五年级上册第二单元第二节阳光下的影子

五年级上册科学教案-5.2-2阳光下的影子教科版

1、讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间；
2、指导学生绘条形图
3、指导学生分析发现
4、给学生说明：关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的原因
四、认识日晷
1、古人曾经利用日影观测仪计时，让学生说说其中的道理
教后反思：
备课人
1、看图片，认识日晷；
2、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时?
一、复习引入
1、简单提问，复习知识；
2、指导学生推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
二、观察阳光下影子的变化
1、指导学生学习要求，以小组为单位进行实验；
2、户外观测时，关注学生的表现；
三、整理记录
小学导学式备课表
科学学科五年级上册第二单元第2课时
学习内容
阳光下的影子
学习目标
1、推测阳光下物体影子怎样变化
2、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
3、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。
4、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
学习重点
探究影子的特点
学习难点
2、利用简易的日影观测仪，通过实际的观测来验证我的想法；
3、以小组为单位进行观测，但每个人都要记录小组的观测结果；
三、整理我们的记录
1、汇报自己的观测数据；
2、每人将数据整理成ห้องสมุดไป่ตู้状图；
3、分析柱状图：
（1）一天中阳光下的影子是怎样变化的？
（2）什么时候最长？什么时候最短？
（3）我们还有什么发现？
四、认识古代的日影观测仪
探究影子的特点
学习准备
教师演示：日晷的图片或课件

小学五年级上册科学二2阳光下的影子

（6）一天中，阳光下物体的影子（ B ）最短。
A.早晨 B.正午 C. 傍晚
Hale Waihona Puke 课堂练习——画出树的影子古代的人们利用日影观测仪（日晷）计时你知道其中的原理吗？
（4）既刚下，将一根10厘米的铅笔笔直立在地上，
测得其影子的长度5厘米；同时，测得旗杆影子的
长度为2米。旗杆的实际长度大约为（ C ）米。
A. 2
B. 2.5 C. 4
（5）古代，人们用日影观测仪（也称日晷）来计
时，其原理是（ A ）。
A. 物体的影子会随着时间的变化而变化
B.物体的影子不会随着时间的变化而变化
太阳：东—偏南—西影子：西—偏北—东
影子长短：清晨长中午短黄昏长
实验：观察阳光下物体影子的变化
1.做一个简易的日影观测仪。（26面） 2.课堂每隔10分钟观察、记录一次。 3.描下铅笔的影子，量出影子的长度。 4.课后继每隔一小时观察、记录一次。
作图：一天中铅笔影长变化柱状图
作图：一天中铅笔影长变化柱状图
课堂练习——选择题（1）同一时间和地点，阳光下不同物体的影子（ B ）。
A.形状相同 B. 方向相同 C.长短相同（2）不同时间，阳光下同一物体的影子（ C ）。
A.位置保持不变 B.方向保持不变 C. 长短发生变化（3）阳光下，测得旗杆影子的长度为5米。过了一会儿，旗杆的影子变长了。这种现象应该发生在（ C ）。 A.早上 B.上午 C. 下午
一天中铅笔影长变化情况的记录
观察时间 9时 10时 11时 12时 13时 14时 15时 16时 17时
太阳位置和方向东偏南东偏南东偏南正头上
头顶斜上方偏西
西偏北西偏北

科学教科版五年级上第二单元在阳光下第二课阳光下的影子教学设计3

科学教科版五年级上第二单元在阳光下第二课阳光下的影子教学设计3小学科学五年级《阳光下影子》教学设计一、指导思想与理论依据:阳光下影子是学生最熟悉不过的知识，它的形成与太阳有着直接的关系。

