六年级上册数学《比赛场次》教学设计
比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过探究、合作学习，学生能够培养逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生参与竞赛的热情，增强团队合作意识。
教学内容- 比赛场次的概念：介绍比赛场次的基本定义和在实际比赛中的应用。
- 计算方法：讲解如何计算比赛场次，包括单循环赛、淘汰赛等不同赛制。
- 实际应用：结合实际比赛案例，让学生学会如何运用比赛场次的知识解决实际问题。
教学重点与难点- 重点：使学生掌握计算比赛场次的方法，并能应用到实际问题中。
- 难点：理解不同赛制下比赛场次的计算规则，解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔- 学具：练习本、计算器教学过程1. 导入：通过PPT展示一些实际比赛的图片，引发学生对比赛场次的思考。
2. 新课讲解：讲解比赛场次的概念，介绍不同赛制下的计算方法。
3. 案例分析：分析一些实际比赛案例，让学生了解比赛场次的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决一些关于比赛场次的问题。
5. 总结：对所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计- 比赛场次- 提纲：1. 比赛场次的概念2. 计算方法- 单循环赛- 淘汰赛3. 实际应用作业设计- 书面作业：布置一些关于比赛场次的计算题，让学生巩固所学知识。
- 实践作业：让学生观察身边的比赛，尝试计算比赛场次。
课后反思- 教师应反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法。
- 学生应反思自己对比赛场次的理解和应用能力，及时补充相关知识。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中可能需要根据学生情况进行调整。
）重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
《比赛场次》教学设计7篇
《比赛场次》教学设计7篇《比赛场次》教学设计1【教学目标】1、知识与技能目标了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
同时也培养学生分析、推理能力，阅读能力，合作交流的能力。
2、过程与方法目标会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
3、情感态度与价值观目标在谈话中，对学生进行爱国，爱体育锻炼的教育。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入体育与数学。
上一周我们学校刚开完田径运动会，同学们很积极地参加了，看得出你们都喜欢体育运动。
在2008年第29届奥运会上我国乒乓球运动队的队员们，经过自己的奋力拼搏，取得了优异的成绩，包揽了乒乓球项目的全部金牌，获得4金、2银、2铜。
非常了不起呀！其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关。
今天这节课我们就要来探索数学与体育中的问题：比赛场次（课件出示课题，随即板书）二、联系生活，自主探究。
（25分钟）（一）出示问题一，利用学过的列表法和画图法解决问题。
1、出示问题一，认识单循环制比赛师：为了增强体质，提高国球质量，我校六（1）班将选出4名同学进行乒乓球比赛。
（课件出示）问题是：如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？认识“单循环制”：对于这个问题，同学们认为应该抓住什么条件？（每两个同学之间都进行一场比赛）我们把这种比赛方式叫做单循环制。
2、学生独立解决。
师：要解决这个问题，你会采用什么方法？（列表、画图）师：请同学们用学过的方法试一试，计算一共要比赛多少场次。
学生独立尝试解决。
3、交流解决方法展示学生的解决方法一：列表法师：提问（1）表格是如何建立的？（根据参加比赛的人数列出表格。
数学好玩 《比赛场次》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的热情。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次与其他数学知识的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的计算方法及实际应用。
2. 教学难点：理解比赛场次的概念，灵活运用比赛场次的计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：草稿纸、计算器、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一场比赛的过程，引导学生关注比赛场次的概念。
2. 新课导入：讲解比赛场次的计算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生分组进行比赛场次的计算，巩固所学知识。
4. 案例分析：分析比赛场次在实际生活中的应用，让学生感受数学的实用性。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的计算方法和实际应用。
6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书数学好玩《比赛场次》2. 板书内容：比赛场次的计算方法、实例演示、比赛场次的实际应用等。
