高中语文《铸剑》PPT

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【高中语文】铸剑ppt精品课件143

【高中语文】铸剑ppt精品课件143

故事梗概
开端:戏鼠明仇,铸剑丢头。
发展:寻仇遇阻,复仇献头。 高潮、结局:智取王命,鼎中啮头。 尾声:三首俱葬,臣民祭头。




• 眉间尺:
①他优柔寡断、怯懦脆弱。 ②他有强烈的复仇思想。
③他涉世不深、经验不足、 能力有限。
④他成长迅速,抉择果敢。


• 随着本文情节的发展,眉间尺的性 格也在不断的发生变化,“复仇” 在他的心中扎下了根.即便如此, 他能否承当得起替父报仇的重任? • 眉间尺为什么会相信黑色人的话自 刎,而把复仇的任务交给黑色人完 成?
• 作者借此来表现自己作品中多次出现的 一个主题,那就是改造“国民性”的问 题,在这里,我们又一次看到改造国民
分析描写人物的方法
• 1
2
简洁的外貌描写
精练的语言描写 细腻的心理描写 生动的细节描写
• 3 • 4
艺术手法
• 故事情节紧凑,渲染的气氛壮 烈 • 充满辛辣的讽刺
• 人物刻画的生动,细腻.
与敌斗争坚决、彻底。
人物形象
• 黑色人:富有经验、斗争坚
• • •
决、彻底; 锄强扶弱,舍生取 义。
眉间尺与黑色人的性格比较
• 眉间尺与王有杀父之仇,但他作 为一个涉世不深的幼稚青年,不 知世道的险恶和敌人的残忍,性 格怯懦脆弱。几度“可怜”为害 甚多的落水老鼠,报仇之前紧张 地睡不着觉,一有动静便“出了 一身汗”。但他经过了一番磨炼, 最终也成为了一个坚定的复仇者。
这些人是一些无聊的看客、闲人,他们没 有自己的判断力,十分愿意欣赏别人的难 处与尴尬,以此排遣自己内心的空虚与无 聊。
城里的人民、忠愤的义民 王后、妃子、刺性. • 这就是鲁迅曾在“幻灯片”中见到过的 民众,是作者深爱着但又憎恶的“路 人”。他们与为“复仇”而献身的眉间 尺和黑色人形成了鲜明的对比与强烈的 反差。

【高中语文】铸剑ppt精品课件11

【高中语文】铸剑ppt精品课件11
铸 剑
鲁 迅
鲁 迅
二〇一五年三月
小说集 《呐喊》 《彷徨》 《故事新编》 散文集 《朝花夕拾》 《野草》
杂文集 《坟》 《热风》 《二心集》 《三闲集》 《而已集》 《华盖集》
学术著作 《中国小说史略》
《汉文学史纲要》
……
《 故 事 新 编 》
《补天》 《奔月》 《理水》 《采薇》 《铸剑》 《出关》 《非攻》 《起死》
鲁 迅
清醒者,绝望者。
1925年4月11日在致赵其文的信中说:
“虽然明知前路是坟而偏要走,就是反抗绝望,
因为我以为绝望而反抗者难,
比因希望而战斗者更勇猛,更悲壮。”

请以“‘大出丧’之后”为题,写
一小段文字,200字左右。可以是一个
场景的描写,也可以是你的认识……
END
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种
• 称呼:男人们、女人们、人们、前面的 人们、干瘪脸的少年、闲人们、敌人、 看的人、满城、百姓……
• 典型动作:呆站着,伸长脖子,跪,伏, 爬,看
“群众,——尤其是中国的, ——永远是戏剧的看客。”
——《娜拉走后怎样》

)的“剑”?
“剑”指向谁? 国王 “看客” “黑色人”
眉间尺 黑色人 鲁迅
• 对专制暴君进一步的鞭笞和嘲弄;
• 把批判之剑指向看客这一群像,向所 有愚弱而又卑贱的现实中的人们挑战;

鲁迅的《铸剑》共26页PPT

鲁迅的《铸剑》共26页PPT

46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特
鲁迅的《铸剑》
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一, 也是成 功的利 器之一 。没有 它,天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ,徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿.丘吉 尔。 30、我奋斗,所以我快乐。--格林斯 潘。
Байду номын сангаас

《铸剑》课件(11张PPT)

《铸剑》课件(11张PPT)
——鲁迅 《故事新编》
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闻仇
立志
行刺
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自屠
复仇
立志 复仇 自屠 闻仇 行刺
象征:
完美的锋利的 复仇人格
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眉间尺的个性: 优柔寡断
善良 抗恶
强烈的复仇精神
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宴之敖者
外貌描写关键词:
沉郁悲痛,庄重冷峻

