《室内环境设计》课程教学大纲课件
室内环境分析与设计ppt课件
布局和空间功能，减少相邻空间的噪声干扰以及 外界噪声对室内的影响，可以显著改善声环境。
8
《民用建筑隔声设计规范》室内允许噪声级（dB）
允许值
适用场所
≤25
一、二级听力测试室
≤30
三级听力测试室
≤35
特级旅馆客房
≤40
一级住宅的卧室、书房，有特殊安静要求的教学用房，一级医 院病房，一级旅馆客房，特级旅馆会议室及多用途大厅
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▪ 掩蔽噪声
多数情况下，可通过降 低噪声的声压级实现噪声控 制，但有时可用增加噪声的 方法。
通常可以利用电子设备 产生的背景噪声来掩蔽令人 讨厌的噪声，来解决噪声控 制的问题。如果有条件，还 可以适当地增加分布均匀的 背景音乐，使其成为更有效 的掩蔽噪声。
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▪ 室内吸声减噪
由于总体布局和其他原因，利用上述环境噪声控制的措 施无法实现时，可以在建筑物内装置吸声材料以改善室内 的听闻条件和减少噪声的干扰。
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（1）颜色产生心理效果 颜色是正常人重要的感受。在工作和学习环境中，需要
颜色不仅是因为它的魅力和美丽，还为个人提供正常情绪 上的排遣。例如，一个灰色或浅黄色的环境几乎没有外观 感染力，它趋向于导致人们主观上的不安、内在的紧张和 乏味；另一方面，有些颜色也可使人放松、激动和愉快。 好的颜色刺激可给人的感官以一种振奋的作用，从而从恐 怖和忧虑中解脱出来。
是指人体直接位于振动物体上时所受到的振动；局部振动 是指手持振动物体时引起的人体局部振动。人体能感觉到 的振动按频率范围分为低频振动(30Hz以下)、中频振动 (30～100Hz)和高频振动(1000Hz以上)。对于人体最有害 的振动频率是与人体某些器官固有频率相吻合的频率，这 些固有频率为：内脏器官在8Hz附近；头部在25Hz附近； 神经中枢在250Hz附近。
《室内设计(1)》课程教学大纲
《室内设计（1）》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.巩固《室内设计初步》《家具设计》等先期课程所学知识，了解常见室内空间的分类和特点，熟悉室内设计基本流程。
熟悉室内设计的发展过程与趋势，室内设计的流派。
了解室内设计与建筑设计的关系。
2.系统掌握室内设计的设计方法、设计规律和设计目标。
熟悉人体工程学的知识，理解室内设计与人体工程学的关系。
掌握室内陈设的知识，了解陈设在设计中的配置方法。
3.掌握室内设计与使用功能，室内设计与精神功能的分析方法。
理解室内设计与建筑技术的关系及室内设计的民族风格与地区特点。
了解室内装修的内容，并能在设计中独立进行室内装修设计及能在设计中合理的选择造型元素。
4.加强全局观，尝试空间局限性与功能实用性之间的和谐共存，协调动线和功能分区的关系。
掌握室内色彩设计的基本知识，熟悉室内色彩的作用、协调与对比等方法，了解色彩在设计中灵活运用5.培养多维度、多面向的室内设计能力，协调空间尺度和材料应用之间的关系，联系使用多层次照明提升空间品质，提升从专业角度解决问题的能力。
6.培养学生综合的设计素质、空间想象与空间组织能力，鼓励在材料应用和照明设计方面进行尝试，了解各种相应配套设备，形成独自设计能力。
7.掌握不同空间的设计方法，并通过手绘或者电脑辅助设计将设计效果表达出来。