七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的数量。
2. 提高题：分析实际问题，运用比赛场次的计算方法解决问题。
3. 拓展题：探讨比赛场次与其他数学知识的联系。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法，并能应用于实际问题。
2. 教学方法：采用PPT、实例演示等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 学生反馈：课后与学生交流，了解学生对本节课的掌握程度，及时调整教学策略。
《比赛场次》(教案)2023-2024学年数学六年级上册
《比赛场次》（教案）2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲，使学生体验数学学习的乐趣，形成积极的学习态度。
二、教学内容1. 比赛场次的概念：理解比赛场次是指参加比赛的次数。
2. 计算比赛场次的方法：掌握根据参赛队伍数量计算比赛场次的方法。
3. 解决实际问题：能运用计算比赛场次的方法解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解比赛场次的概念，掌握计算比赛场次的方法。
2. 教学难点：运用计算比赛场次的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学习用品、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾参加比赛的体验，激发学生对比赛场次计算的兴趣。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念，引导学生理解参加比赛的次数即为比赛场次。
3. 案例分析：呈现具体的比赛场景，引导学生观察、分析、讨论，总结计算比赛场次的方法。
4. 方法总结：根据学生讨论的结果，总结计算比赛场次的方法，并进行板书。
5. 练习巩固：设计练习题，让学生运用计算比赛场次的方法解决实际问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调比赛场次的概念和计算方法。
7. 课后作业布置：布置与比赛场次相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《比赛场次》2. 板书内容：（1）比赛场次的概念：参加比赛的次数。
（2）计算比赛场次的方法：根据参赛队伍数量计算。
（3）解决实际问题：运用计算比赛场次的方法解决实际问题。
七、作业设计1. 基础题：计算给定参赛队伍数量的比赛场次。
《比赛场次》(教学设计)北师大版六年级上册数学
比赛场次教学设计教学目标•能够理解比赛场次的概念•能够解决与比赛场次相关的问题•能够应用比赛场次的相关知识教学重点•比赛场次的概念•比赛场次的相关问题解决方法教学难点•能够运用比赛场次的相关知识解决复杂问题教学内容比赛及其场次首先，要让学生了解比赛的概念，比赛的场次也就是比赛的轮次，是比赛的基本组成部分。
让学生通过实际参与和观察，进一步加深对比赛场次的理解。
两个或多个运动员 / 球队的比赛比赛通常是两个或多个运动员／球队之间的竞争。
针对此类比赛，可以让学生：1.理解两个、三个甚至更多球队之间的比赛轮次。
2.研究每个球队在每个比赛场次中的表现。
3.计算出每个球队在整个比赛中的总分数。
4.比较各个球队的排名，以便评估他们在比赛中的表现。
多个运动员 / 球队的比赛比赛可能会包括多个运动员／球队。
学生可以通过理解比赛的轮次和各自的得分情况，学习以下技能：1.比较两个或多个运动员／球队之间的得分。
2.按照一个计划表来确定比赛场次和每个球队的对手。
3.应用数学公式计算比赛得分和总分。
4.分析比赛结果，确定谁是获胜者并对其表现作出评估。
教学方法采用课堂讲授、合作学习、解决问题的方法，引导学生自主探究、独立思考和参与交流讨论的能力。
利用工具、游戏、演示等多种形式开展教学，提高教学效果。
评价方法通过小测验、口头表达和书面作业的方式进行学生的学习能力和成果的考核。
综合考虑学生在比赛场次知识掌握、问题解决及应用领域中表现的能力和成果。
总结比赛是日常生活和工作中常见的一种形式，了解比赛场次的概念，就可以更好地掌握比赛的整个过程，更好地展现个人和团体的能力。
因此，掌握比赛场次相关知识，对学生的日常生活和未来发展具有非常重要的意义。
比赛场次(教学设计)-2022-2023学年数学六年级上册
比赛场次（教学设计）-2022-2023学年数学六年级上册一、背景介绍本次教学设计是为了迎接2022-2023学年的数学六年级上册。
在这个学年里，我们希望将比赛元素加入到教学中，以激发学生对数学的兴趣和情感投入。
二、教学目标•熟练掌握六年级上册数学基础知识；•培养学生的思维能力和解决问题的能力；•提高学生的自信心和团队合作精神；•培养学生的比赛意识和竞争意识。
三、教学内容本次教学设计主要针对六年级上册的各章节知识进行比赛设计，具体比赛项目如下：1. 计算答题赛该项目主要针对数学基本计算的能力测试，设置计算题目和答题时间，包括四则运算、分数运算、小数运算等内容。
项目团队可以分班级、分组彼此比试，以考察学生的计算速度、答题准确率和解决问题的能力。
2. 数学游戏竞赛该项目主要以数学类游戏为素材，设置不同的数学游戏关卡难度，比如魔方、数独、华容道等，同时为每个游戏设置时间限制，以测试学生的反应速度和心理承受能力。
为了促进学生之间的友谊和合作，也可以设置团队对战模式，让学生在比赛中体验集体荣誉。