死亡与悲哀
与汝偕亡的情绪和决心
夜的颜色,复仇者的颜色
青光闪闪呀,(仇恨)永不敢忘。
异处异处兮堂哉皇!
你和我不同哪,高居殿上!
堂哉皇哉嗳嗳唷,
堂堂皇皇呀哎哟嗨,
嗟来归来嗟来陪来兮青其光! 归来归来呀,陪着我这缕青光!
头充歌满了迷惑暴君的反语; 又有必报仇恨的誓言。
——
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课后思考与练笔
(1)尝试将《铸剑》改成剧本。 (2)有人认为,眉间尺与宴之敖者是鲁迅的两个 自我。本小说揭示了鲁迅从幼稚少年成长为坚强战 士的心路历程,对此你有何看法? (3)本文中还有一些次要人物,譬如干瘪脸的少 年,大臣,妃子等等,他们存在的意义在哪里?
—— 人歌(二)
表达了对暴君的愤怒和对百姓的同情, 以及慷慨赴死的决心。
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“王泽流兮浩洋洋;
“国王的恩惠呀,浩浩荡荡
克服怨敌,怨敌克服兮,赫兮强! 战胜仇敌哪,声势盛大!
宇宙有穷止兮万寿无疆。 宇宙有尽呀,(国王)万寿无疆。
幸我来也青其光!
所幸我来了呀,带着一缕青光青光兮永不相忘。gkxx精品课件
楚王的个性特点
贪婪、残忍
喜怒无常 自私
狡猾、老谋深算
惜墨如金似鲁迅者,为何花费这么多笔墨, 却没有给我们一个清晰的王的形象?

2017-2018学年高中语文(语文版)必修1课件:第三单元 第7课 铸 剑 (共63张PPT)

2017-2018学年高中语文(语文版)必修1课件:第三单元  第7课  铸 剑 (共63张PPT)

第7课
铸__剑
本课话题——信任 一、从课本中积累 “暗中的声音刚刚停止,眉间尺便举手向肩头抽取青色的 剑,顺手从后项窝向前一削,头颅坠在地面的青苔上,一面将 剑交给颅,交给一言相交的黑 衣人。黑衣人为了替他报仇,在紧要关头,挥剑砍下了自己的头 颅。正是因为互相信任,眉间尺以头颅相托,黑衣人以头颅相许, 最终取得了复仇的成功。眉间尺这种敢于信任他人的精神,同样 泣天动地。 二、从自然中积累 蒲公英信任风儿,于是它们随风飞扬;花朵们信任蜂蝶,于 是它们硕果累累;绿叶儿信任太阳,于是它们蓬勃生长。信任, 是一切美好的最初。因为信任,人和人之间才会有更多心与心的 交流;因为信任,大地上各种生物才会显得愈加美丽;因为信任, 这个世界才会有那么多的感动和奇迹。
《铸 剑》 那是一个王权至上的时代,也 是一个血雨腥风的时代,国王凶暴残 忍,百姓朝不保夕。一代铸剑名匠因铸 剑有功而饮恨, 但死亡却不是生命过程 的终结。残暴招致仇怨,专制招致反抗,残杀招致复仇。眉间尺 肩负着父仇,以生命作注,踏上复仇之路;黑衣人胸怀侠肝义胆, 以生命为刃,反抗那个黑暗的时代。眉间尺、黑衣人用自己的生 命演绎出一段惊天地泣鬼神的故事—— 《铸剑》 。
《不会变形的金刚》 像一只鸡雏破壳而鸣,像一棵幼苗破土而出,像一股山泉冒出 石缝,像一件宝器刚刚出炉。孩子,一 首清新的诗,一首豪放的歌。孩子,两 颗爱心的结晶, 两个生命的延续。 孩子, 意味着成长;孩子,意味着经历;孩子, 意味着家庭环境从此变得富有生机。 那 么, 家长呢?家长意味着什么?家长意 味着关爱,家长意味着付出,家长意味 着从此将被孩子的一切牵系, 家长意味 着酸甜苦辣五味俱全的心事。
三、相关知识 《故事新编》 《故事新编》是鲁迅的一部历史短篇小说集,收入了 1922- 1935 年创作的八篇小说,即《补天》 《铸剑》 《奔月》 《非攻》 《理 水》 《采薇》 《出关》 《起死》 。小说均取材于中国古代的历史与传 说,但并不拘泥于原材料,而是在刻画古代人物的同时,融入了 强烈的现实批判精神和鲜明的主观色彩。如《铸剑》 《奔月》所抒 写的是作者在现实斗争与个人际遇中的迷惘与孤愤; 《采薇》 《出 关》 《起死》以幽默的笔调对虚无主义思想进行彻底批判; 《非攻》 《理水》歌颂了“中国的脊梁”式的英雄人物墨子和大禹,表达 了作者对现实社会的批判和对未来的期望。