掌握室内设计项目汇报展示技巧，提高项目组织能力、语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效四、成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1.建议教材1.王明道袁华编著《室内设计》上海交通大学出版社（2013年出版）2.主要参考书1.吴剑锋林海编著《室内与环境设计实训》中国出版集团东方出版中心（2016年出版）2.杨健编著.《设计与快速表现》，辽宁科学技术出版社（2006年1月出版）3.潘吾华编著.《室内陈设艺术设计》，中国建筑工业出版社（2006年2月第二版）4.吕永忠、俞培晃编著.《室内设计原理与实践》，高等教育出版社（2008年1月出版）。
《室内环境与设备》课程教学大纲.doc
《室内环境与设备》课程教学大纲一、课程性质本大纲适用专业：建筑装饰工程技术专业。
《室内环境与设备》课程是本专业的一门专业课，开设在第二学年第二学期。
学习本课程是在建筑装饰行业从事室内设计工作的需要。
课程目标学生通过本课程的学习应掌握建筑环境的温度、湿度、辐射、空气品质、照明、噪声和音响效果等物理刺激对人体产生的效应，了解评价建筑环境指标的方法，保证不同建筑环境指标所应设置的设备和系统；基本掌握暖通空调、燃气工程、建筑给排水、建筑电气、建筑消防和智能建筑中所采用的系统和设备的基本功能和分类；具有分析影响建筑环境指标的原因及设置不同系统、设备来满足要求的基本知识和能力。
三、课程要求本课程教学计划80课时，其中理论课时：60课时，实践课时：20课时。
本课程在理论教学上应通过本课程的学习使学生能综合运用有关学科基础理论知识。
本课程在实践教学上应让学生在学习后能解决建筑装饰运用中的实际问题。
四、课程内容第一章建筑外环境（4课时）教学要求：掌握地球饶日运行的规律、室外气候要素以及城市微气候现象，为实现建筑选址、选型奠定基础。
教学内容第一节室外环境概述，包括地球饶日运行的规律，太阳在空间的位置及其辐射效应，日照的作用于效果。
第二节室外气候要素，包括大气压力，风，室外气温，湿度，降水。
第三节城市微气候，包括空气温度和辐射温度，风场，温度和降水，日照与建筑物的配置，建筑形态与气流。
第二章室内空气环境与设备（6课时）教学要求：掌握室内空气品质的参考标准，空气污染控制的基本方法，建筑通风的概念,不同作用下的自然通风原理，空气洁净系统的分类、原理和应用。
教学内容第一节室内空气环境概述，包括室内空气品质标准，影响室内空气品质的因素，室内空气污染控制方法。
第二节室内空气通风原理与设备，包括自然通风，机械通风，除尘设备。
第三节洁净室与洁净空调系统，包括洁净室，空气洁净系统，洁净室的气流组织，净化空调系统。
第三章室内热工环境与设备（14课时）教学要求：掌握建筑物耗热量指标，并能进行相关计算；掌握供暖能耗的概念，能进行供暖耗煤量指标计算；掌握围护结构的隔热要求，并能描述围护结构的隔热措施。
《室内环境设计》课程教学大纲课件
《室内环境设计》课程教学大纲课件《室内环境设计》课程教学大纲一、课程性质与任务《室内环境设计》是艺术设计专业学生的扩展性课程，属于专业选修课，它是一门综合性极强的新学科，它与建筑学、社会学、民俗学、心理学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关，同时，也涉及到家具陈设、装潢材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园等艺术领域。
因此，室内环境设计不仅是考虑建筑空间的六个面的问题，而且要运用各个学科的知识，全面地、综合地进行多层次的空间环境营造。
二、学时分配章课程内容学时备注第一章室内设计概论 2第二章室内环境的色彩设计方法 4第三章室内环境的照明设计方法 4第四章室内环境的界面与材质设计方法 4第五章室内环境的绿化设计方法 2第六章室内空间设计方法 5第七章现代室内环境设计的程序与图解方法 3三、教学内容第一章室内设计概论1.教学目的了解室内设计的概论，明确室内环境设计的概念、范围等。
2.重点难点（1）理解并掌握室内设计的概念与基本美学特征。
（2）在设计中灵活搭配运用室内设计的风格。
