五年级上册课文主要内容和中心思想

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五年级上册语文的课文

五年级上册语文的课文五年级上册语文课文详解一、《白鹭》本篇课文主要介绍了白鹭的外形和它的生活习性。

通过细致生动的描写，让人们对白鹭这种美丽的鸟类有了更深入的了解。

文章语言优美，非常适合朗读和背诵。

二、《落花生》本篇课文通过讲述花生生长的特点，传达了“做有用的人”的价值观。

课文通过对花生生长过程的描述，表现了花生不图虚名、默默奉献的精神，教育人们要注重内在的修养，踏实做好自己。

三、《桂花雨》本篇课文以桂花雨为背景，描绘了童年时期的快乐和乡愁。

课文中通过作者的回忆，展现了桂花的美丽和香甜，同时也表达了对故乡深深的眷恋之情。

四、《珍珠鸟》本篇课文以珍珠鸟为题材，描写了珍珠鸟的外貌和特点，表达了人类与动物和谐相处的重要性。

文章中通过珍珠鸟与人的亲密接触，展现了人与自然和谐相处的理想状态。

五、《搭石》本篇课文通过描述搭石这种简单的生活场景，展现了乡村生活中的人们互相关爱、互相帮助的美好品质。

文章中通过具体的细节描写，展现了乡村人的淳朴和善良。

六、《将相和》本篇课文讲述了战国时期蔺相如和廉颇的故事，表现了他们为了国家的利益而放弃个人恩怨的高尚品质。

文章中通过对两人矛盾的化解和团结合作的描写，传达了团结合作、顾全大局的重要性。

七、《什么比猎豹的速度更快》本篇课文主要介绍了各种动物和物体的速度，让人们了解到速度的极限和相对性。

文章中通过对各种速度的对比描写，展现了自然界和科技领域的神奇和魅力。

八、《猎人海力布》本篇课文是一则民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们而牺牲自己的故事。

文章中通过对海力布勇敢、无私精神的描写，传达了舍己为人、无私奉献的精神。

九、《牛郎织女》本篇课文是一则古代传说，讲述了牛郎织女忠贞不渝的爱情故事。

文章中通过对两人爱情的描写，展现了人们对美好爱情的向往和追求。

同时，也传达了人们对幸福生活的渴望和对真爱的坚守。

十、《语文园地》本栏目是教材中的综合实践活动环节，通过一系列有趣的活动，让学生们更好地掌握语文知识，提高语文应用能力。

五年级上册课文主要内容和中心思想

主要内容：主要介绍了灰尘的特点和作用。

中心思想：揭示出事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类的深刻道理。

十三、《钓鱼的启示》主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。

三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到只有从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

“鱼”指吸引人的，让人动心的。

如：金钱、地位、荣誉…十三、《通往广场的路不止一条》美国作家伊尔莎。

斯奇培尔莉主要内容：本文记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战时，是父亲对我的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，从而走出困境获得成功的事实。

中心思想：从中感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会越来越近。

十五、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

做人的道理（中心）：揭示了花生不求虚名、默默奉献的品格；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

十六：《珍珠鸟》作者：冯骥才主要内容：记叙了珍珠鸟在作者的细心照料下，由害怕人到亲近人的变化过程。

中心思想：告诉我们，只要彼此信赖人与动物是能够和谐相处的。

十七、《地震中的父与子》作者：美国作家马克·汉林主要内容：课文主要讲述了1994年，美国发生大地震，一位父亲冒着危险，不顾劝阻，经过38小时的艰难挖掘，终于救出了他的儿子和儿子的同学的事。

中心思想：歌颂伟大的父爱和深厚的父子之情。

十八：《慈母情深》作者：梁晓声主要内容：记叙了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

五年级语文上册课文中心思想归纳总结

五年级语文上册课文中心思想归纳总结五年级语文上册课文中心思想1.《白鹭》通过描写白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

2.《落花生》采用了借物喻人的写法，围绕种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

3.《桂花雨》作者主要回忆了童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

4.《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟在我的悉心照料下，由怕人到信赖人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信赖。

信赖，是创造美好境界的基础。

5.《搭石》一文作者，通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景,赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

6.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会”、“负荆请罪”三个故事，突出地表现了XXX的临危不惧、足智多谋和顾全大局、维护国家尊严的品质，也赞扬了XXX知错就改的精神。

