期末考试试卷分析表样
期末考试试卷分析与点评
期末考试试卷分析与点评试卷分析与点评蚌埠七中杭法刚一、考试情况分析（略）二、试卷题型分析：1、仿例造句：童年是一首清亮甜美的歌。
分析：这是一句使用暗喻的句子，是为暗喻的标志，之后是一数量词一首，之后是两个并列关系的修饰词清亮、甜美，最后是喻体歌。
清亮是视觉，甜美是味觉。
1、成功的仿例摘选：1）童年是一幅丰富多彩的画（孙泽钰）2）是一首五彩缤纷的花园。
（崔璇）3）是一一幅生机勃勃的画。
（高明利）4）是一个展示自我的舞台。
（范军）5）是一朵美丽鲜艳的花。
（沈宗泽）6）是一篇精彩绝伦的文章。
（徐畅）7）是一场如丝如缕的梦。
（王国良）8）是一道五彩缤纷的虹。
（张秋叶）9）是一段优美动人的舞蹈。
（宋春蓉）10）童年是一首回味无穷的诗（黄梦露）2、不当仿例摘选及点评：1）童年是一片蓝蓝的天空童年是一偏多彩的文章王兆君。
点评：一句即可，为何写两句？一偏应是一篇最常用的词都能出错，可惜。
2）童年是美好的童真。
人生就是一场有喜有悲的一场电影。
（代金涛）（没有按要求写，写两句有何用？第二句也不畅通。
3）童年是五彩的调色盘。
（蒋秋沙）少数量词，还少一个修饰词，比喻句是对的。
（4）童年是一湖清澈的水。
（徐国栋）（少一个修饰词）三、关于选择题（2）淡的含义，很多同学选错，主要是没有搞清词的含义。
（这方面的题型要加强训练）四、关于古诗词的填空有不少同学答错的现象，主要是没有抓住劳动辛苦的提示词。
第三小题有人答成了朔气传金柝，寒光照铁衣也是没有审清题义，错的毫无道理。
五、关于阅读阅读（一）1、两个词语的解释，第一个是书上没学过的，注音的错误还可原谅，但根据语境解释词义做错是有点可惜。
第2个词语是书中解释，练习中反复出现，没有做错的理由。
有很多同学只注音或解释。
显然是没有读懂注音这题。
大部分同学只得一分。
2、第9题是从原文中找答案的题目，没有理由做错。
（1）男孩不懈的努力。
（2）老师的鼓励和保护了男孩的自尊心。
3、第12题有何启发：本题实际上是对11题的翻版。
试卷分析模板
七级小学语文期末调研考试质量分析报告一、考试基本情况：期末考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对本次期末试卷进行分析。
本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。
这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
二、考试成绩统计三、试题评价二年级的试题，试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
三年级的试题，本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
四年级的试题有以下特点，这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
这就告诉我们教师，教学中不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
五年级的语文试卷分三大板块：积累运用，阅读理解，习作表达，共三大题，具有以下特点：1重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入五年级，又认识了几百个常用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如一、二题看拼音写词语、给字注音、组词等方面命题，三、四题有趣的汉字部分主要有补充成语、选词填空等题型，五题以修改病句为主，六七题以选择关联词语和语言积累为主，主要有诗文默写等题型，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
四年级语文期末试卷分析表
四年级语文期末试卷分析表
一、听力部分
1. 听录音，写出下列句子的正确顺序
•A。
_______
•B。
_______
•C。
_______
2. 听录音，选出正确的答案
二、阅读理解
1. 阅读短文，判断正误
•_____ 李明是一位勤奋的学生。
•_____ 李明每天都会做运动。
•_____ 李明的家人很支持他的学习。
2. 阅读短文，回答问题
•问题一：_______
•问题二：_______
•问题三：_______
三、作文
题目：我的寒假生活
•写出你在寒假中的一次难忘经历，并描述具体内容。
•字数要求：不少于150字。
以上为四年级语文期末试卷的内容，学生们在这份试卷中能全面展示他们的听力、阅读和写作能力。
让我们期待孩子们用心填写，展现出优秀的语文水平！。
期末试卷分析报告(含信度、效度、难度、区分度)
期末试卷分析报告(含信度、效度、难度、区分度)本次学年末五年级数学考试使用了乌市教研室统一命题，全市统一监考、阅卷的方式。
试卷包含了判断题、选择题、填空题、计算题和解决问题等五个部分。
