教育经典故事及案例
教师教育案例小故事（通用12篇）
教师教育案例小故事教师教育案例小故事（通用12篇）每一位教师在其教育教学生涯中，都会遇到这样或那样的事件。
下面是小编为大家收集整理的教师教育案例小故事（通用12篇），欢迎阅读。
教师教育案例小故事篇1在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。
这些赞美之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。
初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么？于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们。
可是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发现，下面的学生多数是眼神涣散的。
他们的心，并没能与我产生共鸣。
是我出现了问题，还是他们？新的疑问又出现了。
是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。
一、他，是我工作第一年的一个学生。
他的语文成绩并不出色，但是他的字写得漂亮，我常常在课堂上表扬他。
有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对学习充满了信心，并且开始对语文学习有了兴趣。
读完周记，我讶然。
没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。
某一天晚上，我去他们班下晚自习，他趴在桌子上睡觉。
第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。
一开始，他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着。
“老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。
一直以来，你给老师的印象很好，今天晚上会趴在桌子上睡觉，肯定是有原因的。
老师知道你有心事，如果不方便说，你可以写在周记里和我交流下看法。
有事情应该说出来，寻找解决的方法，而不是任它烂在肚子里。
”说完这番话，我就让他回教室去了。
隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。
在周记里，他向我敞开了心扉，诉说了晚自习睡觉的原因。
原来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。
他在周记里写道：‘“老师，自从懂事以来，为了不让我妈操心，我一直努力做个乖孩子。
优秀教师案例和教育故事
优秀教师案例和教育故事一、“调皮大王”的转变我班上曾经有个叫小辉的学生，那可是出了名的调皮大王。
上课的时候，他就像屁股上长了刺一样，坐不住，不是摆弄文具，就是找旁边的同学聊天。
作业也总是拖拖拉拉，字迹潦草得像天书。
一开始，我像大多数老师一样，批评教育，可是效果甚微。
有一次课间，我看到他在操场角落聚精会神地看着一群蚂蚁搬东西。
我灵机一动，这不是一个教育的好机会吗？我走过去，蹲下和他一起看，然后问他：“小辉，你看这些蚂蚁虽然小，但是它们很团结，也很有秩序，你说是不是？”他点了点头。
我接着说：“其实我们的班级就像这个蚂蚁大家庭，每个人都有自己的任务，如果有人捣乱，就像这些蚂蚁里突然有个乱跑的，那整个团队都会受影响呢。
”他若有所思地看着我。
从那以后，我开始关注他的兴趣点。
发现他对科学小实验特别感兴趣，我就专门在班上组织了一个科学小实验小组，让他担任组长。
这一下可不得了，他像变了个人似的。
为了能在小组里更好地展示，他上课开始认真听讲，积极回答问题，因为很多科学知识都和课堂内容相关。
作业也写得工整了许多，因为他知道要做好组长，自己得先做好榜样。
就这样，曾经的调皮大王慢慢变成了积极向上的好学生。
二、特殊的“奖状”还有一个叫晓萱的女孩，她性格内向，成绩也不太好，在班上总是默默的，没有什么存在感。
我注意到她虽然不擅长考试，但是画画特别棒。
每次美术课，她的作品都能让我眼前一亮。
可是，在学校的表彰大会上，总是那些成绩好的同学领奖，晓萱每次都只能在台下看着。
我觉得这样对她不公平，她也需要被认可和鼓励。
于是，我在班级里专门设立了一个“艺术之星”的奖项。
在一次班会课上，我当着全班同学的面，把这个自制的“艺术之星”奖状颁发给了晓萱。
我还详细地介绍了她的每一幅优秀作品，同学们都对她投来了羡慕的眼光。
从那以后，晓萱变得自信了很多。
她开始主动和同学们交流她画画的心得，而且在学习上也有了进步。
因为她知道，老师看到了她的闪光点，她也想在其他方面做得更好。
10个经典教育案例
10个经典教育案例以下是十个经典教育案例：1.伊桑的故事：伊桑是一个有学习障碍的孩子，他在学校中遇到很多困难，无法跟上课程进度。
然而，一位富有耐心和了解的老师为他提供了额外的支持，并采取了定制的教学方法。
这种个性化的教学方法帮助伊桑克服了他的学习障碍，取得了优异的成绩。
2.乔治华盛顿小学的转变：乔治华盛顿小学是一个位于贫困地区的学校，在过去几年里一直面临着学生辍学率高、学业表现差的问题。
然而，通过学校领导者和教师团队的努力，他们改变了学校的文化和教学方法。
他们致力于为学生提供关爱和支持，并且制定了个性化的学习计划。
经过几年的，学校的学生成功率大幅提高，并且整体的学习氛围也得到了改善。
3.爱因斯坦的教育经历：4.芭蕾教育的奇迹：一位身残的小女孩阿曼达因为无法行走而常常被同学排挤和欺负。
然而，她的母亲决定报名让她学习芭蕾舞。
通过艰辛的努力和毅力，阿曼达战胜了残疾，成为了一名出色的芭蕾舞演员，并且在社交方面也得到了极大的改善。
5.孟子的教育理念：孟子是中国古代哲学家，他提出了“养不教，父之过；教不严，师之惰”的教育理念。
这个案例讲述了一位教师如何运用这一教育理念，对学生建立起良好的人际关系，并激发他们对学习的热情。
通过这种方式，学生们取得了优异的成绩，并且在品行上也取得了改善。
6.索菲亚的教育奇迹：索菲亚是一个来自穷困家庭的孩子，她在学校面临着很多困难，无法支付学费和教科书费用。
然而，她的老师意识到她的天赋并且帮助她获得了奖学金。
这个案例讲述了索菲亚如何通过坚持不懈的努力，取得了考上大学的奇迹。
7.布朗诉教育局审判：这个案例讲述了美国历史上著名的一宗案件，即布朗诉教育局案。
