思维游戏课程(中班下)《俯瞰小城》
建筑小小城培养幼儿空间想象力的游戏环节设计
建筑小小城培养幼儿空间想象力的游戏环节设计建筑是一门创造性的艺术，它不仅能够给人们提供实用的空间，还能够激发人们的想象力。
对于幼儿来说，他们的想象力是非常丰富的，因此在他们的成长过程中，如何培养和引导他们的空间想象力是至关重要的。
在幼儿园中，通过设计一些具有建筑元素的游戏环节，可以很好地开发幼儿的空间想象力。
本文将针对幼儿园建筑小小城项目，设计几个游戏环节，旨在培养幼儿的空间想象力。
1. 建筑小小城构建游戏这个游戏环节旨在让幼儿将自己的想象力应用到实际操作中。
首先，准备一些各种形状和大小的积木或搭建玩具，再给幼儿提供一些简单的建筑设计图纸和一些实物建筑图片。
幼儿可以根据自己的想象力从积木中选择合适的形状和大小，搭建自己的小小城。
同时，幼儿也可以参考设计图纸或实物建筑图片，将自己的想象力与实际建筑相结合，创造出独特的小小城。
2. 障碍物探索游戏这个游戏环节旨在培养幼儿对空间的感知能力和解决问题的能力。
在幼儿园的室内或室外设置一些简单的障碍物，比如椅子、桌子、玩具等等，让幼儿去探索并找到穿过或绕过障碍物的方法。
通过这个游戏，幼儿不仅可以锻炼身体的协调能力，还可以培养他们对空间的感知能力和解决问题的能力。
3. 建筑师角色扮演游戏这个游戏环节旨在激发幼儿对建筑师职业的兴趣并创造自己的建筑作品。
为幼儿提供一些简单的建筑工具，比如纸板、胶水、剪刀等等，让幼儿可以自由发挥地设计和制作自己的建筑作品。
同时，可以引导幼儿思考自己建筑作品的用途和特点，以及如何利用空间来实现他们的设计想法。
通过角色扮演，幼儿可以更好地了解建筑师的工作，并且培养他们的创造力和空间想象力。
4. 建筑创意绘画游戏这个游戏环节旨在通过绘画的方式培养幼儿的空间想象力。
准备一些幼儿绘画用具，比如彩色铅笔、水彩笔等等，让幼儿自由发挥地绘制他们心中的建筑作品。
同时，可以给幼儿提供一些简单的绘画模板，比如几何形状或简笔画，引导幼儿在模板上进行创意绘画，培养他们对空间的感知能力和创造力。
思维游戏课程（中班下）俯瞰小城
思维游戏课程（中班下）俯瞰小城幼儿园思维游戏课程单元游戏计划班级蒙3班负责教师：田金玲 2013年3月5日——3月20日第 1 单元单元主题俯瞰小城发展目标理解游戏图上建筑物之间的位置关系。
能根据方位语言指令摆放数字卡片。
能根据方位图示摆放建筑物卡片。
能参照地图摆放建筑物卡片。
尝试设计动物新家园。
具体活动内容及要求活动名称活动重点家庭活动延伸活动一发现动物家园初步理解游戏图上动物家之间的位置关系（上下左右）。
能参照《地图》摆放动物家卡片。
初步理解游戏图上建筑物之间的相对位置关系。
发现动物园活动二解救动物家园理解游戏图上建筑之间的位置关系。
根据方位语言指令摆放数字卡片。
引导幼儿认真倾听描述位置关系的词语，准确摆放数字卡片。
解救动物园活动三智斗巫师尝试按色子上的方位图示摆放动物家卡片。
理解游戏规则，并按规则进行游戏。
引导幼儿理解色子上的方位图示指令。
智斗巫师活动四设计新家园根据自己的想法设计摆放动物家卡片。
描述动物家的位置关系。
引导幼儿用恰当的方位词描述动物新家的位置关系。
设计新家园思维教案活动名称发现动物家园活动目标初步理解游戏图上动物家之间的位置关系（上下左右）。
能参照《地图》摆放动物家卡片。
游戏材料活动过程游戏目标与幼儿发展分析教师教具：<动物家园>大游戏图<地图>大游戏图彩色动物家大卡片男孩大卡片一张幼儿教具：<动物家园>游戏图<地图>游戏图彩色动物家卡片男孩大卡片一张一、导入环节教师创设游戏情境，出示男孩大卡片和<地图>游戏图。
引导幼儿观察<地图>，根据建筑物外观及标志，辨识<地图>上的房子分别是哪个动物的家。
有个小男孩的名字叫聪聪，他坐热气球旅行时，发现了一座美丽的小城，小城里还住了许多小动物，让我们一起去看看吧。
教师引导幼儿按从左到右从上到下的顺序，引导幼儿逐个辨识小动物的家。
这个环节也可以让幼儿观察自己的小游戏图。
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班思维教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“汽车城”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解汽车的基本构造、分类以及简单的工作原理，培养幼儿对科学知识的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识不同类型的汽车，了解汽车的基本构造，掌握汽车简单的工作原理。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学知识的兴趣，培养幼儿热爱生活、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：汽车的基本构造和简单工作原理。
教学重点：认识不同类型的汽车，了解汽车的基本构造。
四、教具与学具准备教具：汽车模型、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿参观汽车城或观看汽车视频，让幼儿对汽车产生兴趣，激发学习欲望。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示不同类型的汽车图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）讲解汽车的基本构造，如车身、车轮、发动机等。
（3）简单介绍汽车的工作原理，如发动机燃烧燃料产生动力等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿画出自己喜欢的汽车。
（2）用彩泥制作汽车模型。
六、板书设计1. 汽车城2. 内容：（1）汽车的类型（2）汽车的基本构造（3）汽车的工作原理七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的汽车，并简单介绍其特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿对汽车有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考和表达，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观汽车制造厂，了解汽车的制造过程。