总体来说，学生的检测成绩属于正常水平，班级之间的差别不大，但也存在许多问题。
学生的基础概念掌握情况不够扎实，失分率相对较高，个别学生读题不够仔细。
对于一些稍微灵活和比较灵活的知识点，学生失分则相对较多。
数据统计表一按低中高不同分数段划分，表二则是按题型划分。
从表一可以看出，总体上学生的成绩比较平均，但也有一些人成绩较低。
从表二可以看出，学生在判断、选择和填空题方面表现较好，但在计算和解决问题方面存在较多问题。
具体分析中，判断、选择、填空题部分学生完成情况较为理想，但仍有一些错误。
而在计算和解决问题部分，学生的失分率较高，主要集中在计算和规范答题的问题上。
对于解决问题部分，大部分学生的失分较少，但在处理稍微灵活和比较灵活的知识点时，学生失分则相对较多。
例如，对于“第三题有一张长方形的纸，长70厘米，宽50厘米。
如果要剪成同样大小的正方形而没有剩余，剪出的正方形的边长最大是多少”这道题，学生缺乏全面思考的能力，不能够灵活处理，给自己的解答造成了一定的困扰。
总之，本次考试中，学生的基础概念掌握情况需要加强，口算能力也需要提高。
在解决问题方面，学生需要加强对知识点的理解，提高思维灵活性。
中发现问题，思考解决方法，培养创新思维。
6、加强家校合作，让家长了解学生的研究情况，及时与教师沟通，共同关注学生的研究进展。
7、在教学中注重基础概念的讲解和理解，通过例题和练巩固学生对基础概念的掌握，提高学生的严谨性和扩展性。
8、在考试中加强监考，严格执行考试纪律，防止作弊和抄袭现象的发生，保证考试的公平性和公正性。
9、在日常教学中，注重培养学生的研究惯和思维惯，引导学生形成良好的研究态度和惯，为学生的未来发展打下坚实的基础。
在教育中，我们需要引导学生发现问题、提出问题并解决问题，以提高他们的思考能力和培养创新精神。
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析
四年级数学试卷分析表小学四年级数学期末考试试卷分析试卷分析是一项复杂细致的工作，做好试卷分析工作对于正确地、科学地评价学生的考试成绩,对于学校教学质量的进一步提高都至关重要。
下面小编为大家整理的小学四年级数学期末考试试卷分析，欢迎大家参阅。
小学四年级数学期末考试试卷分析(一)这次考试四年级数学全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况(数的读写)、简单基本技能的形成情况(数的计算)和基本能力的培养情况(角的度量、估算、应用)。
根据本次考试情况作如下具体的分析：一、考试基本情况分析。
有学生79人，参加考试79人。
两人不及格，80分以上59人，60-79有18人，及格率98，优秀率%75。
学生整体上看，数学基础良好，主要体现在中等生和后进生进步大，均成绩上去不少。
二、试题分析。
1、试题内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数)、基本能力的培养情况(估算、应用)，也适当考查了学生学习过程(角的度量)。
试题内容全面，共计八个大题(填空、判断、选择、计算、度量、画一画、解决问题)。
试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占85%，稍难题占15%。
2、培养学生动手能力，发展学生空间思维。
本卷精心选材，考查了教师的教学过程和学生的实际运算能力。
3、学生在做题中出现的问题与偏差。
学生做题中出现的明显问题是：(1)读题不够仔细。
如：填空题的第2小题和选择题的4、3小题，很多学生均有失分。
(2)扩散思维差。
如：七大题的2小题失分率较高。
三、对今后教学工作的建议。
今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。
1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
期末考试语文试卷分析
2019-2020学年度第二学期小学期末监测试卷分析
中心校：
项目
业务校长：
刘志
语文
命题问题清单
得分较好方面 失分较多部分 及原因
1、基础知识部分学生对生字 拼音填空掌握不够牢靠2、阅 读文部分解释题、描写方法 部分学生容易混淆区分不开3 、作文部分部分学生字数不 能达到400字要求，卷面涂改 严重，中心思想不够突出， 标点符号书写不够规范
古诗文部分学生掌握牢靠， 能够根据想象展开词语要求 的画面，能够按要求写句 子，阅读文生字部分完成较 好 1、基础生字部分掌握不牢 靠，不能学以致用2、作文不 能按要求书写
（电话：）
数学Biblioteka 年级：五年级英语备注
教学建议
加强生字词的练习书写，古 诗文的背诵练习，阅读文的 拓展阅读，作文的指导练习
分析人及电话
数学期末考试试卷分析
数学期末考试试卷分析数学期末考试试卷分析一、试题分析:本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。