3.教学方法与内容课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节室内环境设计概念第二节室内环境设计的基本美学特征第三节室内环境设计的发展历程与趋势第四节室内环境设计原则与风格第五节室内环境设计分类第六节室内环境设计师的必备修养4．思考与练习（1）室内环境设计的基本美学特征有哪些？（2）室内环境设计主要有哪几种分类？第二章室内环境的色彩设计方法1.教学目的熟悉室内设计的色彩设计的基本内容、分类、方法等，以及室内色彩设计对人产生的心理影响。
环境设计ppt全套教学课件
环境设计ppt全套教学课件1. 简介1.1 课程目标本课程旨在介绍环境设计的基本概念、原则和方法，帮助学生了解环境设计的重要性和影响因素。
通过学习本课程，学生将能够掌握环境设计的基本原则，并能够运用这些原则进行环境设计的实践。
1.2 适用对象本课程适合所有对环境设计感兴趣，希望了解环境设计的学生和从业人员。
1.3 课程大纲•第一章：环境设计简介•第二章：环境设计的基本原则•第三章：环境设计的影响因素•第四章：环境设计的实践案例分析•第五章：环境设计的未来发展趋势2. 第一章：环境设计简介2.1 环境设计定义环境设计是指为了改善人们生活和工作环境而进行的设计活动。
它涵盖了建筑、室内、景观等多个方面，旨在创造一个舒适、美观和功能性强的环境。
2.2 环境设计的重要性良好的环境设计能够提高人们的工作效率和生活质量，增加人们对环境的满意度，促进社会的可持续发展。
2.3 环境设计的发展历程环境设计起源于古代，经历了不同文明和时期的影响和演变。
从古代的宫殿和花园到现代的高楼大厦和公共空间，环境设计在人类生活中发挥着重要作用。
3. 第二章：环境设计的基本原则3.1 结构与功能性原则结构与功能性原则是环境设计的基础。
设计师需要考虑建筑物和室内空间的结构和功能，以满足使用者的需要。
3.2 美学原则美学原则包括比例、对称、平衡等，能够使环境设计更具视觉上的吸引力和协调性。
3.3 舒适性原则舒适性原则强调环境设计对人们的舒适感和健康有益，包括温度、湿度、照明等方面。
4. 第三章：环境设计的影响因素4.1 文化因素不同文化背景下的人们对环境设计有着不同的需求和偏好，设计师需要考虑文化因素对环境设计的影响。
4.2 社会因素社会因素包括人口、经济、政治等，会对环境设计的需求和发展产生影响。
4.3 技术因素随着科技的进步和发展，环境设计中的技术因素也变得越来越重要。
设计师需要熟悉和运用先进的技术手段。
5. 第四章：环境设计的实践案例分析5.1 城市景观设计案例分析以多个城市的景观设计案例为例，分析各个案例的设计理念、实现过程和效果。
室内环境设计教案
室内环境设计课程教案环境艺术设计专业教研室一、课程名称：室内环境设计二、课程性质：《室内环境设计》是环境艺术设计专业开设的一门必修的专业课程。
三、教学目的：其最主要目的是让学生对室内环境设计的概念、内容有一个系统、全面的了解，掌握基本理论知识，让理论指导实践，从而为设计实践服务。
四、教学主要内容：本课程主要内容有:第一章基础篇、第二章室内篇第一部分室内空间分析、第二部分室内空间设计五、教学原则和方法：在教学过程中始终坚持理论联系实际的原则，在加强理论学习的同时，锻炼学生的设计实践能力，将室内环境设计应用到设计实践中去，从而真正提高学生的设计实践能力。
六、教学时数：本课程教学时数：180课时七、成绩考核：1、平时成绩：以每次作业为基础评分，占总成绩的60%。
2、考试成绩：课程结束时，完成规定课题，占总成绩的40%。
教学内容：第一章基础篇导论教学目的：通过本章学习，使学生了解室内设计的概念，室内设计的程序和方法，以及室内设计的设计原则和设计原理，从而使学生们对室内设计有一个正确的认识和了解。
教学时数：8课时教学内容：一、室内空间设计与室外环境设计1.室内设计是根据建筑物所处环境的使用性质和相应标准.运用物质.技术手段和建筑美学原理.创造舒适优美，满足人们物质和精神生活需要的室内环境的过程.它是建筑设计的继续和深化.是室内室间与环境的再创造.具体包括: a、创造合理的内部空间关系.做到布局合理。