这个案件认定了种族隔离教育是违宪的，并为公立学校的平等教育机会奠定了基础。
此案例对于教育领域的平等和多样性至今仍有深远的影响。
8.纽约学生联盟的成功：纽约学生联盟是一个学生自组织的组织，他们致力于学校和提高学生的参与度。
他们通过举办学生版辩论赛、发起青年参与政治活动和提供学习资源等方式，成功地影响了当地教育政策并提高了学生的学习能力和自信心。
家庭教育优秀案例17个小故事
家庭教育优秀案例17个小故事1.牛顿的苹果故事：牛顿的母亲在他小时候给他讲述了一个关于苹果掉在他头上的故事。
这个故事激发了牛顿对万有引力的思考，并最终成为了他在物理学领域的杰出成就。
2.爱迪生的母亲：爱迪生的母亲是一个非常鼓励他的人，当老师告诉他“你是一个笨孩子，不可能学会任何东西”时，她坚定地相信他的潜力，并鼓励他追求自己的梦想。
3.爱因斯坦的父亲：爱因斯坦的父亲是一个非常支持他的人，他鼓励爱因斯坦在科学和数学领域充分发展自己的兴趣，并提供了他所需要的资源和机会。
4.李小龙的母亲：李小龙的母亲是一个非常关爱他的人，她不仅教他如何努力学习和坚持，还鼓励他从事自己热爱的事物，最终帮助他成为一个世界级的武术家和演员。
5.曼德拉的父亲：曼德拉的父亲是一个坚定的信仰者，他传授给曼德拉关于自由、坚韧和正义的重要价值观，这些价值观在曼德拉的一生中起到了重要的指导作用。
6.爱迪生的助手：爱迪生的母亲雇佣了一个助手来帮助爱迪生进行实验。
这个助手给了爱迪生更多的时间和资源来追求自己的发明，极大地促进了他的创造力和成功。
7.爱因斯坦的老师：爱因斯坦的一位老师发现了他在数学和科学方面的天赋，并鼓励他继续追求自己的兴趣。
这位老师的支持激发了爱因斯坦的热情，并成为他成为一名杰出科学家的关键因素。
8.富兰克林的父亲：富兰克林的父亲是一个鼓励他进行自我反省和付出努力的人，他给富兰克林提供了良好的教育和培养他责任感和独立性的机会。
9.雅克德库尔的父母：德库尔是一位天才的艺术家，他的父母意识到了他的独特才华，并为他提供了良好的教育和培养他创造力的机会。
10.托马斯·爱迪生的父亲：尽管爱迪生的父亲只有三年的教育经历，但他非常注重教育，并鼓励爱迪生读书。
他甚至为爱迪生建了一个小图书馆，这对于爱迪生日后的发展起到了重要的推动作用。
11.奥巴马的母亲：奥巴马的母亲是一位教育家，她为奥巴马提供了丰富的学习机会，并鼓励他通过读书和尝试新事物来培养自己的兴趣和才能。
优秀教育案例：十大经典教育故事
优秀教育案例：十大经典教育故事一．无声的教育：老禅师的育人技巧传说中有一位老禅师，一天晚上在禅院里散步时，看见院墙边有一张椅子。
他立刻意识到有位出家人违反了寺规，翻墙出去了。
老禅师没有声张此事，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个小时，果真听到墙外一阵响动。
过了一会儿，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时，才发现刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。
”二．人格的力量：XXX先生以身作则戒烟我国著名教育家XXX于1919年之后相继创办了XXX、南开女中和XXX。
他非常注重对学生进行文明礼貌教育，并身体力行，为人师表。
有一次，他发现有个学生的手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。
”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”XXX对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的XXX全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。
”果然，从那以后，他再也不吸烟了。
三．一句话改变学生命运：XXX校长“妙手回春”我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长。
”这句普通的话改变了一个学生的人生。
这句话出自XXX校长XXX之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生XXX。
XXX出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。
因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。
一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长XXX将他逮个正着。
出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的XXX大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
教育小故事案例
教育小故事案例故事一，勤奋的小蜜蜂。
从前，有一只小蜜蜂，它非常勤奋，每天都飞来飞去采集花粉和蜜。
它知道只有勤奋努力，才能为蜂群带来丰收。
有一天，小蜜蜂发现了一片特别香甜的花朵，它兴奋地告诉其他蜜蜂，大家一起去采集。
但是，其他蜜蜂却懒洋洋地躺在蜂巢里，不愿意出去。
小蜜蜂很生气，它劝说其他蜜蜂，告诉他们只有勤奋努力，才能收获甜蜜。
最终，其他蜜蜂被小蜜蜂的劝说所感动，纷纷跟着它去采集花粉和蜜。
最后，他们一起为蜂群带来了丰收，大家都很开心。
故事二，善良的小猫咪。
有一只小猫咪叫做小花，它非常善良。
有一天，小花在街上遇到了一只受伤的小鸟，它决定帮助小鸟。
小花用自己的舌头舔小鸟的伤口，然后找来一些食物喂给小鸟。
小鸟很感激小花的帮助，它决定和小花成为好朋友。
从此以后，小花和小鸟经常在一起玩耍，它们成了街上有名的好朋友。
这个故事告诉我们，善良的行为会得到回报，帮助别人也是帮助自己。
故事三，勇敢的小兔子。
小兔子是森林中最勇敢的动物之一。
有一天，森林里来了一只凶猛的狼，它威胁要吃掉所有的动物。
其他动物都很害怕，不知道该怎么办。
小兔子决定挺身而出，它找来其他动物商量对策。
最终，小兔子和其他动物一起制定了一个计划，他们合作勇敢地对抗狼，最终成功地把狼赶走了。
这个故事告诉我们，勇敢和团结是克服困难的关键。
通过这些小故事案例，我们可以看到故事中的主人公都是勤奋、善良、勇敢的形象。
这些品质不仅是小故事的主题，也是我们希望孩子们能够具备的品质。