3. 解题闯关赛该项目主要针对书本里的各类题目进行比赛，设置时间限制和答题要求，包括填空题、判断题、解答题等类型。
为了保证比赛的公平性，在题目难度和数量上可以进行相应的适量调整，同时还可以设计一些开放性的解答题，以考察学生的创新思维和动手实践能力。
四、教学流程1. 活动策划首先确定所比赛项目的内容、形式、策划流程和比赛规则，力求公平、公正，避免歧视，慎重考虑每个项目所需时间和人力安排。
2. 招募比赛志愿者、导师为确保比赛顺利进行，需要组织学生志愿者、班主任等教师任导师或评委，以监督比赛、指导学生。
3. 竞赛安排、场地布置要根据各项目需求，场地大小与特点，慎重计划场地布置，并制定竞赛的具体流程、时间安排和考场要求等。
4. 竞赛执行在比赛过程中，学生们需要注意时间控制、任务分配、解题方法的掌握等问题，同时也需要保证良好的精神状态和心理素质，保持积极乐观的心态。
六年级上册数学教学设计-数学好玩第三课时《比赛场次》 北师大版
六年级上册数学教学设计-数学好玩第三课时《比赛场次》北师大版一、教学目标1.了解“场次”的概念，掌握“场次”与“次数”的关系。
2.能够计算比赛的总场次。
3.能够了解具有实际意义的“场次”，并在实际生活中应用。
二、教学重点难点1.重点：学生能够计算比赛的总场次。
2.难点：学生能够理解“场次”与“次数”的关系，真正理解比赛的实际意义。
三、教学准备1.教师准备学生练习用的题目。
2.教师准备用于演示的比赛场次计算案例。
3.教师准备与比赛场次相关的实际生活案例。
四、教学过程1.引入（1）复习学生已经学过的知识点：乘法、除法、次数等。
（2）引入本节课内容，抛出问题：你们打篮球比赛，每队比赛三场，那么需要进行几场比赛？2.讲解（1）讲解“场次”的概念，以及“场次”与“次数”的关系。
（2）讲解比赛场次的计算方法。
（3）演示具有实际意义的比赛场次计算案例，引导学生理解比赛场次的实际意义。
3.练习（1）出示练习题，让学生进行练习。
（2）教师对学生进行引导，帮助学生理解题目的难点。
（3）适当设置考试，评价学生的掌握程度。
4.实践（1）展示与比赛场次相关的实际生活案例，引导学生在实际生活中应用所学知识。
五、课堂小结（1）对本节课内容进行小结。
（2）强调“场次”与“次数”的关系，并表达对学生掌握本节课内容的信心。
六、作业（1）对已学知识做好笔记。
（2）完成课本上相关题目。
（3）自选一项实际生活中的场次问题，计算出比赛场次。
七、教学反思本课时主要讲解了比赛场次的概念和计算方法，实现了对学生数学知识的进一步巩固和提高，在实际生活中应用了所学知识。
同时，课堂上也遇到了一些问题，需要在以后的教学活动中加以弥补和改善。
比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册
比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，并能用数学公式计算比赛场次。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学内容1. 比赛场次的概念和计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
3. 比赛场次的相关练习。
教学重点与难点1. 教学重点：理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。
2. 教学难点：比赛场次的实际应用，解决相关问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些实际的比赛场景，引导学生思考比赛场次的概念。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念和计算方法，通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行一些比赛场次的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过PPT展示一些实际的比赛场景，让学生用所学的知识解决相关问题。
5. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调比赛场次的概念和计算方法。
6. 作业布置：布置一些比赛场次的计算题，让学生回家完成。
板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：比赛场次的概念，计算方法，应用实例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的比赛场次计算题。
2. 思考题：思考比赛场次在实际生活中的应用，举例说明。
课后反思1. 教学效果：学生对比赛场次的概念和计算方法有了深入的理解，能够解决相关问题。
2. 教学方法：通过PPT展示实际的比赛场景，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
3. 学生反馈：学生对比赛场次的计算方法有了深入的理解，对实际应用有了更深的认识。
4. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实际的比赛场景，让学生更好地理解比赛场次的概念和计算方法。
（总字数：约500字）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明引入- 目的：通过引入，激发学生的兴趣，建立新旧知识之间的联系。
比赛场次-北师大版六年级数学上册教案