流线便捷.层次清晰;b、创造舒适的内部空间环境。
满足人对环境的温度.通风.采光和声音等舒适性需求;c、满足人对环境情调.意境与文化的精神需求.二、设计程序1、设计准备阶段主要的工作是收集信息.现场勘侧.与客户建立联系.确定设计计划.若属委托设计则签订设计合同.2.方案设计阶段资料分析.功能流线分析，草案构思，方案发展与审定.侧作方案册（投标），材料样板的选择.设备的选择.编制项目概算.3.深化设计阶段方案的细化和深化,与业主就方案进行深入交流沟通.施工图的设计与绘侧（目录、说明、图纸、大样等）.必要时还需编制施工预算.4.设计实施阶段与施工单位进行施工交底与协调.施工过程中进行必要的调整与变更.参与竣工验收. 5.用后评价和维护管理阶段对交付使用的工程进行用后评价，调查满意度，归纳总结。
室内环境分析与设计方案(PPT 72页)
公共建筑隔声减噪措施：
位于交通干道旁的学校建筑，宜将运动场沿干 道布置，作为噪声隔离带。
产生噪声的校办工厂与教学楼间，应设足够距 离的噪声隔离带。如教室有门窗面对运动场时， 教室外墙至运动场距离不应小于25m。
教学楼内如无足够保证的减噪措施，不得设置 发出强烈噪声和振动的机械设备。
4.2 室内光环境
隔声窗
隔声门
隔声罩
常见隔声减噪措施
在进行住宅和旅馆等建筑进行设计时，应尽量 的对室内声环境有较高要求的建筑有预见的考虑。
住宅建筑隔声减噪措施：
住宅楼群中的儿童游戏场的位置选择，应避免 对住宅产生噪声干扰。
当住宅沿城市干道布置时，卧室或起居室不应 设在临街的一侧。如设计确有困难时，每户至少 应有一主要卧室背向吵闹的干道。当上述条件也 难以满足时，可利用临街的公共走廊或阳台，采 取隔声减噪处理措施。为了减少由门窗传入的噪 声，外墙的门窗缝必须严密，必要时应采用密封 条。
分贝
人的听觉系统对声音强弱的响应接近于对数关系，所以 工程实践中，通过将声音与选定的某种基准声音比较，并 取二者声压、声强或声功率相对比值的常用对数，用于计 算该声音强弱的级别，分别称为声压级、声强级或声功率 级。这种“级”的对数标度方法也称为分贝标度，记为dB。 分贝标度大体适合于人类对声音响度变化的感觉，用它作 为单位度量声音十分方便。
4 室内环境分析与设计
4.1 室内声环境 4.2 室内光环境 4.3 室内热环境 4.4 室内空气品质
人的一生绝大部分时间在各种建筑内度过。因 此建筑的室内环境对人的生理、心理健康以及工 作效率尤为重要。良好的室内环境有助于身体健 康、心情愉快、工作高效；相反，恶劣的室内环 境则有害于身心健康，同时降低工作效率。
《室内设计》课件
《室内设计》课件一、教学内容本节课我们将深入学习《室内设计》教材第四章“室内空间布局设计”，详细内容涉及室内空间的功能区划分、动线规划、空间组织与界面处理等，重点探讨如何合理利用空间，提升居住与使用的舒适度。
二、教学目标1. 掌握室内空间布局设计的基本原则与方法。
2. 学会分析空间功能需求，进行合理的动线规划。
3. 培养学生运用室内设计元素，进行空间组织与界面处理的能力。
三、教学难点与重点教学难点：空间组织与界面处理的方法与应用。
教学重点：室内空间布局设计的原则与动线规划。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、室内设计案例图、绘图板、尺子、圆规等。
2. 学具：A3白纸、绘图笔、彩色铅笔、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组室内设计案例，让学生分析其空间布局的优点与不足。
2. 理论讲解（15分钟）介绍室内空间布局设计的基本原则，如功能分区、动静分离、空间通透等。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材案例，讲解如何进行空间组织与界面处理，引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，根据给定空间需求，进行动线规划和空间布局设计。