通过小故事的讲解，我们可以引导孩子们树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和良好的品德。
希望每个孩子都能像故事中的主人公一样，勤奋努力、善良友爱、勇敢坚强，成为未来社会的栋梁之才。
二十个教育经典案例(3篇)
第1篇一、案例一：小明的成长之路小明，一个来自农村的孩子，家庭条件十分艰苦。
但他凭借自己的努力，考上了我国一所著名大学。
在这个过程中，他遇到了许多困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。
这个案例告诉我们，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养孩子的意志力和毅力。
二、案例二：老师与学生的小故事在一次课堂上，老师发现一个学生小明上课时总是心不在焉。
经过一番了解，老师发现小明家庭情况不好，父母离异，他独自一人生活。
于是，老师主动关心小明的生活，帮助他解决困难。
在老师的关爱下，小明逐渐变得自信起来，学习成绩也有了明显提高。
这个案例说明，教师的责任不仅是教书育人，还要关注学生的心理健康。
三、案例三：激发学生的学习兴趣张老师是一位语文教师，她发现学生在学习古诗词时总是感到枯燥乏味。
于是，她尝试通过让学生自己创作古诗词来激发他们的兴趣。
在张老师的引导下，学生们纷纷投入到古诗词的创作中，课堂气氛变得活跃起来。
这个案例告诉我们，教师要学会根据学生的特点，采用灵活多样的教学方法。
四、案例四：家长与学校携手共育李同学学习成绩一直很好，但最近一段时间，他的成绩突然下滑。
家长和学校共同分析原因，发现李同学沉迷于网络游戏，影响了学习。
在家长和学校的共同努力下，李同学逐渐戒掉了网络游戏，重新投入到学习中。
这个案例说明，家长和学校要携手共育，共同关注学生的成长。
五、案例五：关爱留守儿童在我国农村地区，留守儿童问题日益突出。
王老师作为一名乡村教师，她关爱每一个留守儿童，为他们提供生活上的帮助和心理上的支持。
在她的关爱下，留守儿童们逐渐克服了心理障碍，茁壮成长。
这个案例体现了教师的责任和担当。
六、案例六：爱心支教张老师是一名支教老师，她来到偏远的山区，为孩子们传授知识。
面对艰苦的生活环境和孩子们渴望知识的眼神，张老师没有退缩，而是倾注了全部心血。
在她的努力下，孩子们的成绩有了显著提高。
这个案例展示了教师无私奉献的精神。
七、案例七：创新教学方法李老师在教学过程中，发现传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。
具有教育意义的神话故事、名人典故、历史事件
一、神话故事：1.愚公移山：这个故事告诉我们，只要有坚定的信念和毅力，即使面对巨大的困难也能克服。
2.后羿射日：这个神话讲述了远古时期，天上出现十个太阳，导致大地干涸、生灵涂炭。
英雄后羿挺身而出，凭借神力射下九个太阳，拯救了人间百姓，教育人们勇敢面对灾难、为公共福祉作出牺牲。
3.夸父追日：夸父为了追求太阳，不断奔跑，最终化作了山。
这个故事告诉我们要有坚定的信念和毅力，勇于追求梦想。
4.精卫填海：精卫鸟为了填平大海，不断从远处叼来石子。
这个故事告诉我们要有坚持不懈的精神，不畏艰难险阻。
二、名人典故：1.韩信胯下之辱：韩信在贫困时，勇敢地从恶少胯下钻过，忍受屈辱。
这个典故告诉我们，在逆境中要能屈能伸，坚定信念。
2.孟母三迁：这是一个著名的教育典故，讲述古代孟子的母亲为了给儿子提供良好的成长环境，三次搬家，最终使孟子得以在优良的文化氛围中成长为一代儒家大师。
该故事强调了环境对个人成长的重要性以及家长在孩子教育中的关键作用。
3.孔融让梨：这是中国古代儿童教育的经典案例，孔融四岁时就能主动将大梨让给兄长和弟弟，表现出谦逊有礼的美德。
这个故事教育孩子们要懂得尊敬长辈、爱护幼小，并学会分享与谦让。
4.程门立雪：杨时与游酢尊师重道的故事，二人站在雪中等候老师程颐醒来请教问题，展现了尊重师长、虚心求学的精神风貌。
5.负荆请罪：赵国大臣廉颇背负荆条，向赵王请罪。
这个事件教育我们要有勇气承认错误，勇于改过自新。
6.悬梁刺股：这个成语来源于东汉孙敬和战国苏秦的故事，他们通过头悬梁、锥刺股的方式刻苦学习，后来成为成功的政治家。
这个典故激励着后人勤奋努力、坚持不懈地追求知识和事业的成功。
7.曾子杀猪教子诚信：曾子的妻子哄骗儿子回家后杀猪给他吃，曾子得知后真的杀了猪，以此教育儿子做人要言而有信。
这个典故体现了家庭教育中诚实守信的价值观培养。
三、历史事件：1.诸葛亮七擒孟获：三国时期蜀汉丞相诸葛亮南征时，多次俘获并释放叛乱首领孟获，以德服人，最终令孟获心悦诚服，归顺蜀汉。
教师教育案例小故事【通用6篇】
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中外教育家的故事案例(3篇)
一、引言教育是民族振兴的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
在人类历史上，涌现出许多杰出的教育家，他们用自己的智慧和实践，为世界教育发展做出了巨大贡献。
本文将以我国教育家陶行知和苏联教育家苏霍姆林斯基为例，讲述他们的教育故事，以期为我们提供宝贵的教育启示。
二、陶行知的教育故事1. 背景陶行知（1891-1946），原名陶文潜，我国著名教育家、思想家。
他主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育理念，被誉为“中国现代教育的奠基人”。
2. 故事陶行知曾在南京创办了一所名为“晓庄学校”的学校，这所学校以其独特的教育理念和实践，成为我国现代教育史上的一个亮点。
（1）注重实践教育陶行知认为，教育应该以实践为基础，让学生在实践中学习、成长。
他提倡“生活即教育”，让学生在日常生活中学习，将知识运用到实际中去。
在晓庄学校，他让学生参加农活、手工制作等活动，培养他们的实践能力和创新精神。
（2）倡导民主教育陶行知主张教育应该面向全体学生，尊重学生的个性差异。
他提倡“教学做合一”，让每个学生都能在适合自己的环境中成长。
在晓庄学校，他打破了传统的教育模式，让学生参与学校的管理和决策，培养学生的民主意识和团队精神。
（3）关注农村教育陶行知关注农村教育，认为农村教育是提高国民素质的关键。
他提倡“社会即学校”，让学校与农村社会紧密联系，共同发展。
在晓庄学校，他开展了一系列农村教育实验，为我国农村教育改革提供了有益的借鉴。
三、苏霍姆林斯基的教育故事苏霍姆林斯基（1918-1970），苏联著名教育家、心理学家。
他主张“全面和谐发展”的教育理念，被誉为“苏联教育之父”。