比赛场次-北师大版六年级数学上册教案本教案适用于北师大版六年级数学上册，主要讲解关于比赛场次的内容。
一、知识点概述1.1 概念比赛场次是指在不同时间、不同场地进行的赛事次数的总和。
1.2 相关计算1.比赛天数 = 场次 ÷ 每天进行场次数2.比赛日程 = （场次 - 1） × 每场间隔分钟 ÷ 60 + 每场用时分钟二、教学过程2.1 导入教师可以通过观察学生在比赛场次中的经验，引入比赛场次的概念。
如：小明在参加数学比赛时，他观察比赛场刷表一共进行了5个小时，每场比赛间隔15分钟，那么他参加了多少场次呢？2.2 讲解1.比赛天数的计算方法是场次÷每天进行场次数，最后结果向上取整。
如小明参加了25次比赛，每天进行5场，那么比赛天数 = 25÷5 = 5。
2.比赛日程的计算方法是（场次 - 1）×每场间隔分钟÷60+每场用时分钟。
如小红参加了10次比赛，每场比赛用时20分钟，每场比赛间隔5分钟，那么比赛日程 = (10-1)×5÷60+20 = 1小时20分钟。
2.3 讲练结合让学生进行以下练习：小明参加了20次比赛，每天进行5场，那么比赛天数和比赛日程各是多少？小红参加了15次比赛，每场比赛用时30分钟，每场比赛间隔10分钟，那么比赛天数和比赛日程各是多少？2.4 巩固让学生自己选出自己所学的知识点，编写一份练习题，以检测自己掌握的程度。
三、课后练习1.五个人参加了20次比赛，每天进行5场，那么比赛天数和比赛日程各是多少？2.七个人参加了30次比赛，每场比赛用时30分钟，每场比赛间隔10分钟，那么比赛天数和比赛日程各是多少？四、作业1.完成课堂练习2.完成课后练习3.思考其他场景下的比赛场次问题，并尝试解答。
3. 比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
3. 比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解比赛场次的概念，掌握比赛场次计算的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极向上的竞争意识。
二、教学内容1. 比赛场次的概念2. 比赛场次的计算方法3. 比赛场次在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念及其计算方法。
2. 教学难点：灵活运用比赛场次计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：教材、笔记本、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或生活实例，引导学生思考比赛场次的概念。
2. 新课：讲解比赛场次的概念，引导学生掌握比赛场次计算的方法。
3. 案例分析：分析典型比赛场次问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 讨论与交流：分组讨论，分享解题心得，培养学生的团队合作精神。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 比赛场次2. 正文：- 比赛场次的概念- 比赛场次的计算方法- 比赛场次在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的胜负情况。
2. 提高题：运用比赛场次计算方法解决实际问题。
3. 拓展题：研究比赛场次与其他数学知识的联系。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对比赛场次知识的掌握程度。
2. 教学方法是否合适：分析教学过程中学生的参与度，调整教学方法以提高教学效果。
3. 教学内容是否充分：根据学生的反馈，补充或删减教学内容，确保知识的完整性。
4. 教学效果如何评价：通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
六年级《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
六年级《比赛场次》（教案）一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解比赛场次的概念，能够应用算法计算出比赛场次。
2.情感态度价值观：培养学生合作、竞争意识，激发学生的数学兴趣。
3.学科素养目标：通过比赛场次的计算，让学生体会到数学的实用性，增强数学应用能力。
二、教学重点1.掌握比赛场次的概念。
2.掌握比赛场次的计算方法。
三、教学难点1.理解“场次”的概念。
2.运用数学知识计算比赛场次。
四、教学过程1. 热身通过问题引导学生思考：一个羽毛球比赛的过程中，要进行几场比赛？2. 导入1.学生将羽毛球比赛的场次讨论出来，教师帮助学生总结出比赛场次的概念。
2.展示不同比赛场次的实例，让学生感受不同数量的比赛场次。
3. 讲解1.介绍比赛场次的概念。
2.讲解比赛场次的计算方法，如组合公式等。
4. 操作练习1.提供比赛场次的计算题目，让学生进行操作练习。
2.学生在小组内合作完成练习，互相交流、研究解题方法。
5. 深化拓展1.提供一些应用实例，让学生在实践中掌握比赛场次的计算。
2.学生可以根据实例，自己设计出不同场次的比赛，并进行计算。
6. 总结归纳教师引导学生总结比赛场次的概念及计算方法，确保学生理解掌握。
7. 作业布置布置相关习题或思考题，巩固和拓展学生的知识。
五、教学反思本节课教学重点在于让学生掌握比赛场次的概念及计算方法，在实践中体会到数学的实用性。
在教学过程中，老师注重与学生互动交流，让学生在不同的学习活动中得到提升。
