苏教版学与问第二课时

23《学与问》第二课时教学设计

教学目标：徐文萍

1、正确,流利,有感情地朗读课文.

2、学会本课生字.理解有生字组成的词语.

3、联系课文说出诗句的意思.

4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解"多问"与"勤学"是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人.

重点难点:

1、朗读课文,理解课文的内容.

2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人.

教具准备:课件

教学过程:

一复习旧知，导入新课。

同学们，今天，我们继续学习《学与问》.齐读课题.

2、介绍文体及写作方法,通过上节课的学习，我们知道这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过"摆事实,讲道理"的方法阐述自己的观点,最后得出结论.

3、那么,本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课.

二、挖掘文本的观点。

1、默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点？

讨论:

出示1:"知识是学来的,也是问来的." 齐读

课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找.

出示2:"学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知." 齐读

2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结.两句话又形成的关系是——首尾呼应.

3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问.

板书:勤学好问

"好"就是"喜欢,喜爱"的意思.齐读词语两遍。

师：作者摆了哪些事实来阐述这个观点的？生答。

过渡:这三小节中,写到了两个伟人,一个是哥白尼,一个是沈括,我们先来认识一下哥白尼.

三、学习课文第二自然段.

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼.请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象？

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就.为什么他会有这么大的成就我们一起来看课文的第二自然段.讨论.

(好问.)

3、你从哪些地方看出他的好问的？

从省略号你想象小哥白尼还会提哪些问题呢？

4、指导朗读.

5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理？

正如书上所说:(出示句子:"问"常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

6、同学们,你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？ (牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)

7、小结:从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上,我们真正认识了"问"在成功道路上的重要性.

四、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,请大家自由读第四段,完成练习.

出示练习：

(1)、这段话中的总起句是( ).

(2)、说说"人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开"的意思.

(3)、( )时期的沈括是个( ),他读白居易的诗《大林寺桃花》时,产生了一个疑问:( ) 但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团,后来他在深山的寺庙里观察思考发现了:原来( ).

2、交流上述问题.

过渡 :无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。

五,学习课文第3自然段

1、默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点(五彩缤纷,日新月异,瞬息万变)

2、现在我们生活的这个世界日新月异,瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做——(教师接读——拜"能者为师")

3、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思.

出示:"只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教."

朗读。

1理解:什么叫"能者" (确实能给别人启发,给别人帮助的人)

2说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.

③什么叫"能者为师" (不管他年长年幼,地位高低,确实能给别人启发,给别人帮助的人,都可以成为别人的老师,都应该向他请教.")

4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话.

出示:三人行,必有我师焉.

敏而好学，不耻下问.

讲解:三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师.说明应该虚心向别人学习.

不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱.齐读

5分析作者为什么要举哥白尼和沈括的例子？哥白尼和沈括都是科学家，所不同的是，一个是外国的，一个是中国的，所举的例证很有代表性，有说服力。

6、小结:看来,遇到了问题,我们不仅要勤学好问和观察思考起来，还应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识.

六、总结拓展:

1、过渡:课文学到这里,我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯,因为(导读)"我们从小应该养成勤学好问的习惯……"

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言.(出示名人名言:)

(1)不学不成,不问不知.——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问. ——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问.——普列汉诺夫

七、活学活用。

过渡:下面老师想检验一下大家活学活用的能力:

出示故事:古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有"学问"两个字的金匾.这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让.结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二.老二得到了有"学"字的半块.于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问.几年下来,却一无所获.一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者,你会怎样来说服这位只知"学"的老二呢!请你写一段话来说服他.

(友情提醒:不仅可以用书上原文,原故事来说服"老二",还利用自己所知道的名人名言,名人故事来说服"老二".)

板书设计：学与问

勤学好问

观察思考成为学习的主人

八、作业超市，（任选一题）。

（一）、根据拼音写汉字。

áo()翔藏( ) ( )夜xiè松( )不( )( )露

shěn姓( )( )问kuò概( )开( )( )大

二、选出下列引号的用法。

A.直接引用

B.表示着重论述

C.表示特殊含义

D.表示否定

1.“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙。( )

2.妈妈说:“兴许是花开花落,有早有迟吧!”( )

3.他总是将好处留给自己,真是“聪明”呀! ( )

4.古人说的“能者为师”就是这个道理。( )

三、根据课文内容填空。

1.学问学问,既要学又要问。学与问是的,只有在学中问,在问中学,才能。我们从小养成了的习惯,就好比。到那时,知识的天空将任你,宇宙的奥秘将任

你,你将真正成为学习的主人。

2.本文讲述了和从小,最终取得了成功,成为一代伟人的故事。本文意在告诉我们,在求知的过程中,我们要把勤学好问和结合起来。

四、阅读短文,回答问题。

伽利略

伽利略17岁那年,考进了比萨大学医科专业。他喜欢提问题,不问个水落石出决不罢休。

有一次上课,比罗教授讲胚胎学。他讲道:“母亲生男孩还是生女孩,是由父亲的强弱决定的。父亲身体强壮,母亲就生男孩;父亲身体衰弱,母亲就生女孩。”

比罗教授的话音刚落,伽利略就举手说道:“老师,我有疑问。”

比罗教授不高兴地说:“你提的问题太多了!你是个学生,上课时应该认真听老师讲,多记笔记,不要胡思乱想,动不动就提问题,影响同学们学习!”“这不是胡思乱想,也不是动不动就提问题。我的邻居,男的身体非常强壮,可他的妻子一连生了5个女儿。这与老师讲的正好相反,这该怎么解释?”伽利略没有被比罗教授吓倒,继续反问。

“我是根据古希腊著名学者亚里士多德的观点讲的,不会错!”比罗教授搬出了理论根据,想压服他。

伽利略继续说:“难道亚里士多德讲的不符合事实,也要硬说是对的吗?科学一定要与事实符合,否则就不是真正的科学。”比罗教授被问倒了,下不了台。