5. 互动交流（5分钟）各组展示设计成果，全班同学共同讨论、评价、提出改进意见。
6. 知识巩固（5分钟）7. 课堂小结（5分钟）强调室内空间布局设计在实际项目中的应用价值，鼓励学生在课后进行深入研究。
六、板书设计1. 室内空间布局设计原则功能分区动静分离空间通透2. 动线规划方法直线动线曲线动线环形动线3. 空间组织与界面处理墙面处理地面处理顶面处理七、作业设计1. 作业题目：为自己家中的一间卧室进行空间布局设计。
要求：功能分区合理，动线规划便捷，空间组织与界面处理美观。
2. 答案示例：卧室分为睡眠区、休闲区、储物区三个功能分区。
动线规划采用直线动线，使活动更加便捷。
睡眠区与休闲区之间设置半透明隔断，增加空间层次感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对室内空间布局设计的原则与方法掌握程度较好，但在实际操作中仍存在一定问题，如功能分区不够合理，动线规划不够便捷等。
室内环境艺术设计教学大纲
室内环境艺术设计美术教学大纲课程教学目的室内环境艺术设计专业培养学生成为一名合格的家装设计师，而美术课占有着很重要的位置。
该专业的美术课要着重讲授手绘施工图，效果图，及透视图，为后面学电脑做图奠定坚实的基础。
同时色彩、素描在家装设计中也占有着重要的地位。
通过色彩学习培养学生室内设计在色调上协调，色彩搭配合理的能力。
学习素描掌握室内设计的造型方法，室内陈设的形式的优化，美化。
第一章素描部分教学目的：增强和培养学生的视觉和触觉的能力，及对物体造型的把握能力，能准确的画出心中所想要的东西，同时为电脑做图打好基础。
由于这个专业的性质，素描课上课时应在课时的分配上多上几何形体的课，通过画几何形体培养学生的构图能力，这里的构图，与后面的透视构图是有很大的联系的，为日后上透视课奠定基础。
教学内容：第一节静物素描第二节石膏像素描教学重点：静物素描。
教学难点：透视关系和构图知识的理解及在画面上明暗关系的把握。
教学要求：熟练掌握对静物素描的构图能力。
参考课时：16第二章水粉部分教学目的：首先要让学生知道色彩语言的三要素，在这个基础上让学生用色彩语言表现出物体本身的特性。
针对于这个专业的性质，在上水粉课的时候将要多摆几组物体，在颜色上下工夫，培养学生的色彩感觉。
在这个环节上把好关，应摆冷色，暖色及几个在生活中经常用的色彩的东西给学生画，对有些色彩感觉较差的学生，要给予纠正，为日后画色彩构成及使用平面设计软件打好坚实的基础。
也为以后上材料与预算课做好准备。
教学内容：第一节静物色彩第二节石膏像色彩教学重点：静物色彩教学难点：色彩整体性的把握能力，要让学生学会适应使用色彩和调色。
教学要求：熟练掌握对水粉的使用方法。
参考课时：16第三章平面构成教学目的：本章将向学生讲授构成艺术的精华。
在学习构成的基础上，提高学生视觉能力，掌握观赏效果的多种手段，本章教学是一种思维方式的训练和思维方式的开发，培养学生多种的创造观念。
对以后学生的室内设计作品的创新思想是紧紧相连的。
室内环境分析与设计PPT课件
?从声源控制噪声是最根本的措施，但是使用者一
般都难以对噪声源进行根本的改造。若能在声源 处局部地减弱了辐射强度，也可使中间传播途径 中的噪声得到显著改善。
?如果由于技术上或经济上的原因，无法有效降低
声源的噪声时，就必须在噪声的传播途径上采取 适当措施。首先，在总图设计中应按照?闹静分 开?的原则，对强噪声源的位臵合理布臵；其次， 改变噪声传播的方向或途径；另外，充分利用天
通常所说的室内环境，包括室内的声、光、热 环境和空气品质、辐射危害等几个方面。建设部 和国家质检总局发布的《绿色建筑评价标准》从 采光、隔声、通风、室内空气质量 4个方面对室内 环境质量作了详细的要求。
?采光
