学校管理中应注意的几个问题

岔 Ｔ 一
育教 学骨 １。他 仃 存 学 校 嫩 要钉 家 ＝ Ｊ 作 主 的 愿 望 ． 齐 了 ． 校 的 作 就 心 学
壹 办 了 『 此 凋 动 积 极 性 舀 先 要 闶 动
址 个 人 通 的 心 需 求 。饺 Ｋ关心
总结 ” 科 学 管理 学 校 ，
有 了好 的 计 划 ， 作 就 有 了方 向 Ｔ 和全 盘 的 安排 ： 了 检查 和 总 结 ． 划 有 计 才 能 落实 ， 导 水 平 才 能 提 高 。 如 果 领
综 合 反 映 ． 校 的 一 切 工 作 的 质 量 最 学 终 都 必 然 反映 到 教 学 质 量 上 来 ．学 校 ．
管 理 要 追 求 的 根 本 目 的 是 提 高 教 学 质 量 ， 学 生 在 德 智 体 诸 方 面 全 面 发 使
展 ， 出 人 才 ， 出 人 才 ， 合 格 的 人 多 快 出
干 ， 立 以校 长 为 首 的 指 挥 建
系 统
现 在 的 学 校 处 于 复 杂 的 环 境 之 中 ， 校 课 程 也 很 多 。校 长 本 事 再 大 ， 学
失 灵 就 会 引 起 教 学 秩 序 、 活 秩 序 紊 生
乱 ， 响 教学 ‘ 的 顺 利 进 行 。各 科 影 【作
意 了 解 学 校 毕 业 生 在 高 一 级 学 校 的 表 现 和 在社 会 上 的反 映 。社 会效 果 是
学 校 教 学 质 量 的 最 后 标 准 ． 学 校 毕 从
余 的 人 ， 多 余 的 人 必 然 一 扰 做 事 的 ｝ ＝
人 ， 坏 管 理 效能 ．所 谓 懂 行 ， 破 ． 即不但 懂 得 教 育 教 学 规 律 ． 且 要 懂 得 管 理 而
个意 义 Ｉ讲 ．关 心 爱 护 的 实 质 就 是
三 、以 人 为 本 ，情 感 激
如果没有检查 ， 仅无法保证计划 的 不 落实 ， 而且 不 能 及 时 发 现 问 题 ， 教 给 师 以必 要 的 指导 和 帮 助 。如 果 没有 总 结 ， 不 能 发 扬 成 绩 ， 正 缺 点 ， 不 就 改 更
的 建 没 。 如 果 两 处 指 挥 无 能 ． 指 挥 或
抓 教 学 质 量 检 查 ， … 要 抓 课 堂 第 教 学 。如 果 课 堂 教 学 质 量 不 高 ， 对 那
学 生 来说 是 最 大 的 浪 费 。 教 师 来 说 对
作 、后 勤 作 等 各 个 方 面 去 进 行 分
没有 ｊ 十划 ． 二 就 会 无 目的 、 方 向 ； １作 无
爱护教师要情真意切 ， 给每 人 以均 等
的机 会 ， 使 对 于 ‘ 即 ｊ门己 的思 想 有 隔
他们 的 积 搬性 ． 理 学 校 ｔ螫依 靠 他 管
们 去 管理
膜 的 或有 错 误 的 间志 更 应 该关 心 人 人都有感情 ， 人人 都需 要 感 情 从这
折 。只 有 这样 才能 把 全 校 人 员 的精 力 集 中 到提 高 教 学 质 量 上 来
是 最 大 的 失 职 ， 学 校 领 导 来 说 是 最 对
大 的 失策 。检 查 课 堂 教学 质量 最 好 的 办 法 是 领 导听 课 和 组 织 教 师 互 相 听
二 、配 好 班 子 ，培 养 骨
鬻 电 ＿＿
才 。学 校 领导 必 须 把 教 学 质量 检查 摆
许 十 分 重 要 的位 置 来 抓
导干 部 ， 是 对 的 ． 是 也 要 具 体 分 这 但 析 ， 才 厢 人 。所 谓 身 正 ， 量 即能 以 身作 则 ． 强 烈 的事 业 心 和 责 任 心 ． 风 有 作 正 派 ， 坚持 原则 ． 能 不搞 歪 门邪 道 。要 注 意 抓 好 两 处 （ 导 处 、 务处 １ 一 委 教 总 、 （ 委 ）两 支队 伍 （ 团 、 教研 组 长 和 班 主 任）
优 秀 率ｆ 要 是 培 养 三 好 学 生 ， 秀学 主 优
生 和 某 一方 面 的突 出人 才１ 第 五 要 注 。
学 质 量
教 学 质 量 问 题 是 学 校 管 理 活 动 的
班 子 要 精 干 、 行 、 正 。所 渭 精 懂 身 干， 即人 员 不 多 ， 明 ＝ 练 。不 要 用 多 精 ｆ ：
方 面 的规 律 ，具 有 领 导 学 校 的 能 力 。 现 在 很 重 视 好 教 师 中 提 拔 学 校 领
业 出 来 的 学 生 无 论 从 事 什 么 职 业 都
必 须 以 能 不 能 为 社 会 作 出 优 异 成 绩 作 为标 准 。学 校 领 导 要 十 分 重 视教 学 质 量 的 分析 ， 这 种 分 析 必 须 是 全 面 而 的 、 观 的 要 从 领 导 作 、 学 ： 客 １ 二 教 Ｉ
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学 校 管 理 中应 注 意 的 几 个 问 题
李 旭 光
做 了多 年 校 长 ， 觉 耍 管 理 好 一 感 所 学 校 ，无 论 教 育 形 势 如何 发 展 。 一
定 要 注 意 以 几个 方 面 的 作 、
一
合 格 率 ｆ 于 毕业 班来 说 是 符 合毕 业 对 标 准 的 问题 ， 于 其 他 年 级 来 说 是 各 对 科 成 绩 及 格 ，符 合 升 级 标 准 的 问题 ．
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课 。 第 二 要 认 真 搞 好 期 中 期 末 、 业 毕 考 试 。 ｌ 建 立 教 师业 务 档 案 ； 四 第 二要 第
教师的管理 、 使用 和 培 养 主 要 靠 教 研 组 ， 生 的思 想 政 治 工 作 主 要 靠 团 委 学
要注意看四率：①入学率②巩 固率③
和班 主任 。这 部 分人 员 是 学 校 中的 教
也不 ｆ 能 通 晓 各 门 课程 ， 不 可 能 包 Ｉ 丁 更 揽 各 项 。 此 配 好 班 子 ， 养 骨 ｒ 作 培 干 ，形 成 以校 长为 首 的 指 挥 系 统 ， 是
科 学 管理 学校 的保 证
、
努 力 提 高 教 育 教 学 教
是 思 想 品 质 良好 、 体 健 康 的 问 题 ） 身 ④