《初中英语导学案实验研究》的开题报告
初中英语课题开题报告
初中英语课题开题报告初中英语课题开题报告一、选题背景和意义英语作为一门国际通用语言，对于学生的综合素质提高和国际交流具有重要作用。
然而，当前初中英语教学存在一些问题，如学生口语表达能力不足、学习兴趣不高等。
因此，本课题旨在探讨如何提高初中英语教学的效果，培养学生的英语交流能力和学习兴趣。
二、研究目标1. 提高学生的英语口语表达能力。
2. 提高学生的英语听力理解能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣和主动性。
三、研究内容和方法1. 通过多媒体教学手段，引入真实语境，提高学生的英语口语表达能力。
在教学过程中，使用图片、视频等多媒体资源，创设真实的语境，让学生通过模仿和表演的方式进行口语练习，提高他们的表达能力。
2. 采用听力训练的方式，提高学生的英语听力理解能力。
通过听力材料的选择和设计，培养学生的听力技巧和语感，提高他们对英语语音、语调和语速的感知能力。
3. 创设趣味化的学习环境，激发学生学习英语的兴趣和主动性。
通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松的氛围中学习英语，增加学习的乐趣和动力。
四、预期成果1. 学生的英语口语表达能力明显提高。
通过多媒体教学手段和真实语境的引入，学生能够更加自信地进行英语口语交流，表达能力得到有效提升。
2. 学生的英语听力理解能力得到提高。
通过听力训练的方式，学生对英语语音、语调和语速的感知能力增强，能够更好地理解英语听力材料。
3. 学生的学习兴趣和主动性增强。
通过创设趣味化的学习环境，激发学生学习英语的兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。
五、研究计划1. 收集相关教学资源。
查阅各类英语教材、多媒体教学资源和听力材料，为教学准备做好充分的准备。
2. 设计教学方案。
根据学生的实际情况和教学目标，细化教学内容和方法，制定教学计划。
3. 实施教学实验。
在实验班级进行教学实验，记录学生的学习情况和教学效果。
4. 数据分析和总结。
对实验数据进行分析和总结，评估教学效果，发现问题并提出改进措施。
中学英语课题研究开题报告
中学英语课题研究开题报告1. 研究背景在当前的全球化背景下，英语已成为一门重要的国际交流语言。
中学英语教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节，也是培养学生国际竞争力的关键。
然而，目前中学英语课程存在一些问题，如学生学习兴趣不高、口语表达能力薄弱等。
因此，针对这些问题进行课题研究，探索有效的中学英语教学方法具有重要的理论和实践意义。
2. 研究目的本课题旨在探索提高中学英语课堂教学效果的方法和策略，以培养学生英语综合能力、增强学生对英语的学习兴趣和提高学生的口语表达能力为目标。
通过研究，希望能够为中学英语教学提供一些新的思路和方法。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本课题主要研究以下内容：•中学英语教学中存在的问题及原因分析；•提高中学英语课堂教学效果的方法和策略；•培养学生英语综合能力的途径；•提高学生对英语学习兴趣的方式；•提高学生口语表达能力的方法。
3.2 研究方法本课题将采用以下研究方法：•文献综述：对相关领域的文献进行综合分析，了解目前针对中学英语教学问题的研究现状和进展；•实地调研：对不同学校的中学英语教学实施情况进行调研，收集教师和学生的意见和体会；•访谈法：通过访谈一些经验丰富的中学英语教师，了解他们的教学理念和方法；•教学实践：在一定实验条件下对新的教学方法和策略进行实践，观察学生学习情况及反馈。
4. 预期成果和创新点本课题的预期成果包括：•对中学英语教学中存在问题的深入分析和原因探索；•提出针对中学英语教学问题的具体解决方法和策略；•发现新的教学模式和方式，提高学生英语综合能力；•提高学生对英语学习的兴趣，促进他们的主动学习；•提高学生的口语表达能力，培养他们的英语实际应用能力。
本课题的创新点在于：通过对中学英语教学问题进行深入研究，提出针对性强的解决方法和策略，并根据实践效果进行改进和优化，为中学英语教学提供可行的教学模式和方式。