7.《什么比猎豹的速度更快》用对比的手法介绍了鸵鸟比人奔跑的速度快；猎豹比鸵鸟奔跑的速度快；游隼俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快；高速喷气式飞机比游隼和声音的速度快；火箭的速度比喷气式飞机快得多；流星体比火箭的速度快；光的速度是最快的。

8.《冀中的地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无限智慧。

9.《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人XXX救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。

赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。

10.《牛郎织女》（一）讲述了XXX赢得忠心耿耿、XXX图报的老牛的倾力相助，在他的帮助下认识了向往自由、勇敢善良的XXX，XXX爱慕XXX勤劳善良、乐观开朗、关心他人的人品，放弃了荣华富贵，甘愿与穷困的XXX生活在一起，寄托了人民对美好生活的向往与追求。

部编版小学语文五年级上册各课中心思想汇总

部编版小学语文五年级上册各课中心思想汇总1.《白鹭》这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

2.《落花生》写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

3.《桂花雨》描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。

表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比热爱的思想感情。

4.《珍珠鸟》叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。

谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。

5.《搭石》主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。

6.《将相和》本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时还赞颂了他们的爱国思想。

7.《什么比猎豹的速度更快》为我们介绍了比猎豹的速度更快的事物，由动物到飞机、火箭、流星体再到光，速度一个比一个快，最终得出结论：科学家认为光的传播速度是最快的。

8.《冀中的地道战》讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。

表现出了我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

9.《猎人海力布》是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。

赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。

10.《牛郎织女（一）》是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。

五年级上册课文解析

五年级上册课文解析第一单元1．窃读记1.主要内容：课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。

2.中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

3.本文作者是林海音，原名林含英。

林海音的创作是丰厚的，其中林海音将北京的生活点滴写成的《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字。

4.我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我快乐的是：在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐。

我惧怕的是：被书店老板发现受到训斥和驱赶。

5.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”这句话作者使用了比喻的修辞方法，目的是为了生动的表现“我”读书的欲望很强烈。

6.“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话中，“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

3．走遍天下书为侣1.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。

“故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。

由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

2.从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

我对这句话的理解是：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这是指读者因阅历、体验不同而感受不同。

作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。

以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正内化为自己的东西。

第二单元5.古诗两首1．请分别写出三首古诗词中描写季节的语句。

《泊船瓜洲》春风又绿江南岸，明月何时照我还。

五年级语文上册1—8单元课文中心思想

第一课桂林山水本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者热爱祖国大好河山，热爱大自然的感情。

第二课记金华的双龙洞课文按游览的先后顺序、记叙了作者去金花的双龙洞所看到的景象、表达了作者对祖国山川的热爱、对大自然的热爱。

第三课七月的天山本文运用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，字里行间流露出作者对大自然、对生活的热爱，表达了作者对天山风景的喜爱与赞美之情。

第四课古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南<独坐敬亭山>描写天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪，寂寥的长空有一片白云,却也不肯停留慢慢地越飘越远。

我静静地凝视着敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。

此时此刻我的心里似乎只有这空空的敬亭山了。

《洞庭湖》主要写水光与秋月互为映衬，水面风平浪静，如一面没经过打磨的铜镜。

远远望去，洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘里托着一只小小的青螺。

《忆江南》江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多磨的熟悉。

太阳从东方升起，阳光普照大地，遍地开放的鲜花更加艳丽，由于红日映照，所以红花更红，像燃烧的火焰，春回大地，春天的江水如蓝草一样碧绿。

《独坐敬亭山》通过描写敬亭山的孤寂景象，抒发了作者因怀才不遇而产生的孤独寂寞的感情。

《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一副优美的洞庭湖秋月图，表达了作者对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。

《忆江南》通过回忆曾经观光游览江南春景所留下的印象，赞美了如诗如画的江南风光。

第五课万年牢本文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的感人故事，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的职业道德，赞扬了父亲认真、实在、正直的品格。

第六课将心比心本文通过叙述发生在日常生活的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理—要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。

这一人生哲理给每一位读者以强烈的心灵震撼。

第七课自然之道本文讲述了“我”和同伴们不顾向导劝阻，要向导把一只幼龟抱向大海，使成群的幼龟成为食肉鸟的口中食，“我们”明白后非常悲伤懊悔的故事，告诉我们做任何事情都不能违背自然规律，否则将会产生与愿望相反的结果。

