美育视角下初中美术教学中英语元素的完美融合
巧用美育,激活英语教学
巧用美育,激活英语教学【摘要】在英语教学中，巧用美育可以激活学生的学习激情和创造力，提高他们的语言表达能力和跨文化交流能力。
本文首先介绍了美育在英语教学中的重要性和激活英语教学的价值，然后探讨了美育对英语学习的促进作用，提出了如何巧用美育激活英语教学的方法，并分析了美育与英语教学的融合。
文章还列举了一些美育在英语教学中的实践案例，探讨了美育带来的学习成果和影响。
结论部分指出美育为英语教学注入新活力，展望了美育与英语教学的未来发展，并强调了巧用美育激活英语教学的重要性。
通过本文的介绍和分析，可以更好地认识到美育在英语教学中的价值和作用，为教师和学生提供了一些启发和思考。
【关键词】关键词：美育、英语教学、激活、促进作用、融合、实践案例、学习成果、影响、新活力、未来发展、重要性。
1. 引言1.1 美育在英语教学中的重要性美育在英语教学中的重要性不言而喻。
美育不仅可以培养学生的审美情操和文化素养，还可以激发学生学习英语的兴趣和热情。
通过美育的引导，学生可以更好地理解和欣赏英语世界中的文学、艺术、音乐等方面。
美育还可以帮助学生培养出色的创造力和想象力，促进他们在英语学习中的表现和进步。
美育教育不仅是简单地传授知识，更是通过审美的方式引导学生全面发展，从而在英语教学中注入新的活力和动力。
美育的重要性在于它可以让学生在学习英语的过程中更加快乐和有趣，从而提高学习效果和成就感。
将美育与英语教学结合起来，不仅可以促进学生的全面发展，还可以激活英语教学的活力和魅力。
美育在英语教学中的重要性不可忽视，它为学生成长和发展提供了更为丰富和多彩的教育资源，并为英语教学注入了新的活力和动力。
1.2 激活英语教学的价值激活英语教学的价值在于能够提升学生的学习兴趣和参与度，激发他们学习英语的热情和动力。
通过巧用美育，可以使英语教学更加生动、有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而更好地掌握语言技能。
激活英语教学还可以培养学生的创新能力和思维方式，促进他们在语言学习中进行跨学科的思考和探索。
试论“美育”在英语课堂的渗透
试论“美育”在英语课堂的渗透美育，在教育领域中一直都是一个备受关注的话题。
它的重要性不仅体现在美术课和音乐课上，还应该在其他学科的教学中得到更多的渗透。
英语课堂作为学生学习语言和文化的地方，也能通过美育的方式来激发学生的学习兴趣，培养他们的艺术素养和创造力。
本文将探讨美育在英语课堂中的渗透，并提出一些具体的实践方法和建议。
美育在英语课堂中的渗透可以通过教学内容的设计来实现。
在教学内容的选择上，可以通过选取一些与艺术相关的英文文学作品或者音乐作品来拓展学生的视野，培养他们的审美能力。
在教学《罗密欧与朱丽叶》这部莎士比亚的著名戏剧时，可以邀请学生一起欣赏和解析不同版本的舞台表演，从而让学生感受到不同的艺术表现形式。
在学习英文歌曲的时候，可以让学生阅读歌词，了解歌曲背后的文化和情感，从而提高他们对音乐的欣赏能力。
美育的渗透也可以通过英语课堂的教学方法和活动来实现。
在课堂教学中，教师可以通过图片、视频等多媒体资料来激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和感受所学知识。
当教学一些关于自然风光的词汇或者句子时，可以通过展示一些美丽的自然景观图片来引导学生进行讨论和表达。
教师还可以设计一些小组活动或者课外作业，让学生通过创作海报、演讲或者其他形式来展示他们对英语学习和文化的理解，从而培养学生的创造力和表达能力。
美育在英语课堂中的渗透还可以通过学校的艺术教育资源和活动来实现。
学校可以邀请一些艺术家或者文化名人来进行讲座或者表演，让学生有机会近距离接触到真正的艺术和文化，从而激发他们的兴趣和热情。
学校还可以建立一些艺术俱乐部或者社团，组织学生参加一些绘画比赛、音乐会或者话剧演出等活动，让学生在实践中感受美育的魅力，丰富他们的课余生活。
美育在英语课堂中的渗透是非常有意义的。
它不仅可以帮助学生更深入地了解英语和西方文化，还可以培养学生的创造力和审美能力。
学校和教师应该加大对美育在英语课堂中的推广和实施力度，为学生创造更多接触艺术和感受美的机会。
美育在初中英语教学中的渗透案例
美育在初中英语教学中的渗透案例Incorporating Art Education into Junior High School English Teaching: A Case Study。
Introduction:Integrating art education into junior high school English teaching is a dynamic approach that enhances students' language learning experience. By blending visual arts, music, drama, and other creative activities into English lessons, educators can cultivate students' linguistic skills while fostering their creativity and appreciation for aesthetics. In this case study, we explore how art education seamlessly permeates junior high school English teaching, enriching the learning process and promoting holistic development.The Use of Visual Arts:Visual arts, such as paintings, photographs, and illustrations, serve as powerful tools for language acquisition and comprehension in English classes. Teachers