对于一些不理解的知识点，老师及时进行再次讲解，帮助学生理解，确保学生掌握所学内容。
小学数学六年级上册数学好玩比赛场次教案
北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》教学设计【教学目标】1．结合体育中的实例，探索比赛中的搭配问题。
会用列表，画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表简洁性和有效性。
2、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
培养探究能力和发展数学思维。
3、感受数学与生活的密切联系，培养综合应用意识。
4、在情感态度方面，让孩子们学会反思、质疑，表达，交流。
【教学重难点】教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，解释规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力。
【教学过程】一、谈话引入。
昨天和孩子们见了面，老师发现我们班的每一位孩子都很了不起，因为咱们每一个人都是独特的自己。
今天的这节课卓老师希望孩子们在课堂上会质疑，会反思，会表达，会交流（板书关键词，也是这节课的教学理念），并且能够用“我有质疑……，我我有补充……，赞成你的说法……，我可以说的更加清楚……”这样的语言来表达你自己的想法。
孩子们，准备好了吗？请看大屏幕。
设计意图：我们想通过这样的语言范式来鼓励学生多说，使得老师少说，让孩子们站在讲台的中央，呈现课堂的精彩，让数学课堂真正成为儿童的课堂。
二、出示问题1、六（1）班有10名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？（1）审题教师：请孩子们先读懂题目的意思，孩子们，读懂了吗？（读懂了）教师提问：这里的每两个人之间比一场是什么意思？（学生自己解读题目的意思，也可以举例子。
）（2）讨论好，孩子们都理解清楚题目的意思了，现在请同桌两个小朋友相互讨论一下解决办法。
教师巡视听孩子们的想法。
学生1：用9+8+7+……+1（板书）生2：10×9÷2（板书）生3：画图师：刚才孩子们都听得特别认真，但是老师发现部分小朋友的眼睛里充满了困惑和迷茫，得出算式的孩子也一定是发现某种规律。
《比赛场次》教案北师大版数学六年级上册
《比赛场次》教案北师大版数学六年级上册我今天要为大家分享的教学内容，是北师大版数学六年级上册的《比赛场次》。
我们将一起探讨如何计算各种比赛中的场次问题，并学会灵活运用所学知识解决实际问题。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第97页例1和第98页的“做一做”。
我们将通过具体的情景，引入“循环赛制”和“淘汰赛制”两种比赛方式，学习如何计算不同比赛中的场次问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握循环赛制和淘汰赛制的基本原理，能够独立计算不同比赛中的场次问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是循环赛制和淘汰赛制场次计算方法的掌握，教学重点是让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和一些实际比赛的例子，以便同学们更直观地理解循环赛制和淘汰赛制的计算方法。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一场篮球比赛为例，向同学们介绍循环赛制和淘汰赛制，并提问：“如果要计算这场比赛中每个队伍需要比赛的场次，我们应该怎么计算呢？”2. 讲解循环赛制：通过PPT展示，我将详细讲解循环赛制的计算方法，并举例说明。
然后，我会请几位同学上台，一起模拟一场循环赛制的比赛，让他们亲身体验并理解计算过程。
3. 讲解淘汰赛制：接着，我会以一场足球比赛为例，讲解淘汰赛制的计算方法，同样通过PPT展示，并请同学们上台模拟。
4. 例题讲解：我将选取一些典型的题目，讲解如何运用循环赛制和淘汰赛制的计算方法，解决实际问题。
5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些练习题，让他们独立完成，巩固所学知识。
6. 比赛场次计算：我会组织一场课堂比赛，让同学们分组计算不同比赛的场次，并评选出最佳团队。
六、板书设计板书设计将包括循环赛制和淘汰赛制的计算公式，以及一些关键的步骤和要点。
七、作业设计作业题目：1. 某学校举行乒乓球比赛，共有8个队伍参加，采用循环赛制，每个队伍需要和其他7个队伍各比赛一场，请问总共需要进行多少场比赛？2. 某城市举行篮球比赛，共有4个队伍参加，采用淘汰赛制，请问总共需要进行多少场比赛？答案：1. 总共需要进行28场比赛。
比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册
教案：比赛场次2023-2024学年数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 比赛场次的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的计算方法。
2. 教学难点：理解比赛场次的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入a. 引入比赛场次的概念，让学生了解比赛场次在日常生活中的应用。
b. 提问：同学们参加过哪些比赛？你们知道比赛场次是怎么计算的？2. 新课a. 讲解比赛场次的定义及计算方法。