（2）开展“我心中的未来汽车”主题活动，激发幼儿的想象力和创造力。
（3）引导幼儿关注环保问题，了解新能源汽车的优点，培养幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班第二周复习重点
幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 中班教案编订：XX文讯教育机构幼儿园中班第二周复习重点教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
幼儿园中班第二周复习重点一、主题活动：动物真有趣1、语言活动：《这是什么鱼》目标：观察和了解鱼类共同的外部结构和不同的特征。
（书本第6—7页）2、数学活动：《鱼儿游》目标：学说儿歌，并尝试动作表现儿歌内容，通过动作巩固前、中、后位置的关系。
附：儿歌《鱼儿游》鱼儿游鱼儿游向前，鱼儿向后转，向上跳一跳，转个大圆圈。
3、字宝宝乐园：复习《要给妈妈帮点忙》《我们都是好朋友》，认识字：“帮忙、件、块、板、成群、拉、跟着”家长指导：让幼儿熟读儿歌，并认读：“帮忙、件、块、板、成群、拉、跟着”。
（大字体往下拉）5、歌曲：《小金鱼捉迷藏》6、请家长为幼儿准备思维游戏课程《俯瞰小城》那盒，下周一带回园，谢谢！！（请往下拉）歌曲：《小金鱼捉迷藏》1 3 1 3|5 5 5|3 5 3 5|2 2 2|小金鱼真漂亮花肚皮红衣裳4 4 4 5|6 6 6|5 4 3 2| 1 1 1|高高兴兴练游泳欢欢喜喜捉迷藏5.6 4.5|3.4 2.3|5.4 3 2|1 1 1||哟哟哟哟欢欢喜喜捉迷藏识字宝宝：《要给妈妈帮点忙》《我们都是好朋友》要认识的字有以下：帮忙、件、块、板、成群、拉、跟着XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
城堡探索路线设计教案中班
城堡探索路线设计教案中班教案标题：城堡探索路线设计教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生通过城堡探索活动，培养他们的观察力和解决问题的能力。
2. 通过设计路线，提高学生的空间认知和方向感。
3. 促进学生的团队合作和沟通能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入城堡主题，让学生们想象自己是勇敢的探险家，要探索一座神秘的城堡。
- 展示一张城堡的图片，引导学生们观察城堡的特点和结构。
2. 讨论（10分钟）：- 引导学生们讨论他们认为在城堡探索中需要注意的事项和可能遇到的难题。
- 引导学生们思考如何设计一条合理的探索路线，以便顺利探索整个城堡。
3. 小组合作（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 每个小组负责设计一条城堡探索路线，并用彩色纸和标识物标示出来。
- 鼓励学生们在设计路线时考虑探索的顺序、安全因素和有趣的亮点。
4. 路线分享（10分钟）：- 每个小组派出一名代表，向全班展示他们设计的城堡探索路线。
- 学生们可以解释他们的设计理念，并回答其他学生提出的问题。
5. 实地探索（15分钟）：- 将小组的城堡探索路线贴在教室的墙上或地板上。
- 让每个小组按照自己设计的路线，依次探索整个城堡。
- 学生们可以在探索过程中记录他们发现的有趣事物，并与小组成员分享。
6. 总结（5分钟）：- 引导学生们回顾整个城堡探索活动，分享他们的感受和收获。
- 强调团队合作和沟通在活动中的重要性。
- 鼓励学生们对其他小组的设计路线给予赞赏和建议。
教案评估：1. 观察学生在小组合作中的参与度和合作程度。
2. 评估学生在设计城堡探索路线时的创意和合理性。
3. 观察学生在实地探索中的观察力和解决问题的能力。
教案扩展：1. 学生们可以利用废纸盒和其他材料制作一个小型城堡模型，用于后续的角色扮演活动。
2. 学生们可以在城堡探索路线的基础上设计一个城堡地图，并在地图上标注出重要的地点和景点。
注意事项：1. 确保学生的安全，避免他们在活动中发生意外。
幼儿园中班思维精品教案《汽车城》含反思
幼儿园中班思维精品教案《汽车城》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班思维课程，教材为《汽车城》。
详细内容包括：1. 章节一：认识汽车汽车的种类及特点汽车的组成部分2. 章节二：汽车的颜色认识颜色汽车颜色的搭配二、教学目标1. 了解汽车的种类、特点及组成部分，提高观察力和认知能力。
2. 学会描述汽车的颜色，培养语言表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汽车种类的区分及颜色的搭配。
2. 教学重点：认识汽车的基本组成部分，学会描述汽车的颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：各种汽车玩具、图片、彩色笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用汽车玩具，创设一个汽车城的情景，引导幼儿观察并说出汽车的种类、特点。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师展示汽车图片，讲解汽车的基本组成部分。
（2）教师提问，幼儿回答，巩固所学知识。
（3）教师示范描述汽车的颜色，引导幼儿学会表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的汽车。
（2）小组合作，用彩色纸、剪刀、胶棒制作汽车。
（1）请幼儿分享自己的作品，介绍汽车的种类、颜色。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 汽车的种类及特点2. 汽车的组成部分3. 汽车的颜色七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的汽车，并描述其颜色。
答案：略2. 作业题目：与家长一起收集不同种类的汽车图片，进行分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、互动、随堂练习等方式，让幼儿对汽车有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观汽车展览，了解汽车的更多信息。