can utilize visual stimuli to introduce vocabulary, illustrate grammar concepts, and evoke emotional responses from students. For example, analyzing a famous painting or interpreting a photograph can stimulate discussions on descriptive language, cultural contexts, and personal interpretations, thereby deepening students' understanding of English texts and contexts.Integrating Music and Language:Music offers a unique avenue for language acquisition and expression in English classrooms. By incorporating songs, chants, and instrumental music into lessons, teachers can enhance students' listening skills, pronunciation, and intonation. Moreover, analyzing song lyrics provides opportunities for exploring poetic devices, cultural themes, and socio-political issues, fostering critical thinking and cross-cultural understanding. Through music, students not only improve their English proficiency but also develop a deeper appreciation for diverse musical genres and artistic expressions.Exploring Drama and Performance:Drama activities engage students in experiential learning, promoting language fluency and confidence in English communication. Role-plays, skits, and theatrical performances enable students to apply language structures in authentic contexts, enhancing their speaking and interpersonal skills. Additionally, drama encourages collaboration, creativity, and empathy among students as they embody different characters and navigate complex social scenarios. By participating in dramatic performances, students develop linguistic competence alongside interpersonal and emotional intelligence, preparing them for real-world interactions and multicultural exchanges.Incorporating Multimodal Literacy:Multimodal literacy involves the integration of various modes of communication, including visual, auditory, and tactile elements, to enhance learning outcomes. In English classrooms, teachers can incorporate multimedia resources, such as videos, animations, and digital storytelling platforms, to cater to diverse learning preferences and styles. By engaging with multimedia texts, students develop digital literacy skills, critical media analysis, and cross-cultural awareness. Moreover, creating their own multimedia projects allows students to express themselves creatively, apply language concepts in authentic contexts, and showcase their unique perspectives and talents.Conclusion:In conclusion, the integration of art education into junior high school English teaching offers a dynamic and holistic approach to language learning and development. Through visual arts, music, drama, and multimodal literacy activities, educators can create immersive and engaging learning experiences that foster linguistic proficiency, critical thinking, cultural awareness, and creativity among students. By embracing the synergies between language and the arts, educators empower students to become proficient communicators, lifelong learners, and culturally competent global citizens.。
