《阳光下的影子》教案
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案教案：阳光下的影子一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解影子的形成原理，认识到影子与光的关系；2. 能力目标：培养学生观察、实践和思考的能力；3. 情感目标：培养学生爱护环境、爱护阳光的意识。
二、教学准备：1. 实验器材：灯泡、座架、屏风、物体（树叶、纸板等）；2. 多媒体课件：用于展示影子的形成原理和变化。
三、教学过程：1. 情境导入（5分钟）教师在教室里摆放一张纸板或者一片树叶，然后用手电筒从不同角度照射物体，让学生观察并说出物体在不同位置时的影子。
通过观察，学生评价彼此的回答。
可以分为以下几个观察点：a. 不同光源角度和高度对影子的影响；b. 物体相对光源位置的影响；c. 光源亮度的影响。
2. 知识讲解（15分钟）通过展示多媒体课件，讲解影子的形成原理和变化。
主要内容包括：a. 影子的形成原理：当光线照射到物体上时，由于光无法透过物体，光线被物体阻挡，形成了一个没有光线照射的区域，即影子。
b. 影子的形状和大小：影子的形状和大小与光源的位置、物体的位置以及物体的形状和大小有关。
c. 影子的变化：随着光源位置和物体位置的变化，影子的形状和大小也会发生变化。
3. 实验探究（30分钟）将灯泡放置于座架上，调整灯泡的高度和角度，让学生围绕灯泡放置不同的物体，如树叶、纸板等。
让学生观察影子的形状和大小，并记录下观察结果。
通过实验探究，让学生加深对影子形成原理和变化规律的理解。
4. 讨论总结（10分钟）将学生分成小组，让他们从不同角度观察影子，并与组员分享自己的观察结果。
引导学生回顾实验过程，讨论影子的形状和大小与光源位置、物体位置的关系。
学生将自己的观察结果汇总，展示给全班。
5. 拓展延伸（10分钟）让学生观察室外的影子，引导他们注意不同时间和天气对影子的影响。
引导学生思考：太阳是一种光源，为什么我们不到太阳下面能够看到自己的影子？6. 巩固作业（5分钟）布置作业：请同学们回家找一些物体，利用阳光观察它们的影子，并画下影子的形状。
粤教科技版四年级下册第四单元第21课《阳光下的影子》教学设计
粤教科技版四年级下册第四单元第21课《阳光下的影子》教学设计一、教材简析《阳光下的影子》是粤教科技版四年级下册第四单元《地球上看到的光和影》的第2课。
在第1课中，学生通过让学生找影子和做影子实验，了解影子形成需要的条件。
教材以阳光下的影子变化为切入点，让学生观察树影变化，并利用日影模拟装置进行实验，分析阳光下物体影子的变化规律；通过运用简易日晷观测时间，了解日晷是根据阳光下影子的变化规律来计时的原理制作的。
本教学设计引导学生通过制作和利用日影模拟装置来探索阳光下物体影子的变化规律，从而激发学生探索光影的兴趣；引导学生经历一天的时间去观察、测量，并在观察记录纸上画出小短杆的影子变化情况，通过提出问题、观察记录、制作日晷、研讨分享等过程，分析影子变化和太阳位置变化的关系，充分锻炼自己探究问题和解决问题的能力。
二、学情分析绝大部分学生根据日常生活经验，都会认为太阳的位置变化会对地球上物体形成的影子产生影响。
影子的变化包括长短变化和方向变化两个方面，光源变化包括高低变化和方位变化两个方面。
当太阳位置的方向改变时，影子就会发生长短和方向上的变化，这个变化存在一定的规律。
在学习本课前，学生对此的总体认知还是比较零碎的，并未对其规律性形成正确的认识。
三、教学目标1.知道阳光下物体的影子在一天中会发生有规律的变化。
2.能通过观察，描述在一天中阳光下物体影子的方向和长短的变化规律。
3.知道日晷是古代测量时间的仪器，能使用简易日晷测量时间。
4.能在教师引导下，依据证据，运用分析、概括等方法，分析结果并得出结论。
四、教学重难点➢教学重点：知道一天中，在太阳光的照射下，物体的影子变化有一定的规律。
➢教学难点：1.利用简易日晷进行长时间观察，记录影子的变化。
2.能根据观察记录，实事求是地分析一天之中影子的变化规律以及与太阳位置变化的关系。
五、教学准备学生：科学教科书、笔、纸板、观察记录纸、小短杆、指南针、固体胶等。
教师：教学课件、关于日晷的知识单张。
《阳光下的影子》文章教案
《阳光下的影子》文章教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习如何写作具有感染力和表达力的文章，通过以《阳光下的影子》为主题的写作练习，培养学生的观察能力、想象力和文思敏捷性。
教案共分为三个阶段，每个阶段包含理论指导和写作实践的环节。
一、初步接触 (时间：30分钟)目标：引导学生进行主题相关的观察和思考，培养他们的观察能力。
步骤：1. 以一个引人入胜的故事或情境开始，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察和描述阳光下的影子，以唤起他们的感官和想象力。
3. 提出一些问题，鼓励学生分享自己对阳光下影子的感受和体会。
4. 小组或全班讨论，总结归纳学生们观察到的共同特点和感受。
二、深入理解 (时间：40分钟)目标：帮助学生深入思考和理解阳光下的影子的意义，提升他们的文思敏捷性。
步骤：1. 探讨阳光下的影子的含义和象征意义，鼓励学生多角度思考。
2. 请学生举例说明不同的场景和情境下影子的变化，思考其中的原因。