（2）开展“我心中的汽车城”绘画活动，激发幼儿的想象力。
（3）鼓励家长参与，与幼儿共同完成汽车手工作品，增进亲子关系。
幼儿园中班建构游戏《我们的城市》
要求：幼儿认真地收拾、整理玩具，将玩具归类放整齐。
4.游戏结束，师幼共同评价。
5.指导幼儿有序的收拾好游戏材料。
_____建构_________游戏活动计划表
时间：12月19日
游戏名称：我们的城市
游戏观察分析
游戏准备
经验准备：幼儿有拼插的经验。
3．幼儿分组：自由选择玩伴，自行选择建构材料
4．幼儿建构，教师指导。
5．幼儿互评，教师讲评、结束。
游戏整体反思
7.能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
_____建构_________游戏活动计划表
时间：12月5日
游戏名称：我们房子。
物质准备:
纸牌、罐子、蛋托、积木等
游戏指导
第一次游戏
活动指导：
一、出示图片，感受建筑物和房子特征。
二、赏范例，感知特征
(一)引导幼儿观察，发现双子塔是靠近，差不多高的。
2.对建构游戏材料感兴趣，能感知材料的特征，熟悉材料的操作方法。
3.初步学习用铺平、延长、围合、搭高拼、插等技能，搭建物体的简单造型。
4.在建构活动中，巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识，发展幼儿的观察能力。
5.引导幼儿在游戏中能轻拿轻放，爱护玩具。
6.大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
游戏准备
经验准备：
见过体育馆、双子塔建筑和一些房子。
物质准备：
纸牌、罐子、蛋托、积木等
游戏指导
第二次游戏
活动指导：
1.回顾上节课中出现的问题。
2.出示图片，引导幼儿观察。
（1）以马路图片引起幼儿的兴趣。
（2）幼儿分组讨论，可以选择什么材料进行代替
幼儿园社会游戏《小城市》教案
幼儿园社会游戏《小城市》教案【教案主题】小城市社会游戏【教学目标】1. 让幼儿了解城市的基本构成和功能2. 培养幼儿的社交技能和合作精神3. 促进幼儿的创意思维和想象力【教学准备】1. 游戏道具：纸箱、建筑模型、小汽车、玩具人物等2. 表演服装：警察、消防员、医生等行业服装3. 图片、PPT等教具【教学步骤】一、热身活动：游乐园1. 教师指导幼儿搭建一个小型游乐园2. 给每个幼儿分配一个职务，如服务员、售票员、游客等3. 让幼儿自由玩耍，锻炼社交技能和合作精神二、引入主题：小城市1. 向幼儿展示图片或PPT，介绍城市的基本构成和功能2. 让幼儿自由发挥，让他们想象自己是城市中的一份子，并想象一下城市中会有哪些建筑和人物3. 让幼儿分角色，分别扮演警察、消防员、医生、服务员等职业人物三、构建小城市1. 教师引导幼儿一起搭建小城市，包括道路、建筑、交通工具等2. 让幼儿按照自己扮演的角色，选择合适的建筑和交通工具3. 让幼儿自由发挥，慢慢地构建起一个生动有趣的小城市四、角色扮演1. 教师引导幼儿一起扮演角色，如警察抓贼、消防员救援等2. 让幼儿模拟生活中的情境和角色，锻炼社交技能和合作精神3. 让幼儿自由发挥，创造出不同的角色和情节，培养创意思维和想象力五、总结活动1. 教师引导幼儿回顾今天的活动，问孩子们觉得今天最有趣的部分是什么2. 询问孩子们今天学到了哪些关于城市以及职业人物的知识3. 让幼儿自评自己今天的表现，夸奖表现好的孩子并鼓励其他孩子【教学过程】1. 教学时间：40分钟2. 教学对象：幼儿园中班或大班3. 教学地点: 教室或者操场4. 课前准备：搭建小型游乐园5. 目标指导：让幼儿了解城市的基本构成和功能，培养幼儿的社交技能和合作精神，促进幼儿的创意思维和想象力6. 教学方法：互动探究法、角色扮演法、自由游戏法7. 教学评价：采取凭感知评价法、实际行动观察法和让幼儿评价自己、评价同伴的方法。
中班思维课教案
中班思维课教案篇一：中班科学课教案中班科学活动：有趣的摩擦起电动活目标：1.让幼儿观察摩擦起电的现象，初步了解关于静电的简单知识。
2.在实验操作中，让幼儿亲自参与活动中，感受静电对物体的作用，感受动手操作的乐趣。
3.引导幼儿发散思维，提高幼儿观察能力和动手操作能力。
投放材料：铅笔每人一支；胶水；透明胶；盛有水的碗；碎纸屑每组一盘；报纸若干。
活动重点：感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电，感受动手操作的乐趣。
活动难点：引导幼儿发散思维，提高幼儿的观察能力与动手操作能力。
活动过程：1. 出示报纸并以提问的形式引起幼儿兴趣。
教师：这是一张报纸，小朋友们想一想，用什么办法可以帮助老师把报纸贴在墙上？幼儿：用胶水、透明胶、水……（教师一一用这些方法把报纸贴在墙上）教师：对了，这些都可以把报纸贴在墙上。
那小朋友们想一想，还有没有其他的办法呢？那么今天老师只用一支笔，就可以把报纸贴在墙上。
请你看仔细，老师是怎么做的。
2. 教师示范小实验。
出示笔和报纸，把报纸平铺在墙上，用笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像贴在墙上一样掉不下来。
教师：小朋友们你发现了什么？请小朋友们想一想，为什么用一支笔就能把报纸贴在墙上呢？（教师在这个环节中进行问题设置，引导幼儿发散性思维，鼓励幼儿进行各种猜测及讨论，并请个别孩子上来亲自动手操作）小结：当老师拿着笔在墙上摩擦的时候，就这样产生了一种静电宝宝，我们的静电宝宝是一种非常淘气的小孩子，它会紧紧拉住身边的小伙伴的手。
当我们的报纸上产生了静电宝宝，它就把报纸和墙壁紧紧的贴在一起，那样报纸就可以贴在墙上了。
3.给幼儿提供笔和撕成小碎片的报纸。
教师：我们看到盘子里都有很多碎纸屑，请你们仔细观察，当老师拿笔靠近小纸片的时候，会发生什么神奇的事情。
（笔把小碎片吸起来）教师：现在，老师请小朋友试一试，看看你们手上的笔能不能把小碎片吸起来，并想一想为什么笔能把小纸片吸起来呢？（幼儿操作，教师在旁边观察、引导。
城市探索中班教案带领幼儿探索城市的奥秘
城市探索中班教案带领幼儿探索城市的奥秘教案主题：城市探索班级：中班（3-4岁）教学目标：1. 认识城市的概念，了解城市的特点和功能。