让学生通过讨论观察记录方法，进行观测记录影子长度、绘制影子长度变化方格图、整理分析方格图、交流影子的共同特点，从而意识到研究关于太阳的秘密原来并不复杂。

根据《科学(3,6年级)课程标准》:科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。

所以，在教学过程中，通过一系列活动，让学生自己归纳、交流影子的共同特点。

二、教学背景分析:学习内容:本节课分为三部分内容进行。

1、观察影子:让学生通过观察与测量阳光下影子的变化，感知阳光下影子的特点。

2、整理我们的观测记录:引导学生对观测记录进一步加以整理，发现数据之间的内在联系，推断出影子的特点。

3、阳光下影子的特点:引导学生从观察事实和观测数据中归纳出有关影子的特征。

学生情况分析:影子是光的直线传播的结果。

学生们在阳光下活动时，一定注意到了自己的影子，一定也做过“踩影子”的游戏。

一般情况下，五年级的学生已经不再做这种游戏了，因为他们知道应该站在什么地方，才能不被同伴踩到影子;知道什么时间地上有影子，闭上眼睛也知道影子在什么位置。

也就是说，“观察影子”以及“阳光下影子的特点”学生们已经有所了解。

本课的教学目的主要是引领学生重新经历更具结构的探究活动，拓展自己对光与影的认识。

但由于学生要到室外观察影子，所以要做好安全教育。

三、教学目标:1、科学探究方面:能观察和测量阳光下物体影子的长度变化，会进行简单的记录过程;根据研究的需要选择相应的记录方法，并提出自己的想法和建议;并在课外继续进行太阳与太阳光及物体影子的研究活动。

12、情感态度和价值观方面:在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录，能科学地进行思考、实验和交流，体验到科学探究的乐趣和与他人合作、交流的乐趣，能保持和发展探究周围事物的兴趣和爱好。

五年级上册科学课件-2.2阳光下的影子｜教科版 (共47张PPT)

1、影子表明光沿着直线传播。 2、可以应用激光测距离、雷达、光电鼠标、手电、探照灯……几乎所有与光有关的都是。
生活中我们利用太阳下的影子做什么
日晷（ɡuǐ)
日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。
在晷面的正反两面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。
• 我们应该怎样设计实验来验证我们的猜想呢？
• 模拟实验 • 任务：影子的长短和方向变
化
选择同一时间测量不同长度铅笔的影子，看有什么变化。
选择不同时间测量同一长度铅笔的影子，看有什么变化。
测量影子长度的记录
A
竿长
影
B
长
太阳、物体、影子的关系
影子和物体的差距
实验探究
1、各个小组选择实验材料，准
阳光下的影子
早上
阳光下的影子
中午
阳光下的影子
下午
阳光下的影子
太阳：东—偏南—西影子：西—偏北—东
结论1：
影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。
结论2：
• 早上太阳从东方升起，影子在西方； • 中午太阳在正南方，影子在北方； • 下午太阳由南往西运动，影子由北往东运动； • 夕阳西下，影子指向东方。
来自太阳的光以每秒约30 万千米的速度传播，没有任何东西比光线传播得更快了。光能让我们看到周围的东西，太阳是光的主要来源。
想一想：

第2课《阳光下的影子》教案(教科版小学五年级科学上册第二单元)

教科版小学五年级上册科学第二单元第2课《阳光下的影子》教学设计教学导航【教材分析】本教材选自教育科学出版社五年级上册第二单元光中第2课。

阳光和影子是同学们进入光学世界的第二课,是为以后研究光的传播，光的反射等问题的基础知识,教材通过“观察阳光下物体影子的变化”和“整理我们的记录”两部分从而总结出阳光下物体影子规律。

整个教材引导学生模拟实验的形式发现并解决生活中的科学问题,并循序渐进的培养学生从实验现象中总结实验规律的能力。

【学情分析】本课的教学对象是五年级的学生,他们的年龄约11-12岁。

阳光和影子的变化,学生们太熟悉不过了,即使是低年级的学生也不陌生,可越是习以为常的变化往往会令同学们忽视。

前面他们已经学习了光和影,所以对于阳光和影子有了些专业的认识。

本课通过让学生模拟实验的形式,让学生们通过观察阳光下影子的变化,从而知道阳光与影子的关系,发现阳光照射下影子变化的规律,知道可以通过影子的变化从而推断太阳的变化。