2. 故事苏霍姆林斯基曾在苏联一所农村学校担任校长，他通过自己的教育实践，为我国农村教育改革提供了宝贵的经验。
（1）注重学生全面发展苏霍姆林斯基认为，教育应该关注学生的全面发展，培养学生的道德品质、智力、体力、审美和劳动技能。
在苏联农村学校，他注重学生的德育教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
教师教育案例小故事【优秀5篇】
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班主任教育故事案例(精选29篇)
班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。
那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。
他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。
在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。
不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。
对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。
我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。
我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。
我只能想方法去慢慢地改变他了。
有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。
抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。
跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。
那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。
经典教育学生案例故事10则
经典教育学生案例故事10则1、习惯与自然——一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。
那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。
小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。
驯虎人本来也像驯象人一样成功，他让小虎从小吃素，直到小虎长大。
老虎不知肉味，自然不会伤人。
驯虎人的致命错误在于他摔了交之后让老虎舔净他流在地上的血，老虎一舔不可收，终于将将驯虎人吃了。
小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。
虎曾经被习惯绑住，而驯虎人则死于习惯（他已经习惯于他的老虎不吃人）。
教育启示：习惯几乎可以绑住一切，只是不能绑住偶然。
比如那只偶然尝了鲜血的老虎。
2、走不回来的人——有个人请求部落首领赐给他一块地，首领看了他一眼，点点头说：“好吧，你就从这儿向西走，可以一边走一边做标记。
只要能在太阳落山之前走回来，标记之内的这些地方就是你的了。
”这个人听了很高兴，立即出发向西走去。
可是太阳落山了，他没有走回来，因为他走得太远，累死在路上。
贪心的人走不回来，是因为贪。
然而现实生活中还有一类人，他们不贪，可是也走不回来。
有个人布置客厅，请邻居帮忙，他要在墙上挂一幅画，位置也看好了，正准备敲钉子，一想不对，应该先在墙上装一块木榫，把钉子敲在木榫上才牢靠，于是便去找木榫。
后来木榫找到了，他又嫌大，要锯掉一点，于是又四处找锯子。
锯子找到了，他嫌锯子太钝，又找锉刀来磨。
锉刀没有柄，他又要想方设法去找小树木做柄……一直忙到晚上，有人看到他正在帮木匠架一台笨重的电锯，因为要用电锯锯木条，用木条固定磨刀石，用磨刀石磨斧头，用斧头来砍小树!这种人认为要做好这件事，必须得去做前一件事，逆流而上，寻根探底，直到把原来的目的忘得一干二净，教育启示：在人生的旅途中，每过一个时期，或者每走一段路程，不妨回过头来看看自己的身后，看看在太阳落山之前是否还能走回去。
教育故事简短教学典型案例范文
教育故事简短教学典型案例范文篇①《小蚂蚁的勇敢之旅》在一个小小的蚂蚁王国里，住着一只叫小黑的小蚂蚁。
小黑从小就对外面的世界充满了好奇。
有一天，它决定离开蚁穴去探索一番。
小黑刚离开蚁穴没多远，就遇到了一个大障碍——一条宽阔的小溪流。
溪水潺潺地流着，对于小小的蚂蚁来说，就像一条汹涌的大河。
小黑有些害怕，但它的心中满是对未知的渴望。
它四处寻找着，发现了几片树叶和一些小树枝。
它费了好大的劲，把树叶和树枝拖到溪边，试图拼凑成一艘小船。
经过它的不断尝试，终于做出了一个勉强可以浮在水面的“小船”。
小黑战战兢兢地爬上“小船”，随着水流缓缓前行。
过程中，小黑听到旁边有一些低语，原来是几只小蚂蚱在嘲笑它：“看看这只小蚂蚁，还想渡过这条溪，简直是自不量力。
”小黑并没有因为这些嘲笑而退缩，反而更加坚定了。
突然，一阵水流湍急起来，差点把小黑的“小船”打翻，小黑紧紧抓住“树叶船”，心里默默给自己打气：“我一定可以的。
”最后，它终于成功到达了对岸。
点评：这个故事告诉我们，小黑这只小蚂蚁勇敢地踏出舒适区，去探索未知的世界。
在面对困难，像宽阔的溪流，以及他人的嘲笑时，它都没有害怕和退缩，而是积极想办法解决问题，勇往直前。
小朋友们也要像小黑一样，有勇敢无畏的精神，不论遇到什么困难，都要相信自己可以克服。
篇②《挑食的小兔子》森林里住着一只小兔子，名字叫跳跳。
跳跳长得非常可爱，可是它特别挑食。
它只爱吃胡萝卜，对于其他的青菜，比如青菜叶、小白菜之类的，它连看都不愿意看一眼。
有一天，跳跳在森林里玩耍的时候，突然感觉身体有点不舒服。
它原本可以蹦蹦跳跳地跑很远的路，可是现在没跑几步就气喘吁吁。
它有点害怕了，就去找森林里的山羊医生。
山羊医生给跳跳做了检查后，严肃地说：“跳跳啊，你挑食，营养不均衡，所以身体才会这样。
你应该多吃一点其他的蔬菜。
”跳跳听了山羊医生的话，虽然有些不情愿，但还是决定尝试一下。
它回到家后，看着那些以前从不肯吃的青菜叶，眉头皱得紧紧的。
教育经典故事及案例