2. 培养幼儿对城市的兴趣，激发他们的探索欲望。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 图书馆预约城市相关的图书、照片和地图。
2. 制作城市探索的道具和游戏材料（如模型、积木等）。
3. 准备幼儿园周围城市建筑和景观的照片。
4. 准备一张大型的城市地图，用于讲解和指导幼儿。
教学步骤：步骤一：导入活动（10分钟）1. 老师引导幼儿回忆一下他们对城市的认识，鼓励他们谈一谈在城市中见到过哪些事物。
2. 老师出示一些城市建筑和景观的照片，让幼儿观察并猜猜这些照片是在哪里拍摄的。
步骤二：探索城市（30分钟）1. 老师先向幼儿介绍城市的概念，解释城市是由很多建筑物、道路和人们组成的大型社区。
2. 老师给幼儿展示一张大型的城市地图，引导他们用手指指着地图上的不同地方，询问他们对这些地方有什么了解。
3. 老师利用城市模型和积木等材料，让幼儿自由发挥，创造出他们心中理想中的城市。
4. 老师组织幼儿分成小组，以家庭为单位，带领他们沿着幼儿园周围的街道，用手机或相机记录下他们发现的城市景观和建筑物。
5. 回到教室后，老师鼓励幼儿分享他们的发现，展示他们拍摄的照片，并引导幼儿谈一谈他们对这些照片所见所闻的感受。
步骤三：综合活动（30分钟）1. 老师向幼儿讲解城市中的不同交通工具，如汽车、公交车、火车等，并让幼儿模仿各种交通工具的声音和动作。
2. 老师组织幼儿参与一场城市规划游戏，把教室变成一个小城市，让幼儿来规划街道、建筑物和公共设施，体验城市规划的乐趣。
3. 老师和幼儿一起玩模拟交通灯的游戏，让幼儿学习遵守交通规则，提高他们的安全意识。
步骤四：总结与小结（10分钟）1. 老师和幼儿一起回顾探索活动中的收获和体会，提醒他们城市的特点和功能。
幼儿园中班拓展视野的城市游戏教案
幼儿园中班拓展视野的城市游戏教案教学目标：1.让幼儿了解自己所在的城市，了解周边环境并形成自己的感性认识。
2.激发幼儿的好奇心和探究欲，不断拓展幼儿的视野。
3.培养幼儿的观察能力和表达能力，提高幼儿的语言沟通和表达能力。
教学准备：1.地图、地图放大器2.我们课程中心准备的材料3.幼儿感兴趣的玩具教学过程：1.课堂导入教师可通过叙述自己在城市中看到的一些事物，如公园、地铁站、商店等，引导幼儿们回忆自己在城市中看到的各种景象。
然后，教师可以向幼儿们展示一幅城市地图，并让孩子通过地图找到城市中的一些地标建筑或自然风景，如城市广场、火车站、公园、河流等，并引导幼儿们讨论这些景观的特点和区别。
2.拓展知识教师通过引导幼儿们发现城市中的各种建筑物和交通工具，帮助幼儿们加深对城市环境的理解。
可以从以下方面进行拓展：（1）建筑物：让幼儿们发现城市中有哪些高楼大厦、酒店、住宅区、商场等建筑物，并引导幼儿们讨论这些建筑物的用途和特点。
（2）交通工具：介绍城市中各种交通工具的种类、用途和特点，如汽车、地铁、电车、自行车、公交车等，可以让幼儿们模仿交通工具的声音和动作。
此外，教师还可以向幼儿们介绍如何安全出行的知识。
（3）绿化环境：让幼儿们发现城市中的花园、公园、绿地等绿化环境，并引导幼儿们讨论这些绿化环境的作用和意义。
3.游戏活动在以上的学习中，幼儿们的知识已经得到了一定的拓展和巩固，在游戏活动中教师可以设计更具有趣味性和挑战性的游戏来拓展幼儿们的视野，培养幼儿们的思维能力和社交能力。
（1）拼图游戏：为幼儿们准备城市地图的拼图，让幼儿们根据地图拼图，锻炼幼儿们的观察力和拼图技能。
（2）观察游戏：教师可以在教室中摆放一些有关城市环境的小玩具，如建筑物、交通工具、花园等，然后让幼儿们在一定时间内观察这些物品，然后让他们闭上眼睛，让教师带走一件物品，让幼儿们来猜是哪一个物品被带走了，让孩子们明确观察事物的需求。
（3）场景模拟游戏：老师可以设计一些场景模拟游戏，如模拟市场、模拟医院、模拟小学、模拟公园等，让幼儿们在游戏中锻炼自己的逻辑推理和表达能力，帮助幼儿们形成对城市的感性认识。
思维游戏单元游戏教学计划俯瞰小城
思 维 游 戏
单 元 游 戏 教 学 计 划
班级_大三班 教师：杨老师 2016年3月1日——3月 30日
第1单元
单元主题 俯瞰小城
单元目标 1.理解游戏图上建筑物之间的位置关系。
2.能参照地图摆放建筑物卡片。
3.能根据方位语言指令摆放数字卡片。
4.能根据方位图示摆放建筑物卡片。
5.尝试设计动物新家园。
具体活动内容及要求
活动名称 活动重点
家长配合/活动延伸 活动一
发现动物家园
引导幼儿理解游戏图上建筑物之间的相对位置关
系。
鼓励幼儿大胆进行摆放
活动二
解救动物家园 引导幼儿倾听方位指令，辨析位置关系。
鼓励幼儿练习并大胆摆放 活动三
智斗巫师 引导幼儿理解骰子上的方位图示指令
同上
活动四
设计新家园
引导幼儿用恰当的方位词描述动物新家的位置关系。
同上
温馨提示：请家长引导幼儿理解游戏图上建筑物之间的相对位置关系，您会发现孩子的变化。
幼儿园中班主题思维游戏《汽车城》含反思
幼儿园中班主题思维游戏《汽车城》含反思汽车很多那汽车要停在哪里呢？本次活动《汽车城》让幼儿“争当汽车管理员”，选拔汽车管理员进行闯关游戏，让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。
发展幼儿的记忆力。
详情请阅读文章活动目标：1、通过“争当汽车管理员”的游戏，引导幼儿记忆不同颜色、不同车号汽车的排列顺序。
2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、教具：教师用汽车大卡片12张，汽车大指令卡6张。
(教师自制)幼儿使用材料：指令卡6张，游戏图一张，卡片(一)上的汽车卡片12张。
指令电脑人手一份。
2、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，布置颜色、品牌、大小不同汽车的墙饰一块，通过感知体验，提高幼儿对汽车的兴趣，丰富相关经验。
活动过程：(一)、以谈话形式引入活动：1、教师请幼儿听声音：“嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀……”问幼儿：“哪来的汽车喇叭声音”。
2、汽车很多，请幼儿想办法我们让汽车停在哪呀?(引出“停车场”以及“汽车管理员”)(二)、游戏：“争当汽车管理员”，选拔汽车管理员“需要闯三关”。
1、第一关：“看谁记得准”。
(在玩具架上摆放出三层分别是颜色不同、品牌不同、车号不同的三排汽车。