3. 引导学生思考关于影子的隐喻和比喻，让他们运用到其他生活场景中。
4. 分组进行小组讨论，分享各自的观点和见解。
三、写作实践 (时间：60分钟+)目标：引导学生运用所学知识和技巧完成一篇富有感染力的文章，表达自己对阳光下的影子的理解与感受。
步骤：1. 引导学生选择一个具体的场景或情境，以阳光下的影子为主题撰写一篇文章。
2. 提供写作指导，包括如何组织思路、展开论述和运用修辞手法等。
3. 鼓励学生使用形象生动的词语和句子，使文章更富有表现力。
4. 学生互相交流并进行初步的互评，提供反馈和建议。
5. 学生进行修改和完善，最终完成一篇优秀的文章。
教学评估：教师通过对学生写作过程和成果的观察和评价，以及学生之间的互评，对学生的写作能力进行评估。
评估的方面包括内容的准确性、观点的深度和论证的逻辑性，以及语言表达的流畅性、修辞手法的运用等方面。
拓展延伸：学生可以通过阅读名人名言、优秀的文章和诗歌等来进一步拓展对阳光下的影子主题的理解和思考。
《阳光下的影子》教学设计2
1.展示一天中的影子长度观测表格，请学生描述变化规律
2.为了更直观地看出影子的变化情况，我们可以将数据绘制到柱状图中
3.柱状图：直观显示数据的差异，以及数据之间的关系，得出数据变化的规律。制作柱状图时，注意时间坐标是以整点为标记的，要对记录的数据进行选择。
4.根据影子长度柱状图，讨论：
①一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？
2.关注日常生活中的变化，并乐于探究其中道理
3.认同技术发明通常蕴含着一定的科学道理，交流利用阳光下物体影子有规律的变化来计时的仪器
教学重点
阳光下物体影子的变化规律
教学难点
探究阳光下物体影子变化规律的实验过程和结论
教学用具
PPT、教学视频、硬纸板、A4纸、直尺、铅笔、双面胶
教 学 过 程
一、导入
我们知道光源的照射角度、倾斜角度、距离光源的远近都会引起影子的变化。太阳作为一个巨大的光源，人类作为阻挡物，地面作为一个巨大的屏，随着太阳的东升西落，一天中影子的变化是怎样的呢？影子的变化有什么规律呢？这节课就让我们一起来探究一下。
3.整理数据：柱状图
4.利用影子变化规律制造的仪器：圭表、日晷、正方案
分层作业
（手写红笔）
1.认真阅读并完成练习册P63P65
2.小组合作制作一个日影仪，观测一天中影子的变化情况，并记录下来
教学反思
（手写红笔）
不得少于100字
6.在日常生活中，我们可以怎样观测影子的变化情况呢？观看视频——利用日影仪观测影子的变化
实验器材：铅笔或筷子、直尺、橡皮泥、平滑木板、白纸、胶水、指南针
实验步骤：
①制作日影仪：
将白纸粘在木板上，再把铅笔用橡皮泥垂直地固定在木板上，即做成一个简易的日影观测仪；
《阳光下的影子》教案
《阳光下的影子》教案第一篇：《阳光下的影子》教案阳光下的影子一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排 2课时五、教学过程1、复习引入1）上节课我们学到了哪些知识？2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？3)看书上第26页，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录的方法 3）以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果3、整理我们的记录1）各小组汇报自己的观测数据2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间 3）每个学生自己将数据整理成柱状图4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明4、日影观测仪1）古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？六、作业设计作业本上的配套作业第二篇：《阳光下的影子》优秀教案《阳光下的影子》教案一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
阳光下的影子文本阅读教案
4. 总结。
教师对学生的表现进行总结，强调阳光下的影子文本的阅读方法和技巧，鼓励学生在平时的阅读中多加注意，多进行思考和分析，提高自己的阅读能力和文学素养。
五、作业。
布置作业，让学生选择一篇阳光下的影子文本进行阅读和分析，并撰写读后感或评论。
阳光下的影子文本阅读教案
一、教学目标。
1. 让学生了Βιβλιοθήκη 什么是阳光下的影子文本阅读。2. 培养学生对阳光下的影子文本的理解能力和分析能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点。
1. 了解阳光下的影子文本的含义和特点。
2. 掌握阳光下的影子文本的阅读方法和技巧。
三、教学难点。
1. 学生如何准确把握阳光下的影子文本的含义。
（2）介绍阳光下的影子文本的阅读方法和技巧。学生在阅读阳光下的影子文本时，需要注重细节的观察和思考，通过对比现实情况和影子情况，理解影子背后的含义。同时，学生还需要善于运用联想和想象，通过对影子的解读，揭示事物的深层含义。
3. 实践。
（1）教师引导学生阅读一些阳光下的影子文本，例如寓言故事、诗歌等，让学生通过阅读和分析，理解阳光下的影子文本的含义和特点。