教育经典故事及案例1、给过失的学生搭个“梯子”XXXXXX校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事：一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。
她看到了是谁，但没有声张。
上课时，她说是他粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。
一天过去了，没有动静。
晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。
第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。
”并且把三元钱交给了老师。
XXX校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。
学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。
这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要看望他的XXX。
这是非常高明的教育艺术。
老师没有因为XXX这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。
学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。
学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。
师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。
老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。
学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。
所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。
其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。
2、尊重学生的人格有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。
参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。
那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。
期末考试到了。
下午，我无意问发现班主任把已印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。
现代教育孩子的故事案例(3篇)
第1篇在一个繁华的都市，李女士和陈先生是年轻有为的夫妇，他们拥有一个聪明活泼的孩子，名叫小明。
随着科技的发展，智能设备逐渐走进了人们的生活，小明也不例外，从小就接触到了各种智能玩具和学习软件。
然而，李女士和陈先生在孩子的教育上却遇到了一些困惑。
一、智能时代的挑战小明今年7岁，正在上小学二年级。
他聪明好学，但对电子产品的依赖却越来越严重。
每天放学回家，小明第一件事就是打开平板电脑，玩游戏或者看动画片。
李女士和陈先生看在眼里，急在心里。
“孩子这样下去，将来怎么行？”李女士在一次家长会上，与其他家长交流时，不禁忧心忡忡。
“是啊，现在的孩子都太依赖电子产品了，我们该怎么办？”陈先生也表示担忧。
二、寻找解决方案面对孩子的教育问题，李女士和陈先生决定寻求专业人士的帮助。
他们咨询了教育专家，了解到智能时代孩子教育的新特点，并开始尝试一些新的教育方法。
1. 设定规则，引导孩子合理使用电子产品。
李女士和陈先生制定了一套家庭规则，规定小明每天只能玩30分钟电子产品，并且在完成作业和课外阅读后才能使用。
同时，他们鼓励小明参加户外活动，培养他的兴趣爱好。
2. 亲子共读，增进亲子关系。
李女士和陈先生每天晚上都会陪小明一起阅读，选择一些有益的书籍，如《十万个为什么》、《小学生阅读与写作》等。
在阅读过程中，他们会与小明一起讨论书中的内容，引导他思考。
3. 培养孩子的自主学习能力。
李女士和陈先生鼓励小明自主学习，培养他的时间管理能力。
他们为孩子制定了学习计划，帮助他合理安排学习时间和休息时间。
同时，他们鼓励小明参加各种兴趣班，如书法、绘画、音乐等，培养他的综合素质。
三、成果显现经过一段时间的努力，小明的变化明显。
他不再沉迷于电子产品，而是将更多的时间用于学习和兴趣爱好。
他的学习成绩稳步提升，性格也变得更加开朗。
在一次家长会上，李女士分享了自己的育儿经验：“在智能时代，我们作为家长，要善于引导孩子，帮助他们养成良好的生活习惯。
同时，我们要关注孩子的心理健康，多陪伴他们，让他们在关爱中健康成长。
小学班主任教育故事案例优秀5篇
小学班主任教育故事案例优秀5篇班主任教育故事篇一一个相貌平平的女孩，在一所极普通的中专学校读书，成绩也很一般。
她得知妈妈患了不治之症之后，想减轻一点家里的负担，希望利用暑假这两个月的时间挣一点钱。
她到一家公司去应聘，韩国经理看了她的履历，没有表情地拒绝了。
女孩收回自己的材料，用手掌撑了一下椅子站起来，觉得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一颗红红的小血珠，原来椅子上有一只钉子露出了头。
她见桌子上有一条石镇纸，于是拿来用它将钉子敲平，然后转身离去。
可是几分钟后，韩国经理却派人将她追了回来，她被聘用了。
一个在爱中长大的人，他最好的回报也是爱。
当爱促使一个人去做他很难做到的事情时，这足以证明爱的力量！而在一件很细小的、与自己无关的事情上也能体现出对别人体贴和关心的人，他所受到的爱的教育无疑是成功的。
小学班主任教育故事篇二和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。
很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。
从来没有上过四年级及以上的。
这次终于有机会见识高段的课文了。
这对于我来说也是一个挑战。
不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！题目中写着：四年级新起航。
新起航的不仅是我，还有孩子们。
因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。