)玩法：教师带领幼儿在汽车城里看，找出哪辆汽车开走了，并找出记忆方法。
2、第二关：“看谁记得快”。
游戏(1)玩法：幼儿根据教师出示的指令卡给汽车排队，“看谁记得快”，并找出记忆方法。
根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2—3次。
游戏(2)玩法：幼儿自选一张汽车大卡片，四人组成一张指令卡，让其他幼儿观察、记忆排列顺序，片刻后转身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆进行排队，看谁记得快。
根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2—3次。
3、第三关：“看谁记得多”。
玩法：幼儿自选一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别进行记忆，根据记忆进行排队“看谁记得多”、排的对。
思维游戏课程简介老师问答
幼儿思维游戏课程简介什么是思维游戏课程: 是以幼儿基础思维能力(既五大能力：理解力、记忆力、判断力、解决问题能力、创造能力)的发展为目标，通过孩子探索性的操作游戏活动为主要形式的，专门系统地开发孩子智力的课程。
课程来源：是全国教育科学“十五”规划重点课题子课题的应用项目是中国学前教育研究会“十一五”“十二五”重点课题参加对象：2---6岁正处于思维能力开发最佳期的幼儿大脑是思维的物质器官。
脑科学研究表明，婴幼儿期是大脑飞速发展的时期，从能力角度来说学前期是孩子能力形成的关键期和敏感期，在这个时候如果对孩子的大脑开发进行有效的科学的信息刺激，孩子就会形成相应的能力。
这种能力在思维游戏中不断被形成和巩固，对孩子未来的学习和一生的发展都是具有重要的影响。
课程形式：1、为了将我们的教育目标与幼儿的基本学习方式有机融合，思维课程采取了一种结构游戏的形式，这类游戏含有明确的玩法和规则，不断设置和提出明确的问题情境，幼儿进行游戏是通过操作材料、尝试解决问题来完成。
在游戏中，兴趣一直牵引孩子通过不断解决问题而一步步取得胜利，使经验不断深化，探索活动深入而持久，通过这些活动，在教师支持性的参与下，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
2、每个学期6套游戏，每套游戏为一个主题，针对孩子不同的能力进行针对性地培养。
上课时每个孩子手中都有丰富的游戏材料，每次游戏活动中孩子都要动脑、动口、动手积极参与游戏过程，从中培养孩子的思维能力。
活动中既有个人操作，也有集体活动、幼儿之间的合作、以及家庭亲子等不同的活动形式。
课程特点：1、科学性：国家级的课题成果；十多年的研发历程；全国30多个城市的40多万名幼儿的实践、、、、、、2、系统性：托、小、中、大、大大班上下学期有不同的级别，按学期划分为一个级别，是根据这个年龄段孩子的思维发展特点和能够进行的难度以及内容来设置的；3、操作性：材料的使用是高操作性的游戏材料，所有的游戏都要求孩子一边动手操作一边动脑思考，而且操作的形式非常丰富，粘贴、折叠、穿插、拼摆、、、、、、4、游戏性：情景游戏形式，一个单元是一个主题情景，分了不同的游戏环节来完成这个主题。
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思1.前言幼儿时期是人类大脑发展最快的阶段之一，对思维能力的培养具有至关重要的作用。
因此，幼儿园的教育课程中的思维训练就变得至关重要。
本篇教案旨在帮助中班幼儿园老师进行思维训练方面的教学。
本节教案的主题是《汽车城》。
2.教学目标1.听懂故事情节，理解故事场景。
2.锻炼思维能力，培养逻辑思维和创造力。
3.提高良好的合作精神，加强与同伴间的沟通合作。
3.教学内容1.导入活动–通过介绍多种消防车的工作原理，引起幼儿们的兴趣，吸引他们的注意力。
2.展示活动–老师讲述汽车城的情景，介绍汽车城里常驻的各种汽车角色。
–老师谈论一次汽车城里的消防事件，并提出相关的问题。
–幼儿们小组合作创作一份汽车城的新闻报道。
3.巩固活动–通过与同伴之间进行讨论交流，提高言语表达能力以及沟通合作能力。
4.教学流程第一步导入活动首先，老师向孩子们介绍了消防车的相关知识，让孩子们知道消防车在灭火救援中所扮演的重要角色。
然后老师引导孩子们想象汽车城里的情景，介绍汽车城里常驻的各种汽车角色。
第二步展示活动1.讲述故事情节老师讲述汽车城的情景，如汽车城里面常见的物品和人物角色，以及汽车城里发生的一次大火。
老师讲述时，要结合具体的物品和角色，让孩子们形象化地感受情景。
2.提出问题针对这次大火，给孩子们提出一些想关的问题。
例如：* 为什么这次大火会发生？* 消防员是如何备战的？* 消防员救援的过程是怎样的？* 大火过后，损失了什么？通过提问的方式，让孩子们能更深入地了解消防员的工作，增加他们对消防员的认识和尊重。
3.团队合作将孩子们分成小组，并邀请他们一起合作，创作一份关于汽车城火灾的新闻报道。
孩子们可以自由发挥，描述火灾的情景以及消防员的英勇救援。
第三步巩固活动1.沟通交流小组之间进行交流讨论，每个小组有机会分享他们的新闻报道。
其他小组要认真听取，合理评论和提问。
2.总结老师总结故事情节和孩子们的表现，提出反思。
幼儿思维游戏课程的理论及实施方案
幼儿思维游戏课程的理论及实施方案一、什么是幼儿思维游戏课程幼儿思维游戏特色课程是以幼儿基础思维能力发展为目标的、以个体操作性探索游戏活动为基本课程形式的素质教育课程。
幼儿思维游戏特色课程以美国吉尔福特“智力结构理论”为核心理论基础，针对幼儿在思维活动中所应用的各种基础能力，即认知、记忆、评价、发散思维和聚敛思维等能力，进行专门地培养，从而促进幼儿学前期思维能力的发展。
幼儿思维游戏特色课程采用系统化的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、创造性解决问题为核心价值追求，强调为幼儿未来的学习和一生的发展奠定基础。
二、课程基本观点幼儿期是思维发展过程中的一个重要时期。
幼儿期的思维发展经过了从直觉行动思维向具体形象思维的转化，并在学龄前后期出现了抽象逻辑思维的萌芽。
三种思维方式的不断进化，标志着思维从低级向高级的发展，并且这种发展是一次次质的飞跃。
因此，重视幼儿期儿童的思维培养，为他们提供科学的环境和条件，是我们的使命和责任。