铸剑 课件

铸剑 课件

《娜拉走后怎样》
• 群众——尤其是中国的——永远是 戏剧的看客。牺牲上场,如果显得 慷慨,他们就看了悲壮剧;如果显 得觳觫,他们就看了滑稽剧。北京 的羊肉铺前常有几个人张着嘴看剥 羊,仿佛颇愉快,人的牺牲能给予 他们的益处,也不过如此。而况事 后走不了几步,他们并这一点愉快 也就忘却了。
《娜拉走后怎样》
• 不难看出《铸剑》的主题不是单纯 的复仇,而是多重主题的变奏。即 使是复仇,也不仅仅是世俗的,而 是具有了形而上的意义和内涵。
看客在文中的作用?
• 眉间尺在进城准备刺杀大王时,与一少年发 生争执,这少年与周围的人是些什么人? 无聊的看客,闲人.
写出这些人有什么用意?
眉间尺涉世不深,不能机智处理问题 社会现实的冷酷___完成复仇任务是 孤独的,没人理解.
宴之敖者
• 这里(指作品主题)既包含了对 “宴之敖者”这一形象的塑造所 寄寓的理想和信念 ;也涉及到 了宴之敖者、眉间尺、王不同个 性特征及面对现实生存处境的演 变,与人的灵魂的裂变之间存在 着的复杂关系。
• 既寄予了鲁迅对统治者憎恶的 情感, 也充分展示了统治阶级 的威权对下层人民的精神奴役, 并对愚昧落后的庸众的奴性心 理意识进行了毫不留情的批判。
课后思考与练笔
(1)尝试将《铸剑》改成剧本。
(2)有人认为,眉间尺与黑衣人是鲁迅的 两个自我。本小说揭示了鲁迅从幼稚少年 成长为坚强战士的心路历程,对此你有何 看法? (3)本文中还有一些次要人物,譬如干瘪 脸的少年,大臣,妃子等等,他们存在的 意义在哪里?

你以为那边是一片平地么?不是的。其实是一座沙山,沙 山里面是一座古城。这古城里,一直从前住着三个人。 古城不很大,却很高。只有一个门,门是一个闸。青铅 色的浓雾,卷着黄沙,波涛一般的走。 少年说,“沙来了。活不成了。孩子快逃罢。” 老头子说,“胡说,没有的事。” 这样的过了三年和十二个月另八天。 少年说,“沙积高了,活不成了。孩子快逃罢。”老头 子说,“胡说,没有的事。” 少年想开闸,可是重了。因为上面积了许多沙了。 少年拼了死命,终于举起闸,用手脚都支着,但总不到 二尺高。 少年挤那孩子出去说,“快走罢!” 老头子拖那孩子回来说,“没有的事!” 少年说,“快走罢!这不是理论,已经是事实了!”青 铅色的浓雾,卷着黄沙,波涛一般的走。 以后的事,我可不知道了。 你要知道,可以掘开沙山,看看古城。闸门下许有一个 死尸。闸门里是两个还是一个?

【高中语文】铸剑ppt精品课件7

【高中语文】铸剑ppt精品课件7

好好学习,天天向上。
小说情节的“新”
《列异传》《搜神记》的记载提供了一个复
仇的主题,这一主题,是鲁迅所喜欢的,但 是复仇在鲁迅并不是个人的恩怨,不是狭窄 的恩爱情仇,而是大爱和大憎恶的结合。
复仇的起因:楚王杀干将
《列异传》记载:“干将莫邪为楚王铸剑,
三年乃成。剑有雌雄,天下名器也,乃以雌 剑献君,藏其雄者。……及至君觉,杀干将” 《搜神记》中的记载:“楚干将莫邪为楚王 作剑,三年乃成。王怒,欲杀之。……王大 怒,使相之。剑有二,一雄一雌,雌来雄不 来。王怒,即杀之。” 《铸剑》的“新编”:复仇不是为个人恩怨, 而是要反抗黑暗的统治。
卡夫卡为什么要让格里高尔变成一只大甲虫
谈谈小说的结尾

1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

高中语文北京版(必修5)第二单元课件:第7课《铸剑》(共49张)