他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。
对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。
但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。
因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。
我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。
说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。
真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。
虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。
教育教学故事案例(3篇)
第1篇在我国某乡村小学，有一位名叫李老师的语文教师。
她年轻、有激情，对学生充满爱心，总是耐心地引导他们探索知识的海洋。
下面，就让我们走进李老师的教育教学故事，感受智慧之光的启迪。
一、背景介绍李老师所在的乡村小学地处偏远的山区，交通不便，师资力量薄弱。
孩子们的学习条件十分艰苦，但他们对知识的渴望却十分强烈。
李老师深知，要想改变孩子们的命运，首先要让他们掌握知识，拓宽视野。
二、故事情节1. 发现学生的潜能在一次语文课上，李老师发现小明（化名）的课堂表现十分消极，经常走神、打瞌睡。
课后，李老师与小明进行了谈心，了解到他成绩不好，对自己的未来感到迷茫。
李老师鼓励小明，相信他有能力学好语文，并为他制定了详细的学习计划。
2. 引导学生自主学习为了提高学生的学习兴趣，李老师采用了多种教学方法。
她组织学生进行角色扮演、小组讨论、课文背诵等活动，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，她还鼓励学生自主学习，培养他们的自主学习能力。
3. 关注学生个体差异李老师深知，每个学生都有自己的特点和优势。
她针对学生的个体差异，制定了不同的教学策略。
对于学习成绩优秀的学生，她鼓励他们发挥特长，带动其他同学；对于学习成绩较差的学生，她耐心辅导，帮助他们克服困难。
4. 家校合作，共育英才李老师注重家校合作，与家长保持密切联系。
她定期向家长汇报学生的学习情况，共同探讨教育方法。
在一次家长会上，李老师与家长分享了一个案例：小华（化名）原本对语文学习毫无兴趣，但在李老师的耐心引导下，他逐渐爱上了语文，成绩也取得了显著提高。
家长们深受感动，纷纷表示要积极配合老师，共同教育孩子。
5. 智慧之光的启迪在李老师的悉心教导下，学生们取得了显著的进步。
他们不仅学会了知识，还养成了良好的学习习惯，增强了自信心。
在一次作文比赛中，小明凭借一篇优秀的作文获得了第一名。
他激动地对李老师说：“李老师，是您让我找到了学习的乐趣，让我对未来充满希望！”三、故事总结李老师用自己的爱心、耐心和智慧，点燃了乡村孩子们心中的希望之光。
中国十大经典教育案例(3篇)
第1篇一、孔子的“有教无类”孔子是我国古代伟大的教育家，他提出了“有教无类”的教育理念，即不分贵贱、贫富、地域，只要有心向学，都应该受到教育。
这一理念至今仍具有深远的影响。
案例背景：孔子年轻时，家境贫寒，但他勤奋好学，渴望得到教育。
后来，他创办私塾，广收门徒，不论出身贵贱，只要有心向学，他都耐心教导。
案例启示：教育应以人为本，尊重每个人的学习权利，让每个人都有机会接受教育，实现自己的人生价值。
二、孟母三迁孟母是我国古代著名教育家孟子之母，她为了让孟子接受良好的教育，三次搬家，最终将孟子培养成一代圣贤。
案例背景：孟子幼年时，家境贫寒，孟母为了让他接受良好的教育，三次搬家，最终将家迁至学校附近。
案例启示：家庭教育和环境对孩子成长至关重要，家长应重视孩子的教育，为孩子创造良好的成长环境。
三、陶行知的教育思想陶行知是我国现代著名教育家，他提出了“生活教育”、“创造教育”等教育思想，对我国现代教育产生了深远影响。
案例背景：陶行知在创办晓庄师范学校时，提出了“生活教育”理念，强调教育应与生活相结合，培养学生的实践能力。
案例启示：教育应注重培养学生的综合素质，关注学生的全面发展，让学生在实践中成长。
四、苏霍姆林斯基的“和谐教育”苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，他提出了“和谐教育”理念，强调教育应关注学生的个性发展，培养学生的创造力。
案例背景：苏霍姆林斯基在担任学校校长期间，注重学生的个性发展，通过开展丰富多彩的活动，培养学生的创造力。
案例启示：教育应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和特长，培养学生的创造力。
五、杜威的“学生中心”教育理念杜威是美国著名教育家，他提出了“学生中心”教育理念，强调教育应以学生为中心，培养学生的自主学习能力。
案例背景：杜威在芝加哥实验学校任教期间，实行了“学生中心”教育，让学生自主探索、自主学习。
案例启示：教育应关注学生的自主学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。
六、蔡元培的“兼容并包”教育思想蔡元培是我国近代著名教育家，他提出了“兼容并包”教育思想，主张教育应吸收各种有益的思想，培养学生的全面素质。
教师教育案例小故事(精华5篇)
教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。
多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。
虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。
七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。
尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。
也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。
其中有一个学生引起了我的注意。
她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。