专门的思维课程是促进幼儿期思维发展的有效方式思维发展有其自身的特点和规律，目标明确、系统的课程设计和材料配备是保证教育发挥效益的前提，因而专门的思维课程是思维教育更为有效的方式。
操作性游戏是思维课程的最好形式操作性学习是促进幼儿思维发展的主要方式，操作性游戏则是操作性学习的重要载体，游戏应围绕任务情境和问题解决的内容展开，操作是解决问题的重要手段。
幼儿思维游戏特色课程是以幼儿基础思维能力发展为目标的、以个体操作性探索游戏活动为基本课程形式的素质教育课程。
幼儿思维游戏特色课程以美国吉尔福特“智力结构理论”为核心理论基础，针对幼儿在思维活动中所应用的各种基础能力，即认知、记忆、评价、发散思维和聚敛思维等能力，进行专门地培养，从而促进幼儿学前期思维能力的发展。
幼儿思维游戏特色课程采用系统化的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、创造性解决问题为核心价值追求，强调为幼儿未来的学习和一生的发展奠定基础。
中班思维游戏教案及教学反思《汽车城》
《汽车城》中班思维游戏教案及教学反思一、教学目标1.培养幼儿对交通工具的兴趣，激发幼儿的想象力与创造力。
2.帮助幼儿了解汽车的基本构造和功能，提高幼儿的观察力。
3.培养幼儿的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解汽车的基本构造和功能，学会用积木搭建汽车。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，搭建出具有创意的汽车。
三、教学准备1.教具准备：积木、汽车模型、图片、视频等。
2.环境准备：布置一个充满汽车元素的活动室，营造出汽车城的氛围。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看一段关于汽车城的视频，引发幼儿对汽车城的兴趣。
2.提问：你们看到了什么？汽车城有什么特点？（二）基本环节1.认识汽车（1）展示汽车模型，让幼儿观察并说出汽车的组成部分。
（2）讲解汽车的基本构造和功能，如发动机、轮胎、方向盘等。
2.搭建汽车（1）发放积木，引导幼儿用积木搭建汽车。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，搭建出具有创意的汽车。
3.展示作品（1）请幼儿展示自己搭建的汽车，并介绍汽车的特点。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
4.汽车城游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组代表一个汽车城。
（2）教师提出任务：每组需要用积木搭建出自己汽车城的标志性建筑。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成搭建任务。
（4）组织幼儿进行汽车城展示，评选出最佳汽车城。
1.让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教学内容贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过观看汽车城视频，幼儿对汽车城有了初步的了解，为后续活动奠定了基础。
2.教学过程注重幼儿的主体地位，让幼儿在搭建汽车的过程中发挥想象力和创造力。
在搭建过程中，幼儿相互协作，提高了团队协作能力。
不足之处：1.活动时间安排不够紧凑，导致部分幼儿在搭建过程中时间紧迫。
2.在搭建汽车城环节，部分幼儿对标志性建筑的理解不够深刻，需要教师在今后的教学中加强引导。
2024年幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思
2024年幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班思维教材第四章《生活中的科技》，详细内容为“汽车城”。
通过本节课的学习，让幼儿了解汽车的基本构造和功能，培养幼儿对交通工具的认知和兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并说出汽车的各个部位名称及功能。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、遵守规则的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：汽车各部位的名称及功能。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，掌握汽车的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：汽车模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察幼儿园附近的交通状况，引导幼儿关注汽车。
2. 例题讲解（10分钟）展示汽车模型，引导幼儿认识汽车的各个部位，如车身、车轮、车灯等，并讲解各部位的功能。
3. 随堂练习（5分钟）分发画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画一辆自己喜欢的汽车。
4. 小组讨论（5分钟）组织幼儿分成小组，讨论各自画的汽车，分享创作过程。
6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“汽车接力”游戏，增强幼儿的团队协作能力。
7. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调汽车各部位的名称及功能。
六、板书设计1. 汽车各部位的名称及功能2. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的汽车，并标注各部位的名称。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的特点进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业，让家长参与进来，共同观察身边的汽车，提高幼儿的认知能力。
（2）组织幼儿参观汽车博物馆，深入了解汽车的发展历史，培养幼儿对交通工具的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点应放在汽车各部位的名称及功能上，因为这是本节课的核心内容。