每套住宅至少有 1个居住空间满足日照标准的要 求。当有 4个及4个以上居住空间时，至少有 2个 满足日照标准的要求。卧室、起居室（厅）、书 房、厨房设臵外窗，房间的采光系数不低于现行 国家标准规定。
4 室内环境分析与设计
?4.1 室内声环境 ?4.2 室内光环境 ?4.3 室内热环境 ?4.4 室内空气品质
人的一生绝大部分时间在各种建筑内度过。因 此建筑的室内环境对人的生理、心理健康以及工 作效率尤为重要。良好的室内环境有助于身体健 康、心情愉快、工作高效；相反，恶劣的室内环 境则有害于身心健康，同时降低工作效率。
阻隔外界噪声传入室内，要依靠提高外墙和外 窗的隔声性能，由于我国建筑基本上都是混凝土 等重质结构，隔声量一般都比较大，所以外窗的 空气声隔声性能是关注的焦点，尤其是沿街的外 窗。
《室内设计(2)》课程教学大纲
《室内设计（2）》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
1.熟练掌握环境设计专业基本技能，能够遵循设计原则，运用专业设计语言、设计形态和媒介形式去表达设计方案；
2.知识体系宽泛，专业能力较全面，具备较好审美能力与艺术情趣；
3.能够较准确地把握行业动态和市场现状，对行业与市场的发展趋势有一定的分析能力；
4.具有一定的创意思维和较好的专业创新能力，能够针对环境设计过程中的实际问题提出独到的解决思路和方案，并能付诸实施；
5.掌握专业研究所需要的外语、计算机、互联网、新媒体等相关知识，包括运用计算机软件表现设计的能力；
6.熟悉创业的基本流程和各项政策法规，能够结合自身的能力优势，发挥专业特长与创业精神，具备在环境设计及相关领域创新创业的知识与能力；
课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
李振煜,赵文瑾编著.餐饮空间设计（第2版），北京大学出版社，2019年版2.主要参考书
1.来增祥、陆震纬编著.室内设计原理，中国建工出版社，2006年版。
第18节课44室内空间环境设计
发进行“就事论事”的设计，而要求从局部和整体 上看都是成功的。 § 个性化原则——任何设计都需要有自己的特点，在 满足总体原则的条件下做到独具一格富有创意。
第18节课44室内空间环境设计
环境意识
•由于整体空间小， 用颜色深的材料容 易使空间感觉压抑。 设计师在此门廊的 设计力求营造一种 光环境，将光线和 玻璃相结合，辅以 花瓶点缀其中，达 到含蓄、神秘的视 觉效果。
第18节课44室空间环境设计
4.4.10 空间形式美的表现手法
§ (1)几何形式的空间构成 § (2)“人情味”的追求 § (3)朴实的艺术倾向 § (4)技术美的追求
第18节课44室内空间环境设计
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演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/25
第18节课44室内空间环境设计
上两旁的中式灯饰，充满梦幻气氛，设计独特。
第18节课44室内空间环境设计
厨房 视觉宽敞
•采用开放式 的厨房，饭 厅的玻璃餐 桌衔接厨房 的橱柜，两 者似相连， 但却格局分 明。饭厅采 用了曲线形 椅子，时髦 中又显复古。
第18节课44室内空间环境设计
4.4.5空间设计定性
§ 研究室内空间功能的着眼点是：人的活动与 空间关系。
§ 空间性质定性的依据是：按现代人的生活方 式将空间分为居住空间、视听空间、展示空 间、商业销售空间、办公空间、观赏娱乐空 间、学习空间、生产与特种技术空间等。
第18节课44室内空间环境设计
4.4.9对环境的分析
对环境的分析包括：
§
(1)对建筑环境的研究