高中语文北京版(必修5)第二单元课件:第7课《铸剑》(共49张)
十大名剑
轩辕剑
湛泸剑
赤霄剑
泰阿剑
七星龙渊剑
鱼肠剑
纯钧剑
承影剑
干将莫邪剑
铸剑
鲁迅
鲁迅(1881~1936), 中国文学家、思想家、革命 家和教育家。原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人,1881 年9月25日诞生。出身于破落 封建家庭。青年时代受进化 论、尼采超人哲学和托尔斯 泰博爱思想的影响。1902年 去日本留学,原在仙台医学 院学医,后从事文艺工作, 希望用以改变国民精神。 1905—1907年,参加革命党 人的活动,1909年回国,先 后在杭州、绍兴任教。
一些无聊的看客、闲人,他们没有 自己的判断力,十分愿意欣赏别人的难 处与尴尬,以此排遣自己内心的空虚与 无聊。
作者为何在这时写出这样一些人?
作者一方面以此表现眉间尺涉 世不深,不会机智处理问题的不足, 另一方面也写出了一种冷酷的社会 现实,眉间尺——一个就要去完成 复仇大业只有十六岁的少年,是孤 独的,没有什么人能理解他的举动。
冷酷(热到发冷)
性格特征: 冷酷、利他、坚定
①黑色人帮眉间尺复仇的出
发②点黑哪是色些什内么人容?形可以象看分出析黑色人
富有斗争经验? ③黑色人“杀王——自
刎——直奔咬王——王死沉 底”之行为,表现了他什么 性格?
①纯粹“复仇”,不图 “回报”,体现出一种“原侠 精神”。
②阻止眉间尺莽撞刺王; 携眉间尺的头和剑进入王宫; 要王近观眉间尺的头在鼎中游 动,伺机杀王。
宴之敖者形象分析
宴之敖者
外貌描写关键词:
沉郁悲痛,庄重冷峻

死亡与悲哀
与汝偕亡的情绪和决心
夜的颜色,复仇者的颜色
瘦+铁
坚定 有力
宴之敖者

语文版必修一《铸剑》ppt课件

语文版必修一《铸剑》ppt课件

温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
4.能行之者未必能言,能言之者未必能行。 ——《史记· 孙子吴起列传》
赏读:能按某种方法去做的人不一定能讲清这个方法,研究 某种方法的人不一定自己能做到。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
知识卡片 1.作家作品
鲁迅 (1881- 1936),浙江绍兴人,我国现代伟大的文学家、 思想家和革命家。 1918年为《新青年》写稿时第一次以“鲁迅” 为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 他的作品有小说集《呐喊》《彷徨》,历史小说集《故事新 编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《热 风》《坟》《华盖集》等。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
辛亥革命实际上的失败、秋瑾的被杀、袁世凯的大杀“ 革命 党人” 、“五卅惨案” 、“女师大事件 ”直至 1926年“三 · 一八 惨案” ,以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的请愿学 生,鲁迅的学生刘和珍等倒在血泊中„„这些“血的游戏”把鲁 迅压抑得喘不过气来,也激发了他的反抗的、复仇的怒火。《铸 剑》就是在这样的心情下写成的,它是鲁迅革命的复仇主义的艺 术结晶。值得注意的是,初稿 1926年 10月写成后,他没有马上拿 去发表。 1927年初带到广州后,他还在考虑,还在打磨。直到 1927年 4月 3日,他才正式定稿、寄出发表了。自然,这篇小说也 就表现了他到广州之后新的观察、新的体验。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句· 智慧 1.张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也。一张一 弛,文武之道也。 ——《礼记· 杂记下》

铸剑ppt

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谢谢学习过 鲁迅先生的《孔乙 鲁迅先生的《 这篇文章揭示 己》,这篇文章揭示 并控诉了封建制度人 吃人的罪恶本质。 吃人的罪恶本质。 • 思考:《铸剑》的主 思考: 铸剑》 题与《孔乙己》 题与《孔乙己》的主 题是否有关联呢? 题是否有关联呢?
了解一下作者
• 鲁迅:原名周树人, 我国伟大的文学家、 思想家、革命家。是 中国文化革命的主将, 也被人们称作“民族 魂”。
一.背景介绍
• 鲁 迅 沿 用 了 中 国 古 代 有 关 眉 间 • 的 学 … 这 些 “ 血 的 游 戏 ” 把 鲁 迅 生 刘 和 珍 君 倒 在 血 波 之 段 祺 瑞 为 首 的 北 洋 军 阀 血 腥 屠 1926 • 1926 1926 1926 鲁 迅 短 篇 小 说 中 的 杰 作 。 的 时 代 和 个 性 特 征 , 使 之 成 为 尺 的 故 事 框 架 , 赋 予 了 它 鲜 明 剑 ” 集 《 故 事 新 编 》 时 改 题 为 “ 铸 题 月 为 1 1 1 1 日 眉 《 间 莽 尺 原 ” 》 。 192 192 192 192 年 刊 入 上 小 , 2 2 2 2 原 日 》 , 说 剑 样 他 迅 以 月 铸 这 了 鲁 , 《 在 发 , 案 半 后 月 收 思 出 了 怒 火 , 来 , 激 年 学 生 八 ” 惨 于 构 的 起 青 一 表 他 仇 过 的 三 发 , 复 不 铁 “ 初 下 、 喘 寸 的 “ 文 最 心 情 抗 的 抑 的 手 无 本 的 反 压 中 杀 年
严家炎为《铸剑》一辨 (节选中的节选)
• 《铸剑》是一篇世上少有的奇文,奇就奇在它通 过宴之敖者代人向专制暴君复仇而体现出的原侠 精神,奇就奇在它表现了鲁迅的内在人格以及天 马行空般的神奇想象力。 • 对照《故事新编》各篇所共有的表现主 义色彩,使我们有理由相信:在黑色 人这位主人公身上,鲁迅实际上寄托 了自身的人格理想。