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班思维教案，主题为《汽车城》。
教材章节为思维训练篇第五章，详细内容包括：认识不同类型的汽车，如小轿车、货车、公交车等；了解汽车的基本构造，如车轮、车灯、车窗等；通过观察和操作，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识不同类型的汽车，并了解其基本构造；2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对汽车的兴趣；3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识不同类型的汽车，了解汽车的基本构造；难点：培养幼儿的观察力和想象力，以及动手能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：汽车模型、汽车图片、视频资料；学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示汽车模型和图片，让幼儿观察并说出汽车的名称；2. 观察与讨论：播放汽车行驶的视频，让幼儿观察汽车的基本构造，并讨论车轮、车灯、车窗等部分的作用；3. 操作与实践：让幼儿分组，每组选择一种汽车，用画纸、彩笔、剪刀和胶水制作出自己组的汽车模型；4. 展示与交流：让每个小组展示自己的汽车模型，并讲解汽车的基本构造和特点；六、板书设计板书内容：汽车城1. 汽车类型：小轿车、货车、公交车等；2. 汽车构造：车轮、车灯、车窗等。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中见到的汽车，并画出汽车的基本构造；2. 家长协助幼儿制作一个简单的汽车模型，并拍照留念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示汽车模型和图片，播放汽车行驶的视频，让幼儿观察和讨论汽车的基本构造，培养了他们的观察力和想象力。
在制作汽车模型的过程中，幼儿的动手能力和团队协作能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，发现部分幼儿对汽车的了解较少，因此在课后可以鼓励家长多带幼儿观察生活中的汽车，以丰富他们的认知。
拓展延伸：可以让幼儿和家长一起参加汽车展览，或者组织一次汽车主题的绘画比赛，激发幼儿对汽车的兴趣。
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思
幼儿园中班思维教案《汽车城》含反思介绍本教案以《汽车城》为主题，针对幼儿园中班的思维教育进行设计。
通过此教案的实施，可以促进幼儿的观察力、逻辑思维、创造力和解决问题的能力的发展。
同时，通过反思环节，可以帮助教师更好地提升教学效果，进一步完善教育教学改革。
教学目标•培养幼儿的观察力和思维能力•提高幼儿的逻辑思维和创造力•培养幼儿解决问题的能力教学过程导入和热身活动•教师介绍教学目标和主题，并引导幼儿回忆一些与汽车有关的内容，如汽车的颜色、形状、声音等。
•教师出示汽车模型、图片等素材，让幼儿观察并描述它们的特点和功能。
探究环节•教师与幼儿共同制定问题，如：“汽车城里有哪些不同的交通工具？”、“汽车城为什么叫汽车城？”等。
•引导幼儿开展调查活动，观察、收集关于汽车城的信息。
•教师组织幼儿分享调查结果，并引导幼儿讨论问题及解决方法。
拓展活动1：汽车城的特点和功能•教师引导幼儿观察汽车城的图片、模型等素材，让幼儿形象地了解汽车城的特点和功能。
•幼儿分组进行角色扮演活动，扮演汽车城中的不同角色，如交警、司机、售货员等。
拓展活动2：设计汽车城•教师提出任务：幼儿们可以根据自己的想象和观察，设计一个属于自己的汽车城。
•幼儿分组合作，进行汽车城的设计，并用图纸、积木等材料制作出来。
反思环节•教师引导幼儿对整个教学过程进行反思，包括他们对汽车城的观察、调查的方法、在设计活动中的创意等。
•教师与幼儿共同总结教学的成果和不足之处，并提出改进意见。
总结通过本教案的实施，幼儿园中班的幼儿可以在游戏和探索中培养出色的观察力、逻辑思维、创造力和解决问题的能力。
同时，通过反思活动，教师可以及时了解教学效果，进一步改善和提升教育教学质量。
–文档结束–。
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活动目标
初步理解游戏图上动物家之间的位置关系（上下左右）。
能参照《地图》摆放动物家卡片。
游戏材料
活动过程
游戏目标与幼儿发展分析
教师教具：
<动物家园>大游戏图
<地图>大游戏图
彩色动物家大卡片
男孩大卡片一张
幼儿教具：<动物家园>游戏图
<地图>游戏图
彩色动物家卡片
男孩大卡片一张
1、导入环节
教师创设游戏情境，出示男孩大卡片和<地图>游戏图。引导幼儿观察<地图>，根据建筑物外观及标志，
一、引入活动
教师创设游戏情境，引发幼儿活动的兴趣
小动物请聪聪帮忙，为他们设计新的家园，你们也来帮忙吧！
二、幼儿操作“设计新家园”
幼儿根据自己的意愿，为每个小动物安排新家
的位置
小动物还想住在那里呢？它想和谁成为新邻居呢？
请你在为这个新家园起个好听的名字吧！
当幼儿操作时，教师陶巡视并耐心倾听幼儿实际的理由，引导幼儿用方位词描述动物新家在游戏图上的位置。
幼儿园思维游戏课程
单元游戏计划
班级蒙3班负责教师：田金玲2013年3月5日——3月20日
第1单元
单元主题
俯瞰小城
发展目标
理解游戏图上建筑物之间的位置关系。
能根据方位语言指令摆放数字卡片。
能根据方位图示摆放建筑物卡片。
能参照地图摆放建筑物卡片。
尝试设计动物新家园。
具体活动内容及要求
活动名称
活动重点
家庭活动延伸
判断胜负：游戏结束后，数一数游戏图上彩色和黑白动物家卡片个有多少张。如果彩色卡片多，表示两位小朋友齐心合力打败了巫师，小朋友赢了。如果黑色卡片多，则表示巫师获胜。
“智斗巫师”是两个小朋友的合作游戏，不是竞赛游戏。
教师可以根据本班幼儿的实际情况，把握示范讲解的时间，以保证幼儿基本理解游戏的规范。
2幼儿两个人一组，共用一套教材，进行游戏。
巫师的魔法被小朋友们破解了，他还让你不服气还要夺回东物家园。这是他用来抢夺土地的魔法骰子，你知道骰子上的图案是什么意思吗?