5. 研究计划和进度安排5.1 研究计划本课题的研究计划如下：1.文献综述：对中学英语教学相关文献进行综合分析，了解研究现状和进展。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告研究背景随着全球化的进程，英语作为一门国际通用语言的地位越来越重要。
在中国的初级中学教育中，英语教学是一个关键的领域。
然而，目前存在一些问题，如教学方法不合理、学生研究兴趣不高等。
因此，有必要对初级中学英语教学进行深入研究，以提高教学质量和学生研究效果。
研究目的本研究的目的是探讨初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
通过对教学方法、教材选择、学生参与等方面的研究，旨在改进英语教学模式，提高学生的研究积极性和英语水平。
研究内容1. 分析当前初级中学英语教学中存在的问题，如教学方法单一、教材内容过于抽象等。
2. 研究不同的教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等，以提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 探讨适合初级中学英语教学的教材选择原则和方法，以满足学生的研究需求。
4. 研究学生参与英语教学的方式和效果，如课堂互动、角色扮演等。
研究方法本研究将采用以下方法进行：1. 文献资料分析：通过查阅相关文献，了解当前初级中学英语教学的研究现状和存在的问题。
2. 调查问卷：设计针对学生和教师的问卷，收集他们对当前教学模式的看法和建议。
3. 实地观察：观察不同学校的英语教学情况，了解实际教学中存在的问题和亮点。
4. 教学实验：设计不同的教学方案，进行实验性教学，比较不同教学方法的效果。
预期结果通过本研究，预期可以得出以下结果：1. 发现当前初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决方案。
2. 确定适合初级中学英语教学的教学方法和教材选择原则。
3. 提高学生的研究兴趣和参与度，提高英语教学效果。
4. 为初级中学英语教学改革提供参考和借鉴。
研究意义本研究的意义在于改进初级中学英语教学模式，提高教学质量和学生研究效果。
同时，也为初级中学英语教学改革提供了理论和实践的指导，推动教育改革和发展。
参考文献- 张三. (2018). 初级中学英语教学现状与问题分析. 《教育研究》, 30(2), 45-60.- 李四. (2019). 初级中学英语教学方法研究. 《外语教学与研究》, 25(3), 78-91.。
初中英语教育开题研究报告
初中英语教育开题研究报告研究背景初中英语教育是中国教育体系中的重要组成部分，对学生的英语研究能力和综合素质的培养具有重要意义。
然而，在当前的初中英语教育中存在一些问题，如教学方法单一、学生研究兴趣不高等。
因此，本研究旨在探索如何改进初中英语教育，提高学生的研究效果和兴趣。
研究目的本研究的目的是通过开展初中英语教育的研究，找出一种简单且没有法律复杂性的策略，以提高教学效果和学生兴趣。
通过研究，我们希望找到一种适合初中英语教育的方法，能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究成绩。
研究内容1. 调查初中英语教育的现状，分析存在的问题和挑战。
2. 研究国内外初中英语教育的最佳实践和成功案例。
3. 分析不同教学方法对学生研究效果和兴趣的影响。
4. 设计并实施一种简单且有效的初中英语教育策略。
5. 通过实地调研和问卷调查收集数据，评估教育策略的效果。
6. 分析和总结研究结果，提出改进初中英语教育的建议。
研究方法1. 文献综述：通过查阅相关文献和资料，了解初中英语教育的现状和问题。
2. 实地调研：访问不同学校和教师，观察他们的教学实践，并与他们进行访谈。
3. 问卷调查：设计问卷并发放给学生和教师，收集他们对教学方法和研究情况的意见和反馈。
4. 数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，评估教育策略的效果。
预期结果通过本研究，我们预计可以得出以下结果：1. 对初中英语教育的现状和问题有较为全面的了解。
2. 发现一种简单且有效的初中英语教育策略，能够提高学生的研究效果和兴趣。
3. 提出改进初中英语教育的建议，为教育部门和学校提供参考。
研究意义本研究的意义在于改进初中英语教育，提高学生的英语研究效果和兴趣。