优课高中语文(北京版必修五)教学课件:第7课《铸剑》 (共45张PPT)

优课高中语文(北京版必修五)教学课件:第7课《铸剑》 (共45张PPT)

眉间尺和黑色人的性格比较
内在精神相似——复仇 眉间尺有杀父之仇,但涉世不深,不知世 道险恶和敌人的凶残,性格软弱优柔,在磨 练中成为坚定的复仇者 • 黑色人和眉间尺并无私交,素无往来,,但却 有共同的敌人——大王,他富有斗争经验, 了解告密者和仇人的动向,对敌不报幻想, 有同归于尽的决心,善于斗争,一入鼎就给 王致命一击. • •
眉间尺形象分析 1.眉间尺的母亲最初为什么 认为眉间尺的”父亲的仇是 没有人报的了”?
——眉间尺的 性情还 是那样,不冷不热地, 一点也不变
2.眉间尺的性情是否就是这样一直坚持 下去?
母亲对他软弱优柔性情的失望,父亲被 大王杀害时的悲壮,凛然与慷慨,有了 第一次的转变,复不但是伟 大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的 革命家。鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫 的奴颜和媚骨,这是殖民地半殖民地人民最 可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上,代表 全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正 确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空 前的民族英雄。鲁迅的方向,就是中华民族 新文化的方向。”----毛泽东《新民主主义 论》
第一部分:开端(第一节)小说的故事缘起.写眉间尺 听母亲讲父亲为大王铸剑反而被杀害的深仇大恨, 决心为父报仇。(戏鼠明仇,铸剑丢头。) 第二部分:发展高潮,小说的主体部分.是复仇的完 成. 2节眉间尺与黑衣人相遇.(寻仇遇阻,复仇献头) 3节黑衣人杀死大王.(复仇王命,鼎中啮头.)
第三部分:复仇后的情景.(三首俱葬,臣民祭头)
1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰 作。
小说集《呐喊》、《彷徨》、 历史小说集《故事新编》。

散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野草》
“这一本很小的集子,从开手写起到编成, 经过的日子却可以算得很长久了:足足 有十三年。” (《故事新编· 序》)

《铸剑》赏析一ppt课件

《铸剑》赏析一ppt课件
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《铸剑》赏析
教学目的: 1.了解《铸剑》相关背景知识 2.了解故事的主要内容及艺术特色 3.分析小说中人物形象
3
作者简介
▪ 鲁迅,中国现代小说之父,中国现代 文学的奠基人之一。光绪七年八月初三 (1881年9月25日)生于浙江省绍兴府会 稽县(今绍兴市)东昌坊口。原名周樟寿, 字豫山、豫亭、豫才。1898年更名为周树 人。1918年以“鲁迅”为笔名,发表白话 小说《狂人日记》。在此之前,他是一名 医生,因战乱奋起改行为作家。1936年10 月19日因病逝世于上海。著作收入《鲁迅 全集》。
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眉间尺的形象
▪ 与水缸里老鼠的戏斗: ▪ 一面怕它逃脱,一面有不忍心踏死 ▪ 不仅写出了眉间尺优柔的性格,而且表现
了他复杂的感情,纯真、敏锐、细腻
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眉间尺的形象
▪ 当他听到“母亲的埋怨”和“父亲被杀” 事实后,他“毛骨悚然”,“全身烧着猛 火”、“毛发闪火星,拳捏得格格响”。
也说明他有强 烈的复仇思想
《列异传》的记载: “干将莫邪为楚王作剑,三年而成。 剑有雄雌,天下名器也,乃以雌剑献 君,藏其雄者。谓其妻曰:‘吾藏剑 在南山之阴,北山之阳;松生石上, 剑在其中矣。君若觉,杀我;尔生男, 以告之。’
及至君觉,杀干将。
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《列异传》记载
妻后生男,名赤鼻,告之。 赤鼻斫南山之松,不得剑;忽于屋柱中 得之。楚王梦一人,眉广三寸,辞欲报仇。 购求甚急,乃逃朱兴山中。遇客,欲为之 报;乃刎首,将以奉楚王。客令镬煮之, 头三日三夜跳不烂。王往观之,客以雄剑 倚拟王,王头堕镬中;客又自刎。三头悉 烂,不可分别,分葬之,名曰三王冢。”

“女师大事件” (章士钊、陈西滢)