小学语文部编版五年级上册全册每课中心思想汇总

五年级语文上册每课中心思想汇总第一单元1.《白鹭》主要写了白鹭的形，色和神态，赞美了白鹭的内在美，抒发了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

2.《落花生》讲述了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生思想和价值观。

3.《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“”摇花乐”和“”桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。

4.《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化，过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

第二单元5.《搭石》描写了乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景，通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的良好品质。

6.《将相和》通过对完璧归赵，渑池相会，负荆请罪三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的过程，赞扬了蔺相如勇敢机智，不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局，识大体的可贵品质和政治远见，有赞扬了廉颇勇于改过的精神，同时赞颂了他们的爱国思想。

7.《什么比猎豹的速度更快》向我们介绍了陆地空中几种速度非常快的事物告诉我们，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发我们探求自然奥秘的兴趣。

8.《冀中地道战》记叙了在抗日战争中，冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，歌颂了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。

第三单元9.《猎人海力布》讲的是猎人海力布为了挽救乡村乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成了一块僵硬的石头的故事，这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

10.《牛郎织女》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。

11.《牛郎织女》的后半部分，讲述了王母娘娘知道织女在凡间与牛郎结为夫妻后，亲自将他抓走，牛郎带着孩子追赶织女，在织女的不断抗争下，两人终于能够在每年农历七月初七这天相会，表现了织女追求自由幸福生活的反抗精神，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往，和追求。

五年级上册语文课文主要内容和中心思想

第九册课文主要内容和中心思想一、各课主要内容及中心思想：1、《窃读记》作者：林海音主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍的离开。

中心思想：表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安•艾肯主要内容：面对孤寂漫长的旅程，作者会毫不犹豫的选择戴上一本书上路，书如友，书似家，反复读一本书如与老朋友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的感受，要从不同的角度反复地读，就会有百读不厌。

中心思想：表达对读书的喜爱之情。

3、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石这是一首脍炙人口，情意绵绵的思乡诗，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

4、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

5、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德。

是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。

6、《梅花魂》作者：陈慧瑛主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父应年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这几件事。

中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

7、《鲸》（常识性说明文）主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。

课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

8、《新型玻璃》主要内容：课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新形玻璃的特点和在生活中的广泛应用。

课文运用了：举例说明、数字说明、打比方等说明方法。

9、《钓鱼的启示》主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。

五年级语文上课文中心思想

10.《牛郎织女》叶圣陶整理：
老牛：忠心耿耿、知恩图报织女：向往自由、勇敢善良
牛郎：勤劳善良、乐观开朗、关心他人、寄托了人民对美好生活的向往与追求。
11、中国四大民间故事：《牛郎织女》、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》
12.《示儿》相当于遗嘱，表达了诗人：忧国忧民的爱国情怀。
《题临安邸》表达了诗人讽刺统治者醉生梦死、苟且偷安讽刺诗
《已亥杂诗》表现了期待着优秀杰出人物的涌现，期待朝气蓬勃的社会变革
13.《少年中国说》梁启超所作，歌颂少年的朝气蓬勃，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。大量的排比句
14.《圆明园的毁灭》描绘了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
4.《珍珠鸟》：信赖，往往创造出美好境界。对比的修辞手法
5.《搭石》：话搭石、摆搭石、走搭石、等搭石、赞搭石，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神,一心为他人着想的传统美德。
6.《将相和》一文讲了“完璧归赵”、“渑池会面”、“负荆请罪”三个故事，
蔺相如：临危不惧、足智多谋、顾全大局廉颇：知错就改的精神。司马迁《史记》
7.《什么比猎豹的速度更快》：了解“速度”这个概念，主要运用对比、列数字、作比较的手法（科学小品文）人、鸵鸟、猎豹、汽车、游隼、喷气式飞机、火箭流星体、光
8.《冀中的地道战》：颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
9.《猎人海力布》：民间故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
1.《白鹭》：突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。
（清田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图）
2.《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，默默奉献的品格，说明做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。种花生、收花生、吃花生、议花生。

部编版五年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括

部编版五年级上册每课主题归纳第一单元1．《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的(平凡而美好)、(朴素而高洁)的特点，赞颂了(白鹭的美)。