美育视角下初中美术教学中英语元素的完美融合
探索篇•课题荟萃美育在促进学生的全面发展中起着重要的作用。
在新时代的教育理念下，美育无处不在，而且美育与各科的融合具有划时代的进步意义。
其中英语与美育的融合，是具有表率作用的，对提高学生审美能力，增强对美的感受力，提升学习兴趣，培养学生的美学思维等都具有推动作用。
一、美育的重要意义苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。
”审美已经成为我们生活和学习过程中不可或缺的重要组成部分。
其一，审美是人文素养的一项重要外显指标。
美育是人类教育文化事业的重要组成部分，是与德育、智育、体育并重的教育科目。
审美教育是通过对美学的基础知识和基本技能的学习，培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力，造就以人文修养为底蕴的综合人才。
在当前历史条件下，中学生面临着全新的社会环境，学生中有相当一部分人的心理状态、审美境界、意志程度、人生态度与他们的身心发展不匹配，束缚和制约着他们向高层次发展。
其二，审美体验的过程是一个循序渐进的动态过程。
随着学生年龄的增长，他们在感受、认知、理解、领悟等层面的审美体验不断深化。
当审美意象与审美价值彼此交融后会影响学生的整个心灵，产生一种全新的情感体验，能够帮助他们透过有限的形式领悟无限的意味，达到韵味无穷的较高审美境界。
现在很多中学生读不懂文学著作，看不懂高山流水，对绘画中的空白、文学里的虚写等没有审美想象力，这些都需要通过美育来帮助他们逐步提升。
二、初中美术教学中英语元素的融合策略随着“一带一路”倡议的不断推进，英语的重要性日益凸显。
在教学中我们不仅要培养学生基本的美学意识，还需要把文化融合与发展的理念传递给学生。
1.美术课堂多文化齐放课堂效率的重要因素在于教师说话的感染力，在美术课堂上适当使用学生容易理解的，日常随处可见的简单英语，多种语言的交错使用，可以起到“赏心悦目”的奇妙效果，学生在聆听的过程中既可以学习美术，又能够练习英语，学习的兴致更高昂，注意力也更集中。
如何在英语教学中融入美育教育
如何在英语教学中融入美育教育发布时间：2021-09-20T11:38:20.660Z 来源：《教学与研究》2021年9月中作者：梅菁[导读] 在当下社会中，美育教育不仅应在美术、音乐等课堂上进行，也应融入到英语教学中。
在英语教学过程中，美育教育的融入有助于培养学生正确的审美观念，也使英语课堂更加美好、有趣，从而提高学生对于英语课堂的兴趣，提高其学习效率。
基于此，本文首先介绍了将美育教育融于学习的重要意义。
随后从三个方面分析了美育教育在英语教学中的应用，来供相关人士交流和参考。
天津市物资贸易学校梅菁天津市 300384摘要：在当下社会中，美育教育不仅应在美术、音乐等课堂上进行，也应融入到英语教学中。
在英语教学过程中，美育教育的融入有助于培养学生正确的审美观念，也使英语课堂更加美好、有趣，从而提高学生对于英语课堂的兴趣，提高其学习效率。
基于此，本文首先介绍了将美育教育融于学习的重要意义。
随后从三个方面分析了美育教育在英语教学中的应用，来供相关人士交流和参考。
关键词：英语教学；融入；美育教育引言：在时代不断进步的今天，国家、社会对于人才培养的标准越来越高，对于人才全方面培养的重视程度越来越高。
尤其是一直被应试教育影响而被忽视的素质培养，随着时代的进步与人们思想的转变，也越来越受到应有的重视。
美育教育作为人才素质培养的一个重要方面，更是应当获得足够的重视。
在英语使用越来越广泛、英语学习越来越重要的情况下，如果教师能够将美育教育作为自己教学中力所能及的一种责任，将美育教育科学合理地融入到自己的教学课堂中，为学生建立一个良好的美育教育环境，那么，不仅仅是在对人才的素质培养做贡献，也能够对课堂质量的提升起到很大作用。
在很多情况下，由于英语教学手段较为机械，难以激发学生的学习兴趣。
然而，一旦教师采取合理的方式将美育教育与英语课堂融合在一起，就能够使英语教学变得灵活生动，更容易使学生接受，从而促进了学生英语成绩的提高。
感受 体验 表达——论美育与英语课堂教学的结合
4美眉 2023.09下教研与美育美育园地感受 体验 表达——论美育与英语课堂教学的结合石正芳（甘肃省陇南市武都区洛塘中心小学，甘肃 陇南 746052）摘 要：教育的目的不仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的综合素质和审美能力。
而美育作为教育的重要组成部分，可以为学生提供艺术领域的素养，让他们在学习中不仅仅是单纯地掌握知识，更是对世界进行理解和认知。
在英语课堂中，将美育与英语教学结合起来，可以创造更加丰富的学习体验，提高学生的语言表达能力和文化素养。
本文将介绍几种将美育与英语课堂教学结合的有效方式，希望能够给教育工作者提供一些有益的思考和启示。
关键词：英语课堂；美育；艺术创作；戏剧表演；文化交流引言美育与英语教育的结合，是提高小学生语言表达能力和综合素质的有效途径。
在英语课堂中教学融入美育元素，不仅可以增强学生的审美意识和艺术修养，还可以拓展学生的思维，提高他们的创造力和表达能力。
本文将探讨美育与英语课堂教学的结合，从策略的角度出发，阐述如何在小学英语课堂教学中融入美育元素，提高学生的英语表达能力。