此外五年级的学生即将升入中学,更应培养他们学习光学的兴趣,并用系统科学的方法研究问题,如绘制表格和柱状图,还可以进一步感知人类生活离不开太阳。

【教学目标】（一）科学概念1．阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2．阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3．人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间（二）过程与方法1．推测阳光下物体影子怎样变化2．利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3．一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4．根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5．运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

（三）情感、态度、价值观1．认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2．能够按活动要求坚持观察如实记录数据3．能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理【教学重点】识别一天中影子的变化和阳光的变化。

教科版五年级科学上册第2课时阳光下的影子公开课课件

►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
►If I had not been born Napoleon, I would have liked to have been born Alexander. 如果今天我不是拿破仑的话，我想成为亚历山大。
►Never underestimate your power to change yourself! 永远不要低估你改变自我的能力！
探索
实验：观察阳光下物体影子的变化
1.做一个简易的日影观测仪。（26面） 2.课堂每隔10分钟观察、记录一次。 3.描下小木棒的影子，量出影子的长度。 4.每节课后观察、记录一次。
探索
研讨
作图：一天中铅笔影长变化柱状图
一天中铅笔影长变化情况的记录
观察时间太阳位置和方向影长
9时
东偏南
10时
东偏南
11时
东偏南
12时
正头上
13时
头顶斜上方
14时
偏西
15时
西偏北
16时
西偏北
17时
西面
研讨作图：一天中铅笔影长变化柱状图
研讨作图：一天中铅笔影长变化柱状图
一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？什么时候影子最长，什么时候影子最短？你还有什么其他的发现？
研讨
1.阳光下物体影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化的：长短变化：长→短→长

教科版五年级科学上册第2课时阳光下的影子公开课课件

2.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而（改变），影子总是和太阳的方向（相反）。方向变化：西→偏北→东
研讨画出树的影子
研讨
古代的人们利用日影观测仪（日晷）计时你知道其中的原理吗？
探索
实验：观察阳光下物体影子的变化
1.做一个简易的日影观测仪。（26面） 2.课堂每隔10分钟观察、记录一次。 3.描下小木棒的影子，量出影子的长度。 4.每节课后观察、记录一次。
探索
研讨
作图：一天中铅笔影长变化柱状图
一天中铅笔影长变化情况的记录
观察时间太阳位置和方向影长
9时
东偏南
10时
东偏南
11时
东偏南
12时
正头上
13时
头顶斜上方
14时
偏西
15时
西偏北
16时
西偏北
17时
西面
研讨作图：一天中铅笔影长变化柱状图
研讨作图：一天中铅笔影长变化柱状图
一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？什么时候影子最长，什么时候影子最短？你还有什么其他的发现？
研讨
1.阳光下物体影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化的：长短变化：长→短→长
第二单元光
第2课时阳光下的影子
探索从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置怎样变化？
南
东
西
北
探索
南偏南
东
西
东
西
北一Biblioteka 中，阳光下物体的影子会发生怎样变化？
探索
清晨
太阳：东
南
东
西
北
树影：西
探索
中午
太阳：偏南
南
东

教科小学科学五上《2.2、阳光下的影子》PPT课件(1)[精选](共3张PPT)

