一年级第一课《我是小学生》
部编版小学语文《我是小学生》课文原文及赏析
部编版小学语文《我是小学生》课文原文及赏析
原文：
《我是小学生》
我是一名小学生，背着书包上学去。
早晨的阳光照在我身上，心中充满欢喜。
老师教我们读书写字，告诉我们做人的道理。
同学们一起玩耍学习，共享快乐的时光。
我会认真听讲，积极回答问题，
我会尊重他人，爱护公共财物。
我是小学生，我有我的梦想和希望。
我要努力学习，增长知识，为实现梦想而奋斗。
我是小学生，我是祖国的花朵，
在阳光雨露的滋润下，我会茁壮成长。
赏析：
这篇《我是小学生》的课文以小学生的第一人称视角，生动描绘了小学生的日常生活和心理状态，充满了童真和活力。
首先，课文通过描述小学生早晨背着书包上学的情景，展现了孩子们对学习的热爱和期待。
同时，阳光的照射也象征着孩子们的生活充满了希望和活力。
其次，课文强调了老师在孩子们成长过程中的重要性，他们不仅教给孩子们知识，还教导他们做人的道理。
同时，同学们的陪伴也让学习变得有趣和快乐。
再者，课文倡导了小学生应有的行为规范，如认真听讲、积极回答问题、尊重他人、爱护公共财物等，这些都是塑造良好品格的基础。
最后，课文表达了小学生的梦想和希望，鼓励他们努力学习，为实现梦想而奋斗。
同时，将小学生比喻为祖国的花朵，强调他们在社会和国家发展中的重要地位，以及他们需要得到良好的教育和培养才能茁壮成长。
总的来说，《我是小学生》这篇课文以简洁明快的语言和生动的形象描绘，展现了小学生的日常生活和精神风貌，寓教于乐，具有很高的教育意义和艺术价值。
新版一年级上册-《我是小学生》人教(部编版)(共21张PPT)
铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 上课小手放得好， 小脚并并拢， 身子坐得正。 小眼睛，仔细看， 小耳朵，专心听。 说话先举手， 才是好学生。
我自己穿衣服。
我自己叠被子。
我自己刷牙。
我自己吃饭。
我自己整理书包。
我自己打扫卫生。
我自己写作业。
我自己睡觉。
小鸟说：“早，早，早， 小鸟说：“早，早，早， 我是 学校一年级的学生，我叫 。 小眼睛，仔细看， 小耳朵，专心听。 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 你为什么背上小书包？” 说话先举手， 才是好学生。 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 你为什么背上小书包？” 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 你为什么背上小书包？” 小眼睛，仔细看， 小耳朵，专心听。 说话先举手， 才是好学生。 你为什么背上小书包？” 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 你为什么背上小书包？” 小鸟说：“早，早，早， 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 上学了，你已经是一年级的小学生了，你应该怎么做呢？
上学歌
太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为祖国立功劳。
说话先举手， 才是好学生。 我是 学校一年级的学生，我叫 你为什么背上小书包？” 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 我是 学校一年级的学生，我叫 我是 学校一年级的学生，我叫 你为什么背上小书包？” 小鸟说：“早，早，早， 上课小手放得好， 小脚并并拢， 身子坐得正。 你为什么背上小书包？” 你为什么背上小书包？” 小鸟说：“早，早，早， 我是 学校一年级的学生，我叫 我是 学校一年级的学生，我叫 铃声响，进课堂， 课本铅笔放得好， 静等老师来上课， 比比哪个坐得好。 我是 学校一年级的学生，我叫 我是 学校一年级的学生，我叫
2024年秋新教材一年级上册语文《我是小学生》
1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
教学重难点
认识老师和同学。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。
教学过程
一、情境导入，激发乐趣
