中小学管弦乐队的组织与训练策略

中小学管弦乐队的组织与训练策略
作者：季雷波
摘要：
管弦乐,
团队协作能力
心理素质水平
创新思维能力
和加强培养纪律性方面有着积极的作用，
发达国家的中小学对管弦乐发展比较重视，我国
中小学管弦乐队的组织发展虽没有普及化，
但很多学校已经对方面的活动给予了充分的重视
并作了很多有益的尝试，尤其是管弦乐组织与管弦乐训练经验值得更多的学校借鉴。

【关键词】
管弦乐队
组织形式
训练方法
管弦乐训练在提高学生艺术审美能力
团队协作能力
心理素质水平
创新思维能力和加
强培养纪律性方面有着积极的作用，
管弦乐队的组织与发展受到越来越多国家的重视。

在我
国有很多高校都采用艺术特招的形式来组建管弦乐队。

对于中小学来说，
建设管弦乐队就相
对困难一些。

我校是一所九年制义务教育学校，随着这几年学校与加拿大、新加坡、英国、丹麦学校的交流扩大，
学生们走出国门的机会也越来越多。

星海学校管弦乐团的长笛手张徐
楠、
大提琴手邱牧云等同学在加拿大学习期间就参加了当地学校组织的管弦乐团训练，
受到
了加拿大学生的欢迎。

据参加交流学习的同学反馈，
他们在当地学习的各个学校都有管弦乐
队或铜管乐队而且规模庞大。

星海学校管弦乐团的建立已经有四年多的时间，现在全校学
习管弦乐器的同学已经超过
120
人，所排练的作品《歌声与微笑》
《瑶族舞曲》
《茉莉花》
《星海畅想曲》
《月光变奏曲》
等作品参加了市区各级各类演出活动均获好评。

在
2008
年学
校管弦乐队与来自台湾安和国民中学的铜管乐队进行了成功的交流演出活动，
随着星海管弦
乐团的发展，越来越多的同学与家长开始重视管弦乐，学校艺术活动的氛围越来越浓。

在
苏州市区，
很多学校开始采用星海学校管弦乐队的组织与训练模式，
星海管弦乐团的发展模
式也受到越来越多学校的重视。

接下来，我谈一下我在开展管弦乐组织与训练方面的体会。

一、
管弦乐队的组织管理
个学校组织发展会面临很多困难，
只要因地制宜的克服，
能够得到校领导
的全力支持，采用得当的组织手段，管弦乐队的就能够在队伍建设上获得保证。

创设管弦乐发展必要的硬件与技术支持
要有专业精神的指导老师。

管弦乐队的组织工作有很多工作内容要做，
如果能
有一个固定的乐队负责老师来协调乐队招生、乐队训练、乐队表演等环节，
将会极大的提高乐队活动的效率。

当然如果条件允许的话，由一个团队来负
协调和组织，那乐队的整体水平会提高更快。

苏州工业园区第二实验小学
的管弦乐队虽然起步较晚，但他们的乐队水平进步很快。

原因在于音乐组的
老师在外聘老师为声部进行专项的训练之后，继续组织各个声部坚持练习，
虽然这样的方法给学校的老师增加了一些工作量，但是管弦乐队就能够在短
期内获得较快的发展。

对于，
期望能够在乐队方面迅速见到成效的学校来说，
这是一个较快的途径。

管弦乐队是个专业性很强的社团，单独依靠校内的老
师很难使乐队获得更高层次的提升，这就需要开展学校与歌舞团、少年宫、
大学管弦乐团等专业团体的合作。

通过定期邀请专家来校的方式统一训练目
标，提升参与管弦乐团参与训练师生的艺术修养，最终达到乐队整体稳步提
升的目标。

要有比较合适的训练基地：
管弦乐队的乐器各有特性，这些乐器如果摆在一
个空间较小的地方同时进行分声部训练，就会在听觉上形成相互干扰，影响排练效果。

如果条件允许，能实现分声部各自单独一间小琴房的要求，并拥
有有一个大的吸音效果好的合奏厅，这样能有助于让乐队组织更加有序，那种经常更换地方进行合奏训练的组织训练方式，既容易在乐队搬运中损坏乐器，给排练带来不应有的麻烦，也不利于学生乐队音响听觉的培养。

有的学校，乐队合奏厅自然混响太大，在平时训练中，队员们都感觉声音够大的，但一上了舞台，在听不到乐队的声音后，心理上容易紧张，乐队音响的和谐与平衡就容易丢失。

因此，学校只要条件允许，就要选择一个相对安静宽敞，混响较少的地方作为训练厅。

星海学校的管弦乐团在组织初期，因为场地有限，曾经先后使用过食堂、体育馆、会议厅等许多地方作为训练场所，在实践中发现使用体育馆进行管弦乐训练的效果最差，而使用舞台进行管弦乐训练的效果最佳，最后选用了一个与舞台相近的由报告厅改装成的乐器合奏厅后，弦乐队员的音准把控能力有了很大提高，管乐器学生的音响控制能力提高也非常的快。

准备乐队训练必需的相关乐器。

在乐器的准备上由于部分乐器体积庞大，学
生携带不方便，因此可以由学校添置较大的低音提琴、竖琴、定音鼓、大鼓、谱架等器材。

而小提琴、长笛、单簧管、小号、萨克斯等易携带的乐器则由学生购置，这样既可以保证合奏乐器声部的均衡，也可以保证学生在乐队集中训练后能够自主练习。