2．《落花生》采用了借物喻人的写法，赞美了花生(不图名利，默默奉献)的品格，说明做人要做(有用的人)，不要做(只讲体面，而对别人没有好处的人)。

3．《桂花雨》描写了儿时(摇桂花)的趣事，字里行间充满了(对家乡的思念)、(对童年生活的无比怀念)。

4．《珍珠鸟》一文写出了珍珠鸟由(怕人)到(信赖人)的变化过程，让我们深刻地体会到：(信赖，往往创造出美好的境界)。

第二单元1．《搭石》通过描写人们摆搭石、调整搭石、一行人走搭石、两个人面对面走搭石的画面，体现了乡亲们(默默无闻、无私奉献)的精神。

2．《将相和》这篇课文通过(“完璧归赵”、“渑池会见”、“负荆请罪”)三个故事，突出表现了蔺相如(临危不惧、足智多谋、顾全大局)，廉颇(知错就改)以及他们两人为了国家利益(团结协作)的品质。

3．《什么比猎豹的速度更快》按照顺序，运用列数字、作比较等说明方法讲了(人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体、光速)这些事物速度快的特点。

4．《冀中的地道战》从地道出现的(原因)、(作用)、地道的(样式结构)及(特点)等方面进行了介绍和说明，热情颂扬了人民群众的(无穷智慧)和(顽强的斗志)。

第三单元1．《猎人海力布》是一个动人的民间故事。

讲的是猎人(海力布)救了龙王的女儿，得到(一块宝石)，使他能听懂动物的语言，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了(一块僵硬的石头)。

赞美了他(热心助人)、(舍己救人)的高贵品质。

2．《牛郎织女(一)》主要讲述了(牛郎)从小受哥嫂虐待，与(老牛)相依为命，在老牛的指引下与(织女)相识并结为夫妻的故事。

3．《牛郎织女(二)》主要讲述了织女私自下凡与牛郎结为夫妻，(王母娘娘)知道后亲自带领天兵天将将织女抓回天上。

牛郎披着(老牛的牛皮)，带着两个孩子追上天，却被(天河)所阻拦，最终王母娘娘被他们的真情所打动，允许他们每年农历七月初七(相会)一次的故事。

语文五年级上册各课中心思想(部编)

1.《白鹭》主要写了白鹭的形，色和神态，赞美了白鹭的内在美，抒发了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

3.《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“”摇花乐”和“”桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。

4.《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化，过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

5.《搭石》描写了乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景，通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的良好品质。

7.《什么比猎豹的速度更快》向我们介绍了陆地，空中几种速度非常快的事物告诉我们，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激发了我们探求自然奥秘的兴趣。

9.《猎人海力布》讲的是猎人海力布为了挽救乡村乡亲们的生命，不惜牺牲自己变成了一块僵硬的石头的故事，这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

10.《牛郎织女》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。

人教版五年级上册语文课文中心思想汇总

五年级上册语文课文中心思想汇总1、《窃读记》【内容中心】课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味.【中心思想】表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2、《走遍天下书为侣》【内容中心】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。

【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。

3、《梅花魂》【内容中心】课文回忆了“我”与外祖父之间的五件小事。

讲述了外祖父爱梅花，把梅花当做祖国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花身上.【中心思想】表达了外祖父这位身在异地他乡的老华侨对祖国的热爱和眷恋之情。

4、《钓鱼的启示》内容简介】本文中，我得到的启示：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

”5、《落花生》【内容简介】本文是一篇叙事散文，采用借物喻人的写作方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

）全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。

其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

6、《地震中的父与子》【内容中心】有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子合同学的故事。

【中心思想】歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

7、《“精彩极了”和“糟糕透了”》【内容中心】这篇文章按时间顺序，讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。