在一一天致中太时阳刻位，置任的何变直更破跟的影物子体的的关影联子偏？向全然上一样的。在一一天致中太时阳刻位，置任的何变直更破跟的影物子体的的关影联子偏？向全然上一样的。
更跟长短的变更，早晨，影子指向西方在一一天致中，时正刻深，夜任影何子直最破短的，物迟体早的影影子子偏都向比较全长然。上一样的。
都比较长。
，任何直破的物体的影子偏向全然上一样交在换一致不时雅刻看，，任探何究直破特的点物体的影子偏向全然上一样的。
一在天一中致，时正刻深，夜任影何子直最破短的，物迟体早的影影子子偏都向比较全长然。上一样的。
的。阳光下物体的影子在一天中有偏向的变阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；
交换不雅看，探究特点
一天中太阳位置的变更跟影子的的特点跟法那么？阳一光天下中任太何阳不位透置明的的变物更体跟都影有子影的子关，联影子？都在物体背着太阳的一面；
阳光下物体的影子在一天中有偏向的变更跟长短的变更，早晨，影子指向西方；一天中太阳位置的变更跟影子的关联？在交一换致不时雅刻看，，任探何究直破特的点物体的影子偏向全然上一样的。
子都在物体背着太阳的一面；在一致时刻阳深光夜下，物影体子的指影向子正在北一；天中有偏向的变更跟长短的变更，早晨，影子指向西方；
阳交光换下不任雅何不看透，明探的究物体特都点有影子，影子都在物体背着太阳的一面；在交一换致不时雅刻看，，任探何究直破特的点物体的影子偏向全然上一样的。
阳在光一下致任时何刻不，透任明何的直物破体都的有物影体子的，影影子子偏都向在全物然体上背着一太样阳的的。一面；阳在光一下致任时何刻不，透任明何的直物破体都的有物影体子的，影影子子偏都向在全物然体上背着一太样阳的的。一面；

教科版五年级上册科学《阳光下的影子》光PPT教学课件

观察影子
不要用眼睛直接看太阳不要用眼睛直接看太阳
选择同一时间测量
选择不同时间测量
测量影子长度的记录
竿子长度
开始时影子的长度
半小时后影子长度
2小时后影子长度
第一组
第二组
第三组
测量影子长度的记录
A
竿长
影
B
长
太阳、物体、影子的关系
阳光下影子的特点对我们认识光的传播有什么启发？
在日常生活中有哪些应用？
3、物体影子的长短和光源照射的角度有关；
物体影子的大小与
有关；
遮挡物与光源的距离
物体影子的形状和
有关。
光源所照射的物体侧面的形状
阳光下的影子
上节课要点： 1、产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源
和屏之间。 2、可以自己发光的物体叫做光源。 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；
阳光下的影子
阳光下的影子
1、什么叫光源？
自己发光的物体叫光源。
2、什么叫投影？
从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
下面哪些是光源？
注意:月亮不是光源它靠反射太阳光发光
1、影子产生需要的。条件是光源、遮挡物、屏（且遮挡物要在光源和屏之间）
2、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。
新课学习
新课学习
新课学习
ห้องสมุดไป่ตู้
新课学习
新课学习
日晷的工作原理：太阳东升西落，它所照射的物休的影子也会随着移动。在古代人们通过对这个自然现象的观察，学会了计算时间，发现了日晷。日晷，是最古老的、以日影测时的计时仪器，如今它已成为人类文明的象征。我国历史悠久、文化发达，也是世界上最早使用日晷测时的文明古国之一。迄今我国发现的最早的石刻日晷乃西汉初年的遗物，距今已有约2200年的历史了。在我国众多的古代科技成就史，以日影测时原理制作并应用的日晷，可以说是一颗晶莹璀璨的明珠。

教科版科学五年级上册《阳光下的影子》教案

教科版科学五年级上册《阳光下的影子》教案一. 教材分析《阳光下的影子》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。

教材通过生活中的实例，引导学生发现影子的形成与阳光的照射角度有关，同时让学生了解到影子的长度和物体的大小、形状有关。

教材还介绍了影子在生活中的应用，如电影、摄影等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的一些现象有自己简单的理解和解释。

但是，对于影子的形成和变化规律，他们可能还没有深入的理解。

因此，在教学中，我需要引导学生观察、实验，并通过思考、讨论，得出影子的形成和变化规律。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。