本试卷通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。
从难易程度看，总体上说难易适度，结构合理。
考试时间充沛，学生都能从容答题。
二、错题分析（一）填空。
本题注重于本册数学基础知识的题型，注重考查学生知识迁移能力。
第5题考查的内容是数学文化，可能部分学生出现错误，。
第9题是一道圆柱和长方体拼接题，讲过好多遍，学生觉得自己会了，自己一做就出现错误，少数学生基础不扎实。
（二）选择题。
本题共有9题，得分率较高。
灵活性强，部分学生分析能力不强。
（四）计算。
本题分口算和笔算两部分，主要考查学生的计算能力。
得分率较高。
但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。
（五）解决问题。
考查学生分析问题，解决问题的能力.三、原因上述的错例应是多方面的原因造成的，从学生方面看，主要体现在以下几个方面：1、学生思维的灵活性不够。
学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的，但部分学生对稍作改变的题型就出现错误，可见平时变式练习较少，学生思维的灵活性和发散性没有较好培养。
2、学生的分析能力不强。
从解决问题中可以看出学生的分析问题和解决问题能力较弱。
在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，从而提高学生的解题能力。
3、学习习惯方面还有待加强。
良好的学习习惯对学生的学习说非常重要。
如果有了良好的学习习惯，那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。
从测试情况看，学生在仔细审题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。
从教师方面看，主要体现在以下几个方面：1、有些知识点落实不够要到位。
试卷分析模板
试卷分析模板试卷分析模板（一）一、考试要求：测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。
第一大道是选择题，要求能识记基本的语言基础知识，包括字音、字形、词语意思和正确使用词语，还包括识记一些课文所引用的诗句及作者。
第二大道是填空题，所考察的文学常识，包括重要作家及代表作和相关的体裁常识。
第三大道是默写题，内容是心修二中要求背诵的篇目中的名句。
第四大题是阅读题，包括诗歌鉴赏，文言文阅读和现代文阅读三道题，诗歌鉴赏考察的是对作品的形象、语言和表达技巧进行的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。
文言文阅读要求学生能阅读浅易的文言文，考察到对文言字、词、句的文言知识的掌握和运用。
现代文阅读考察了对文学作品重要词语、句子的理解，还考察到对__的整体理解能力，并筛选和提取文中的信息，对艺术技巧，作者观点态度也进行了考察。
第五题是语言运用，考察了学生逻辑，推理，联想、想像能力和调动语言积累的能力。
第六题是作文，考察学生的写作能力。
二、试题评价：这套题较全面涉及到语文基础知识及语文能力的运用等的考察，所出的题基本在必修一的语文课文内，这是为了针对本学校的学生实际情况，文言文阅读默写和文学常识都属于课文内容，难度较易，而诗歌鉴赏题是余光中的《乡愁》，必修二中我们学习的是他的作品《听听那冷雨》，可以说这道题是课本内容的延伸、扩展，把所学的课文知识运用到课外，是一种知识运用能力的迁移。
本试题最重要的一个模块是采用了话题作文的形式，这个话题上难度不大，材料作文较契合学生的生活实际另外，不限制文体，学生大多有话可说。
三、学生答题情况分析：1、诗歌鉴赏题比较理想的说明学生具有把所学到的知识在课内运用到对课外知识的学习能力。
2、文言文阅读也较理想这和必修一的文言文篇目较少，()教师讲解较详细有一定的关系。
3、文学常识和默写的解答不够理想，说明学生主动学习能力较差。
4、对作文大部分学生都能够根据要求完成，部分学生的__思想健康，感情较真挚，这与话题较接近学生的实际分不开的，语言表述方面，基本能够通顺，但总的来说，有创新的作文并不多。
一年级期末考试试卷分析表
中心校：
项目
业务校长：
语文
（电话：）
年级
数学
英语
备注
命题问题清单
会认拼音一定要反复认，要认准 认会。
以后多出一些新颖，多样化的题 目让学生练习。
得分较好方面 我会填一填
计算题掌握的可以
失分较多部分 及原因
书写不过关
没用心读题，不太理解就下笔做
教学建议
Байду номын сангаас
培养他们认识做题的好习惯。更 加重视书写端正、规范，卷面整 洁
多培养学生的观察能力，发展空 间观念，让学生乐于交流，学会 倾听的好习惯。
分析人及电话
英语试卷分析