一、美育与英语课堂教学结合的重要意义美育和英语教育是学校教育中两个重要的学科，其中美育作为一门艺术教育，具有培养学生艺术修养、提高审美素养的重要作用；而英语作为一门外语，具有培养学生跨文化交流能力、提高国际视野的重要作用。
美育和英语教育的结合，不仅可以弥补两者之间的差异，还可以互相促进，为学生提供更多的学习机会和成长空间。
首先，美育和英语教育的结合可以提高学生的跨学科能力。
学生在学习英语的同时，通过美育教育的艺术创作和表达，可以提高他们的创造力和想象力，培养他们的艺术修养和审美素养。
同时，通过英语教育的语言表达和交流，可以提高学生的表达能力和沟通能力，为他们今后的学习和职业生涯打下坚实的基础。
其次，美育和英语教育的结合可以增强学生的文化意识和文化自信。
在学习英语的同时，通过美育教育的多元文化表达和探索，可以让学生了解不同文化之间的差异和共同点，增加他们的文化认知和跨文化交际能力。
让美育贯穿英语教学的课堂
让美育贯穿英语教学的课堂摘要：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
本文把美育与高中英语学科整合起来，从教室环境美、师生情感美、教材内容美、教学手段美出发，让学生在学习语言和社会科学知识的同时认识到美，能够鉴赏美，最终达到培养创造美的能力。
同时，渗透美育教育又能搞活课堂气氛，吸引学生的注意力，融洽师生关系，这些又能大大地推动教学效果，提高教学质量。
关键词：美育；英语教学；整合；兴趣正文：美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。
1999年，中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
蔡元培先生也在20世纪初就说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
”因此，人的全面发展需要美育，人的素质的全面开发，需要美育，缺乏美育的教育是不完全的教育。
艺术教育是实施美育的主要途径，学科教学是实施美育的主渠道。
美的事物可以引起学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
中外许多著名学者之所以能学有所成，除勤奋以外，还在于工作对他们是一种乐趣，而这种乐趣的根源是因为他们感受到了美和发现了美，并受到强烈的吸引，达到沉醉忘我的地步。
英语学科中就蕴涵着丰富的美育因素，我们把艺术教育与英语教学整合起来，让学生感受英语语言的美、发现英语语言的美，促使学生对教学形式和内容产生极大的兴致和乐趣，从而促使外来的动机向内在的动机转移，使内在的动机成为学习活动的持久动力。
这对于提高教学质量和效果来说，是不无裨益的。
一、营造美的环境教室环境在教学情境中，是一个十分重要的一环，它具有欣赏、教学及创作的功能，若能发挥得当，便能激励人心，起到鼓动、激励学生之功用。
因此，有意识地根据教材内容改变教室环境，让教室“美”起来，“活”起来，是激发学生学习兴趣的好方法。
初中英语说课稿美术学
初中英语说课稿美术学在初中英语教学中，将美术学融入英语课堂，可以激发学生学习英语的兴趣，同时提高他们的审美能力和创造力。
以下是一份初中英语说课稿，主题为“美术学”。
初中英语说课稿：美术学一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握与美术相关的基本英语词汇和表达方式，如颜色、画笔、画布等。
2. 过程与方法：通过参与美术活动，学生能够运用英语进行描述和交流。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力，同时加强团队合作精神。
二、教学内容1. 词汇学习：颜色（red, blue, yellow, green, etc.）、绘画工具（brush, palette, easel, etc.）。
2. 句型结构：描述美术作品的句型，如 "This painting iscolorful and vibrant."3. 语法点：使用现在进行时描述正在进行的绘画活动，如 "They are painting a landscape."三、教学重点1. 词汇的准确使用：确保学生能够正确使用与美术相关的词汇。
2. 句型结构的掌握：学生能够流畅地使用句型描述美术作品和活动。
四、教学难点1. 词汇的多样性：美术领域有大量的专业词汇，学生需要掌握基本词汇并能适当扩展。
2. 语法点的运用：现在进行时的使用在描述动态场景时尤为重要，学生需要能够灵活运用。
五、教学方法1. 情景教学：通过展示不同的美术作品，引导学生使用英语进行描述。
2. 合作学习：学生分组进行绘画活动，之后用英语向其他组展示自己的作品。
3. 任务型学习：布置绘画任务，学生需要用英语描述自己的创作过程和作品。
六、教学过程1. 导入（Lead-in）：展示几幅著名的美术作品，激发学生兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：教授与美术相关的词汇和句型结构。
3. 练习（Practice）：学生通过填空、角色扮演等活动巩固所学知识。
让美育资源融入初中英语课堂
让美育资源融入初中英语课堂田莉华(甘肃省民勤县第六中学，甘肃民勤733399)扌商要：美育对促进学生的全面发展具有重要的意义，教师应当将美育融合在各个学科的教学中，充分发挥美育对学科教学的促进作用。
文章从初中英语教学中美育资源发掘的角度展开论述，分析初中英语教学中应该如何利用美育资源提升英语教学效率，给英语教学一个更好的发展方向，从而提高学生飽英语审美能力，提升英语教学效率。
关键词：美育资源；初中英语；教学效率中图分类号：G40-014文献标识码：A文章编号：2095-9192(2020)09-0014-02引言我们知道，中国第一个提出美育教育的人是蔡元培，这给我们当代的美育教育奠定了良好的基础。
随着时代的发展，教育者越来越认识到美育教育对学生的重要性。
因此，教师应该将美育教育贯穿在各学科教育中，充分发掘美育资源，帮助学生在学科教学中提升审美能力，促进整体素质的发展。
笔者通过分析初中英语教学中发掘美育资源的有效策略，论述了美育教育对提升学生综合素质、提高课堂教学效率的重要作用。
