使用多媒体的培训策划

篇一：教师多媒体实施培训方案
以技术教师为核心，形成学习、交流、研究、应用硬件和软件资源的教师队伍是远程教育资源用好的前提。

作为管理技术人员要增强责任感，提高服务意识，做好对科任教师的培训，让所有教师具有较好的设备、资源应用技能。

在培训教师之前我们先期会操作的教师充分分析广大教师的实际需要，他们需要哪些资源，如何获取这些资源，为获取这些资源需要具备哪些知识和操作技能进行全员培训。

一培训方案
1. 集中培训培训期间提供教学展示、课件制作等评比活动，对全体教师分成不同的梯队进行
第一梯队基础比较好的能自己进行操作的可以安排自己制作课件电子备课。

第三梯队没有基础的教师从最基础的进行，先从浏览远程教育资源开始学习，最起码先会用课程资源。

规定时间每天下午课外活动固定学习（没有课的教师都到），其他课余时间的学习由教师自行安排，纪录存档，汇报教导处进行量化。

2. 日常学习
由技术骨干教师带头利用多媒体教学，每周上多媒体观摩课3节，并进行教师自己制作的教学课件展示评比。

每节课都以一名教师上课最少带一名教师学习的形式进行，评比课件时其他教师可以自行参加听课评比，并记录量化。

3. 培训形式
（1）理论学习与现场观摩相结合；集中培训与日常学习相结合；骨干教师与全员培训相结合。

（2）对能熟练操作电脑，能独立制作课件的老师，在普遍培养的基础上，让这些教师带头，手把手，人教人，最终形成互相合作、交流、学习、探究的氛围。

4. 教师资源文件夹的建立
二制度保障
为了督促教师的全员参与我们把远程资源的应用同教师的量化考核挂钩。

教师的上机记录作为教师参加教研活动的一部分进行量化；多媒体教室上课记录作为教师上课这个环节进行量化；应用多媒体和远教资源是优质课评比的一个依据；每学期期末根据教师资源文件夹的内容和积累资源的多少进行直接量化等。

最终绩效同年度考核挂钩、评选先进挂钩、职称晋升挂钩。

三记录存档
总体想法是设法增强教师教学的主动性和自觉性，从而达到进一步提高教师的应用能力和操作水平，坚决克服教师“不愿用，不会用，用不好，怕麻烦”的思想。

校长本着“宁可让设备用坏，决不能让设备放坏”的原则给教师学习以最大的支持。

学校从四月份开始，每周对远程教育设备的使用不得少于15节，每个教师每
月最少上2节远程教育课，真正做到“上课学生用，课余教师用”，切实发挥设备的
学习与教育功能。

篇二：多媒体教育培训方案
一、指导思想
以区教育局师训科的文件精神为指导，为切实抓好学习型学校创建工作，为发挥多媒体及远程教育资源优势，更好地为教育教学服务，实现信息技术与学科整合，也为积极响应区局有关这方面的培训工作的通知，特制定我校关于多媒体及远程教育资源应用能力的培训工作的方案。

二、培训对象、目标和任务
（一）、培训对象
全校教学岗人员
（二）、培训目标
通过多种序列化的培训和学习活动，使教师们熟练掌握电子表格的制作与运用，演示文稿的制作，课件的制作与修改等。