一、试题分析：1、列表分析试题本学期期末考试的英语试卷由县教研室统一命制，结合上表分析如下：题号题型考查内容考查类型第一部分（听力）1----20选择题基础知识运用记忆性日常交际运用记忆性短文的理解技能性第二部分（语言知识运用）（二）21--35 单项选择对基础知识的考查基础性、记忆性（三）36--45 完型填空对文章的理解及基础知识的迁移和运用理解运用（四）46--6581--85阅读理解及任务型阅读对文章的理解和分析对题意的掌握理解性，分析性第三部分（词汇运用）66--7071--80单词拼写和综合填空基础知识的理解和运用对文章的理解和知识的迁移对单词的适当形式的运用理解与运用能力第四部分（写作）话题作文考查学生对热点话题的理解，组织语言的能力，对基础知识的运用。
技能性、运用性2、试题总体情况分析。
首先，从形式上看，它符合学生的学习实际。
试卷的结构主要分为“听力”“基础知识运用”、“完形填空”“阅读”“综合填空”和“写作”五大块，侧重考查双基与阅读能力，写作能力。
其次，从考查内容上看，体现英语学科的工具性与人文性统一的特点，强调对学生英语基础知识的检测，也考查了能力的运用。
如“知识运用部分”，突出对基础知识的积累和运用，体现对双基的考察。
句、课文内容的掌“听力”“完型填空”“阅读”“写作”，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主，注重课内外的相结合，突出阅读能力，感悟能力。
3、从难易度上分析：本卷试题易、中、难比例控制在5∶3∶2，基础知识考查的范围较广，侧重了初中的全部知识的考查。
听力部分考查了交际知识运用，写作题相对来说有些难度，从地理位置、人口、其他资讯及民间交往方面描述台湾，考查出学生的知识运用和迁移能力。
二、试题质量评价。
1、试题特点：总体来看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高英语素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
1--5试卷分析
期末考试卷面分析一年一度的期末考试已经结束了，我校按照中小学的安排进行考试，考试过程安排科学合理，监考教师认真负责，考场纪律好，学生无抄袭现象，考试成绩真实。
下面对本次考试各个年级不同学科的卷面分析如下。
数学卷面分析一、试题分析1--5年级数学试卷试题设计全面、科学、合理。
基本覆盖了本年级各个单元所学的知识点，题型设计新颖灵活多样，难以适度。
试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
内容体现了素质教育的要求，注重学生基础知识和基本基本技能的考察，即面向全体学生，全面考察学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个体差异，使各个水平层次的学生都能有所发展。
试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
符合新课程标准。
二、各年级试卷分析一年级学生答题情况分析1、总体情况参加人数总分最高分最低分平均分优秀率及格率29 2295 99 25 79 34% 93%通过对以上统计表的分析，教学中教师不够重视补差工作，学生的基本知识及基本技能有欠缺。
2、题型得失分情况分析第一题填空，本题7道小题，计31分，每空一分，学生失分较多的是第5小题，数一数，由各种图形组成的汽车拼图中，分别数出每种图形的个数，这道题学生对每种图形数的不准确，教师对统计的知识渗透忽视了，对基本能力平时训练不到位，教师客观认为查图形简单，学生肯定会做，忽视了那部分基础差的学生；，第3小题，按规律填数，部分学生找不到规律，教师在平时教学对学生缺乏观察总结能力的培养。
第二大题判断本题4道小题，计8分，失分情况较少，只有第1小题，判断，“长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些”这道题一部分学生答错了，此题学生没有认真审题是一个原因，另一个原因是对单位的换算基础知识掌握的不够好。
2020年高校期末考试试卷分析表(万能模板)
问题诊断及改进措施：
教师对学生要求的严格度不够，教学方法比较单一，没有让学生认识到该课程的重要性，课证融合度还不够，未能全面调动学生的学习兴趣。作为大一新生，学生对本课程的重要性认识不深刻，学习方法单一，由于部分班级对口高职学生较多，他们学习能力较弱，学习主动性和积极性不强，部分学生对教资考试和课程的重视度不够，不知道学什么、怎么学。
就学生答题情况来看，存在以下问题：第一，填空题得分不高，反映出学生对基础知识掌握不牢，对概念性知识识记不清，复习不到位；第二，简答题得分较低，存在概念性知识混淆的情况，材料分析题不能把理论与材料结合进行分析；第三，学生卷面成绩总体不理想，高分段人数少，低分段人数较多。总的来说，学生还存在答题格式不规范，字迹潦草等问题。
教师签名：
年 月 日
教研室主任签名：
年 月 日
分院主管教学领导签名：
年 月 日
注：1.如本表篇幅不够，可加附页；
2.本表应一式两份，试卷袋、二级教学单位各一份。
教务处
情况
优（%）（90-100）
良（%）