1.谈话导入：我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？
预设1：我是爸爸妈妈送我来上学的。
预设2：图中的小学生和好朋友手拉手来上学的。
预设3：上学的路上，有太阳，有小鸟，有鲜花，他们一边欣赏美景，一边走向学校。老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。他们都成为了一名小学生，多快乐呀！
2.听老师读一读图中的儿歌《上学歌》，你来用手在图片上指出儿歌里说到的内容吧！读书的时候，先读题目，再读内容。老师读到哪里，你们的食指指到哪里。
预设：天天不迟到；爱学习；爱劳动。
2.小学生首先要做到上学不迟到，大家想一想，怎样才能不迟到呢？
预设1：按时起床，不睡懒觉。
预设2：刷牙洗脸动作快，不拖拉。
预设2：上学路上不贪玩。
3.同学们，刚才唱了《上学歌》，知道了小学生到学校里除了不迟到，还要爱学习。你们已经学习过什么？成为小学生后，还想学习什么？
学生边听边按顺序指出，教师借助课件明确位置，纠正指示错误的学生。
3.教师提问：认真听老ห้องสมุดไป่ตู้读前两句，老师读完后，小鸟要提问题，你能回答小鸟儿的问题吗？
预设：我去上学校。
教师过渡：原来这些小朋友和我们一样，背上小书包，要去上学啦！我们有同样的身份，我们都是——小学生。请同学们自豪地一起读：我是小学生。
4.老师领读，学生跟读，师生对读，读出快乐的心情。
预设2：我家离学校很近，我是自己走到学校来的。
小学一年级新生心理健康辅导《我是小学生》活动教案
小学一年级新生心理健康辅导《我是小学生》活动教案我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生的角色变化，从情感上认识到自己长大了。
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
活动过程：一、视频导入看视频：说说你看到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜他们心里在想什么？小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。
板书课题：第一课我是小学生二、活动与训练：1.成为一名小学生了，许多方面都发生了很大变化。
请几个主动积极的小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时的不同，其他同学作补充。
2.针对发言，大家展开计论，和同学们一块说说当小学生的感受，怎样做一名好学生。
3.小品：内容简介：我是一名小学生每天早上，XXX的小闹钟把我从睡梦中唤醒。
我知道，我该起床了。
因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。
如果起床晚了，我就可能上学迟到了。
我知道，当一名小学生，上学不能迟到。
妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。
”背上书包我高高兴兴上去学校。
一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。
来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。
我是一名小学生了，我应懂礼貌。
想想：（1）上小学后的我和幼儿园的我不同的是：（2）做一名小学生我感到很快乐，因为：4.观看视频：结合小学生守则录像，启发学生如何才能成为优秀小学生。
师小结：在幼儿园主要活动是游戏，而进入小学后，主要活动是研究。
一年级上册3.我是小学生 课件(共26张PPT)
一起锻炼身体，强健体魄！
用画笔描绘这美好的世界！
姓名 年龄 学校 班级 爱好
大家好，我叫
，今年 岁，我是 小
学一年级 班的小学生。我的爱好是
。
我是小学生（第2课时）
天天不迟到
闹钟响，不赖床。 洗脸刷牙动作快。
上学路上不玩闹。
爱学习
上课歌
丁零零，上课了， 快进教室来坐好， 书本文具放整齐， 等待老师来上课。 老师说话认真听， 回答问题声音响， 大家夸我做得好。
大家好，我是英语王老师， 我喜欢读书和旅行，期待和每一 位小朋友一起遨游在知识的海洋！
大家好，我是音乐胡老师，美妙 的音符可以带给人快乐和享受，期待 和同学们在音乐的殿堂相遇！
同学们好，我是体育宋老师，操
大家好，我是美术程老师，我热