2. 学生如何运用阳光下的影子文本的阅读方法和技巧。
四、教学过程。
1. 导入。
通过展示一幅阳光下的影子的图片，引导学生思考阳光下的影子可能有什么含义。引发学生对阳光下的影子文本的兴趣。
2. 学习。
（1）讲解阳光下的影子文本的含义和特点。阳光下的影子文本是指在特定的环境下，某些事物或现象的表现和实际情况有所不同，需要通过细致的观察和分析才能理解其真正含义。阳光下的影子文本通常具有隐喻性和象征性，需要通过深入的思考和理解才能把握其内涵。
五年级科学上册《阳光下的影子》参考教案 教科版
五年级科学上册《阳光下的影子》参考教案教科版1、阳光下物体影子的方向随太阳的方向改变而改变，影子总是和太阳方向相反，长短也随太阳变化而变。
2、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和规律的。
教学重难点重难点：探究影子的特点教具学具准备日晷图片或课件、分组实验单、简易的日影观察仪、指南针教学设计思路本课先让学生推测阳光下物体影子怎样变化，接着利用简易的日影观测仪观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关数据，然后根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图，再根据观察到的数据发现阳光下物体影子在一天中的变化规律，最后利用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习引入1、、上节课学到哪些知识？2、阳光下物体的影子有变化吗？是怎样变化的？3、看书上26页，根据上节课研究推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说理由。
学生回答学生推测并说理由。
复习旧知，引入新知放手让学生自主探究，培养学生的推测能力。
二、观察阳光下影子变化1、让我们通过实际观测来验证我们的相法2、以小组为单位进行。
但每人都要记录小组的观察结果。
学生阅读教材上的说明，明白观察目的和观察记录方法。
分组实验，做好记录让学生明白只有动手实验才能验证前面的猜测，培养其动手能力。
三、整理记录1、师讲：如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图，纵轴表示影长，横轴表示时间。
2、分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长，什么时候最短？还有什么发现？分组汇报自己的观测数据。
学生将数据整理成柱状图。
培养学生分析、整理的能力。
四、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪记时，能说说其中的道理吗？学生思考回答此问题的提出，是对本节课的巩固反馈。
作业设计作业：1、影长变化有什么规律？2、再经过一段时间的观察，阳光下物体影子的变化有什么新发现？。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案教案标题：阳光下的影子教学目标：1. 理解光的传播规律，了解光的反射和折射的基本原理。
2. 能够观察和描绘光的传播路径、反射路径和折射路径。
3. 掌握太阳光照射下产生的影子的形成原理。
教学准备：1. 教师准备：- 大白纸、黑色纸、透明胶带、彩色铅笔、白色纸板、手电筒、光线穿透的玻璃块、尺子等。
- 准备一些与阳光、光线有关的图片或视频。
2. 学生准备：- 铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回忆他们在阴天和晴天分别看到了什么。
2. 引导学生思考太阳能否穿透不透明的材料，比如纸板，黑色纸等。
探究活动：3. 使用手电筒照射在黑色纸上，引导学生观察产生的影子，并提问：影子是怎么产生的？4. 为了进一步观察影子的形成，教师可以在白色纸板上放置一个物体，比如小球，用手电筒照射在小球上，并观察产生的影子。
5. 引导学生观察和描述影子的形状、大小、颜色等特点，并提问：为什么物体会有影子？解释活动：6. 教师通过图片或视频展示阳光照射在物体上产生的影子，并解释光的传播规律以及光的反射和折射的基本原理。
7. 教师引导学生思考：为什么在阳光下，物体才会有影子？实践活动：8. 分组让学生进行实践活动，用光线穿透的玻璃块照射在纸上，观察影子形成的变化。
9. 学生用彩色铅笔描绘出影子的形状，并用彩色笔标记出光的传播路径、反射路径和折射路径。
10. 学生互相展示和交流他们观察到的结果，并进行讨论。
拓展活动：11. 引导学生在日常生活中观察和思考光线的传播和影子的形成情况，并记录下来。
12. 能够简单解释光线和阴影的现象。
总结活动：13. 教师和学生一起总结光的传播规律和光的反射、折射的原理，并回答学生提出的问题。
14. 学生回顾本课学习到的内容，并进行自我评价。
评估活动：15. 教师设计一些简答题或填空题，让学生回答与光的传播和影子相关的问题，以检查他们对本课内容的掌握程度。
延伸活动：16. 学生可以再进一步研究光的反射和折射的实验，如提供一个容器，让学生填充水，观察物体在不同水深下的折射现象。
小学科学22《阳光下的影子》(教案)
小学科学22《阳光下的影子》（教案）阳光下的影子教案引言：《阳光下的影子》是小学科学第22单元的教学内容，本课是为小学三年级的学生设计的一节科学课。