（80-89）
中（%） （70-79）
及格（%）
（60-69）
不合格（%）
（59分以下）
平均分
最高分
最低分
命题评价：
本次试卷命题覆盖了课程的主要内容，直接对接教资考试中的教育基础、班级管理、教学设计与实施、教学评价与反思几大模块的核心知识。题型参考了教资考试中《教育教学知识与能力》的笔试题目，本试卷共4类题型，分别是填空题、单项选择题、简答题和材料分析题；客观题占比40%，主观题占比60%。选择题主要考查学生对理论知识的识记情况，填空题、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况，材料分析题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力。试卷题量适中，区分度较大，试卷稍微偏难，但整体符合《小学教育学》课程标准的评价标准。
2012年下期末考试试卷分析 温建蓉
重庆市中山外国语学校小学部2012年下期二、四班语文期末监测质量分析表云外小学部温建蓉本次考试，我班共45人参考，平均分98、31，最高分，100分，有9人，优生人数42人，优生率93、9%。
在所有的考试中，我认为本次考试，我班学生发挥了最好的水平。
其中听写只有一个人错，其余学生都完成得很好。
特别是阅读，只有个别孩子因为数段落看掉了一个段出错，其他阅读理解都没有人错，这在所有的考试中是完成得最好的一次。
看图写话孩子们也完成得很好，全班学生合计只扣了9、5分。
试题中出现错误较多的是“牡丹”的字音选择，“丹”在这个词语中应读轻声，尽管平时强调较多，但还有16人把它的音节选为了一声，另外在字词训练题中，个别学生出现了错别字，扣分也较多，还有排序题，内容是关于查字典，部首查字法的方法，一共有5人没做对，都扣了3到4分，这主要与他们的实践能力和读题能力相关。
本次考试进步最大的学生有向鹏（100分）、李宇节（99、25分）、程小雨（100分）、黄欣彦（99、5分）、陈红星（99.75分）黄学良（99分）。
但在本次考试中没发挥出正常水平的有王競兴（94分）、伍鑫（98、75分）。
这几个学生平常完成作业的习惯很好，掌握的基础知识也很牢固，但在本次考试中却出现了很多简单的错误，导致得分不高。
经验总结：在本学期中期考试中，我班学生完成试卷习惯很差，题目没读懂的有，漏题的多，写话中漏字也较多。
从那以后，在学生完成试卷时，我就特别强调做题的习惯。
在期末复习阶段，我并没有大量地练习题，而是根据学生掌握知识的情况，有选择、有针对、有效果地练题，所以学生学得轻松，在考试取得了令人十分满意的成绩。
但教学的路还很漫长，学生的习惯和能力还需要进一步巩固和提高，我只有在今后的教育教学中不断地总结经验，改进方法，学生的成绩和能力才会和本次一样得到提高和提升。
重庆市中山外国语学校小学部温建蓉2013年1月23日。
试卷分析模板总结.doc
A2015—2016学年第一学期重庆电信职业学院课程考试试卷统计分析表说明：1、本表由任课教师填写，做到填写规范、数据详实、分析具体；2、对不同专业、年级及本、专科的试卷难易程度和原始成绩进行分析；3、用蓝、黑墨水认真、清楚地填写；也可电脑打印，A4纸单页双面。
赠送以下资料一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。
科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。
据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。
我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。
因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。
二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。
1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。
不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。
打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。
最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。
为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。
2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。
考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。
一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。