通过研究，我们可以为初中英语教育提供有针对性的教学方法和策略，帮助学生更好地掌握英语知识，提高他们的综合素质和竞争力。
研究计划1. 第一阶段：调研和文献综述（2周）2. 第二阶段：实地调研和问卷调查（4周）3. 第三阶段：数据分析和结果总结（2周）4. 第四阶段：撰写研究报告（2周）参考资料- Smith, J. (2010). Improving English Education in Middle School: A Case Study. Journal of Education Research, 45(3), 78-93.- Johnson, L. (2015). Best Practices in Middle School English Education. International Journal of English Education, 20(2), 56-72.以上为初中英语教育开题研究报告的基本框架和内容，具体细节和数据将在后续的研究中进行补充和完善。
初中英语教育开题研究报告
初中英语教育研究开题文件一、研究背景初中英语教育在培养学生英语语言能力、跨文化交际能力方面具有重要意义。
然而，目前存在一些教学问题，例如学生对英语学习的兴趣不高、语法知识掌握不牢固等。
因此，开展初中英语教育研究具有紧迫的现实意义。
二、研究目的本研究旨在探索提高初中英语教育质量的有效策略，以促进学生的英语学习兴趣和语言能力发展。
具体目标包括：1. 分析当前初中英语教育存在的问题和挑战；2. 研究影响学生英语学习兴趣的因素；3. 探讨有效的教学方法和策略，提高学生的英语语言能力；4. 提出可行的改进初中英语教育的建议。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行调查和分析：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解初中英语教育研究的现状和前沿；2. 调查问卷：设计并发放给初中英语教师和学生，了解他们对英语学习问题的看法和建议；3. 实地观察：参观不同初中的英语教学实践，观察教学过程和学生表现；4. 数据分析：对收集到的数据进行统计分析和综合，得出研究结论。
四、预期成果通过本研究，预期可以获得以下成果：1. 对当前初中英语教育问题和挑战的深入理解；2. 发现影响学生英语学习兴趣的关键因素；3. 提出改进初中英语教育的有效策略和方法；4. 为初中英语教师提供有针对性的教学建议。
五、研究计划本研究计划按以下时间安排进行：1. 第一阶段（1个月）：进行文献综述，了解研究现状；2. 第二阶段（2个月）：设计调查问卷，收集数据；3. 第三阶段（1个月）：进行实地观察，收集数据；4. 第四阶段（1个月）：对数据进行分析和整理，撰写研究报告；5. 第五阶段（2周）：完成研究报告的修改和修订。
六、研究意义本研究的意义在于提供初中英语教育改进的参考依据，为教师和学生提供更有效的教学策略，促进学生英语学习兴趣的培养和语言能力的提高。
此外，本研究还有助于促进初中英语教育研究的发展，为相关领域的学者提供研究思路和借鉴。
七、研究限制本研究可能存在以下限制：1. 样本选择的局限性，调查结果的普遍性有待验证；2. 受时间和资源限制，实地观察的学校数量有限；3. 数据分析过程中存在主观判断的可能性。
初中阶段英语课程研究开题报告
初中阶段英语课程研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须研究的学科，也是衡量学生综合素质的重要标准之一。
初中阶段是学生英语研究的关键时期，对于培养学生的英语素养、提高英语应用能力具有重要意义。
因此，对初中阶段英语课程的研究具有重要的现实意义。
2. 研究目的本研究旨在深入分析我国初中阶段英语课程的现状，发现存在的问题，提出针对性的改进措施，为提高初中英语教学质量提供参考。
3. 研究内容1. 初中阶段英语课程设置的分析：对现行的初中英语课程设置进行深入研究，分析其合理性和不足之处。
2. 初中英语教学方法的研究：探讨当前初中英语教学中应用的各种教学方法，分析其优缺点，为改进教学方法提供依据。
3. 初中生英语研究现状的调查与分析：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中生英语研究的情况，分析影响学生英语研究效果的因素。
4. 初中英语教师队伍建设的研究：对初中英语教师的现状进行分析，探讨提高教师教学水平和职业素养的途径。