场就是我们挥洒汗水的地方，让我们 爱生活，喜欢画画，希望我们能一起
我是小学生（第1课时）
太阳当空照，花儿对我笑。
逗号
，
句号Biblioteka 。冒号 引号 问号
：
“” ？
我是 小学生 。
我是 小学生。 我是 小学生。 我是 小学生。
他 也是小学生。 他 也是小学生。我们都是
小学。生
我是
。
大家好，我是你们的数学老 师，大家可以叫我张老师，数学 是一门有趣的课程，希望你们爱 上数学，每天进步一点点！
发言歌
要发言，先举手。 人站正，声音响。 吐字清，大家明。
爱劳动
擦黑板 擦桌子 摆桌椅 扫地
长大要为人民立功劳
作业与检测
把《上学歌》读给或唱给家人和伙伴听。
小学一年级心理第一课《我是小学生》
小学一年级第一课我是小学生教学目标1.了解小学生生活与幼儿园生活是不同的。
2.尽快地熟悉小学校园、喜欢学校、认识班级里的新同学，融入到新集体中。
3.适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。
教学重点对自己新的社会角色——小学生的认识，促进学生积极乐观地适应新环境。
教学准备1.搜集学生、老师、校园的各种图片2.学生提前制作的名片。
教学过程一、七彩镜1.出示幼儿园的照片同学们，老师知道一个好地方，那儿不仅漂亮，还总能听到欢快的笑声，想去看看吗？（出示图片）你们知道这是哪儿吗？2.回忆那是的我们幼儿园是我们每个人都很熟悉的地方，在那里有数不清的可爱笑脸，在那里，有我们数不尽的快乐时光，谁愿意说说你的幼儿园生活？（学生个别交流，有照片的可以结合照片展示）幼儿园真好，幼儿园的生活多快乐啊！那里是我们每个人的快乐老家，不过，现在我们有了一个新家，欢迎你们成为我们新家的一个分子，你们也有了一个新身份，你们是小学生了，高兴吗？二、童心广场（一）找“新家”里的惊喜1．实地参观：我了解同学们，这就是我们的“新家”，大家即将快乐学习，共同成长的乐园，你们喜欢它吗？想了解它吗？现在老师就带你们去参观一下好吗？教师带领学生参观新学校，认识教师办公室、广播室、微机室、水房、卫生间、图书馆等场所，在参观过程中对学生进行适当的日常规范教育，如何进入办公室，如何在走廊行走等行为习惯养成教育。
2．抢答游戏：我知道你们喜欢这个新家吗？光喜欢可不够，我们来比一比，做个抢答游戏。
游戏的名字叫“我知道”，看看哪个小组的同学，对我们的这个新家了解的最多。
（1）出示学校的某个场地的照片，让学生说说这是个什么地方，在那儿能干什么？（2）出示教室的某处布置的照片，让学生说说它有什么作用？（3）出示任课教师的照片，让学生说一说老师叫什么？教什么？（4）出示个别学生的照片，让其他学生说一说这位同学的名字、爱好或特点等。
（二）认识我们的新朋友我们这个大家庭成员可不少，可你别忘了，你也是我们家庭里重要的一份子，你也要想办法，让别人更了解你。
一年级语文《我是小学生》ppt课件
作者XXX，是一位著名的儿童 文学家，其作品以生动、形象 、贴近儿童生活而著称。
本诗歌通过描绘小学生的日常 生活和学习场景，展现了他们 天真活泼、好学上进的形象。
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够正确、流利地朗读诗歌，理 解诗歌内容，掌握重点词汇和句型。
激发学生对小学生活的热爱和向往， 培养他们的学习兴趣和良好的学习习 惯。
朗读指导和示范
朗读指导
在朗读时，要注意语音语调的准确性和自然流畅，表达出小 学生的朝气和自信。同时，要注重停顿和重音的处理，使朗 读更加生动有力。
示范
教师可进行示范朗读，或者播放标准朗读音频，以供学生模 仿和学习。在示范过程中，要引导学生注意倾听和模仿，逐 渐提高朗读水平。
03
CATALOGUE
教师点评
在角色扮演结束后，老师可以对学生的表现进行点评和总结，帮助 他们更好地认识自己的优点和不足。
游戏环节：寓教于乐，巩固所学知识
游戏的目的
通过有趣的游戏环节，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习兴趣和积极 性。
游戏的形式
可以选择适合一年级学生的游戏形式，如接力赛、猜谜语、拼图游戏等。
词汇运用
通过组词、造句等方式， 帮助学生掌握和运用常用 词汇。
简单句子结构和语法规则
句子成分
主语、谓语、宾语等。
句子类型
陈述句、疑问句、感叹句等。
语法规则
学习简单的语法规则，如主谓一致、动词时态等 。
04
CATALOGUE
阅读理解与表达能力培养