一・拓展有效资源，提高教师艺术审美美育资源在初中英语教学中的应用，能够给学生一个视觉上的良好体验并且能激发学生的学习兴趣。
但将美育资源融入课堂前，需要英语教师提高自身的艺术审美水平，这样才能够更好地展开教学。
美育资源的拓展能够给学生一个好的学习体验，让学生在享受的过程中学习知识。
英语本身就是一门涉及面比较广泛的语言学科，也是我们教学中的重点。
也是提升学生审美能力的重要途径。
因此，在提升学生审美能力的过程中，教师要加强美术的鉴赏教育。
一方面，鉴于美术领域中有众多的艺术流派，并且不同的艺术流派代表不同的历史文化。
教师在开展美术鉴赏教学过程中，要科学选取不同流派的美术作品，并在规定的时间内对其进行讲解，使学生对不同流派的美术知识，包括美术内核、特色、创作手法等有个详细的了解，进而不断提升学生的审美能力。
另一方面，教师可以引导学生在对比活动中对美术作品进行正确的理解。
巧用美育,激活英语教学
巧用美育,激活英语教学【摘要】美育与英语教学密切相关，美育在激活英语教学中发挥着重要作用。
美育可以通过各种方式融入英语课堂，如借助艺术作品提升学生的英语表达能力，通过音乐引发学生对英语学习的兴趣，利用戏剧提高学生的英语语感，运用视觉艺术帮助学生理解英语文化。
巧用美育可以有效激活英语教学，提高学生的学习积极性，实现教育的创新与提升。
美育与英语教学的结合不仅可以帮助学生更好地掌握英语知识，还可以激发他们的创造力与想象力，使学习过程更加丰富多彩。
教师在英语教学中应善于巧用美育，让学生在愉悦的氛围中提高英语能力，培养综合素质，实现教育目标的全面发展。
【关键词】美育, 英语教学, 激活, 融入, 艺术作品, 英语表达能力, 音乐, 学习兴趣, 戏剧, 英语语感, 视觉艺术, 英语文化, 提高, 学生, 积极性,结合, 创新, 提升1. 引言1.1 美育与英语教学的关系美育与英语教学的关系密不可分。
美育是培养学生的审美情趣、创造力和文化素养的重要途径，而英语教学则是提高学生语言能力和跨文化交流能力的重要手段。
美育与英语教学的结合可以带来双管齐下的效果。
美育通过艺术文化的熏陶和启发，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学习动力。
美育还可以帮助学生更好地理解英语词汇和语言表达背后的文化内涵，使学习更加生动有趣。
通过融入美育元素，英语教学的形式更加多样化，教学内容更加丰富有趣，激发了学生对英语学习的热情和好奇心。
美育与英语教学的融合，不仅可以提高学生的语言能力，还可以培养学生的审美情趣、创造力和文化素养，为他们终身的学习和生活打下良好的基础。
美育在激活英语教学中发挥着重要的作用，对学生的英语学习和整体素质提升具有积极意义。
1.2 美育在激活英语教学中的作用美育在激活英语教学中的作用可以说是至关重要的。
美育不仅可以帮助学生在情感、审美和智力上得到全面发展，还能够激发他们学习英语的兴趣与动力。
通过美育的方式，学生能够更加主动地参与到英语学习中，激发他们的学习潜能，提高学习效率。
试论“美育”在英语课堂的渗透
试论“美育”在英语课堂的渗透“美育”是指通过美术、音乐、舞蹈、戏剧等文化艺术活动来培养学生的情感、态度、习惯和品质。
它包括两个层面：一是对学生的审美修养的培养，二是对学生的创造能力和艺术表现力的培养。
因此，“美育”在英语课堂的渗透对培养学生的英语语言能力、情感品质和创新能力都有着很大的帮助。
首先，美育能够促进学生英语口语的提高。
在英语课堂上，美育可以通过形式多样的艺术活动来提高学生的语言表达能力。
例如，学生可以通过模仿唱歌、朗读英文诗歌、演讲等形式来加强他们的语音、语调和语法练习技能。
这些活动不仅能够让学生更快地掌握英语发音和语法规则，还能让他们锻炼自己的语感和表达能力，更快地建立自信。
其次，美育有助于提高学生的情感品质。
在英语课上，通过开展丰富多彩的艺术活动，可以帮助学生锻炼情感管理能力，提高他们的人际交往和自我理解能力。
例如，在学习英语中，学生通过创作英文歌曲或英语故事来表达自己的情感，这些活动不仅可以增强学生的情感认知，还能够促进英语学习的积极性和成果。
最后，美育可以促进学生的创造能力和艺术表现力的培养。
在英语课程中，教师可以创造出多种多样的舞台艺术作品的例子，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
例如，学生可以通过写作英语小说、剧本等来培养他们的创作能力和艺术表现力。
同时，这些艺术活动还鼓励学生相互合作和分享，促进了学生之间的团结友谊。
总之，“美育”在英语课堂中的渗透是有益的。
它能够提高学生的英语口语能力，促进学生的情感品质和创新能力。
教师可以将多种文化艺术活动结合到英语教学中，进一步出发探讨学生的更多英语学习新思路和新方法，让学生在文化艺术中轻松愉悦地学习英语。
对于提高学生的英语教育质量和英语文化素养有重要意义。
试论“美育”在英语课堂的渗透
试论“美育”在英语课堂的渗透一、美育与英语教学的融合美育不仅仅是课程设置或教学方式的改革，更是一种教育理念和思想的转变。
美育的核心在于培养学生的审美情感和艺术修养，这与英语教学中注重学生身心健康、提高学生整体素质的理念相契合。
在英语教学中融入美育理念，是一种助力学生全面发展的重要手段。
在英语教学中，教师可以通过音乐、绘画、戏剧等多种艺术形式，引导学生感知、体验英语文学作品中的美感。
教师可以选取一些优美的英语诗歌或散文，通过背诵、朗诵，让学生领略英语文学之美；通过音乐和美术等形式，让学生感受英语文学作品中的情感和意境。
这不仅可以促进学生对英语文学的理解和欣赏，更可以开发学生的审美情感和创造力，提高学生的人文素养。
在英语教学中，教师还可以借助一些美术作品或戏剧作品，拓展学生对英语文学作品的理解和感悟。
教师可以引导学生通过阅读或观赏一些艺术作品，对其进行描述和表达，从而提高学生的语言表达能力和感知能力；通过戏剧表演，让学生模仿并体验英语文学作品中的人物情感，以此培养学生的表达能力和情感体验。
在英语教学中融入美育理念，不仅可以拓展教学内容和教学方式，更可以提高学生的文化修养和情感体验，促进学生的全面发展。