2.让学生了解影子在生活中的应用。

3.培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。

四. 教学重难点1.影子的形成和变化规律。

2.影子在生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的影子现象，发现问题，并提出假设。

2.实验法：让学生进行实验，验证假设，得出结论。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享实验结果，总结规律。

4.案例分析法：让学生分析影子在生活中的应用，加深对影子现象的理解。

六. 教学准备1.教具：阳光、物体（如树叶、玩具等）、投影仪、白板等。

2.学具：每组准备一个物体，用于实验观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用阳光和物体，现场演示影子的形成过程，引发学生对影子现象的兴趣。

引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道影子是怎么形成的吗？影子的长度和什么有关？”2.呈现（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同物体在阳光下的影子现象。

引导学生记录实验结果，发现影子的长度和物体的大小、形状有关。

3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，改变物体的位置和阳光的角度，观察影子长度的变化。

引导学生通过实验验证假设，得出结论。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享实验结果，总结影子的形成和变化规律。

第2课《阳光下的影子》教学设计(教科版小学五年级上册科学第二单元)

教科版小学五年级上册科学第二单元第2课《阳光下的影子》教学设计教学导航【教材分析】本教材选自教育科学出版社五年级上册第二单元光中第2课。

阳光和影子是同学们进入光学世界的第二课,是为以后研究光的传播，光的反射等问题的基础知识,教材通过“观察阳光下物体影子的变化”和“整理我们的记录”两部分从而总结出阳光下物体影子规律。

整个教材引导学生模拟实验的形式发现并解决生活中的科学问题,并循序渐进的培养学生从实验现象中总结实验规律的能力。

【学情分析】本课的教学对象是五年级的学生,他们的年龄约11-12岁。

阳光和影子的变化,学生们太熟悉不过了,即使是低年级的学生也不陌生,可越是习以为常的变化往往会令同学们忽视。

前面他们已经学习了光和影,所以对于阳光和影子有了些专业的认识。

本课通过让学生模拟实验的形式,让学生们通过观察阳光下影子的变化,从而知道阳光与影子的关系,发现阳光照射下影子变化的规律,知道可以通过影子的变化从而推断太阳的变化。

此外五年级的学生即将升入中学,更应培养他们学习光学的兴趣,并用系统科学的方法研究问题,如绘制表格和柱状图,还可以进一步感知人类生活离不开太阳。

【教学目标】（一）科学概念1．阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反2．阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长3．人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间（二）过程与方法1．推测阳光下物体影子怎样变化2．利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

3．一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图4．根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律5．运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。

（三）情感、态度、价值观1．认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的2．能够按活动要求坚持观察如实记录数据3．能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理【教学重点】识别一天中影子的变化和阳光的变化。

小学科学教育科学五年级上册光2《阳光下的影子》

2.《阳光下的影子》【教学目标】一、科学概念目标1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变。

2.阳光下物体影子的长短随着太阳在天空中的位置变化而变化的。

3.一天中，正午时影子最短，清晨和傍晚时，影子最长。

二、科学探究目标1.利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体影子的长短和方向的变化，并收集相关的数据。

2.根据一天中影子的长度，制作出影长随时间变化的柱状图。

3.根据绘制图表，观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

4.说出生活中人们对影子变化规律的应用。

三、科学态度目标1.认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。

2.能够按实验要求坚持观察和如实记录数据。

3.能够如实地分析实验过程中出现的问题，并运用合理的数据进行推理。

【教学重难点】重点：观察阳光下影子的变化。

难点：阳光下物体影子的观察和记录；整理实验数据，绘制成柱状图。

【教学准备】长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，地平式日晷【教学过程】第一课时一、初步讨论阳光下物体影子的变化（预设10分钟）提问：从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置怎样变化？物体的影子也在变化吗？说说我们的推测及理由。