阅读方法指导及技巧训练
精读法
指导学生逐字逐句阅读，理解文 章深层含义。
主题明确
强调小学生身份的转变和责任， 鼓励学生树立正确的学习态度和 人生观。
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案
部编版小学一年级语文上册《我是小学生》教案一、教学目标1.理解并朗读《我是小学生》的课文内容；2.掌握课文中出现的生字词的读音和意义；3.学会使用课文中的常用词语进行简单的自我介绍；4.培养学生良好的朗读能力和表达能力。
二、教学准备1.教师：教学课件、教学提纲、课文朗读录音；2.学生：课本、课堂练习纸、铅笔。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.引入新课《我是小学生》：教师向学生介绍课文的标题，并简单说一下小学生的特点，激发学生的学习兴趣。
步骤二：预习导入（10分钟）1.让学生自主快速阅读课文《我是小学生》，并回答以下问题：–这篇文章讲的是什么？–我们将要学到哪些新词语？2.分组分享：让学生分成小组讨论，找出他们在预习中遇到的困难，并互相讨论解决方案。
步骤三：正文教学（30分钟）1.课文朗读：教师播放课文录音，学生跟读课文并注意语音语调。
2.课文解读：教师带领学生一起理解课文的内容，解释生字词的意义。
3.词语操练：教师出示生字词卡片，让学生朗读并理解词义，然后进行单词游戏，加深学生对生字的记忆。
4.句子练习：教师提问或出示相关图片，帮助学生理解课文中的句子，并逐句进行朗读练习。
5.听力训练：教师播放录音，让学生听写课文中的关键词语，培养学生的听力和记忆能力。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1.小组讨论：让学生分组，自由发挥，编写自己的自我介绍，然后进行小组展示。
2.课外阅读：推荐学生找到一篇关于小学生的文章或故事阅读，并在下一堂课上进行分享和讨论。
步骤五：练习巩固（10分钟）1.完成课堂练习纸上的相关习题，巩固课文的理解。
2.教师布置家庭作业：要求学生在家默写并背诵课文，并准备下节课的课外阅读分享。
四、教学反思本节课通过预习导入、课文朗读和解读、词语操练、句子练习、听力训练等环节，旨在帮助学生熟悉《我是小学生》的课文内容，掌握生字词的读音和意义，以及进行简单的自我介绍。
此外，在拓展延伸环节，通过自主编写自我介绍和课外阅读的推荐，进一步提升学生的语言表达能力和阅读能力。
部编人教版一年级上册语文《我是小学生》教学课
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《我上一年级啦》
这本书以生动有趣的故事和插图，帮助学生更好地适应小学生活， 了解学校规章制度和课堂常规。
《一年级的小豌豆》
该书讲述了一年级女生小豌豆的心理成长和生活故事，有助于学生 理解自己和他人的情感世界。
《大卫上学去》
这本书以大卫的上学经历为线索，引导学生培养良好的行为习惯和 学习态度，树立正确的价值观。
引导学生阅读课文，理解文章大意， 培养学生的阅读能力和理解能力。
04 阅读能力提升训练
阅读方法指导与技巧分享
预测与验证
鼓励学生在阅读前预测文章内容，阅读后验证预测，提高阅读理 解能力。
提问与回答
教授学生如何针对文章内容提出问题，并寻找答案，加深对文章 的理解。
概括与总结
指导学生概括文章主旨，总结关键信息，提升阅读效率。
故事讲述
鼓励学生讲述自己经历过或听过的故事，锻炼学生的叙述能力和表 达能力。
写作基础训练及范文欣赏
1 2
写字练习 从笔画、笔顺、间架结构等方面入手，指导学生 进行写字训练，提高学生的书写能力。
造句训练 通过给出词语或短语，引导学生进行造句练习， 培养学生的语言组织能力和表达能力。
3
范文欣赏 选取适合学生年龄段的优秀范文，引导学生进行 欣赏和学习，提高学生的写作兴趣和水平。
文章内容深入理解与探讨
角色分析
引导学生分析文章中的角色特点，理解人物行为 动机。
情节梳理
帮助学生梳理文章情节发展，把握故事脉络。
主题探讨
组织学生探讨文章主题，思考其中蕴含的深刻意 义。
阅读材料选择与推荐
符合学生认知水平
01
选择适合一年级学生认知水平的阅读材料，避免难度过高或过
部编一年级语文《我是小学生》
家校互动平台建设
家长会
定期召开家长会，让家长了解学 校的教学计划和孩子的在校表现
。
家校联系本
建立家校联系本，方便家长和教师 随时沟通孩子的学习情况。