对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。
彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。
我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意了。
一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。
可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。
另一件事情是学校组织春游活动。
一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。
而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。
这是典型的性格孤僻。
从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。
我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。
起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。
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教育经典故事及案例1、给过失的学生搭个“梯子”山西通宝育杰学校詹文龄校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事：一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。
她看到了是谁，但没有声张。
上课时，她说是他粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。
一天过去了，没有动静。
晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。
第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。
”并且把三元钱交给了老师。
詹校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。
学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。
这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要看望他的詹老师。
这是非常高明的教育艺术。
老师没有因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。
学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。
学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。
师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。
老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。
学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。
所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。
其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。
2、尊重学生的人格有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。
参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。
那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。
期末考试到了。
下午，我无意问发现班主任把已印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。
“如果能实现得到一张考试的试卷，我将能让老师和同学们对我刮目相看！”这想法不仅使我耳热心跳。
黄昏时，校园里静悄悄的。
可我走在校园里却不像平时那么自然，总觉得有很多眼睛在看着我。
推门进去的一瞬间，我的心开始猛地撞击我的胸膛。
我笨手笨脚地打开办公室的窗户，跳进去时地板被踩得很响，我蹲在那憋住气一动也不敢动。
良久，发现无异常情况，我才开始找试卷。
“笃笃，笃笃……”这时有人敲门。
这敲门声无异于平地响起一阵炸雷。
我无处可逃，又无法面对接下来将要发生的一切。
惊慌失措的我只好徒劳地用双手抱住脑袋，钻到桌子下面的角落里，都诚一团。
那持续的越来越急的敲门声像把抛向我的利剑，折磨着我本来已不堪一击的神经。
敲门声终于停了，同时，我的恐惧也达到了极点，因为那人一从窗户爬了进来，并很快地拉亮了电灯。
我绝望了，哆哆嗦嗦地站起来，依然用双手紧紧地把脸藏起来顽强地守护着自己最后的一点可怜的自尊。
那人一直保持沉默，并没有像预先想象的那样走过来拉下我的手，看清我的面目。
不知过了多久，我渐渐平静下来，那人才开始说话。
“小姑娘，你在这学校念书？”我点点头。
从他的声音，我听出是教我们美术的男老师。
他是一位上课生动幽默的极其年轻的教师。
他就住在楼下，一定是听到了那重重的一跳，才跑上来瞧的。
“你不要露出你的脸，也不要说话。
你回答我的问题用点头或摇头就行。
你来这里是想找一件你想要的东西吗？”我点点头。
“这东西属于你吗？”我摇摇头。
“不属于我们的东西不管他价值如何，我们都不应该拿走，对不对？”我又点点头。
“记住我的话，你走吧，小姑娘，明天你上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。
”我缓缓地走出门去，感觉到背上温暖的目光。
我禁不住眼泪夺眶而出。
是感激？是悔恨？还是兼而有之？事过时迁，星移斗转。
多年前那个想一鸣惊人而去偷看试卷的女孩，现在已回到母校“为人师表，传道授业”了，每当独坐窗前，想起当年把我那一不小心摔碎在地上的自尊心轻轻捧起，又温柔地交给我的那位上课生动幽默的美术老师时，我总是一如既往地被感动着，感动着。