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《室内环境设计》课程教学大纲一、课程性质与任务《室内环境设计》是艺术设计专业学生的扩展性课程，属于专业选修课，它是一门综合性极强的新学科，它与建筑学、社会学、民俗学、心理学、人体工程学、结构工程学、建筑物理学、建筑材料学密切相关，同时，也涉及到家具陈设、装潢材料的质地与性能、工艺美术、绿化、造园等艺术领域。
因此，室内环境设计不仅是考虑建筑空间的六个面的问题，而且要运用各个学科的知识，全面地、综合地进行多层次的空间环境营造。
二、学时分配章课程内容学时备注第一章室内设计概论 2第二章室内环境的色彩设计方法 4第三章室内环境的照明设计方法 4第四章室内环境的界面与材质设计方法 4第五章室内环境的绿化设计方法 2第六章室内空间设计方法 5第七章现代室内环境设计的程序与图解方法 3三、教学内容第一章室内设计概论1.教学目的了解室内设计的概论，明确室内环境设计的概念、范围等。
2.重点难点（1）理解并掌握室内设计的概念与基本美学特征。
（2）在设计中灵活搭配运用室内设计的风格。
3.教学方法与内容课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节室内环境设计概念第二节室内环境设计的基本美学特征第三节室内环境设计的发展历程与趋势第四节室内环境设计原则与风格第五节室内环境设计分类第六节室内环境设计师的必备修养4．思考与练习（1）室内环境设计的基本美学特征有哪些？（2）室内环境设计主要有哪几种分类？第二章室内环境的色彩设计方法1.教学目的熟悉室内设计的色彩设计的基本内容、分类、方法等，以及室内色彩设计对人产生的心理影响。
2.重点难点（1）理解并掌握室内色彩设计的内容与分类。
（2）掌握室内色彩设计的方法。
3.教学方法与内容课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节室内色彩设计的内容、分类及本质属性第二节色彩的生理、心理作用与功能第三节色彩的基本原则与适度美感第四节室内色彩设计的运用与方法4．思考与练习（1）室内色彩设计的内容主要包括什么？（2）室内色彩设计的方法有哪些？第三章室内环境的照明设计方法1.教学目的熟悉室内照明设计的基本分类、方法等，以及照明艺术的分类与审美特征。
2.重点难点（1）了解室内照明设计的主要照明方式。
（2）掌握照明艺术的分类与审美特征。
3.教学方法与内容教学方法：课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节光源照明方式与室内主要照明方式第二节照明的环保与照明器的类型第三节室内照明的气氛营造与室内装饰照明第四节室内照明的艺术性与住宅各功能性的灯光照明第五节照明艺术的分类与审美特征4．思考与练习（1）室内照明设计有哪几种主要的照明方式？（2）照明艺术的分类与审美特征有哪些？第四章室内环境的界面与材质设计方法1.教学目的熟悉室内环境的界面与材质设计的基本内容、分类、方法等。
2.重点难点（1）理解并掌握室内环境的界面与材质设计的内容与分类。
3.教学方法与内容教学方法：课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节天、地、墙的设计概况第二节点、线在空间环境中的作用第三节点、线、面、体的综合设计方法第四节室内设计常用材料及应用4．思考与练习（1）室内设计常用材料主要有什么？第五章室内环境的绿化设计方法1.教学目的熟悉室内绿化设计的基本内容、分类、基本原则等，以及室内绿化设计常用的材料与布置方式。
2.重点难点（1）了解室内绿化设计的功能和基本原则（2）掌握室内绿化设计常用的材料与布置方式3.教学方法与内容教学方法：课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节绿化设计的基本原则第二节室内绿化的功能与分类第三节室内绿化常用的材料与布置方式4．思考与练习（1）室内绿化设计的功能是什么？（2）室内绿化设计常用的材料与布置方式有哪些？第六章室内空间设计方法1.教学目的掌握不同室内空间环境的设计方法的区别。