网络平台
利用网络平台，如班级微信群、QQ 群等，及时发布学习信息和通知， 方便家长了解孩子的学习动态。
共同促进孩子全面发展
关注孩子身心健康
01
家长和教师应关注孩子的身心健康，合理安排孩子的学习和生
家校合作与沟通
家长在语文学习中的角色
监督孩子完成作业
家长应定期检查孩子的语文作业，了 解孩子的学习进度和掌握情况。
鼓励孩子表达和交流
家长应鼓励孩子多发表自己的见解， 与孩子进行交流和讨论，提高孩子的 口语表达能力。
培养孩子阅读习惯
家长可以陪伴孩子阅读，引导孩子理 解文本内容，提高孩子的阅读兴趣和 阅读能力。
价值观培养
本课强调了认真学习、努力进步的重要性，帮助学生树立正 确的学习观和价值观。同时，通过描述学生在学校中的快乐 生活，引导他们珍惜学校生活，培养良好的行为习惯和道德 品质。
03
教学方法与手段
针对不同内容的教学方法
讲解法
对于课文中的生字、生词 、重点句子，教师可以通 过讲解的方式，帮助学生
理解和掌握。
意义
通过本课的学习，学生可以更好 地适应小学生活，培养良好的学 习习惯和行为规范，为未来的学 习和发展打下坚实的基础。
重点词汇和句子解析
01
02
03
04
05
重点词汇
“我是小学生， 我上学了…
“老师教我们学 习，同学…
“我要认真学习 ，努力进…
“在学校里，我 很快乐。”
小学生、学校、老师、同 学、学习、认真、努力、 快乐等。
《我是小学生》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解小学生活的意义和小学生的基本行为准则。小学生活是人生的一个重要阶段，我们要学会遵守校规校纪，与同学、老师友好相处，形成良好的集体意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在校园中与同学分享、帮助他人，以及如何尊敬老师，关爱同学。
-安全教育的实践：结合实际案例，教授学生遇到危险时如何应对，提高他们处理突发事件的能力。
-爱护公共财物的行为养成：通过角色扮演等互动形式，让学生体验爱护公共财物的重要性，培养其责任感。
-人际交往能力的提升：针对不同性格特点的学生，设计相应的课堂活动，帮助他们提升交往能力，克服人际交往中的困难。
-探究与合作能力的培养：引导学生主动参与课堂讨论，学会倾听、表达、合作，培养他们的探究精神和团队协作能力。
5.培养学生主动参与课堂活动，积极思考问题，发展探究与合作能力。
三、教学难点与重点
《我是小学生》（教案）
1.教学重点
-理解小学生活的意义：通过实例讲解，让学生明白成为小学生是人生新阶段的开始，培养他们对学习生活的热爱。
-增强集体意识：以小组活动为例，引导学生学会与同学、老师友好相处，形成良好的集体氛围。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，通过生动实例、互动游戏等方式，帮助学生更好地理解与掌握。对于教学难点，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，耐心指导，让学生在实践中突破难点，不断提升自身核心素养。
四、教学流程
《我是小学生》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小学生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和同学老师友好相处的问题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为一名优秀的小学生。
一年级上册语文课件我是小学生+人教部编版
课文中的重点字词讲解
重点词汇
课文中的一些重点词汇包括“小学生”、“学习”、“生活”、“成长”等。这 些词汇在课文中都有着非常重要的地位，通过对这些词汇的讲解，可以帮助学生 们更好地理解课文的主旨和内涵。
句式分析
课文中运用了大量的简单明了的句式，比如“我是小学生，我爱学习”等。这些 句式简短明了，语言浅显易懂，方便学生们学习和掌握。同时，通过这些句式的 运用，也可以帮助学生们更好地掌握中文语言的表达方式和语法结构。
03
CATALOGUE
课堂活动设计
活动一：体验小学生的一天
活动目标
通过角色扮演，体验小学生的一天生活，了解小学生的学 习、生活和行为规范。
活动流程
分组进行角色扮演，包括小学生、老师、家长等角色。模 拟小学生的一天生活，如上课、课间操、午餐、放学等场 景。活动结束后，进行讨论和总结。