b. 通过实例演示比赛场次的计算过程。
c. 让学生分组讨论，总结比赛场次的计算规律。
3. 练习a. 出示练习题，让学生独立计算比赛场次。
b. 讲解练习题，指导学生正确计算比赛场次。
4. 应用a. 出示实际问题，让学生运用比赛场次的计算方法解决问题。
b. 讲解实际问题，指导学生正确运用比赛场次的计算方法。
5. 总结a. 让学生总结本节课所学内容。
b. 强调比赛场次的计算方法及注意事项。
6. 作业布置a. 布置作业，让学生巩固所学知识。
b. 提醒学生按时完成作业。
六、板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：a. 比赛场次的定义b. 比赛场次的计算方法c. 比赛场次的实际应用七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的数量。
2. 提高题：解决实际问题，应用比赛场次的计算方法。
3. 拓展题：研究比赛场次的规律，探讨更高效的计算方法。
八、课后反思1. 反思教学效果，总结教学经验，改进教学方法。
2. 关注学生学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 持续跟进学生学习进度，确保教学目标的达成。
本节课通过讲解比赛场次的概念、计算方法和实际应用，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
《比赛场次》教学设计（精选8篇）
《比赛场次》教学设计《比赛场次》教学设计（精选8篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《比赛场次》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比赛场次》教学设计篇1教学目标：1`、了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决文的能力。
2、会用列表、画图的方法寻找实际问题中蕴含的简单的规律‘体会图、表的简洁性和有效性。
重点难点：通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略教学过程：一、复习导入同学们，你们喜欢踢足球吗？下面有这样一个问题请你关注一下。
（出示问题1）六年级4个班男生要进行足球比赛，如果每两个班之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？1、你用什么方法来解决这个问题？2、教师根据学生的回答适时板书。
3、小结：这样的问题我们可以用画图、列表或枚举等方法进行解决。
4、如果比赛的队伍是10或者20，我又该怎样来解决呢？今天我们继续来研究比赛场次的问题。
二、探索规律出示问题2如果是8个队伍参加比赛，每两个队之间都进行一场比赛，一共要比赛多少场？1、请同学们结合前面的方法，在小组里讨论一下用什么合适的方法解决这个问题？2、在小组里写出解决问题的方案。
3、看看你有什么发现，在小组里说一说。
4、汇报引导说出表格如何建立的，发现规律，得到结果。
5、小结：遇到类似问题，尝试从简单的情形开始找规律，用列表、画图等方法解决问题。
三、解决问题出示问题3六年三班6人参加乒乓球比赛，如果每两人之间进行一场比赛，一共要比赛多少场？学生依照上面学到的方法先独立解决，再汇报。
四、看书质疑五、本课你有什么收获？《比赛场次》教学设计篇2【教材分析】《比赛场次》是小学义务教育教科书北师大版六年级上册“数学好玩”这一单元的内容。
本课的教学重点是借助“比赛场次”的实际问题，学会从简单的情形开始，通过列表或画图的方式寻找解决问题的规律，并运用规律，培养综合应用意识。
《比赛场次》教案北师大版数学六年级上册
《比赛场次》教案北师大版数学六年级上册一、教学目标1. 让学生理解单循环赛制的概念，知道每个队都要和其他队各赛一场，能够计算比赛的总场次。
2. 培养学生解决问题的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的团队协作意识。
二、教学内容1. 单循环赛制的概念。
2. 比赛场次的计算方法。
3. 实际问题的解决。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单循环赛制的概念，比赛场次的计算方法。
2. 教学难点：理解“循环”两字的含义，能够正确计算比赛的总场次。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示篮球比赛、足球比赛等场景，引导学生关注比赛的形式。
b. 提问：这些比赛是如何进行的？每支队伍都要和其他队伍比赛吗？2. 新课导入a. 讲解单循环赛制的概念，让学生了解每个队都要和其他队各赛一场。
b. 通过实例演示，让学生理解比赛场次的计算方法。
3. 案例分析a. 出示实际问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
b. 各小组汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习a. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生总结单循环赛制的概念和比赛场次的计算方法。
b. 提醒学生注意实际问题的解决方法。
6. 课后作业（见作业设计）六、板书设计1. 单循环赛制的概念2. 比赛场次的计算方法3. 实际问题的解决七、作业设计1.必做题（1）计算4支队伍进行单循环赛的总场次。