2.重点难点（1）掌握不同室内空间环境的设计方法的区别。
3.教学方法与内容教学方法：课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节住宅室内空间环境设计方法第二节办公室内环境设计方法第三节商场室内环境设计方法第四节展示室内环境设防法4．思考与练习（1）不同室内空间环境的设计方法从哪些方面有区别？第七章现代室内环境设计的程序与图解方法1.教学目的了解现代室内环境设计的程序与步骤，以及图解方法。
2.重点难点（1）了解现代室内环境设计的程序与步骤（2）了解现代室内环境设计图解方法3.教学方法与内容教学方法：课程采用多种教学方法和教学手段相结合的方式：（1）学生以实践操作为主，理论与实践并重。
教师以课堂教学为主，课后辅导为辅，课堂教学与课后辅导并重。
（2）案例驱动学习模式，要求学生先分析问题再解决问题。
（3）采用教师为主导、学生为主体的自主协作学习模式。
学生组成学习小组，以小组为单位，共同完成实验设计，培养团队合作精神。
师生间通过课堂互动、电子邮件、博客、QQ等实现互动教学。
教学内容：第一节现代室内环境设计的程序与步骤第二节现代室内环境设计方案的表现第三节现代室内环境设计图解方法第四节现代室内环境设计的实施4．思考与练习（1）现代室内环境设计的程序与步骤主要包括什么？（2）现代室内环境设计图解方法有哪些？四、实验部分1.实验教学性质与任务《网络广告设计》课程具有很强的实践性。
根据这一特点，要求学生对平面广告设计和网络应用的商业属性和发展趋势有更为清晰的认识；本课程着重培养学生在不同市场需求下的市场分析能力、平面设计能力、视觉表现能力和广告策划能力；提高学生把广告战略思想具体化、形象化的准确、生动的表现能力；加强学生对受众的视觉心理、欣赏习惯以及传播媒体的深入了解；拓展学生的设计展示和网络设计能力。
2.实验项目名称和学时分配实验项目编号实验项目名称学时分配实验类型必开/选开备注080121301 网络广告的状况分析 3 验证性必开080121302 网络广告的语言分析 3 验证性必开080121303 网络广告的创意设计8 设计性必开080121304 网络广告的制作8 综合性必开3.实验项目具体内容实验项目一：一小型室内空间设计测绘实验目的：学习掌握室内设计的平面、顶面及各立面的展开图。
实验内容：实地测绘已经做好的一小型室内空间设计，学习掌握室内设计的平面、顶面及各立面的展开图，同时记录各界面的使用材料，最后安排构图，绘制上版，完成第一次测绘方案。
主要仪器：1、测量尺规2、绘图工具预习要求：通过互联网等有效手段对小型室内空间设计及测绘方法进行感性认知注意事项：界面造型、材料的基层制作方法。
实验项目二：成熟室内空间设计案例分析实验目的：通过实训，了解并掌握室内空间设计的基本概念和设计应用法则，从而更好地进行室内空间设计。
实验内容：设计方案可选择一至二个，根据室内空间设计方法、审美特征、原则等，进行分析文案，图文并茂。
总体设计方案要求功能布局合理，色彩搭配设计成熟，风格不限。
主要仪器：1、电脑2、互联网预习要求：通过互联网等有效手段对室内空间设计方案进行感性认知注意事项：增加同学们对大师作品的感性认识，提高自己的审美趣味和作品的品位。
4.实验指导书资料《室内环境设计原理与案例剖析》机械工业出版社辛艺峰 2013 《室内设计基本原理》中国水利水电出版社邹寅、李引 2005 《人体工程学与室内设计》中国建筑工业出版社刘盛璜 2004 《室内设计•思维与方法》中国建筑工业出版社郑曙旸 2003 《室内设计资料集》中国建筑工业出版社张绮曼 2000 五、教材与参考书目《室内环境设计方法》北京工业大学出版社蒲波 2016 《室内环境设计初步》大连理工大学出版社刘敬东 2015 《室内环境设计》科学出版社周长亮冼宁 2016 《室内环境设计》重庆大学出版社许亮董万里 2003 《室内环境设计》中国轻工业出版社王东辉 2007。