸦的样子，一颗颗地往里面放石头。
虽然一开始不太顺利，但慢慢地，水位越来越高，我心里也美滋滋的。
游戏结束后，老师表扬了我们，说我们是“小乌鸦”，不仅聪明，还很有毅力。
我们都笑得合不拢嘴，心里暖暖的。
通过这次活动，我们不仅学会了“水滴石穿”的道理，还体会到了团结合作的乐趣。
下次再遇到困难，我们一定会像乌鸦一样，勇敢地去解决，不放弃，直到成功。
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇
大班科学乌鸦喝水教案优秀7篇《乌鸦喝水》教案篇一教学目标：1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生)。
教学流程：激趣引入复习旧知1、课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝水》一课，和小乌鸦见了面。
现在，小乌鸦可要考考大家呢。
2、课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。
学生读对一个，往下掉一个你会认吗？乌、鸦、石、法、渐、瓶、办(书空，强调点的写法)、喝、渴(怎么分清喝和渴？)3、你会用吗？一只乌鸦口( 渴)了，到处找水( 喝)。
抽生填空后齐读[此环节的设计是通过生动的形式复习、巩固字词，激发学生的学习兴趣，产生好奇心和求知欲。
]情境再现朗读感悟[第一段]：1、课件：乌鸦飞来飞去动画想一想，乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？2、乌鸦找了这么多地方，真不容易。
该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。
读不好，指导；读好，学学乌鸦的动作、表情，边飞边读(评价、奖励)。
3、乌鸦继续飞呀，飞，终于找到了一瓶水。
你们看：课件：乌鸦看到水动画片段，刚才，你听到乌鸦在说什么吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？抽学生以高兴的心情读第二句。
4、可是，乌鸦喝不着，知道为什么吗？你从哪儿知道的？勾画此句。
5、课件：看到水，找到瓶子动画，此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？读读第一段3、4句，把乌鸦失望、着急的心情读出来。
6、把第一自然段连起来读一读(一组读、一组表演)。
[学习第二、三段]1、请大家继续默读课文的二、三自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。
2、把你勾的句读一读：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
大班语言《乌鸦喝水》
乌鸦终于可以 喝到水了。 它站在水罐边， 一口一口的喝 着， 多痛快， 多舒服啊！
想一想？
如果周围没有小石 子，你觉得这只小 乌鸦还有什么办法 喝到瓶子里的水？
一口一口的喝着，多痛快，
多舒服啊！
01 一只乌鸦飞到井边， 02 想找水喝。井边有一 03 个大水罐，水罐太深， 04 水太浅，乌鸦伸长脖子， 05 还是喝不到水。
乌鸦想把水罐撞破， 这样就可以喝到水了。 可是水罐太重，乌鸦撞了几 次，水罐一动也不动。
井边有水罐 里的水慢慢往上涨。
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语言：《乌鸦喝 水》
大四班
活动目标
01
理解故事含义，知道遇到问题要开动 脑筋、积极想办法才能解决。
02
能根据故事内容，创编新的故事情节。
03
体会故事中有趣的科学现象，萌发对 科学探索活动的兴趣。
身黑似木炭，腰 插两把扇；
往前走一步，就 得扇一扇。
一只乌鸦飞到井边，
01
02
想找水喝。井边有一
03
个大水罐，水罐太深，
04
水太浅，乌鸦伸长脖子，
05
还是喝不到水。
乌鸦想把水罐撞破，这样就可以喝到水了。可是水罐太重， 乌鸦撞了几次，水罐一动也不动。
井边有一堆小石头，聪明的乌鸦 想出了一个好办法。它一次一次 用嘴衔来石头，投进水罐，水罐 里的水慢慢往上涨。
乌鸦终于可以喝到水了。
它站在水罐边，
乌鸦喝水绘本故事（精选7篇）
乌鸦喝水绘本故事乌鸦喝水绘本故事（精选7篇）乌鸦喝水告诫人们，遇到困难的时候，要善于思考，动脑筋，再困难的事情也会迎刃而解。
下面我们为大家带来乌鸦喝水绘本故事，仅供参考，希望能够帮到大家。
乌鸦喝水绘本故事篇1这是一个炎热的夏季，太阳正火辣辣地照着大地，天上连一丝风都没有。
不远处飞过来一只乌鸦，他要到很远的地方去旅行。
乌鸦飞了整整一上午，现在又累又渴，一看到树林，像遇到了救星一样，哇哇地大叫起来：“哈哈，终于有救了！我可以找个阴凉的地方歇歇脚，顺便找点水喝了！”树林可真大啊，乌鸦找了半天，也没有找到一条小溪或者一片池塘。
汗水顺着他的额头啪嗒啪嗒地往下淌，就在他快要绝望的时候，忽然，看见不远处有一个很大的玻璃瓶子，里面好像装有水。
乌鸦扇扇翅膀，高兴地飞了过去。
哇，里面装了半瓶子水呢，这一下可把乌鸦乐坏了，他赶忙把嘴伸进了瓶子里。
可谁知，这瓶子瓶口又小，水又太少，乌鸦尝试了很久，都没能喝到水。
乌鸦只好去想其他办法，他后退了几步，然后，使出吃奶的劲儿，用力朝瓶子撞去。
原来，他想把瓶子弄倒，喝到瓶里的水。
可是，玻璃瓶子又大又重，乌鸦都快累趴下了，还是没能撞倒它。
不一会儿，小蟾蜍捧着一个大盒子走过来。
大蟾蜍从里面拿出一块地毯给小王子。
“天呐，瞧，多美的地毯呀！”小王子高兴地叫起来。
谢过大蟾蜍之后，小王子便带着地毯原路返回了。
