地理成绩分析模板

2013-2014学年上半年高二地理期中考试成绩分析

一．试卷的总体分析：本次试题是董建红老师出的，分为文科和理科，文科总

分是100分，由16个选择题（共计48分）和3个综合体组成（共计52分）。理科总分是50分。由14个选择题（28分）和1个大题（22分）组成。，主要出题范围是高二地理必修三前三节内容，具体是第一章涉及了7个选择题（其

中有6个在第一节）和1个大题，共计43分，第二章涉及了8个选择题和一

个大题，共计42分，第三章涉及了1个选择题和一个大题，共计15分。总管整个试卷可以看出，重视基础知识的考查，能全面考查学生的综合素质，试

题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。

二．学生答题情况分析：主要分析文科，以文（5）班为例

1.选择题答题情况分析：文科试题当中选择题总共有16个，其中出错较多的有

3题（出错人数是49）、5题（出错人数是28）、6题（出错人数是24）、9

题（出错人数是52）、10题（出错人数是24）、11题（出错人数是34）、14

题（出错人数是27）

2.综合题答题情况分析：综合题学生答题总体情况很好，没有过多的失分。

3.从考试成绩来看：

（1）班没有，文（2）-文（6）班不及格人数分布的比较均匀，班级之间相差

不大。文科全级及格人数是319人，及格率到达60%以上，文（1）班是100%，平行班最高是文（4）班的74%，最低是文（6）班的63%。优秀率达10%以上，

文（1）班是82%，平行班最高是文(4)班29%，最低是文（3）班10%，平均成

绩是70，文（1）班是86.56，平行班最高时文（4）班的70.32，最低是文（3）

班的64.13.通过以上分析可以得出结论：文（1）班优势比较大，跟平行班差

距很大，属于第一档次；文（2）、文（4）班属于第二档次，文（3）（5）（6）是第三档次，

三．存在问题

1.从本次考试来看，学生在答题过程当中存在审题不清，不对题目的要求做分析，也不会从材料当中挖掘对做题有用的有效信息，思路不清，解题能力差，

语言组织能力欠佳，知识迁移能力差。例如14.15题题目当中要求选择不正确

的是哪一项，结果有很多人选择的正确的选项；17题的的最后一问，题目是填

出长江三角洲和松嫩平原的主要地形是什么？松嫩平原早期开发的不利条件是

什么？结果很多填的是高原，丘陵或山地；后面一问虽然上课分析知识的时候

没有举这个案例，但是分析了长江中下游平原早期开发的不利条件，所以可以

迁移过来用，很多同学这种能力还是欠的很多；18题第一问是个排序题，从材

料给出的顺序轻易的就可以得出答案，结果又很多人搞错了。

2.学生对基础知识的掌握不够到位，不够扎实，尤其是在做练系册是存在抄袭、应付、不消化的问题，结果导致联系册上的原题都会做错。例如第三题、第五题、第六题、第九题全是练习册上原题。

3.对知识点的理解和应用欠佳，对地图、图表和文字的分析总结能力欠佳。例

如第十题和第十一题的考查。

四．对今后教学的启示

1、备课要细致，严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有

一定的欠缺，在今后的教学中，备课环节一定要细，针对不同群体的学生备课。上课对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一

定要强调。严控课堂，向45分钟要质量。

2、读图、读表和分析材料、文字能力培养。上课时我觉得如果能把地图挂到

黑板上，把要讲的地理事物在地图中体现，天长日久学生就会有印象，形成培

养学生空间想象能力。并且提醒学生注意细节，包括图表文字当中的有用信息

对做题的帮助，尤其要注意审题。还有一点就是培养学生用学过的知识点解决

熟悉的案例和陌生的案例，前者较容易，后者较难，所以要进行知识的迁移，

慢慢的形成这种思维。

3.重视基础知识记忆，重视练习册的训练，加强动笔能力培养。重要的知识必

须在讲课过程中让学生在课本上作标记。练习册习题每一题都有分析思路和答

案解析，最好是让学生先自己做，然后再参考答案进行查漏补缺，或者是一边

做一边看答案，然后把答案消化掉。培养自己的解题技巧。