这节课将着重介绍阳光照射到物体上所形成的影子现象，并帮助学生理解光的传播和反射原理。
通过实际观察和实验操作，引导学生发现影子的特征，并培养他们分析、观察和实验的能力。
一、教学目标：1. 理解阳光照射到物体上会形成影子的基本原理；2. 能够观察并描述影子的基本特征，如形状、颜色、大小等；3. 培养学生通过实验和观察的方法进行科学探究的能力；4. 提高学生的团队合作和交流能力。
二、教学准备：1. 教师：PPT课件、实验器材准备、活动设计；2. 学生：图纸、铅笔、实验记录表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍本节课的主题《阳光下的影子》，引发学生对影子的好奇心；- 提问：大家有没有见过或观察过影子？它是怎么产生的呢？2. 知识讲解（10分钟）：- 利用PPT展示光的传播和反射原理，简单介绍光的基本知识，如光的传播速度、直线传播等；- 解释阳光照射到物体上所形成的影子是光的阻隔所致；- 引导学生思考：为什么只有在有光的地方才会有影子？3. 实验探究（30分钟）：- 分组设计实验，每组3-4名学生进行合作；- 实验1：利用手、书、树叶等不同物体，观察它们在阳光下的影子特征，并记录下来；- 实验2：将不同物体的影子进行比较，观察它们的形状、颜色和大小是否相同；- 实验3：移动光源，观察影子的变化；- 学生根据实验结果进行讨论和总结，回答教师提出的问题。
4. 归纳总结（10分钟）：- 教师引导学生回顾实验结果，对影子的特征进行总结；- 学生描述影子的形状、颜色、大小等特征，引导学生互相观察和思考；- 学生参与互动讨论，分享自己的观点和体会。
5. 拓展应用（10分钟）：- 要求学生在家继续观察和记录影子的特征，并制作一个小手册或海报；- 学生可以自由选择不同物体或地点，记录下影子的变化以及自己的观察和发现。
人教版五年级上册《阳光下的影子》教案与教学反思
人教版五年级上册（阳光下的影子）优质课教案与教学反思教材分析背景和目标本课活动和前面一课的内容有着紧密的联系，同样是研究光和影子的关系，不过这一课的观察活动要求在阳光下进行。
是对上节课在探究活动中所发觉的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。
本课不仅是上节课的继续，同时还为学生今后学习“时间〞“宇宙〞等单元的内容打下肯定的根底。
教科书内容分两局部。
第—局部：观察阳光下物体影子的变化；第二局部：整理我们的记录。
科学概念●阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
●阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置X时影子最短，太阳位置X时，影子最长。
●人们很早就了解利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
学情分析1、对于农村五年级的学生来说，他们对于科学课，还是一个处于一个被动接受的状态，大局部的科学老师为了简便，都是照本宣科，甚至连科学课都被主科的都要来上他的课，更不要说让学生自己动手来主动探究了。
2．对于影子，学生并不陌生，但是要他们说出影子的科学性的知识，学生不了解从何说起，更别说形成理论性的知识点，而且由于农村学校的师资不够，学生的科学实验动手能力可以说是比拟差的，所以本节课不仅要指导学生参照课本设计要做的实验，更主要的是通过这次比拟简单的实验来唤起学生对科学的学习兴趣。
3、学生对实验结果的分析和数据的整理，将是这节课学生形成知识的重要突破口。
教学目标１、通过本课教学，使学生了解影子产生的条件和影子的变化——方向变化和长短变化。
２、使学生会做实验的设计。
３、培养学生的实验能力——做说明影子变化的实验。
４、使学生体会到自然现象是有肯定条件的。
教学重点和难点１、重点：认识一天中影子的变化与太阳运动的关系。
２、难点：分析影子变化的规律。
教学环节教学反思太阳的运动和影子的变化，对孩子来说并不陌生，但是这日复一日年复一年的重复变化，学生并没有真正理解其中的神奇。
阳光下的影子中班科学教案
阳光下的影子中班科学教案序言科学教育是幼儿教育中不可或缺的一部分。
通过科学实践，幼儿可以探索并理解自然界中发生的现象。
为了帮助中班幼儿在有趣和互动的环境中探索科学，本教案将引导幼儿们在阳光下探索影子的形成和特性。
通过实际观察和实验，幼儿们将学习如何观察、描述和记录影子，并理解影子的形成原理。
目标本教案的目标是让幼儿们通过实际操作和互动体验：1. 观察和描述影子的形成过程。
2. 探索影子的特性，如大小、形状和变化。
3. 理解影子的形成原理。
准备材料1. 太阳光（阳光明亮的户外环境或者灯光明亮的室内环境）。
2. 幼儿园操场或者室内教室。
3. 不同形状的物体（如球、积木、玩具、树叶等）。
4. 纸板或白纸。
5. 彩色铅笔或蜡笔。
活动1：探索影子的形成步骤：1. 邀请幼儿们到室外或者教室阳光明亮的地方。
向幼儿们解释影子的概念，并询问他们是否见过或了解过影子。
2. 让每个幼儿选择一个物体，并用手将其固定在平坦的表面上，确保物体不会移动。
3. 请幼儿们观察物体及其所产生的影子。
鼓励幼儿们描述影子的形状、大小和位置。
教师可以记录幼儿们的描述。
4. 请幼儿们移动物体，观察并比较影子的变化。
引导幼儿们讨论影子的变化是如何发生的。
活动2：绘制影子步骤：1. 将纸板或白纸放置在阳光下的平坦表面上。