二、美育与文化熏染的结合在英语教学中，教师可以通过讲解英语文学作品的历史背景、文化内涵，引导学生感受和理解不同文化对美的追求和表达方式。
教师可以通过介绍莎士比亚的代表作品，让学生了解英国文学的兴衰和独特魅力；通过介绍美国的民谣和诗歌，让学生感受美国文化的多元和包容。
在英语教学中，教师还可以通过传统文化节日、习俗等教学资源，让学生了解和体验不同文化之美。
教师可以通过介绍感恩节、圣诞节等美国传统节日，让学生感受美国文化对家庭、友情、爱情的追求和表达；通过介绍中国的春节、端午节等传统节日，让学生感悟中国文化对传统美德和家国情怀的追求。
三、美育与学科素养的提升美育不仅关乎学生的审美情感和文化修养，更关乎学生的学科素养和综合能力。
如何在英语教学中融入美育教育
一、什么是美育教育一直以来，我们的教育理念就是提倡学生“德智体美劳”全面发展，在这其中就强调了美育的发展。
那么美育到底是什么概念呢？简单的艺术教育，仅仅教授学生如何作画并非就是美育教育。
美育其实质是审美教育，是指运用审美的方式实施教育，旨在提高人们的审美感受能力、审美创造力及审美情趣，以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。
艺术教育是美育的核心，其根本目标是培养全面发展的人。
艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。
由此可见，美育教育的概念较艺术教育来说是更宽泛的，能教会学生们发现美、感受美，甚至创作美，让他们在将来的生活中带着艺术情调的生活，将会越来越适用于未来发展。
而此处的“美”字也不是仅仅指事物外表、皮相上的美，而可以更广义的理解为一切美好的事物，那这样一来，就等同于打通了美育教育的任督二脉，将美育教育的维度扩大到生活的各个角落。
发现心灵美，欣赏环境美，创造人格之美……美育教育将能融会贯通到生活的方方面面。
二、英语教育中融入美育教育的重要性说起英语学科，很多人粗略理解就是一项语言技能，甚至还有很多学生把学英语就简单地看作是背单词、做阅读练习、通过一次次水平考试……对学校的英语教学更是提不起兴趣，若非高考需要，真不知还会有多少人选择学习英语。
追根溯底，可能还是对英语缺乏兴趣，加之考试的压力，更让英语学科失去了其应有的乐趣。
而美育教育是可以帮助学生去发现美、感受美，甚至创造美的。
如果能够教会学生从美的角度去欣赏英语，学习英语，那学生对英语的兴趣也会大幅提高。
就比如，很多学生喜欢日本的动画片，觉得画风很棒，情节也有趣，所以没日没夜地看，收集周边产品，打日本的游戏，结果无师自通，自己就掌握了一些基本日语。
同理，要是英语学习也能对学生产生如此大的吸引力，那不是事半功倍了吗？所以，由此看来，若是能够将美育教育与英语教育结合起来，将会给英语学科教学带来颠覆性的变革，其重要性和迫切性可见一斑。
英语教学中融合实施美育的意义及实践措施探讨
教育界/ EDUCATION CIRCLE2021年第39期（总第463期）育人之道▲【摘要】加强学生美育，提高学生的审美能力和引导学生正确的价值取向，是落实立德树人教育目标的基本要求。
英语教学中的美育可以通过日常教学语言组织、阅读教学素材选择、英语写作词句选择等多种方式开展。
文章主要探讨了英语教学中融合实施美育的积极意义和具体的实施策略。
【关键词】英语教学；美育；融合实施；资源开发；实践措施英语教学中融合实施美育的意义及实践措施探讨甘肃省定西市陇西县第二中学 史继斌美育能够增强学生的审美意识，提高学生的审美情趣，是塑造学生思想道德和价值观必不可少的教育内容。
美育能有效促进学生的心理健康发展，培养学生积极向上的意志品质，激发学生的美学创造，是实现学生心灵美、行为美，促进学生形成良好的情感、思想、意志与性格的有效方式。
将美育与学科教育融合实施，不仅有利于全面落实美育，提高学生素养，塑造完美的人格，而且有利于增强教学的吸引力，让学生在学科教学中体验美，感受美，积极投入到相关学科的学习中，实现良好的学习效果。
一、英语教学中融合实施美育的积极意义（一）美育能够培养学生的审美能力和判断能力英语作为一种语言，兼具工具性和人文性。
学生要学好英语，需要通过阅读大量的文本来掌握英语基本词汇、语法结构、思维习惯、遣词造句、行文习惯等内容。
在阅读和学习语言的过程中，学生不可避免地受到文本中思想认识和文化信息的影响。
因此，学习英语的过程既是学习语言的过程，也是习得文化的过程，这是积极的，也是在教学中需要加以重视和引导的。
但是，学生在平时的阅读中所见到的英语阅读素材，不大可能全部认真审定，有些阅读材料为了显得更加native，则直接从国外网站下载引用，这就导致有些文章内容可能存在潜在的错误思想观念或不良文化的引导。
要解决这个问题，最有效的便是对学生进行思想引导和美育，让学生形成正确的思想观念，形成正确的审美意识，提高自己的判断力，在阅读的过程中既能够有效学习英语语言知识，吸收积极的思想内容和文化信息，又能够自觉抵制偏颇观点和错误的价值观念。
落实五育融合目标，以美打开英语学习之门---论美育在初中英语教学中的运用
落实五育融合目标，以美打开英语学习之门 ---论美育在初中英语教学中的运用摘要：《义务教育英语课程标准》2022版对英语课程的性质有了更进一步的界定，结合学科育人的话题以及教学实践，以人教版Go for it教材为例，着重阐述了美育与教材中诗歌，戏剧，电影等单元相结合的案例，总结了一些相关的美育策略以及实施方法，希望实现从认知美，欣赏美到创造美的美育目标。
关键词：五育并举；义务教育；美育一、引言厦门市中考高中平均录取率常年保持在58%左右，在如此重压之下，许多英语老师只关注学生的应试能力，而不是着眼于学生学习兴趣的培养或带领学生了解更多的多元文化。
因此，不少学校的初中英语教学停留在读、背、默的枯燥循环往复之间，对涉及到戏剧，诗歌和电影的单元粗略带过。
长此以往，学生逐渐失去对外语学习的兴趣，老师失去培养学生学习兴趣和提升学生的核心素养的好机会。
二、五育并举融入学科教育的背景全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
美育渗透到全面发展教育的方方面面，起着辅德、益智、促体的作用。