“三一八惨案” (《纪念刘和珍

鲁迅《铸剑》优秀课件

鲁迅《铸剑》优秀课件
结局呈现
小说以眉间尺和黑色人的牺牲 和楚王的死亡为结局,彰显了
复仇的代价和意义。
主要人物形象分析
眉间尺
小说主人公,勇敢、坚定而富有 正义感。他在得知父母被害的真 相后,毅然决定为父母复仇,展 现了强烈的家庭责任感和正义精
神。
黑色人
眉间尺的助手和朋友,忠诚、机 智而勇敢。他协助眉间尺完成复 仇计划,并在关键时刻挺身而出, 体现了真正的友谊和牺牲精神。
追求自由的价值
自由是人类的基本权利,是每个人都应该追求的 目标。鲁迅通过《铸剑》呼吁人们挣脱封建枷锁, 追求真正的自由。
批判封建礼教束缚
揭露封建礼教的虚伪和残酷
鲁迅通过描写封建礼教对人民的束缚和压迫,揭示了其虚 伪和残酷的本质。
批判封建伦理道德
封建伦理道德是维护封建统治的工具,它束缚了人们的思 想和行动。鲁迅在《铸剑》中对这种伦理道德进行了深刻 的批判。
《哈姆雷特》中的复仇主题
莎士比亚的《哈姆雷特》同样以复仇为主题,讲述了丹麦王 子哈姆雷特为父复仇的故事。虽然文化背景和具体情节不同 ,但两部作品在复仇主题的探讨上具有共通之处。
当代社会意义和价值
对正义与复仇的探讨
《铸剑》通过眉间尺为父母复仇的故事,引发了对正义与复仇的深刻思考。在当代社会,这部作品依然具有启示意义 ,引导人们正确看待复仇与正义的关系。
干将莫邪是中国古代著名的铸剑师夫妻,他们铸造的宝剑以锋利著称。《铸剑》 中的主人公眉间尺即为干将莫邪之子,故事围绕他为父母复仇展开。
其他类似作品比较
《搜神记》中的复仇故事
干宝所著的《搜神记》中也有许多关于复仇的故事,这些故 事与《铸剑》在主题和情节上有相似之处,都表现了主人公 为亲人复仇的决心和行动。
厚重和多彩。

铸剑PPT课件13 语文版

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④他正确地选择 黑色人帮他复仇,
毅然交出 自己的头和剑。
这是他性格的第 二次转变,表明 他已经趋于成熟。
他成长迅速, 抉择果敢
宴之敖者 外貌描写关键词:
沉郁悲痛,庄重冷峻
黑 死亡与悲哀 与汝偕亡的情绪和决心 夜的颜色,复仇者的颜色
瘦+ 铁
坚定 有力
宴之敖者
抓住他的“笑” (1)他并不言语,只向眉间尺冷冷一笑,一面 举手轻轻地一拨干瘪脸少年的下巴,并且看定 了他的脸。 (2)“呵呵”他一手接剑,一手捏着头发,提 起眉间尺的头来,对着那热的死掉的嘴唇,接 吻两次,并且冷冷地尖利地笑。
18、只要愿意学习,就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。——别林斯基 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。——华罗庚52、若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
小学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异 地四顾:外面围着一圈人,上首是穿白背心 的,那对面是一个赤膊的胖小孩,……”短 短几句话,不仅有动作,还有语言描写,生 动的反映了一群无知的中国百姓的特点:爱 热闹,但是缺乏理性,没有人格观念,甚至 连民族意识都可以抛弃掉。他们不是关心国 家的命运,而是好奇。仿佛是一群要被屠宰 的猪,死到临头还觉得好笑呢。