确保纸板或白纸的一侧受到阳光的照射，另一侧在阴影下。
2. 邀请幼儿们使用彩色铅笔或蜡笔追踪和绘制自己的影子。
鼓励幼儿们观察并记录影子的形状和轮廓。
3. 引导幼儿们比较彼此的影子绘画，讨论不同幼儿的影子形状和大小可能是如何不同的。
活动3：探索影子的变化步骤：1. 提供一些不同形状的物体，如球、积木、玩具、树叶等。
2. 邀请幼儿们选择一个物体，并观察该物体在阳光下的影子。
3. 引导幼儿们通过移动物体或改变其位置，观察并记录影子的变化。
让幼儿们描述和比较不同位置或移动后的影子形状和大小。
活动4：展示和总结步骤：1. 邀请幼儿们回到教室或集体活动区域。
中班科学教案阳光下的影子
中班科学教案阳光下的影子中班科学教案阳光下的影子引言：在日常生活中，我们经常看到影子的存在。
无论是在室内还是室外，当有物体遮挡阳光时，就会产生影子。
对于中班幼儿来说，理解和探索影子的形成原理以及影子的特点是非常重要的。
通过学习“阳光下的影子”，幼儿可以培养他们的观察力、思维和科学探索的能力。
一、目标：1. 认识影子的概念和特点；2. 理解影子的形成原理；3. 观察和描述不同形状和大小的影子；4. 探索影子的变化，并能解释原因。
二、材料：1. 光源（太阳或手电筒）；2. 幼儿可观察到的物体，如书、绳子、水杯、球等；3. 幼儿练习本和铅笔。
三、教学活动：- 让幼儿参与一个小游戏。
教师拿着一团颜色鲜艳的气球，靠近灯光。
然后请幼儿观察气球上的影子。
问幼儿他们认为什么造成了气球上的影子。
引导幼儿思考光源的作用和影子的原理。
- 引出本节课的主题：“阳光下的影子”。
2. 影子观察实验（30分钟）：- 将幼儿分为小组，每个小组提供一个光源（太阳或手电筒）。
- 指导幼儿选择不同形状和大小的物体，将它们放置在阳光下，观察它们的影子。
鼓励幼儿观察物体和影子之间的关系。
- 让幼儿使用铅笔在练习本中绘制他们观察到的影子。
鼓励他们根据观察到的影子描述物体的形状和大小。
- 引导幼儿思考，为什么影子的形状和物体的形状一样？为什么不同形状和大小的物体造成了不同形状和大小的影子？3. 观察影子的变化（30分钟）：- 引导幼儿思考什么因素会影响影子的变化。
提出问题，当物体离光源越近，影子会变得更大还是更小？- 让幼儿观察不同距离光源的物体，观察影子的变化。
鼓励幼儿描述他们观察到的变化，并解释原因。
- 让幼儿通过实验探索其他影响影子变化的因素，如物体的形状、光源位置的变化等。
- 进行小组分享，每个小组分享他们的观察结果和发现。
- 引导幼儿归纳影子的特点和形成原理。
- 鼓励幼儿在练习本上总结和描绘阳光下的影子的特点。
五、扩展活动：- 制作手影剧表演。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案篇一：《阳光下的影子教学设计》(基础性) 《阳光下的影子》教学设计（1）一、教材简析本课是教科版小学《科学》五年级上册《光》单元的第二课。
本课是在阳光下（室外）研究光和影的关系，是对上节课在探究活动中所发现的规律在自然环境中的验证、拓展和进一步理解。
本课不仅是上节课的延续，同时还为学生接下来学习“光是怎样传播的”的内容做好了准备，提供了有力的证据，因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。
二、学生分析学生能说出太阳是东升西落的，大部分能画出一天中阳光下的影子是由西到东且影子在正午的时候是最短的。
但五年级的学生在长时间的探究活动中缺乏耐心，特别是在等待时学生难以忍受孤独，希望通过本节课的验证实验，学生能够体会并初步克服科学探究过程中的孤独与艰辛。
三、教学目标1、科学概念（1）阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。
（2）阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的。
一天中，正午时影子最短，（清晨和/或）傍晚时，影子最长。
2、过程与方法（1）利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
（2）根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。
（3）根据绘制图表，观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。
（4）说出生活中人们对影子变化规律的应用。
3、情感态度价值观（1）认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。
（2）能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。
（3）能够如实地分析实验过程中出现的问题，并运用合理的数据进行推理。
四、重难点重点：观察阳光下影子的变化。
难点：整理实验数据，绘制成柱状图。
五、器材准备长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，地平式日晷实验装置图示及说明：1、超轻粘土用来将小木棒固定在A4纸上，方便学生测量影子。
2、选用4cm长的小木棒是为了防止影子太长而无法在A4纸上记录完整。
《阳光下的影子》 教学设计