教师要重点引导幼儿理解红箭头表示的含义，引导幼儿依据骰子上的“小房子”，来辩识红箭头所指的方向。
二，两人游戏“智斗巫师”
1教师用大教具与一名幼儿游戏，示范讲解游戏玩法及规则。
玩法：两个人一组，轮流掷骰子，按骰子面朝上的图案指示，将动物家卡片摆放在<动物家园>大游戏图的空格上。游戏图上没有空格时，游戏结束。
2、根据方位语言指令摆放数字卡片
游戏材料
活动过程
游戏目标与幼Байду номын сангаас发展分析
教师教具：<冰封家园>大游戏图
<数字密码>大游戏图
红色数字大卡5张
（1---5）
绿色数字大卡5张
（1---5）蓝色数字大卡5张
（1---5）
巫师大卡片一张
幼儿教具：<冰封家园>游戏图
<数字密码>游戏图
红色数字卡5张
（1---5）
绿色数字卡5张
黑白色动物家卡片15张
骰子一个
一、导入环节
教师创设游戏情境，出示大骰子引出活动，引导幼儿观察，讨论每面骰子上图案所表达的涵义。
红箭头：在已有的某个建筑物或景物相应方位的空格里，摆放一张彩色动物家卡片。
巫师：掷色子的幼儿任选一张黑白动物家卡片，摆在任意一个空格里。
小男孩：掷色子的幼儿描述地图上已有的某个动物家的位置。
2、教师以不同的方式，引导幼儿描述动物家的位置。
幼儿对方位上、下、左、右都能进行正确的指认，在游戏中更加了有趣的游戏情境，幼儿能初步理解游戏图上动物家之间的位置关系（上下左右）。
在进行操作过程中能参照《地图》摆放动物家卡片，幼儿摆放的都很好
思维教案
日期：班级：教师：
活动名称
解救动物家园
活动目标
1、理解游戏图上建筑物之间的位置关系。
三、集体操作“介绍新家园”
幼儿大胆表达自己设计的理由，并用准备的方位语言描述小动物新家的位置。
小动物们搬进了新家，请你给它们介绍一下新邻居吧！
教师可以采用集体分享或小组分享的形式进行这一部分活动，目的是让幼儿进一步巩固理解，建筑物在游戏图上的位置关系。
教师可以将幼儿摆放的作品拍照记录下来。
幼儿的记忆力很好，先通过观察原始的游戏图进行记忆摆放，幼儿都能摆出，个别幼儿稍差一些，在幼儿自己设计新家园时幼儿能做到边说动物家的位置边进行摆放
活动一
发现动物家园
初步理解游戏图上动物家之间的位置关系（上下左右）。
能参照《地图》摆放动物家卡片。
初步理解游戏图上建筑物之间的相对位置关系。
发现动物园
活动二
解救动物家园
理解游戏图上建筑之间的位置关系。
根据方位语言指令摆放数字卡片。
引导幼儿认真倾听描述位置关系的词语，准确摆放数字卡片。
解救动物园
活动三
你能帮匆匆复制一张地图吗？请你参照地图，把动物家卡片摆放在动物家园有稀土的空格上。
教师引导幼儿全面细致的观察地图上所有的景物。
教师巡视时，可引导操作完的幼儿，尝试说说两个相邻的动物家（景物）的位置关系
3、集体操作“它们的家在哪里”
1、个别幼儿对照<地图>大游戏图，将动物家的大卡片摆放在<动物家园>大游戏图相应的位置上。
辨识<地图>上的房子分别是哪个动物的家。
有个小男孩的名字叫聪聪，他坐热气球旅行时，发现了一座美丽的小城，小城里还住了许多小动物，让我们一起去看看吧。
教师引导幼儿按从左到右从上到下的顺序，引导幼儿逐个辨识小动物的家。
这个环节也可以让幼儿观察自己的小游戏图。
二、幼儿操作
幼儿参照<地图>游戏图，将彩色动物家卡片摆放在<动物家园>游戏图相应的位置上。
教师充分利用画面景物（果园、牧场、红树林等）使指导语富有情趣和变化。
4、幼儿操作“魔法解除”
1、幼儿参照<数字密码>游戏图自检摆放的结果，如果正确就可以把卡片翻过来，恢复“冰封”家园的原貌。
2、教师鼓励幼儿用自己喜欢的描述方式，与同伴交流动物家的位置。
在刚开始我以情境游戏导入能从两个方面进行，幼儿很感性兴趣，他们对巫师的作法很愤怒，在观察15张数字卡片进行分类，幼儿能从两个方面进行分类并能说出自己分的理由，在我让幼儿听我的语言指令进行摆放数字卡片，开始比较简单，在之后，幼儿都能摆对，之后我增加了难度，利用画面中的景物说方位，幼儿操作的还是很好的。幼儿能根据语言指令摆放数字卡片。
聪聪得到了一张数字密码图，可以破解巫师的咒语。你手中的数字卡片就是破解巫师咒语的钥匙，
请你看一看这些数字卡片，有什麽共同点，按共同点把他们分组摆放好。
卡片可以按颜色或数字分组，目的是为下面听指令摆放数字卡片活动做铺垫。
3、集体操作“听摆密码卡”
教师参照<数字密码>大游戏图，描述数字的位置，幼儿按教师的描述，将数字卡片摆放在自己的<冰封家园>游戏图上。
经过再次让幼儿进行认识了解，幼儿在之后的“智斗巫师”游戏中合理利用黑白卡片和彩色卡片进行摆放，幼儿对游戏的规则能遵循。
思维教案
日期：班级：教师：
活动名称
设计新家园
活动目标
根据自己的想法设计、摆放动物家卡片。描述动物家的位置关系
游戏材料
活动过程
游戏目标与幼儿发展分析
幼儿材料1<动物家园>游戏图
2彩色动物家卡片15张
智斗巫师
尝试按色子上的方位图示摆放动物家卡片。
理解游戏规则，并按规则进行游戏。
引导幼儿理解色子上的方位图示指令。
智斗巫师
活动四
设计新家园
根据自己的想法设计摆放动物家卡片。
描述动物家的位置关系。
引导幼儿用恰当的方位词描述动物新家的位置关系。
设计新家园
思维教案
日期：3月6日班级：蒙三班教师：田金玲
活动名称
幼儿有自己摆放的想法
思维教案
日期：班级：教师：
活动名称
智斗巫师
活动目标
1、尝试按骰子上的方位图示摆放动物家卡片。
2、理解游戏规则，并按规则进行游戏。
游戏材料
活动过程
游戏目标与幼儿发展分析
教师教具：
<动物家园>大游戏图
彩色动物家大卡片15张
黑白色动物家大卡片15张
大骰子一个
幼儿教具：<动物家园>游戏图
彩色动物家卡片15张
请你找一位好朋友组成“勇士组合”，一起来智斗巫师吧。
当幼儿熟悉玩法后，教师可以增加新的玩法。掷到巫师图案正面朝上时，不但可以讲黑色动物卡片放在空格里，还可以压盖在彩色动物家卡片上，为游戏增加梗多的趣味。
本次活动是合作性的游戏，两名幼儿轮换掷骰子，幼儿在开始环节对骰子上图案进行认识并了解它的意义，在活动中幼儿在开始对红箭头观察的不是很仔细，出现了错误。
（1---5）蓝色数字卡5张
（1---5）
巫师卡片一张
1、引入环节
教师创设游戏情境，出示巫师大卡片和<冰封家园>大游戏图，引发幼儿活动兴趣。
有一个坏巫师也发现了这个动物家园，他想霸占这个地方，于是就施展魔法，把小城用冰封冻了起来。
二、幼儿操作“卡片分组”
教师引导幼儿观察15张数字卡片，并按颜色或数字将卡片分组。