两个哥哥呢？他们认定弟弟是个笨蛋，肯定找不到好地毯，于是就向牧羊人的妻子，随便买了些粗糙的羊毛手帕。
三位王子将各自的地毯交给国王，国王一看，说：“在你们三个人之中，小王子的地毯最漂亮。
”这一下可把这只口渴的乌鸦急坏了：“我快要渴死了！究竟怎样才能喝到水呢？”他焦急地围着瓶子，踱来踱去，就在这时，他忽然看到地上散落着许多小石头，他眼前一亮，说道：“欸，有办法了！”乌鸦衔起一颗石头，“扑通”一声，丢进了瓶子里。
瓶子里的水晃荡了几下，比之前高了一点点。
乌鸦又衔了好多石头，一颗一颗丢进瓶子。
石头沉入瓶底，把水抬得越来越高。
大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)
大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)大班科学教案：乌鸦喝水1活动目标：1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。
2、通过积极探索与思考，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。
活动准备：1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。
2、空的饮料瓶子若干，统计纸、记号笔若干。
活动过程：一、谈话导入小朋友你们见过乌鸦吗？说说它是什么样子的？今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事，想听吗？（想）1、教师讲述：（出示小乌鸦）一天有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞呀飞呀，终于发现了一只瓶子，（教师出示瓶子）瓶子里有一些水，乌鸦可高兴了，它想：这下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不到水，怎么办呢？2、（幼儿帮助想办法）小朋友你们有什么好的办法？小朋友想的办法真多，这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水，我们一起看看，都有什么？3、出示材料、认识操作的相应材料：在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。
幼儿猜测：你觉得乌鸦发现了这些东西，它会想什么办法喝到瓶子里的水呢？（那让我们一起来试一试吧！）二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”1、观察现象，初步感知教师：小朋友你们发现瓶子上有一条线吗？为什么要先在瓶子上画好这条线？（说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置，等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里，我们再比较一下水面有什么变化？（幼儿操作，其他幼儿观察并讲述发现的现象）2、提出探索要求：两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前，两人分好角色，一人记录下操作的结果：发现水位升高就打勾，水位没有变化就打叉。
3、幼儿分别合作进行探索，教师巡回指导，提醒幼儿做好操作后的记录。
4、讨论操作的结果，发现让水位升高的秘密。
为什么石头、沙子放进瓶里，水就升高了，棉花和海绵不行呢？（分解问题：是什么东西帮助水升高了）？教师小结：石头和沙子沉进水底后，把一些水的位置占掉了，水没有办法，只好往空的地方去，所以水就升高了。
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大班故事：乌鸦喝水;
教学目标：
·理解《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。
·通过实验验证，尝试在新的问题情境中创编故事。
教学准备：
（认知准备）了解了水的三态变化
(材料准备)透明水杯，大小石子或玻璃弹珠，水教学过程：
一、故事导入，引出主题：;
1、讲述故事前半段，提问：你有什么办法帮助乌鸦喝到水？
2、讲述故事后半段。
（在瓶中放入石子，使水面升高，小乌鸦就顺利地喝到水了。
）
二、小实验，帮助幼儿理解乌鸦能喝到水的原因：（重点）
1、实验一：水一样多，石头数量、大小一样：
·提问：今天，老师也给你们准备了一个瓶子（出示瓶子），瓶子里也放了一些水，请你来做小乌鸦，也来用石子试一试，看看能不能喝到水？（操作实验）
·小结：瓶子里的水都满了上来，大家都“喝”到了瓶子里的水，用小石子填充的方法很有用。
2、实验二：水不一样多，石头数量、大小一样：
·提问：乌鸦用小石子填充的方法，每次都能喝到水吗？（操作实验）
·小结：不一定，如果瓶子里的水太少，石子放得再多也没有用。
3、实验三：水一样多，石头数量一样多，分两种大小：
·提问：你们觉得乌鸦这次能喝到水吗？（操作实验）
·小结：瓶子里放大石子，小乌鸦喝到水了。
因为大石头把水的地方占据了，水就满了上来。
而小石头小，占的地方少，水没有办法满到上面来。
4、除了刚才的几种实验，还有其他方法吗？
（鼓励幼儿大胆推理想象，如：把瓶子侧过来，鼓励幼儿进行实验，验证
自己的推理是否正确。
）
三、尝试创编故事：（难点）
1、根据不一样的实验条件和结果将全体幼儿分成3或4组，幼儿自由选择其中一组。
2、创编部分故事内容。
（引导幼儿按照所选择的实验条件和实验结果，创编故事的局部内容。
）
三、结束活动。