（2）计算5支队伍进行单循环赛的总场次。
2.选做题（1）小明参加了一场6人制的足球比赛，每支队伍都要和其他队伍各赛一场，请问总共需要进行多少场比赛？（2）某学校举行了一场8支队伍参加的篮球比赛，采用单循环赛制，每支队伍都要和其他队伍各赛一场，请问总共需要进行多少场比赛？八、课后反思本节课通过实例引入，让学生了解了单循环赛制的概念，掌握了比赛场次的计算方法。
第3课时 比赛场次(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
第3课时比赛场次（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解比赛场次的概念，掌握比赛场次计算的方法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力，培养他们的竞争意识和公平竞争的观念。
二、教学内容1. 比赛场次的概念：介绍比赛场次的概念，让学生了解比赛场次在实际生活中的应用。
2. 比赛场次的计算方法：讲解比赛场次计算的方法，让学生掌握如何计算不同比赛阶段的场次。
3. 比赛场次的应用：通过实例分析，让学生学会如何运用比赛场次计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：比赛场次的概念和计算方法。
2. 教学难点：如何运用比赛场次计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的比赛场景，引导学生思考比赛场次的概念。
2. 新课导入：讲解比赛场次的概念和计算方法，通过实例让学生理解和掌握。
3. 案例分析：分析几个实际比赛案例，让学生运用所学的比赛场次计算方法解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中进一步巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：布置与比赛场次相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书比赛场次2. 板书内容：（1）比赛场次的概念（2）比赛场次的计算方法（3）比赛场次的应用实例七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛场次的场次数量。
2. 提高题：分析实际比赛案例，运用比赛场次计算方法解决问题。
3. 拓展题：探讨比赛场次在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，引导他们积极参与，培养团队合作精神。
数学好玩《比赛场次》(教案)六年级上册数学北师大版
数学好玩《比赛场次》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解比赛场次的概念，掌握比赛场次计算的公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 比赛场次的概念及计算方法。
2. 运用比赛场次计算公式解决实际问题。
3. 比赛场次在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握比赛场次计算的公式，能够熟练运用。
2. 教学难点：理解比赛场次的计算原理，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一场比赛，引导学生关注比赛场次。
2. 新课：讲解比赛场次的概念及计算方法，举例说明。
3. 操练：让学生分组讨论，解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调比赛场次计算的重要性。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数学好玩《比赛场次》2. 内容：比赛场次的概念、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 基础题：计算给定比赛的总场次。
2. 提高题：解决实际问题，应用比赛场次计算。
3. 拓展题：研究比赛场次在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和课堂表现，评估学生对比赛场次的理解和应用能力。
2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的引导、讲解、操练等环节，总结优点和不足。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学效果。
总结：本节课通过讲解比赛场次的概念、计算方法及应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生积极参与、合作交流。
课后反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课的教学过程中，教师应该注重启发式教学，以学生为中心，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《比赛场次》教学设计
[教学内容]北师大版小学数学六年级上册《比赛场次》（第85-86页）
[教学目标]
1．结合体育中的实例，探索比赛中的实际问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性。
2．在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略，提高解决问题的能力，培养探究能力，发展数学思维。