远程资源应用要实现以下三个目标：
1、加强管理、优化整合，实现资源共享。

2、发挥优势、服务教学，提高教师素质。

3、面向学生、走进课程，促进个性发展。

（三）、培训任务
1、使教师熟练掌握演示文稿的制作、电子表格的制作与应用、课件的制作与
修改等。

2、精心组织，认真培训，争取以良好的成绩来迎接区教育局领导的检查。

三、培训内容和形式
（一）、培训内容
教学博客的美化与充实，计算机方面的演示文稿的制作，电子表格的制作应用，还有课件的制作或修改等。

（二）、培训形式
立足校本，以全体教师为主体，挖掘校本教育资源，通过集中学习、专家讲座、专题培训、博客论坛等形式开展培训及活动。

四、培训的实施与管理
（一）、培训的安排
精心组织，严密实施，具体内容见日程安排。

（二）、主要措施
1、集中学习。

学校根据自己制定的计划，结合日程安排，组织全体教师定时
定场所定内容集中学习，并做好相应的笔记。

2、专家讲座。

根据培训内容的难易度，立足本校教师资源，辅以外请专家指导。

3、专题讲座。

针对教师需求的内容确定专题进行讲座和培训，为教师交流信息、相互学习搭建平台。

4、博客论坛。

要求全体教师继续完善和充实自己的教育博客，并且结合本次
培训活动的内容，就自己所遇问题或经验体会发表话题，参与讨论交流。

（三）、管理与考核
1、每次的学习实行签到制，严格考勤。

2、每次的学习，全体教师不仅要认真听讲，而且还要仔细做好学习笔记，以
备检查。

3、学校将本次的培训活动纳入教师研修学习档案，对每位教师参加校本培训
和学习的笔记等材料收集归档，由专人负责管理。

4、学校将就本次培训内容结束后，制定统一的测试题，并对全体教师进行集
中考评，对于不合格的要继续培训学习。

五、培训组织机构。

篇三：多媒体教学培训方案
随着教育事业和现代教育技术的不断发展，我县中小学现代教育技术设备和远程教育设备装备水平有了很大的提高。

为了适应现代教育技术发展的需要，3月4日，全县交互式多媒体教学一体机应用培训会在士英小学学校四楼多媒体教室举行。

全县各中小学计算机教师和电教员共计100余人参加，培训效果较好。

所谓交互式多媒体教学一体机，顾名思义，就是电子白板和大屏幕显示器一体化的电教设备。

集高清大屏幕显示器、交互式电子白板、大屏幕数字电视机、功放
音响等多功能一体化。

其成像原理完全是光路的运动过程，因此无辐射，且无闪烁、高清晰度、高分辨率、可视角度宽，节能环保，是多媒体教学的最佳解决方案。

为进一步推进我校（蔡家沟镇中心小学）信息化教学，帮助教师在掌握多媒体技术的同时能熟练地操作、运用教辅工具，切实提高本校教师现代化教学技术水平，我校决定本学期对我校教师进行“交互式多媒体一体机”在教学中使用的培训。

培训时间为每周五下午学生放学后一小时。

培训人员：蔡家沟镇中心小学全体教师。

培训次数为八次，内容如下：
第一周：介绍交互式多媒体教学一体机的开关机以及安装和启动程序。

第二周：讲解交互式多媒体教学一体机程序的页面内容。

如：标题栏、菜单栏、工具栏、页面等等。

第三周：讲授主要的工具的用途及使用方法（一）。

第四周：讲授主要的工具的用途及使用方法（二）。

第五周：对比多媒体一体机与以往PPT软件的异同。

第六周：向全体教师展现了教材各元素的非线性链接和灵活性跳转。

第七周：总复习。

用一个完整的课件把多媒体一体机的功能做一个整体的复习。

第八周：展示教师个人作品。

此次培训重点从多功能一体化、多媒体互动演示、文档编辑等基本功能作了介绍，向全体教师展现了教材各元素的非线性链接和灵活性跳转。

此外，还通过电子白板、数学游戏、多媒体教学三块内容的教学操作，将过去传统的、静态的书本教材形式转变为由文、图、声、像具备的动态教材，将教学内容从书本扩大到更大的范围，给现场的教师上了生动的一课。

在培训过程中，要求教师们认真听讲，记录各项功能的使用方法，并就自己感兴趣的.、困惑的问题进行了互动交流和演练操作。

直观的展示、具体的指导，使
教师们对多媒体交互式教学一体机教育教学中的运用表示了充分的肯定，将所学到的技术运用到课堂教学中，激发幼儿的学习兴趣，实现素质教育主体性，增加课堂教学的密度，提高了课堂教学的效率。

此次培训活动对掌握高科技多媒体教学系统在教学实践中的应用进行专业的引领，不仅提高了教师的综合教学水平，更为构建先进性教育教学模式奠定了基础。

篇四：多媒体设备使用培训方案
一、培训指导思想
如今的多媒体技术已经相当成熟，在教育教学领域运用甚广，有着不可替代的地位。

为提高有效性培训，必须了解教师在多媒体教室环境下的教学设计应用中存在的问题及制约教学设计推广的各种因素。

通过培训，进一步提高全校教师队伍的教育技术技能，促使教师更新教育、教学设计观念，科学地掌握好多媒体教学技术，用好多媒体教学技术，更好地激发学生的学习兴趣，更好地帮助学生学习，一切为了学生的成长和发展的需要，更好地引导学生对科学、对生活的追求和创造，全面推进我校教学信息化的实施。

二、培训对象
本校教师
三、授课教师
主讲教师:
四、培训内容
1．多媒体机柜
2．系统控制面板
启动多媒体设备步骤：
（1）检查墙壁三孔插头是否正确接好；
（2）打开系统开按钮，检查实物展台、显示器、投影仪是否正常供电；
（3）打开中控开机按钮，检查幕布是否降下、投影机正常投影;
（4）注意中控上实物展台与电脑的切换。

3．实物展台
实物展台的开启、关闭、臂灯及具体使用（放大和缩小）
4．计算机设备
（1）上课所需多媒体视频或文件等应在课前准备好，避免当堂操作。

5．投影机
（1）禁止随意上下左右转动投影仪；
（3）请勿私自清洁投影仪镜头或通风口杂物。

6．投影幕布
避免用手指、书写笔、三角板等可能会污染或划伤幕布的物品直接接触幕布。

7．音箱等其它附带设备
五、培训形式
（1）理论学习与现场观摩相结合；集中培训与日常学习相
结合；骨干教师与全员培训相结合。

（2）对能熟练操作电脑，能独操作的老师，在普遍培养的基础上，让这些教师带头，手把手，人教人，最终形成互相合作、交流、学习、探究的氛围。

六、培训时间
20XX年3月18-21日下午第三节课
七、培训地点：
教学楼301。