铸剑高一语文版必修一精品PPT教学课件

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手足无措
他涉世不深、 经验不足、能
力有限。
④他正确地选择 黑色人帮他复仇,
毅然交出 自己的头和剑。
这是他性格的第二 次转变,表明他已
经趋于成熟。
他成长迅速, 抉择果敢
刻画眉间尺的形象,作者运用 了哪些描写的方法?
心理描写 语言描写 动作描写
宴之敖者 形象分析
宴之敖者
外貌描写关键词:
沉郁悲痛,庄重冷峻
2. 他自己复仇的过程怎么样?在复仇 的过程中,他的表现合格吗?这又暴 露出他性格中的哪些特点?
杀王行为 显得莽撞; 干瘪脸纠缠, 手足无措
涉世不深 经验不足 能力有限
3.在黑衣人答应帮他复仇后,他做 出了什么举动?这时的他又表现出 什么样的性格特点?
他正确地பைடு நூலகம்择 黑色人帮他复仇,
毅然交出 自己的头和剑。
国现代历史小说的先河。
三、情节概述
1. 概述《铸剑》的情节。
2.《铸剑》的故事原型
小说沿用了中国古代“三 王冢”的故事框架,而赋 予了故事和人物以鲜明的 个性和时代特征。
“三王冢”的传说
魏曹丕所著的《列异传》中有如 下的记载:
干将莫邪(gān jiàng mò yé )为楚王作 剑,三年而成。剑有雄雌,天下名器 也,乃以雌剑献君,藏其雄者。谓其 妻曰:‘吾藏剑在南山之阴,北山之 阳;松生石上,剑在其中矣。君若觉, 杀我;尔生男,以告之。’
3.比 较
鲁迅所写的这个故事跟 故事原型有什么异同?
同:情节及人物基本相同;
异:详略不同。鲁迅加入了许 多生动的细节,人物形象更丰 富。原故事很简略。
4.浏览课文,明确情节:
开 端: 戏鼠明仇,铸剑丢头。 发 展: 寻仇遇阻,复仇献头。 高潮、结局:智取王命,鼎中啮头。 尾 声: 三首俱葬,臣民祭头。
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说到这儿,再让我们看看大名人阿Q。 他也是当时劳苦大众的典型代表,他是如此 的无知,如此的没有自尊和骨气,以至于这 竟然被人戏称为精神胜利法。他的这种方法 是没有选择的,也是整个社会环境造成的。
他也是一名“出名”的看客,他看到革 命党人被杀,看到白举人的秘密等。他不是 一名普通的看客,但是即使他看到的是很大 的秘密,然而他并不会采取明智的措施,反 而被那些地主所警惕,所陷害,最后反倒落 得个被看的下场。他虽然和鲁迅笔下众多看 客看到的不同,但结果甚至比他们还惨,看 的原因都是出于好奇,但结果都是无奈的任 人宰割。这就是无知的中国人,一群爱看热 闹的中国人的下场?
眉间尺形象分析
①他“与 老鼠的戏斗”
他优柔寡断、 怯懦脆弱。
②当他听到“母亲的 埋怨”和“父亲被杀” 事实后,他“毛骨悚然”,
“全身烧着猛火”、 “毛发闪火星,
拳捏得格格响”。
这是他性格的第 一次重大转变—
—决定复仇.
他有强烈的 复仇思想
③杀王行为 莽撞;干瘪脸纠缠,
手足无措
他涉世不深、 经验不足、能
本文的主题是十分冷峻与严肃的,但 在文中却出现了这样一些滑稽的人和事, 他们的出现与本文的主题是否矛盾?
作者借此来表现自己作品中多次 出现的主题,就是改造“国民性”的 问题,在这里,我们又一次看到改造 国民性的必要与艰巨。
《眉间尺》 《铸剑》
为了更好地突出小说的 中心意象:剑。这把经过高温 高压锻炼的、纯青的、透明 的、冰也似的复仇之剑,正 是小说中眉间尺和“黑色人” 宴之敖者的精神象征。
89、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量,而是依据他在迈向成功的过程中,到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 91、理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向,而没有方向,就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功,从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉,别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海,围绕着人们小小的岛屿,而信念则鞭策人,使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何,人生来就不是野蛮人,也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
• 小说的三要素: 故事情节、人物、环 境(社会环境、自然环境)。
• 人物描写:写作过程中通常综合运用肖 像描写、语言描写、行动描写、心理描 写等描写方法,以塑造人物形象,刻画 人物性格。
浏览课文,明确情节:
开端:戏鼠明仇,铸剑丢头。 发展:寻仇遇阻,复仇献头。 高潮、结局:智取王命,鼎中啮头。 尾声:三首俱葬,臣民祭头。
⑤“一个最有谋略的 细节描写
老臣独又上前,
活化出老
伸手向鼎边一摸, 然而浑身一抖,
大臣的丑态,
立刻缩了回来, 具有强烈的
伸出两个指头, 放在口边吹个不住。”
讽刺效果。
看客
鲁迅先生曾在小说《药》中描绘了 一帮看客围观革命者夏榆被杀害的场面: 虽然当时已经是“秋天的后半夜”,然 而反而观者依然众多,他们在丁字街口 “簇成一个半圆”,欣赏着他人的痛苦, 时不时还叫上一声好。看客们是甘于围 观的,他们中间偶尔也有人抹一把眼泪, 可也仅仅是抹一把眼泪罢了,甚至有的 人非但没有眼泪,反而愈加为别人的不 幸鼓掌喝彩起来。
76、信仰是伟大的情感,一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲,时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰!—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处)
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的,但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱,也就是说,我们不得不接触生活中最甜蜜的事情,不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石,不是由于它力量大,而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧,因此,我们可以确切地说:说:不积跬步,无以致千里。——
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大,失去朋友的人损失更大,失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的,因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在,因为那就是你,毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死,乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人,财产可以被人掠夺,勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
黑须黑眼睛,瘦得如铁。 他并不言语,只向眉间尺 冷冷地一笑,一面举手轻轻地 一拨干瘪脸少年的下巴, 并且看定了他的脸。”
外貌描写 强调了黑色人的 “瘦”,给人一 种坚毅、冷酷、 严峻的印象
④“你不要悲哀。这是无法 逃避的。眼泪决不能
洗掉运命。我可是早已有 准备在这里了!”
语言描写 眉间尺的父亲 的凛然与坚定
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上,走过弯路,犯过错误,并不是坏事,更不是什么耻辱,要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路,也得学会摔跤,而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰,但可以爬上半山腰,这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮,我们面前前 又有理想,那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
力有限。
这是他性格的第二
次转变,表明他已
④他正确地选择 经趋于成熟。
黑色人帮他复仇,
毅然交出
他成长迅速,
自己的头和剑。
抉择果敢
宴之敖者
外貌描写关键词:
沉郁悲痛,庄重冷峻