3．感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。
[教学重、难点]
教学重点：会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴涵的简单的规律，体会图、表的简洁性和有效性。
教学难点：了解“从简单的情形开始，找出规律，算出结果”的解决问题的策略。
[教学准备]课件。
[课型、课时]数学好玩（解决问题的策略）教学 1课时
[教学过程]
一、情境引题，出示目标（2分钟）
同学们，知道中国的国球是什么球吗？（乒乓球）同学们喜欢打乒乓球吗？其实体育运动不仅与健康幸福有关，还与数学有关，今天，我们就来学习体育中的数学---比赛场次。
（板书：比赛场次）这节课的学习目标是：（PPT出示）
1．通过体育中的实例，探索比赛中的实际问题，会用列表、画图的方式寻找实际问题中蕴含的简单的规律，体会图表的简洁性和有效性。
2．在解决问题的过程中，了解“从简单的情形开始寻找规律”的解决问题的策略。
二、探究新知（30分钟）
（一）乒乓球比赛（15分钟）
课件出示：六（1）班10名同学进行乒乓球比赛，每两名同学之间进行一场比赛。
1．一共要比赛多少场？（2分钟）
师：这类问题我们可以用什么方法解决的？（列表、画图）（板书：列表画图）
师:请同学们拿出学习单，然后完成表格或者画出图。
学生尝试列表或画图的方法解决问题，教师巡视了解情况。
汇报并展示。
2．从简单的情形开始，找找有什么规律?（11分钟）
师：同学们找到答案了吗？你有什么感受？
生：参赛的人比较多，不管是画图还是列表都很麻烦。
师：你有什么好办法吗？
生1：我们从简单的情形开始，找找规律。
生2:1+2+3+4+5+6+7+8+9
师: 你是怎么发现的？让我们从简单的情形开始，找找规律。
板书：从简单的情形开始，找出规律师：如果是xxx和xxx两位同学比赛，要进行几场比赛？（结合表格板书：比赛人数、比赛场次）生：一场
师：如果再加上xxx同学呢？说说你的想法？
生回答，师板书：1+2=3
师: 如果是4人呢？说说你的想法？
生：增加的1人，和前三个人都比赛，所以又增加了3场比赛，即：板书1+2+3=6
师：5人呢？请同学们打开课本，自学85页中间的内容并完善表格，不会的可以跟同桌讨论交流。
学生尝试完成，教师巡视了解情况。
师：5人共要进行多少场比赛？生：汇报师：板书1+2+3+4=10
师：请同学们在学习单中尝试用列表或画图的方法画一下分析的过程。
师：说说你发现了什么规律？在学习单中写出来生：汇报
强调：每增加一名队员，该队员都要分别跟之前的队员进行一场比赛，所以增加的场数应是：总人数
－
1，减一是自己不和自己比。
（板书：增加场数 =总人数-1）
师生总结: 可以用加法算式计算出比赛的场次，算式就是从1开始依次加2，加3等等，一直加到比参赛人数少一为止，所得的和就是比赛场次，如果参赛人有n 人的话，那么就是
1+2+3+4+…+（
n-1）
（板书）
3．同学们算一下10人参赛一共要进行多少场？（2分钟）
学生计算后，组织交流订正。
在从简单的情形开始，找出规律后面补充板书：再算出结果。
师： 如果我们班有12个同学参加比赛,每两个同学之间进行一场比赛，那么一共要比赛多少场? 生独立计算
（二）联络方式（10分钟）
师：还有比较复杂的问题，敢挑战吗？
出示题目：星星体操表演队为联络方便，设计了一种联络方式。
一旦有事，先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通知两个人。
如果每同时通知两人共需1分钟。
（1分钟）
1．你能画图表示出联络方式吗？（5分钟）
师：组织学生读题，教师边讲解，边引导学生画出1、2、3分钟的示意图，（课件出示 板书示意图） 师:请根据我们上面讲解的方法，画图表示出4、5分钟通知的同学数。
学生讨论，指名学生汇报。
2．你发现了什么规律？如果有126名同学，需要多长时间通知完？（4分钟）
学生讨论交流。
师小结规律：每分钟通知的人数是前一分钟的两倍。
126=2+4+8+16+32+64，所以是6分钟。
三、练习巩固（5分钟）
1. 6位老朋友见面，每两人握一次手，一共要握多少次手？
2. 某种细菌在培养过程中，每半小时分裂一次（由1个分裂为2个）。
若这种细菌由1个同时分裂到16个，那么这个过程要经过多长时间？
四、全课总结（3分钟）
通过今天的学习，你认为自己学到了些什么？
这节课我们主要研究了在有些问题比较复杂的情况下，我们就采取“从简单的情形开始，找出规律，再算出结果”的策略。
五、当堂检测（5分钟）
（一）必做题
1．如果8支篮球队进行篮球比赛，每两队之间进行一场比赛，那么一共需要进行多少场比赛？
2．体操表演队为联络方便，设计了一种联络方式。
一旦有事，先由教练同时通知两位队长，这两位队长再分别同时通知两名同学，依此类推，每人再同时通知两个人。
如果每同时通知两人共需2分钟。
那么要通知完510人需要多少分钟？
（二）选做题
3．一列火车从始发站开出后，中间需经过6个站才能到达终点站，它需要准备多少种车票？
[板书设计] 比赛场次
列表 画图 从简单的情形开始，找出规律，再算出结果。
1+2+3+4 1+2+3+4 增加场数 =总人数-1
1+2+3++4+5+6+7+8+9=45（场）
比赛人数 比赛场次 2 1 3 1+2=3
4 1+2+3=6
5 1+2+3+4=10 … … n 1+2+3+4+…+(n-1) 联络人数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2 + 4 + 8 + 1
6 + 32 + 64=126（人）。