综合性学习：世界何时铸剑为犁

综合性学习：世界何时铸剑为犁
●活动目标：
1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。

3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感。

●活动重点：
学会利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息；通过活动，提高对战争的认识。

●课时安排：3－4课时。

●课前准备：要求学生搜集与战争有关的资料并做成一份
●活动过程：
全班交流阶段(一课时)
各小组选出自己的代表，在全班展示本组的活动成果(成果形式是多种多样的，可以讲故事、编剧本，也可以展示搜集的资料、图片，还可以制作或编辑手抄报等等，只要有利于展示自己的成果即可)。

然后再利用两个星期的课余时间继续交流，准备进行知识竞赛。

一、进行第一个环节：讲述英雄的故事。

要求：1、故事真实、连贯，2、内容集中、鲜明，3、灵活运用方法、技巧。

生1：董存瑞舍身炸碉堡。

生2：黄继光堵枪眼，刘胡兰宁死不屈。

生3：狼牙山五壮士，面对敌人，毫不畏惧，英勇献身。

生4：……
师点评：不错。

同学们说得都很好！虽然这些英雄为了革命事业、为了人民的幸福，献出了他们宝贵的生命，但人民不会忘记他们。

今天我们重温英雄的故事，缅怀先烈，就是为了让大家知道今天幸福生活的来之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

二、进入第二个环节：吟诵古今描写战争的。

生：青青长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破
楼兰终不还。

（王昌龄《从军行》）
生：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外声，沙场秋点兵。

（辛弃
疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开眼。

（毛泽东《七律长征》）
生：假使我们不去打仗，敌人用刺刀，杀死了我们，还要用手指着我们骨头说：“看，这是奴隶！”（田间《假使我们不去打仗》）（点评：学生吟诵、读读、背背、议议，体会诗歌的独特魅力，领略战争的悲惨和战士的感受。

）
三、进入第三个环节：记忆、背诵。

首先，比一比，关于战争的，看谁说得多。

生1：一夫当关，万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸。

生2：乌合之众、四面楚歌、揭竿而起。

生3：打草惊蛇、用兵如神、攻其不备。

师点评：看来同学们课后下了不少功夫，一个个成语后面都有一段战争故事。

四、进入第四个环节：关于战争的古今。

生1：得道者多助，失道者寡助。

（《战国孟子》）
生2：胜负兵家常事，善用兵者能因败为成。

（三国诸葛亮）
生3：惟有死者方可看到战争结束。

（希腊柏拉图）
师点评：好，名人们对战争都有自己独到的见解，我们对这些名言需要反复体味，才能领略他们思想的精髓。

五、讨论：“铸剑为犁”的雕像在纽约联合国总部前矗立了四十多年，可是和平的钟声并未向全世界渴望和平的人们敲响，战火和死亡时时践踏着公理和正义，这是为什么？
生1：世界上仍存在着霸权主义国家，如美国，它经常粗暴干涉别国的内政。

生2：日本侵华的历史表明：落后就要挨打。

师：你认为将来的世界是否会有永久的和平？怎样才能实现真正的和平？
生：不会。

生：只要世界各国都能遵守我国提出的“和平共处五项原则”，一定能够实现真正的和平。

师：我们都企盼和平，拒绝战争。

但是，我们不怕战争，如果有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战。