模拟试题三

教学背景

【说明】

本次考试从基础知识，教学设计、资源准备、教学实施和教学评价等环节，考查教师的教育技术应用能力，其具体教学内容，教学对象，教学环境，教学要求如下。

【教学内容】光未然“黄河颂”（人教版初中语文第二册第六课，课文内容详见文档“课文之黄河颂.doc“）

【教学对象】

初中一年级

【教学环境】

教室内有多媒体演示台，并只为教师提供了已连入Internet的计算机。

【教学要求】

遵循以教师为主导、以学生为主体的新课程标准，在教育技术理念指导下，充分利用现代化教学手段，科学、合理地进行教学设计，实施教学并进行评价。

本试卷共28题。

基本知识（6分）

在进入教学设计环节之前，请回答有关教育技术基本知识的下列问题。

第1题(单选）下面对教育技术相关知识表述正确的一项是（C）。（3分）

A.教育技术和信息技术的名称不同，但是它们的涵义基本相同，都是应用在教育领域的

先进技术

B.教育技术中的“技术”，既包括有形的技术，也包括无形的技术。有形的技术是指黑板、

粉笔、投影、视听教材等传统教学媒体

C.教育技术以信息技术为基本工具和手段，以达到教学效果的最优化为目的

D.教育技术是以学习过程和学习资源为主要研究对象，使用最先进的技术手段优化教学

过程以提高效果

第2题（单选）教学设计作为教育技术领域的重要研究方向，对其描述正确的是（A）。

（3分）

A.教学设计是一个桥梁，可以帮助老师根据教学实践中的问题选择适合的解决方法，促

进教学理论与实践的紧密结合

B.教学设计主要指教学前的教案，教案写好了，教学设计的工作就完成了

C.教学设计有利于发现客观存在的但尚不为人知的教学规律，适合于每堂课使用

D.教学设计是依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学前进

行分析、计划并做出具体安排的过程

第一部分教学设计（32）

在进行“黄河颂”一课的教学设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。请回答下列问题。

第3题（单选）在当前教学条件下，不能进行的教学活动是（B）。(3分）

A.播放关于黄河的视频资料

B.与学生在网上进行实时交流互动

C.播放《黄河大合唱》演奏曲

D.观看《黄河大合唱》网络视频

第4题（单选）教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析不需要考虑的因素是（D）。（3分）

A.学生是否了解本诗歌的相关背景资料

B.学生的认知风格

C.学生是否有诗歌鉴赏能力

D.学生是否会演唱《保卫黄河》

以下是一份“黄河颂“的教学方案设计，第5——10题嵌于该方案中。

教学方案设计

课题名称黄河颂

科目语文年级初中一年级

教学时间1课时

教学目标

一、知识与技能

第5题（单选）以下不适合作为本课知识与技能这一维度的教学目标的是（D）。（3分）

A.能够用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文

B.掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字

C.整体把握歌词主体部分，品读歌词中的语言

D.整体感知课文的思想感情，形成崇高的爱国主义情操

二、过程与方法

1、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心

灵。

2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌。

3、通过研讨分析来深入理解诗歌。

三、情感、态度与价值观

1、感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

2、体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

教学重难点重点抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味黄河雄浑的气魄、诗歌浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

难点如何引导学生通过诗歌的语言感悟内在的气势。

教学资源辅助教师讲课的Powerpoint电子教案、介绍一些相关资料的视频、图片和网站等。

教学过程描述

教学活动1 创设情景

引入课文

创设情景，导入课文：

播放钢琴曲《黄河》，然后让学生谈谈对这首曲子的感受。

播放表现黄河磅礴气势的图片。

引入本课的学习内容：黄河赞歌————《黄河颂》。

插播多媒体课件，借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》

第6题（单选）在引入课文之前，为调动学生学习本课的兴趣，更好地体会该诗歌表达的思想感情，以下教学方法最佳的是（C）。（3分）

A.学生自己默读本诗歌，并阅读本课达到熟练的程度

B.教师亲自范读课文，学生聆听

C.播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件

D.由朗读水平高的学生领读课文，然后回答老师提出的问题

教学活动2 了解背景

知人论世

请学生交流预习时所了解到的时代背景以及作者的情况。

1、曲作家

2、词作家

3、创作过程

4、作品构成

第7题（单选）在教学活动2这一环节后，如果您想把本诗歌的作者情况、创作过程等资料提供给学生，在现有的教学环境下，您认为最有效的方式是（A）。（3分）

A.将资料制作成幻灯片，在课堂上演示给学生看

B.教师在课堂上讲解给学生听，然后由学生复述

C.将相关材料打印出来，发给每位学生阅读

D.把相关资料由学生板书到黑板，然后学生一起阅读

教学活动3 讲读课文

理清结构

一、播放诗歌朗诵录音，并演示课件。请学生体会把握诗情。

二、朗读

1、听读，注意字音停顿。

2、学生自由练习朗读。

3、请一两个学生选取感兴趣的部分读给全班同学。

4、全班齐读。

三、生字教学

磅礴（）（）

澎湃（）（）

气魄（）高山之巅（）

狂澜（）哺育（）

浊流（）屏障（）

第8题（单选）老师在“生字教学”这一环节，为了让学生掌握生字词。您认为以下生字词的呈现方式最恰当的是（C）。（3分）

A.在一张幻灯片里呈现所有的生字词，可以忽略字体大小，颜色等

B.教师口头讲解，为节省时间，不在黑板上板书生字词

C.老师每讲解一个生字词，就用演示文稿呈现，以加深学生的记忆

D.教师指定几个写字好的学生把生字词抄写在黑板上

四、整体感知

1、解题。本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？

2、一首歌一般有序曲、主体和尾声，作为歌词，这首诗也分成这样三节。请概括下这三部分分别写了什么？

3、在主体部分，作者并没有一开始就赞颂黄河，而是对黄河作了一番描写，由哪个字引起？下面从那些角度写了黄河？

4、颂黄河这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊，黄河！”以此把内容划为几部分，主要内容各是什么？

五、问题探究