《阳光下的影子》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解影子形成的原理，认识到光的直线传播是影子产生的关键因素。
能够通过实验观察和测量，描述影子的长度、方向和形状随光源位置和物体形状的变化规律。
2、过程与方法目标通过小组合作进行实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
学会运用控制变量法来研究问题，提高科学探究的思维和方法。
3、情感态度与价值观目标激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养学生实事求是的科学态度和尊重客观事实的精神。
体会科学与生活的紧密联系，增强对科学知识的应用意识。
二、教学重难点1、教学重点影子形成的原理，影子长度、方向和形状的变化规律。
2、教学难点理解光的直线传播与影子形成的关系，能够运用所学知识解释生活中的影子现象。
三、教学方法讲授法、实验探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学法四、教学准备1、实验器材：手电筒、小木块、白色卡纸、量尺、记录表格等。
2、多媒体课件：包含相关图片、视频和动画等。
五、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1、展示一些阳光下物体影子的图片，引导学生观察并思考：影子是怎么形成的？2、提问学生日常生活中观察到的影子现象，如早晚影子的长短变化等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（20 分钟）1、影子形成的原理（1）结合图片和动画，讲解光的直线传播特性。
（2）通过演示实验，用手电筒照射小木块，在白色卡纸上形成影子，让学生直观感受影子的形成是由于光沿直线传播时被物体阻挡，在物体后面形成了无光的区域。
2、影子的特点（1）组织学生进行小组实验，将小木块放在白色卡纸上，用手电筒从不同方向照射，观察影子的方向变化。
（2）改变手电筒与小木块的距离，观察影子长度的变化，记录实验结果。
（3）引导学生思考并讨论：物体形状对影子形状的影响。
（三）课堂练习（10 分钟）1、给出一些关于影子的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
2、如：一个人站在路灯下，他的影子长度会怎样变化？（四）课堂小结（5 分钟）1、与学生一起回顾影子形成的原理、影子的特点以及实验探究的过程。
【人教版】小学科学四年级上册教案：4.2阳光下的影子
2.2阳光下的影子一、教学目标科学概念1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间过程与方法1、推测阳光下物体影子怎样变化2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。
3、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
情感、态度、价值观1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理二、教学准备教师演示：日晷的图片或课件分组实验：简易的日影观测仪、指南针三、教学重、难点探究影子的特点四、课时安排2课时五、教学过程1.知识回顾：上节课，我们认识了光和影，了解了影子的三个特点，这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？首先，我们先一起来回顾一下上节课的内容，看看同学们都掌握的没有。
（学生举手说，不要齐回答）2.观察阳光下的影子：一天之中，我们的影子会有怎样的变化呢？我们一起来看一看。
（PPT出示大树在阳光下影子的变化）（讲解太阳是东升西落的，太阳的方向是东---偏南---西。
）看了刚刚的示意图，那同学们们觉得阳光下的影子变化有怎样的特点？------清晨长，逐渐变短，中午最短，然后逐渐变长，太阳落山时最长；影子方向和太阳方向相反。
3.做一个简易的日影观测仪：同学们刚刚猜测了这么多影子的特点，那想不想自己观察一下呢？在观察之前呢，我们首先要做一个工具，来辅助我们更好的观察阳光下影子的变化。
是什么呢？-----简易的日影观测仪。
制作步骤：a.准备一块平滑的木板b.在木板上黏上一张和木板同样大小的白纸c.用橡皮泥把铅笔或小木棍垂直固定在木板上制作好日影观测之后我们是不是就要进行观察了啊？那到底怎样观察呢？你有没有什么好办法？或者说你准备采用怎样的方法来观察？（在学生回答完之后，PPT出示方法和记录表，必要的话，可以每个学生发一张）4.反馈总结：同学们都会去观察过了吗？你的观察结果是怎样的？那你们能根据你们的观察结果，影子长短的变化来制作一个柱状图吗？（讲明制图要求，横轴、纵轴表示的数据）（出示自己观察之后制作的柱状图）老师会去也仔细观察了太阳下影子的变化，来看看我的数据。
教科版科学五年级上册《阳光下的影子》教案
教科版科学五年级上册《阳光下的影子》教案一. 教材分析《阳光下的影子》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。
教材通过生活中的实例，引导学生发现影子的形成与阳光的照射角度有关，同时让学生了解到影子的长度和物体的大小、形状有关。
