一年级上册英语教案-1.Greetings｜牛津上海版

1A Module1 Unit1

【主题】Greetings

【话题】Period 1: Greeting to my friends

Period 2: Greeting to each other

【教材及学情分析】

Module1的主题是Greeting,其中Hello , Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning. Good afternoon. Goodbye来进行打招呼。一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。

【单元教学目标】

知识与技能：

能听懂会说Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good

afternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。

过程与方法：

学会用Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good afternoon.

来问候和交流。

情感、态度与价值观：

通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。

并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。

重点：

1. 能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。

2. 在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。

难点：

能在真实的语境中进行问候与交流。

【分课时教学目标】Period 1 话题

Period 2 话题

语言知识

能听懂会说Hello. / Hi. Good morning. Good afternoon.问候语,初步识读morning 和afternoon。

1. 能听懂对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。

2. 了解问候语:Nice to see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。

3. 能用Goodbye进行告别。

语言技能与运用

1. 能区分morning, afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。

2. 能在具体的语境中初步运用Good morning. Good afternoon.的打招呼用语。

情感态度

通过对本课问候句子的学习，能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进同学间的了解和友谊。

通过本课以及前一节课的语言知识的学习积累,能主动与学生进行交流问候,加深学生间的交流,理解,形成学生间的友谊,同时增加语言交流的兴趣和自信.

学习策略

1.通过观看图片，区分morning和afternoon.

2.通过创设一定的情境，学生学会基本的打招呼方式。

1.在图片以及录音文字的辅助下，感知见面时的问候语。

2. 在一定的语境创设下,尝试学生之间、师生之间的问候交流。

【第一课时文本】Period1:

--Good morning, I’m Miss Fang. --Good morning, Miss Fang.

--Hello, I’m Danny. --Hello, I’m Eddie.

--Good morning, Eddie. --Good morning, Danny.

--Hi, I’m Kitty.

--Hi, I’m Alice.

--Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty.

【教学过程】

Pre-task Preparations: 1. Sing a song: Good morning

Hello, I’m Dotty. Hello! Hello! Hello, I’m Dotty. Hello! H

ello! ……

（教学策略：通过吟唱歌曲Hello巩固准备期的学习内容，创造英语学习的氛围，把学生带入英语学习的课堂。）

2. Free talk: T: Hello/ Hi, I’m…. S: Hello/ Hi, I’m….

（教学策略：通过复习Hello, Hi巩固准备期的学习内容，并为新课做铺垫。）While-task Procedures:

Task 1: Learn：morning, good morning

a. Look and Listen “Good morning, I’m Miss Fang. Good mor ning, Miss Fang.”

b. Look and learn: morning

c. Look and say: good morning

d. Say a rhyme:

Good morning, good morning, how are you? Good mor ning, good morning, how do you do!

（教学策略：通过创设情境，引出新授单词，通过儿歌让学生进一步理解,激发学生的学习兴趣。） e. Practice:

(1) Read the dialogue. --Hello, I’m Danny. --Hello, I ’m Eddie. --Good morning, Eddie.

--Good morning, Danny.

(2) Act it out.

(教学策略：通过对话的形式，让学生学会在具体的情境中运用Good morning.)

Task 2. Learn: afternoon, good afternoon

a. Look and learn: afternoon, good afternoon

b. Say a rhyme:

Good afternoon, good afternoon, how are you? Good afternoon, good afternoon, how do you do!

c. Listen and answer: --Hi, I’m Kitty. --Hi, I’m Alice. --Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty.

d. Read and act: --Hi, I’m Kitty. --Hi, I’m Alic

e.