“《义务教育英语课程标准（2022年版）》重新界定了英语课程的性质，提出了旨在发展学生核心素养的英语课程理念。
新课标在界定英语课程的性质时指出：义务教育英语课程体现了工具性和人文性的统一。
”“着力培养英语学习者的语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等核心素养。
健康的审美情趣和高尚的人文素养，增强爱国情怀，坚定文化自信，树立正确的世界观，人生观和价值观。
”三、美育与英语教学的关系“英语作为一门语言，是工具，但不仅仅只是工具，语言是资源，具有教育功能，它具有智育、美育和德育等功能。
因此我们应该注意在英语学科的教学中，充分利用多元文化及相关话题内容，培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会生活，最终达成“五育”的整体效应，培养出全面发展的新一代社会公民。
”四、在教材中发现美，感受美，欣赏美1.以美观文，感受语言魅力诗歌语言优美，节奏感韵律感强，朗朗上口；剧本故事内容生动，寓意深刻，画面感强。
将美育元素渗透于初中英语教学活动中
将美育元素渗透于初中英语教学活动中作者：李艳萍来源：《教师博览·科研版》2020年第02期[摘要]美育教育作为一种新型的教学理念，将其应用到具体的教学过程中，对于提升学生的美学素养具有非常积极的作用。
对于初中英语教学而言，如何将美育教育相关元素渗透到实际的教学过程中，也越来越受到现代教育者的关注。
在初中英语教学中渗透美育元素，有利于创新初中英语教师教学思维，有利于创新初中英语教学模式，有利于激发学生的学习兴趣。
教师应主动寻找初中英语与美育元素渗透的契合点，有意识地将美育元素与英语教学内容相结合，制定相应的美育元素渗透于教学活动的计划。
[关键词]初中英语；教学活动；美育元素；渗透[基金项目] 2018年甘肃省教科所“美育在英语教学中的有效策略研究”的研究课题（课题编号：GS〔2018〕GHB1792）。
[作者简介]李艳萍（1979—），女，甘肃临泽人，临泽县第四中学，一级教师，研究方向为初中英语教学。
初中阶段作为学生义务教育过程中较为重要的一个阶段，在素质教育及新课标改革背景下，越来越多的现代新型教学理念、教学模式以及教学方法被应用到实际的教学过程中。
美育教育作为一种新型的教学理念，将其应用到具体的教学过程中，对于提升學生的美学素养具有非常积极的作用。
对于初中英语教学而言，如何将美育教育相关元素渗透到实际的教学过程中，也越来越受到现代教育者的关注。
一、美育元素概述美育，又被称为美感教育或者是审美教育，是指所有可以帮助或者培养学生养成认知美、爱好美以及创造美等一切与美学相关的能力提升的教学活动。
美育理念是现代教育的产物，其在20世纪70年代首次被弗莱维尔提出，并且对美育元素进行了详细的阐述，弗莱维尔认为：任何认知活动的某一方面或者是经过调节或者认知后的认知活动某一方面，都可以被称之为美育元素[1]，其本质上是属于对认知活动的自我意识和自我调节。
经过多年的实践与发展，现阶段美育元素已经被广泛应用于具体的教学过程当中，并且在其中发挥着非常积极的作用。
美育视域下的初中英语课堂教学策略
美育视域下的初中英语课堂教学策略English:In the realm of aesthetic education, the teaching strategies for middle school English class can be enriched by incorporating various forms of art and creativity. For example, teachers can utilize music, visual arts, and storytelling to engage students in language learning. Music can be used to introduce rhythm and intonation, while visual arts can be used to facilitate vocabulary and grammar understanding. Additionally, storytelling can be a powerful tool to promote listening comprehension and enhance students' imagination. Furthermore, teachers can integrate drama and role-playing activities to encourage students to express themselves in English, thereby fostering a sense of confidence and creativity. By incorporating these artistic elements, English class becomes not just a language learning opportunity, but also a platform for students to explore their creativity and emotional expression.Translated content:在美育视域下，初中英语课堂的教学策略可以通过融入各种艺术形式和创造力来丰富。
在“双减”背景下美育与初中英语融合教学的策略
在“双减”背景下美育与初中英语融合教学的策略
劳崇红
【期刊名称】《进展》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】英语课程具有许多丰富的美育要素,可以引导学生发现美、认识美和创造美。
英语教学作为学校美育教育的主要途径之一,不仅在提高学生审美能力和创造能力上发挥着重要的作用,还可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
因此,研究如何在“双减”大背景下,将审美教育融入初中英语教学中有着一定的研究意义和现实价值。
本文从美育教育的必要性角度,分析和探讨将美育教育融入英语教学的具体策略。