教材还介绍了影子在生活中的应用，如电影、摄影等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的一些现象有自己简单的理解和解释。
但是，对于影子的形成和变化规律，他们可能还没有深入的理解。
因此，在教学中，我需要引导学生观察、实验，并通过思考、讨论，得出影子的形成和变化规律。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。
2.让学生了解影子在生活中的应用。
3.培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。
四. 教学重难点1.影子的形成和变化规律。
2.影子在生活中的应用。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的影子现象，发现问题，并提出假设。
2.实验法：让学生进行实验，验证假设，得出结论。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享实验结果，总结规律。
4.案例分析法：让学生分析影子在生活中的应用，加深对影子现象的理解。
六. 教学准备1.教具：阳光、物体（如树叶、玩具等）、投影仪、白板等。
2.学具：每组准备一个物体，用于实验观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用阳光和物体，现场演示影子的形成过程，引发学生对影子现象的兴趣。
引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道影子是怎么形成的吗？影子的长度和什么有关？”2.呈现（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同物体在阳光下的影子现象。
引导学生记录实验结果，发现影子的长度和物体的大小、形状有关。
3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，改变物体的位置和阳光的角度，观察影子长度的变化。
引导学生通过实验验证假设，得出结论。
4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享实验结果，总结影子的形成和变化规律。
阳光下的影子教案
阳光下的影子教案主题：阳光下的影子目标学生：三年级时间：1小时教学目标：1. 学习了解光线和阴影的关系；2. 学习观察和描述不同物体在阳光下产生的影子变化；3. 学习使用合适的词汇描述光线和阴影。
教学准备：1. 幻灯片和投影仪；2. 不同形状的物体（如球体、长方体、圆柱体等）；3. 太阳灯/手电筒；4. 白色课件/白纸；5. 合适的教学素材（课堂展示、图片等）。
教学过程：1. 引入（5分钟）使用幻灯片或故事开始课程，介绍阳光和阴影之间的关系。
然后问学生是否了解阳光和阴影。
接着让学生尝试描述他们了解的阳光和阴影。
2. 探究（15分钟）让学生坐在教室的一个较暗的角落或是将太阳灯/手电筒照射在一面墙上，形成光线和阴影。
给学生分发不同形状的物体，并让他们观察物体在阳光（光线）下产生的影子变化。
学生可以记录下自己的观察结果。
引导学生讨论以下问题：- 物体在阳光下的影子大小是否会随着阳光的位置变化而改变？- 物体在阳光下的影子会随着物体的形状变化而改变吗？- 物体在阳光下的影子长度和物体的位置有什么关系？鼓励学生观察和提出自己的想法，并激发他们之间的交流。
3. 概括（10分钟）在学生观察并完成探究后，回到教室并整理学生的观察结果。
使用幻灯片或白色课件/白纸描述光线和阴影的属性。
给学生提供一些关键词汇，如光线、阴影、大小、形状、长度等，并解释其含义和用法。
让学生一起总结，如果阳光的位置改变，物体在阳光下的影子会如何变化？如果物体的形状改变，它的影子会发生什么变化？4. 应用（20分钟）让学生分成小组，每个小组选一个物体，并用太阳灯/手电筒照射在物体上产生阴影。
学生可以以小组为单位观察物体在不同位置和角度下的影子变化，并完成观察记录表。
鼓励学生用他们学到的词汇来描述和总结观察结果。
然后，每个小组向其他小组分享他们的观察结果和想法。
鼓励学生提出问题，互相评价和分享观点。
5. 总结（10分钟）回顾整个课堂的内容，帮助学生总结他们在本课学到的知识和观察结果。
《阳光下的影子》课文教案
《阳光下的影子》课文教案标题：《阳光下的影子》课文教案正文：一、教学背景与目标《阳光下的影子》是初中语文教材中的一篇课文，通过描写主人公在阳光下欢快的游戏时，发现了自己的影子，亲手创造了一份属于自己的乐趣。
该课文旨在培养学生对自然的观察与体验能力，激发他们在平凡中发现快乐的能力。
本教案的教学目标是：1. 了解《阳光下的影子》的作者和背景；2. 理解课文内容，感受主人公的情感变化；3. 学会描写自然景物的方法和技巧；4. 培养学生对阳光和自然的观察和探索能力；5. 培养学生保护自然环境的意识。
二、教学内容与流程1. 导入（5分钟）引导学生观察阳光并谈论自己对阳光的感受，激发他们对自然的好奇心。
2. 课文阅读与理解（20分钟）通过朗读课文和讲解生词，帮助学生理解并感受主人公游戏时的快乐心情。
鼓励学生主动提问和分享自己的理解。
3. 分组合作（15分钟）将学生分成小组，让他们一起合作完成以下任务：a. 小组内互相讨论并总结出课文中主人公的情感变化；b. 列举课文中描写自然景物的方法和技巧；c. 小组内分工合作，仿照课文中的写法，创作一段描写自然景物的文字。