活动准备
制作小学生一天的流程图、角色卡片、道具等辅助材料。 准备好足够的场地和时间，确保活动的顺利进行。
活动二：我与小学的区别与联系
活动目标
通过比较自己与小学生活的区别 和联系，认识小学生活的特点和 要求，为适应小学生活做好准备
。
活动流程
引导学生列举自己目前的生活状 态，并与小学生活进行比较。让 学生自由发言，谈论自己对于小 学生活的看法和期望。最后，老
师进行总结和归纳。
活动准备
准备好讨论的问题和引导学生发 言的提示。确保课堂氛围宽松、
课文理解
学生们通过本课时的学习，能够初步理解《我是小学生》这篇课文的主题和内容，明确小 学生的学习生活和规范。
口语表达
在课程活动中，学生们积极发言，分享自己成为小学生的感受和经历，提高了口语表达能 力。
一年级上册心理健康教案-第一课我是小学生
一年级上册心理健康教案-第一课我是小学生教学目标：1. 让学生认识自己是小学生的身份和所需承担的责任。
2. 引导学生感受身为小学生的喜悦与成长。
3. 培养学生的自信，激发学生的学习热情。
4. 引导学生合理处理成长中的烦恼与挑战。
教学重点：让学生认识到自己是小学生，了解小学生应该具备的素质和责任。
教学难点：指导学生如何合理处理成长中的困惑和挑战，增强自信，建立积极的思想。
教学方法：讲解、互动式探讨、小组讨论、情景启发、自我评估互动式讲解教学过程：（一）课堂启动教师提问：“你们知道自己是谁吗？”学生答：“我是小亮，我是王妍......”，等等。
教师继续引导：“除了姓名，你们还能说出自己什么其他的身份吗？”学生思考片刻后，有些答案展现开来：“我是家长的孩子、我是弟弟姐姐、我是学生……”教师指出：“这些都是你们身份的不同方面。
我们今天将以‘我是小学生’这个身份来探讨你们的身心健康，了解小学生应该具备的素质和责任。
”（二）学生情感体验教师让学生围成一个圈，先让一个学生介绍自己，然后同时大声说出“我是小学生”，学生们跟着说。
让学生通过这种方式深切感受到他们的小学生身份，增强学生身为小学生的自豪感和成长的信心。
（三）教学互动教师向学生介绍小学生应该具备的素质和责任，以互动讨论的方式引导学生表达对于小学生的看法，并激发学生自觉意识、责任感和学习热情。
有以下几个方面：1. 学习创造力：在小学阶段，将会学习不同的学科，接触到各种各样的知识，需要有创造力，在学习过程中积攒知识储备。
题目：又有什么事情需要我们的创造力呢？2. 责任感：作为小学生，需要承担起自己的责任，为自己的行为负责。
题目：你们认为作为小学生的责任是什么？3. 自我管理：在小学阶段，需要更加自我管理，保持良好的学习习惯并调整恰当的学习方法来提高自己的学习成绩。
题目：你们认为有哪些好的学习习惯？4. 学习成绩：作为小学生，需要有一定的学习成绩，同时要保持一颗进取心，提升自我。
一年级上册心理健康教学设计-第一课 我是小学生｜辽大版
一年级上册心理健康教学设计-第一课我是小学生｜辽大版教学目标1. 让学生了解并适应小学的学习与生活环境，培养积极向上的心态。
2. 帮助学生建立自信，形成良好的自我认知。
3. 引导学生学会与同学、老师交往，建立良好的人际关系。
4. 培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
教学内容1. 自我介绍：让学生学会用简单明了的语言介绍自己，培养表达能力和自信心。
2. 角色认知：让学生认识到自己作为小学生的角色和责任，培养责任感。
3. 人际交往：教授学生基本的交往技巧，如礼貌用语、倾听他人、表达感谢等。
4. 团队协作：通过团队游戏等活动，让学生体验团队合作的重要性，培养团队精神。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的自信心、人际交往能力和团队协作能力。
2. 教学难点：引导学生建立正确的自我认知，学会与他人交往，形成良好的集体荣誉感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、团队游戏道具等。
2. 学具：学生手册、彩色笔、小卡片等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等方式引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 自我介绍：让学生用简单明了的语言介绍自己，培养表达能力和自信心。