【总页数】3页(P234-236)
【作者】劳崇红
【作者单位】合浦县石康镇十字中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.4
【相关文献】
1.“双减”背景下小学五育融合课程实践策略——以兰州市城关区静宁路教育集团创城分校美育实践为例
2.双减背景下的初中英语词汇教学策略
3.“双减”背景下初中英语阅读教学情境创设策略研究
4.拓展读写结合,创新英语阅读——“双减”背景下初中英语阅读教学的策略
5.“双减”背景下初中英语教学开展减负增效的策略研究
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美育视角下初中美术教学中英语元素的完美融合
作者：王颖
来源：《新课程·中旬》2018年第01期
摘要：审美教育和美感教育统称为美学教育，其目的是培养学生综合思考的能力与多元化的价值观念，提高学生对美的感悟能力。
审美成为人们追求品质生活的重要组成部分，是符合当下主题要求的。
从美术教学的角度探究美术与英语在美育教学中的融合，希望可以通过美术课堂培养学生一定的文化意识和创新融合意识。
关键词：美育；英语；融合
美育在促进学生的全面发展中起着重要的作用。
在新时代的教育理念下，美育无处不在，而且美育与各科的融合具有划时代的进步意义。
其中英语与美育的融合，是具有表率作用的，对提高学生审美能力，增强对美的感受力，提升学习兴趣，培养学生的美学思维等都具有推动作用。
一、美育的重要意义
苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。
”审美已经成为我们生活和学习过程中不可或缺的重要组成部分。
其一，审美是人文素养的一项重要外显指标。
美育是人类教育文化事业的重要组成部分，是与德育、智育、体育并重的教育科目。
审美教育是通过对美学的基础知识和基本技能的学习，培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求美和创造美的能力，造就以人文修养为底蕴的综合人才。
在当前历史条件下，中学生面临着全新的社会环境，学生中有相当一部分人的心理状态、审美境界、意志程度、人生态度与他们的身心发展不匹配，束缚和制约着他们向高层次发展。
其二，审美体验的过程是一个循序渐进的动态过程。
随着学生年龄的增长，他们在感受、认知、理解、领悟等层面的审美体验不断深化。
当审美意象与审美价值彼此交融后会影响学生的整个心灵，产生一种全新的情感体验，能够帮助他们透过有限的形式领悟无限的意味，达到韵味无穷的较高审美境界。
现在很多中学生读不懂文学著作，看不懂高山流水，对绘画中的空白、文学里的虚写等没有审美想象力，这些都需要通过美育来帮助他们逐步提升。
二、初中美术教学中英语元素的融合策略
随着“一带一路”倡议的不断推进，英语的重要性日益凸显。
在教学中我们不仅要培养学生基本的美学意识，还需要把文化融合与发展的理念传递给学生。
1.美术课堂多文化齐放
课堂效率的重要因素在于教师说话的感染力，在美术课堂上适当使用学生容易理解的，日常随处可见的简单英语，多种语言的交错使用，可以起到“赏心悦目”的奇妙效果，学生在聆听的过程中既可以学习美术，又能够练习英语，学习的兴致更高昂，注意力也更集中。
授课中教师可以向学生展示一些优秀的美术作品，让学生试着用英语来描述，也可以让学生自行绘制，然后再配上英语来解说；同时可以给在美术课堂上学生自己制作的那些泥塑、面人、米果作品、毛线作品等分别起个别致的英文名字。
除了制作素材的多元化，学生表达自我的方式也可以更加多元化。
比如：针对同一幅图，两个学生可以尝试使用英语和汉语描述来比赛，还可以引入“你比划我猜”，让学生试着猜一下这个同学说的是哪幅图画。
相较于教师单纯的讲解，让学生参与其中，互动性更强，课堂气氛也更活跃。
教师还可以播放一些与美术题材相关的英语电影，活跃课堂气氛。
2.多角度发掘生活中的美育
生活中处处有美，要有善于发现美的眼光。
美术课本中的美体现在其切合生活的选材和图文并茂，从而达到视觉的冲击，教师应该以一种发现生活中的美的眼光带同学们去阅读，去感受生活的多姿与多元，去体味世界的广阔与奥妙，同时也开阔了同学们的视野，培养了学生的健全人格。
课本中多姿多彩的插图是进行美育的重要载体，生活中我们应该引导学生尝试多角度审美，比如可以集绘画、素描、摄影于一体，教会学生领略美术课堂的广阔触角。
教师可以把公园里的多种植物摄影在课堂上呈现，现在公园中每种花草都配上了中英两种名称和解说，很多花草还附上了“二维码身份证”，观看过程中我们扫码就可以更便捷地了解每种树木的相关知识，提高保护树木的意识。
英语作为一门国际通用语言已经渗透进我们生活的方方面面。
日常生活中我们随处可见英语的影子，各类景点的名称和说明：长城博物馆（英文：The Great Wall Museum）、嘉峪关关城（英文：Jiayuguan Fortress Town）、厕所的标志：MEN and WOMEN，还有我们的公交站牌等也都已经用中英文两种语言明确标志。
这一方面方便了外国游客在中国的出行，另一方面也是我国逐步与国际接轨的一个标志。
审美是文化素养的外在体现，引导学生留心观察我们生活的这个环境，结合自己所掌握的知识，向外地游客介绍我们的城市。
我们从小成长在这样一个文化环境中，在不知不觉中被这样的文化所感染，在正确的审美指导下促进自我成长。
美是生活中的一种常态，存在于我们生活中的点点滴滴，教育是人类社会特有的现象，是以培养人为己任，培养符合时代要求的人。
新时期的学生应该具有美的眼光，具有广阔的视野、博大的胸襟，用自己的行动创造美。
英语与美育的融合是教育国际化与现代化的体现，是一种时尚、一种国际潮流。
参考文献：
[1]蔡玉霞.试论美育在英语教学中的应用[J].咸宁师专学报，2002（2）.
[2]蔡征.初中美术教学中的美育途径[J].新课程，2017（14）.
注：本论文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于多媒体下英语教学中美育教学的课程研究策略》（编号GS[2017]GHB2073）的阶段性成果。
编辑高琼。