4. 展示与分享（10分钟）每个小组派一名代表来展示他们的合作成果，并向全班分享他们的创作和心得。
5. 深化思考（10分钟）引导学生思考如下问题，并进行讨论：a. 为什么主人公在游戏中感到快乐？b. 你在阳光下也能发现快乐吗？你是如何做到的？c. 我们应该如何保护自然环境？6. 拓展延伸（15分钟）让学生分组讨论并展示自己在阳光下发现快乐的方法和经验。
鼓励学生通过插画、图片等形式进行展示，并鼓励积极发言。
三、课后练习与反思1. 作业布置（5分钟）要求学生回家后，写一篇感受阳光带来快乐的短文，并画出自己喜欢的阳光场景。
2. 反思与总结（10分钟）回顾本节课的重点与难点，让学生提出问题并进行解答，帮助他们更好地理解课文内容。
四、教学参考资料教师使用的课文：《阳光下的影子》教师备课参考资料：与课文相关的图片、词语解释等辅助材料通过以上教学流程，学生将得以全面理解《阳光下的影子》这篇课文中的情感转变和自然景物描写的技巧。
小学科学第16课阳光下的影子(教案)
小学科学第16课阳光下的影子（教案）教案：小学科学第16课——阳光下的影子一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解光源和物体对产生影子的影响；理解光源、物体和观察点的位置变化对影子的产生和变化的影响；掌握影子的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 情感目标：培养学生对大自然的好奇心和热爱，培养学生合作学习的能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解光源、物体和观察点的位置变化对影子产生和变化的影响。
2. 难点：引导学生用科学语言描述和解释影子的特点。
三、教学准备：1. 实验材料：光源、物体、白纸、铅笔、直尺、科学实验报告表。
2. 影子实验环境：光线较暗的教室或室外场地。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 用简洁的语言和生动的图片向学生介绍课题“阳光下的影子”。
2. 提问：你们有没有发现，在阳光下，你们走路时会有影子呢？你们有没有想过是什么造成了影子呢？3. 引导学生思考，鼓励他们提出自己的见解。
步骤二：实验探究（30分钟）1. 分组实验：将学生分成小组，每组提供一份实验器材，如光源、物体、白纸、铅笔、直尺等。
2. 实验一：固定光源不动，将不同物体放在不同的位置上，观察物体的影子。
a. 学生根据给定的物体和光源，选择不同的位置进行实验。
b. 每组记录实验结果，画出实验图。
c. 学生观察和比较物体的位置变化对影子的产生和形状的影响。
3. 实验二：固定物体不动，移动光源和观察点的位置，观察物体的影子。
a. 学生分别改变光源和观察点的位置，观察物体的影子变化。
b. 记录实验结果，画出实验图。
c. 学生观察和比较光源和观察点的位置变化对影子的产生和形状的影响。
步骤三：理论总结（20分钟）1. 让学生围绕实验结果，提出自己的总结和发现。
2. 引导学生用科学语言描述影子。
3. 引导学生理解光源、物体和观察点的位置变化对影子产生和变化的影响。
步骤四：拓展延伸（15分钟）1. 让学生根据自己的经验，思考在不同光源下，不同物体的影子形状会有什么不同。
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《阳光下的影子》教案
《阳光下的影子》教案
教材分析
这节课是五年级科学上册第二单元的第二届它在本单元中处于重要的位置，为后面光的学习做了铺垫，这节课要求学生掌握阳光下物体影子变化的规律，并能根据阳光下物体的影子来测定时间。
学情分析
本班虽然只有十四名同学，但是，学生生活在较偏远地带，他们的见识太少，再加上对科学科学系的积极性不高，平时也没有养成留心观察的良好习惯。
所以尽管这节课不难，但是上起来也不是很容易的。
教学目标
1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高是影子最短，太阳位置最低是影子最长。
3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。
教学重点和难点
探究影子的.特点。
教学过程
一、复习引入
1、上节课我们学到了哪些知识？
2、看书上26页推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况。
二、观察阳光下影戏的变化。
1、学生阅读书上的说明。
2、以小组为单位进行，每个人都要记录小组观察结果。
三、整理我们的记录。
1、各小组回报自己的观测数据。
2、教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间。
3、每个学
生自己将数据整理成柱状图。
4、分析柱状图。
5、关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明。
四、日影观测仪。
古人曾利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？
五、布置作业：一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？什么时候最短，什么时候最长？还有什么发现？。