引导学生充分表达自己的想法，教师了解学生的前概念，开展教学。

学生初步说出太阳的位置变化和物体影子的位置变化，并画一画。

二、实验观察（预设30分钟）1.让我们通过实际的观察来验证我们的想法。

出示实验材料，提问：你认识这些材料吗？简单的了解实验的材料：长4cm的小木棒，超轻粘土，A4纸，铅笔、指南针，并说说它们的作用。

（注意：选择的小木棒不宜太长）提问:你能用这些材料来研究阳光下小木棍影子的变化吗？说说你的想法引导学生讲解实验装置的组装方法，并用指南针确定方向，在A4纸上做好标记，并用重物固定。

实验装置图示及说明：（1）超轻粘土用来将小木棒固定在A4纸上，方便学生测量影子。

（2）选用4cm长的小木棒是为了防止影子太长而无法在A4纸上记录完整。

五年级上册第二单元第二节阳光下的影子

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从清晨到黄昏，太阳在空中的位置不断变化，阳光下的影子也会发生变化吗？
我认为应该随着太阳的位置变化而变化。
观察阳光下物体影子的变化
用橡皮泥把 10 厘米长的小棒固定在一块平滑的包上白纸的木板上，做成一个简易的日影观测仪。
1.把日影观测仪放在一天都能照到太阳的地方； 2.观测中先看看太阳的方向，再观察影子的方向； 3.定时在白纸上描出影子； 4.把结果及时记录到观察表中。
课堂上每10分钟观察记录一次，课后每一小时观察记录一次。
整理我们的记录
测量影子长度的记录
影长
时间
用柱形图表示有助于我们发现其中的规律。
铅笔影子的变化影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？
影子的方向和长短随着太阳的方向和位置的高低来变化。早上太阳在东偏北，影子在西偏南。中午太阳偏南，影子就偏北。下午太阳在西偏北，影子就在东偏南。至于影子的长短，清晨和傍晚太阳位置最低，影子最长；正午太阳位置最高，影子最短。
我们发现太阳升起的方向并不是正东，太阳落下去的方向也不是正西。
只有在春分和秋分这两个节气日，太阳才是从正东方向升起，正西方向落下，在其他时间都有规律地偏移。在夏季，日出在东偏北的方向，日落在西偏北的方向；在冬季，日出在东偏南的方向，日落在西偏南的方向。因为我国处于北半球，正午太阳的方向都是在南方。
太阳与影子的视频
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后退结束
古代人利用日晷来计时，你能说说其中的道理吗？
因为影子每天的变化是有规律的，根据这个规律就可以掌握时间。

教科版五年级科学上册第2课时阳光下的影子公开课课件

►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
11时
东偏南
12时
正头上
13时
头顶斜上方
14时
偏西
15时
西偏北
16时
西偏北
17时
西面
研讨作图：一天中铅笔影长变化柱状图
研讨作图：一天中铅笔影长变化柱状图
一天中阳光下物体的影子是怎样变化的？什么时候影子最长，什么时候影子最短？你还有什么其他的发现？
研讨
1.阳光下物体影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化的：长短变化：影子的变化
1.做一个简易的日影观测仪。（26面） 2.课堂每隔10分钟观察、记录一次。 3.描下小木棒的影子，量出影子的长度。 4.每节课后观察、记录一次。
探索
研讨
作图：一天中铅笔影长变化柱状图
一天中铅笔影长变化情况的记录
观察时间太阳位置和方向影长
9时
东偏南
10时
东偏南
第二单元光
第2课时阳光下的影子
探索从清晨到黄昏，太阳在天空中的位置怎样变化？
南
东
西
北
探索
南偏南
东
西
东

五年级上册第二单元第二节阳光下的影子

五年级上册科学教案-5.2-2阳光下的影子 教科版

小学五年级上册科学 二2阳光下的影子

科学教科版五年级上第二单元在阳光下第二课阳光下的影子教学设计3

五年级上册科学课件-2.2阳光下的影子 ｜教科版 (共47张PPT)

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