小学社会部编版五年级上册全册每课中心思想汇总

小学社会部编版五年级上册全册每课中心思想汇总第一课：故事教给我什么中心思想：通过故事，我们可以学到各种知识和道德规范，培养良好的品德。

第二课：我的家乡中心思想：了解和热爱自己的家乡，珍惜和保护身边的环境和资源是我们每个人的责任。

第三课：每个人都有自己的特长中心思想：每个人都有不同的特长和优点，我们应该互相研究，相互尊重，共同进步。

第四课：请你们相信我中心思想：在团队中，相互信任和合作非常重要，只有团结一致，才能取得成功和进步。

第五课：发明的过程中心思想：发明需要提出问题、寻找解决办法和勇于实践，创造力和坚持是发明的关键。

第六课：请你向公正说“不”中心思想：在面对不公正和欺凌时，我们应该勇敢地说“不”，维护自己的权益和尊严。

第七课：我们是一家人中心思想：无论身处何地，我们都是人类大家庭的成员，应该友善相待，团结合作。

第八课：大自然中的声音中心思想：大自然中的声音是神奇而美妙的，我们应该保护环境，减少噪音污染。

第九课：发现美丽的字形中心思想：认识和欣赏汉字的形体之美，研究正确书写汉字，提高语文水平。

第十课：京剧脸谱的奥秘中心思想：京剧脸谱是中国传统文化的瑰宝，了解和欣赏京剧，让我们感受中国艺术的魅力。

第十一课：同一首歌中心思想：音乐可以跨越国界和语言，拉近人与人之间的距离，让我们感受音乐的力量。

第十二课：科技改变世界中心思想：科技的发展对社会产生了巨大影响，我们要善于运用科技，推动社会进步。

第十三课：剩米饭能当宝中心思想：节约粮食，守护地球的财富，我们每个人都有责任为可持续发展贡献自己的力量。

第十四课：友谊的花朵中心思想：真诚友善对待他人，培养友谊和团队合作的精神，共同创造美好的未来。

第十五课：将军、士兵与狼中心思想：在集体利益和个人利益之间，我们应该懂得取舍，为集体利益贡献自己的力量。

第十六课：我们是地球人中心思想：我们都是地球上的一员，应该保护环境、关爱动植物，共同守护我们的家园。

第十七课：祖国的花朵中心思想：我们是祖国的花朵，应该热爱祖国，珍视民族团结和平安的环境。

部编版五上语文课文中心思想部编五年级语文上册中心思想

部编版五上语文课文中心思想部编五年级语文上册
中心思想
部编版五上语文课文的中心思想主要包括以下几点：
1. 尊重生命：课文中强调了珍惜生命、保护动物及自然环境的重要性，培养孩子的爱心和责任感。

2. 勇敢坚强：课文中描绘了一些勇敢坚强的人物形象，鼓励孩子在面对困难时勇敢地面对，积极克服困难。

3. 友爱合作：课文中强调了友爱合作的重要性，讲述了一些人物之间的友谊和帮助的故事，培养孩子互助互爱的精神。

4. 值得学习的榜样：课文中塑造了一些值得学习的榜样人物，让孩子从他们的言行中获得教育和启发，激发孩子的学习兴趣和爱好。

5. 传统文化：课文中融入了一些传统文化元素，让孩子了解和传承中华民族的优秀文化传统。

这些中心思想旨在通过课文内容的塑造和故事情节的展示，引导孩子树立正确的人生价值观，培养积极向上的人格特质。

五年级上册课文梗概

五年级上册课文梗概(人教版）一、《窃读记》作者：林海音主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。

二、《小苗与大树的对话》作者：张钫主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。

中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生对下一代成长的关爱之情。

三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。

中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。

四、《我的长生果》作者：叶文玲主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。

中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。

五古诗词三首1、《泊船瓜州》（写景抒情）作者：宋，王安石这是一首脍炙人口，情意绵绵的（思乡诗），表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

2、《秋思》（叙事抒情）作者：唐，张籍寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断—寄家书时的思想活动和行动细节，表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。

3、《长相思》（写景、叙事融为一体）作者：清，纳兰性德描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，表达了作者对家乡深深的思念和热爱。

六、《梅花魂》作者：陈慧瑛主要内容：课文主要写了“我”回忆外祖父教我唐诗宋词，读到思想诗时，总会落泪；外祖父因年龄大不能回国时，像小孩子一样痛哭；外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气；在我回国前，外祖父送我墨梅图；外祖父又到船上送我梅花手绢这五件事。

中心思想：表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

七|《桂花雨》作者：琦君主要内容：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。

部编版五年级语文上册各课中心思想总结

部编版五年级语文上册各课中心思想总结1.《白鹭》主要写了白鹭的形，色和神态，赞美了白鹭的内在美，抒发了作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

3.《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“”摇花乐”和“”桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。

4.《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化，过程告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。

5.《搭石》描写了乡亲们摆搭石走搭石的一幕幕情景，通过平凡的小事，我们感受到了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的良好品质。

10.《牛郎织女》讲述了牛郎关心老牛、与老牛亲密无间以及与织女相识结为夫妻的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往和追求。