3. 角色认知：让学生认识到自己作为小学生的角色和责任，培养责任感。
4. 人际交往：教授学生基本的交往技巧，如礼貌用语、倾听他人、表达感谢等。
5. 团队协作：通过团队游戏等活动，让学生体验团队合作的重要性，培养团队精神。
6. 总结与反思：让学生总结本节课的收获，教师进行点评和指导。
板书设计1. 我是小学生2. 提纲：自我介绍、角色认知、人际交往、团队协作3. 关键词：自信、责任、礼貌、倾听、感谢、团队精神作业设计1. 让学生写一篇关于自己的介绍，培养表达能力和自我认知。
2. 让学生记录下本节课的收获和感受，促进反思和成长。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）
一年级上册语文《我是小学生》教案（通用4篇）一年级上册语文《我是小学生》篇1学习目标：1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。
”并初步学习拓展表达。
学习过程：一、提示生谈话，引入课题。
1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。
……3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。
--出示课题：我是小学生。
（1）提示指读课题，生跟读。
（2）指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图：图上画了谁，他在干什么？2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。
）（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。
）3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图：（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。
”方方说……（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。
背上小书包，我去上学校。
他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？2、出示图：（图上有方方和儿歌）（1）跟老提示念一遍。
（2）学生站起来，自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。
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让学生感知校园生活的丰富多彩，激发学生对未来小学生活的无限向往。
比较小学与幼儿园生活的不同之处，让学生从感情上认识到自己长大了，要从游戏式学习向正规系统的知识学习转变。要有礼貌，认真学习，按时完成作业，遵守各项规则，努力学习各种本领，健康成长。
一、课前谈话，彼此熟悉
同学们，欢迎大家加入＊＊＊学校这个大家庭。很高兴和大家认识，我是＊＊＊学校的心理健康教育老师，我叫＊＊＊。请大家拿出自己的课本认一认。心理课将会陪伴大家探索心理世界的奥秘，为你排忧解惑，帮助大家成为自信、乐观、有创造力的人。成为一名一年级的小学生你开心吗？希望同学们带着开心快乐的心情，一起走进我们的小学生活。
四、生活对比，感受不同
刚才大家都很踊跃，与他人分享了自己的开学感受，下面我们来看看大哥哥大姐姐们的学校生活。（课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片）
你们觉得这样的小学生活和幼儿园有什么不同的地方呢？
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
四、生活对比，感受不同
观看学生活动图片
比较两者之间的不同
交流：1.上课时间变长了
2.学习的内容变多了
3.吃饭要自己拿饭盒了
4.午睡是趴在桌上睡的
5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
听唱《上学歌》
太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？
我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