苏霍姆林斯基曾经说：“教师的每一次尊重与宽容，都会使学生终身难忘，都会促使他去思考，在思考中做人，在思考中做事。
”“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他要做一个好学生的愿望。
”也有人指出：“孩子的自尊心如同早晨树叶上的露珠，轻轻一抖，他就会滑落。
”孩子虽然是单纯的，但是他们也是有思想、有个性和有自尊的人。
因此，作为教育工作者在教育行为中，必须注意自己的言语行为，因为有时一个不恰当的行为，甚至一句不十分恰当的话语都会给他们带来极大的伤害，甚至影响他们的一生。
上述案例中，面对一位不小心犯错误的小学生，这位美术教师即让学生明辨了是非，又尊重了学生的人格，表现出了一位优秀教师的良好修养和高超的教育艺术。
3、教育是美丽的，更是快乐的唐代慧宗禅师酷爱兰花。
一次，因要外出弘法讲经，行前吩咐弟子定要看护好寺中的数十盆兰花。
弟子们崇敬禅师，殷勤有加。
一天狂风大作，暴雨如注，由于一时疏忽，弟子当晚将兰花遗忘在户外。
第三天清晨，望着一片狼藉中憔悴不堪的兰花，大家懊恼不已。
几天后慧宗回寺，众弟子惴惴不安，准备受罚，禅师得知原委后，却一如平常地泰然自若，平静安详地对弟子说：“当初，我不是为了生气而种兰花的。
”慧宗禅师的快乐胸怀令人叹服！再看看当前交谈中的许多教师，常常因学生顽皮而大发雷霆，经常因学生作业潦草而怒气冲冲，时常因学生听讲不专注而大声怒呵……甚至有的老师感言，怒气伴随着自己教学的每一天。
而教育名家陶行知看到顽皮打闹的学生不仅没大发雷霆，反而奖励“四块糖”，谱写了中国教育史上的精彩一页；巴尔扎克的老师却将巴尔扎克潦草的作业珍藏了30年，在巴尔扎克成名自满时又教育了自己的学生，使巴尔扎克成为闻名世界的大作家；全国著名特级教师华应龙常同听讲不认真的学生亲切握手，激励学生一步一步迈向真知的殿堂。
教育是美丽的，更是快乐的。
4、教育是真诚的体现一位教师让学生在课堂上做贺卡并写上诚挚的祝愿，送给自己敬爱的人。
一位学生把贺卡送给老师，老师满脸笑容地说：“你的贺卡做得太好了！我一定珍藏这份礼物。
”可是几天以后，这位学生在垃圾堆里发现了他送给老师的贺卡。
这位学生气愤地说：“我再也不相信这个老师了！”这位老师丢弃的不仅仅是一张贺卡，同时还丢弃了作为教师的一份真诚。
当老师丢弃了真诚，也就丢弃了学生的崇敬和热爱；当学生开始怀疑自己的老师，也就开始怀疑这个世界的美好和诚信。
这仅是个例，没有普遍性。
但课堂上老师跟学生来假的并不少见：有的老师在课堂上让学生选择学习内容，在老师的“引导”下，选来选去还是选到老师既定的内容上。
有的老师让学生“质疑问难”，但又希望学生的问题“正中下怀”，于是有的学生总是揣摩老师的心思：“提什么问题才能合老师的意？”有的老师表扬学生时信口开河并不是真心话，说某同学你真了不起，长大准能成为文学家；某同学这么聪明，将来当个科学家没问题……这样的教学谈不上真诚，更缺乏真心。
5、为人师，要言行一致有一位学生说了一件真实的事：在他刚入学的时候，他的小学教师给他讲了好多英雄模范的故事，而且产生了良好的教育效果。
但有一回，这位学生拣到一截铅笔头，兴兴冲冲地交给教师，不料教师却板起面孔说：“脏东西，什么破烂都拾，快扔了！”于是他感到受了“骗”，对教师的话从而产生了怀疑，此后处处和老师唱反调，以致思想上走了不少弯路。
教师是学生思想上的引路人，学业上的导师。
古往今来，名人、名家、学者成才，都和他们的老师分不开的。
教师自身不仅要有渊博的知识，懂得教育规律，而且还必须具备高尚的道德品质和思想境界。
教师对学生进行正面的理论“灌输”，谆谆的说服告诫，无疑是十分重要的。
但做到这一点一般来说并不难，难的是教师一言一行要像个样，做到言行一致。
这就要求教师每时每刻都要注意自己的言谈举止，而且于细微处下功夫。
上述那位教师万万没有想到一句话损伤了自己千辛万苦换来的教育效果。
可见教师的为人师表是多么重要。
德国教育家第斯多惠曾经说：“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最优教益的模范，是学生最活生生的榜样。
”因此，教师要特别注重主体的能动作用，努力塑造良好的师表形象。
6、机智的台阶一位老禅师在禅院里散步，忽见墙角下有垒起的石头，他一看就知道这是徒弟违反寺规，趁着禅师没在家的时候跳出寺院玩乐去了。
正在这时，老禅师听到墙外有脚步声，知道是徒弟回来了，于是他躬下身体，趴在石头上让翻墙的徒弟踩着他的背下了墙头。
徒弟低头一看，才发现自己踩着的是师父的脊背，顿时觉得无地自容，后悔不迭，但出乎徒弟意料的是，师父并没有厉声责备他，而是拍着他的肩膀平静地说：“时间不早了，快回去吧！”（教育无痕——此时无声胜有声）在化解矛盾时，老禅师宽容大度的教育机智令人叫绝。
同时，我们也对老禅师巧妙设台阶以唤醒徒弟的做法而深感钦佩。
作为教师的我们不也应该给犯错误的学生一个台阶吗？人总是爱面子的，况且人无完人，成人都要犯错误，何况学生？马克思曾经说过：“青少年犯错误就连上帝都可以原谅。
”教师的冷漠无情就像一把刀，他会伤害学生的尊严并让学生那稚嫩的生命疼痛甚至流血。
所以，面对犯错误的学生，我们不要用粗暴与野蛮的态度去批评、惩处，而应该像老禅师一样，用爱心与智慧给学生一个走出错误与尴尬的台阶，用我们满腔热情去感化他们，唤起他们的内心的共鸣，燃起他们走向新的希望。
给学生一个机智的台阶，在教育学生的过程中不仅能化解矛盾，让学生走出尴尬，也可使学生的认识水平和精神境界得到进一步的提升。
7、育人，在于心灵的教化禅宗里有这样一段故事：徒弟学艺多年，自以为学够了，出山心切，于是向师父辞行。
师父叫徒弟装一碗石子来，问其满了没有，徒弟十分自信答道，满了。
师父抓起一把细沙，掺进石中，沙一点儿没溢出来。
徒弟以为这回可满了，师父又抓来一把石灰，轻轻洒下，还是没有溢出。
徒弟想这下无以复加了吧，可是师父又倒下一盅水，滴水未溢，徒弟方有所悟。
（选自《给校长的建议》—101第206页）这位师父对徒弟冒然辞行没有任何说教，没有任何指责，不瘟不火，机智果断地创设一种情境，让徒弟在愉快、民主的氛围里意会如何客观地认识、评价和对待自己，那美好、丰富、和谐的情感，如沐浴禾苗的雨露，又如抚摸苹果的阳光，苹果、禾苗于是悄悄生长。
这位师傅对徒弟的心理层次有效调节和心理品质的精心培养，对于我们为人师者，可以说是一个很好的范例。
8、堵不如疏案例1:一天上课时，老师发现许多同学的课桌上写了不少字，有自编的，有摘录名人的。
内容多是健康的，但也有极少是消极的。
有的同学写一句还不够，写了好多句。
看到这些，教师既高兴又生气。
高兴的是他们崇拜名人，内心蕴藏着积极向上的激情。