死亡与悲哀
与汝偕亡的情绪和决心
夜的颜色,复仇者的颜色
瘦+铁
坚定 有力
宴之敖者
抓住他的“笑”
(1)他并不言语,只向眉间尺冷冷一笑,一面举手轻 轻地一拨干瘪脸少年的下巴,并且看定了他的脸。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句(励志古诗词篇,附出处) 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜,天才是长在恶性土壤中的最好。
主题小结:
一:《铸剑》表达了作者强烈的“复仇” 精神。从《铸剑》的写作背景角度立论。 二:《铸剑》是一篇武侠小说,体现出 一种原侠精神。从《铸剑》中黑衣人的 行为表现角度立论。 三:《铸剑》是神话或传说,表现了人 民反抗专制暴君的斗争精神。
《铸剑》
铸剑情节:丢头——献头——啮头——祭头 人物形象:眉间尺:优柔寡断、复仇炽烈、
①纯粹“复仇”,不图 “回报”,体现出一种“原侠 精神”。
②阻止眉间尺莽撞刺王; 携眉间尺的头和剑进入王宫; 要王近观眉间尺的头在鼎中游 动,伺机杀王。
③与敌斗争坚决、彻底。
眉间尺与黑色人性格比较
涉世不深、怯懦
眉间尺 脆弱,不知世道险恶
和敌人残忍。
黑色人
富有经验、斗争 坚决、彻底;锄强 扶弱,舍生取义。
①他看见他的母亲 坐在灰白色的月影 中……忽然腾沸。
心理描写。表现眉间
尺对母亲的复杂心态, 既有愧疚,又有为父报
仇的激动。
②眉间尺便举手向肩头 抽取青色的剑,顺手 从后项窝向前一削,
头颅坠在地面的 青苔上,一面将剑
交给黑色人。
动作描写。表现眉
间尺行为果敢、壮 烈,完全摆脱了优
柔寡断的性格
③“前面的人圈子动摇了,挤进 一个黑色的人来,
介绍作者
鲁迅(1881—1936)中国文 学家、思想家、革命家。原名周树 人,字豫才,浙江绍兴人。出身于 破落封建家庭。青年时代受进化论 思想影响。1902年留学日本,原 学医,后从事文艺工作,企望以之 改变国民精神。
作品集简况
①小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》
②散文集:《朝花夕拾》
③散文诗集:《野草》
前,先得受尽悲痛,流尽眼泪。可是这样是好的,应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格,非常的境遇方才可以显出非常的气节;风平浪静的海面,所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候,候,只有大勇大智的人才能够处之泰然;……——
眉间尺在进城准备刺杀大王的时 候,与一个少年发生争执,这个少年 及周围的人是一些什么样的人?
一些无聊的看客、闲人,他们没有自 己的判断力,十分愿意欣赏别人的难处 与尴尬,以此排遣自己内心的空虚与无表现眉间尺涉 世不深,不会机智处理问题的不足, 另一方面也写出了一种冷酷的社会 现实,眉间尺——一个就要去完成 复仇大业只有十六岁的少年,是孤 独的,没有什么人能理解他的举动。
鲁迅在《示众》中有这样一段,“霎时间,也就围 满了大半圈的看客……待到增加了秃头的老头子之 后,空缺已经不多,而立刻又被一个赤膊的红鼻子 大汉填满了。……这胖子过于横阔,占了两个人的 地位,所以续到的便只能屈在第二层,从前面的两 个脖子中间伸进脑袋去。秃头站在白背心的略略正 对面,弯了腰,去研究背心上的文字,终于读起来: “嗡,都,哼,八,而……”胖孩子却看见那白背 心正研究着这发亮的秃头,…………但不多久,小 学生却从巡警的刀旁边钻出来了。他诧异地四顾: 外面围着一圈人,上首是穿白背心的,那对面是一 个赤膊的胖小孩,……………………”短短几句话, 不仅有动作,还有语言描写,生动的反映了一群无 知的中国百姓的特点:爱热闹,但是缺乏理性,没 有人格观念,甚至连民族意识都可以抛弃掉。他们 不是关心国家的命运,而是好奇。仿佛是一群要被 屠宰的猪,死到临头还觉得好笑呢。
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