刚才，同学们都说到了自己的名字，其实我们有一个共同的名字叫：“小学生”
引出“我是小学生”
跟老师一起来读一读。要读出小学生的风采哦！老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，很开心，很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。
我们现在介绍自己时可以说：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生。（提示：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？说跟你的同桌听一听。
在游戏中放松孩子们的心情，消除上课的紧张心理。及时表扬自信、大方上课积极发言的同学；鼓励胆小害羞的同学，勇敢的站起来介绍自己。培养孩子们的自信心。
同学们在相互介绍的过程中，潜移默化中强调我是集体的一员，培养学生的集体意识同时强化我是小学生的心理暗示。
播放照片，把孩子瞬间带回当时的情景。看着自己当日的种种表现，内心一定会有更多的感触。
活动内容分析（含重、难点）
刚进入小学对孩子来说这一切既熟悉又陌生，通过让学生观看刚入学时的照片、叙述幼儿园与小学生活的不同来让学生意识到“我是小学生了”。
活动准备
活动课件、小熊
活动过程
活动过程
（详细、具体、清晰）
学生活动
教师活动
设计意图
一、课前谈话，彼此熟悉
熟悉老师，熟悉课本
二、参与游戏，明确主题
1.参与游戏，介绍自己
4.午睡是趴在桌上睡的
5.上学要背书包了……
五、歌声嘹亮，快乐成长
让我们一起来重温刚才的歌曲《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到，爱学习爱劳动，长大要为人民立功劳。
在老师和爸爸妈妈的悉心呵护下，在同伴的互帮互助下，相信我们一定会快乐成长。
热身谈话，拉近师生心理距离同时熟悉新的课本。了解什么是心理课。
《我是小学生》教学设计
学段
小学低段
学科
心理健康教育活动课
学校
执教
课题
我是小学生了
活动目标
1.认识到自己新的社会角色，从情感上认识到自己长大了。
2.通过与幼儿园生活的对比，让学生懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
3.培养集体主义观念，学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
我是＊＊＊学校的＊＊＊；
我会＊＊＊。
2.《我是小学生》
跟老师读一读
开心自豪的读一读
重新介绍自己：我叫＊＊＊，是＊＊＊＊＊＊学校一年＊班的一名小学生
同桌相互介绍
三、入学回顾，交流感受
观看自己入学的表现
叙述自己当时的心情：
1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
三、入学回顾，交流感受
大家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗？请看图片
在大哥哥大姐姐的带领下有的小朋友笑容满面，有的小朋友双眉紧锁，紧紧抓住哥哥姐姐的手，老师想问问你们，开学第一天，你有什么样的感受呢？
提示：1.高兴、快乐、兴奋。为什么？
2.紧张、害怕。害怕什么？
来到陌生的环境，面对陌生的老师和同学，有紧张、害怕的心理是正常的，那你们现在还害怕吗？
板书设计
我是小学生
自信 开心
活动延伸
不断的认识自我，找到自己的兴趣爱好所在不断的完善自我。
学生心理
特点分析
进入小学学习生活，是孩子们人生成长中的关键一步。全新的环境、新的同学、新的老师、新的学习方式，这一切对于七岁孩子来说既感到新奇觉得兴奋,这一切与幼儿园相比又是那么陌生，不习惯，一时难以适应。孩子从进入小学校门的那一天起，角色就已经发生了变化，由小朋友变成了小学生，学习将成为他们今后很长一段时间的主要活动，老师要启发引导小学生认识自己社会角色的变化，唤起他们的自我意识，帮助学生尽快适应小学生活，让学生以愉快的心情，积极的态度迎接全新的生活。
二、参与游戏，明确主题
同学们，我们来玩个游戏吧！音乐响起时，请同学用双手把小熊传给隔壁的一个同学(前后左右都可以),下一同学用双手接着再传给隔壁的一个同学，当音乐《上学歌》停止时，小熊落在哪位同学手中，哪位同学就站起来做个自我介绍。（提示：我是＊＊＊学校的＊＊＊；我的好朋友是＊＊＊；我喜欢的老师是＊＊＊；我会＊＊＊。）