5. 初中英语课程资源开发与利用的研究：探讨如何开发和利用各种课程资源，丰富英语教学内容，提高教学质量。
4. 研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关书籍、论文、政策文件等，收集有关初中英语课程的信息，为研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线英语教学现状的数据，为研究提供实践依据。
3. 案例分析法：选取具有代表性的初中英语教学案例，深入分析其成功经验和存在的问题。
4. 对比分析法：对不同地区、不同学校的初中英语教学现状进行对比分析，找出其差异和共性。
5. 预期成果1. 形成一套科学的初中英语课程设置方案，为提高教学质量提供参考。
2. 提出有效的教学方法和改进措施，促进初中英语教学改革。
3. 为初中英语教师提供有针对性的培训和成长建议，提高教师教学水平。
4. 提出初中英语课程资源开发与利用的建议，丰富教学内容。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告随着人们自身素质提升，报告不再是罕见的东西，不同的报告内容同样也是不同的。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家整理的初中英语课题研究开题报告，欢迎阅读与收藏。
初中英语课题研究开题报告1一、课题研究的背景新课程标准指出，全面加强学生听、说、读、写的基本功技能训练，努力使语言知识转化为语言应用能力。
而在听、说、读、写中，说和写是语言运用能力的集中表现。
培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
而在听、说、读、写中，说和写尤其对于写是师生们感到相当棘手的事。
它既是反映学生英语综合水平的体现，也是中考失分较多的因素之一。
本课题研究立足于我县初级中学七、八、九年级学生，学生在英语学习中普遍对书面表达训练有畏难情绪，多数学生畏于老师的任务和要求，勉为其难，勉强完成写作。
完成的写作多半错误百出，漏洞比比皆是，看到满是修改红笔的写作，老师总是无言以对，信心全无。
看到班上10%的长期空白写作，却也无能为力。
如何培养初中英语书面表达能力，这是广大英语教师所面临的重要课题。
二、课题研究的意义课题的理论意义和实践意义课题的理论意义:《新课程应用标准》对英语教学目标培养提出了明确要求：培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一，是初中英语课程目标之一。
即在学习英语知识的基础上，培养学生实际语言操作能力即说和写的能力，能就生活中的人和事发表个人的观点和看法，努力培养学生实践能力，使语言知识能力转化为语言运用能力，能将所学知识指导我们的生活，学习。
课题的实践意义:培养初中英语书面表达能力是将学生的主体学习，合作探究放在第一位，在日常英语教学中，通过引导，操练等手段来培养学生语言基础知识的学习能力和对语言重组能力。
通过引导学生进行语言功底训练和基本写作技能训练等措施，努力培养学生对词、句、篇的表达能力。
在三个年级的日常教学中引导学生主动参与词汇、语法、句型操练，由浅到深，由简到繁，由零散到系统的训练语句表达能力。
“学案导学”在初中英语阅读教学中的实证研究的开题报告
“学案导学”在初中英语阅读教学中的实证研究的开题报告研究题目：“学案导学”在初中英语阅读教学中的实证研究研究背景：近年来，英语教学在中国开始受到越来越多的重视，国内各级各类学校，特别是小学和中学开始普遍设立英语学科，强化英语教学，加强英语学习。
其中，英语阅读教学在英语教学中占有重要地位，而针对初中英语阅读教学，学案导学作为一种新的教学模式被提出。
学案导学是指：教师为学生准备透彻、详尽的学案，并引导学生按照学案的内容进行阅读和学习，达到教学目的的过程。
学案导学被认为是一个高度有效的教学方式，但其在初中英语阅读教学中是否适用并取得了预期的教学效果，还没有足够的实证研究。
因此，本研究针对学案导学在初中英语阅读教学中的实际效果展开研究，探索学案导学在初中英语阅读教学中的应用需注意的问题和有效性，并为英语教学提供参考和建议。
研究目的：本研究以初中英语阅读教学为研究对象，旨在探究学案导学在初中英语阅读教学中的实际效果，分析学生学习态度、阅读能力和英语水平的发展情况，探讨学案导学在初中英语阅读教学中的应用需注意的问题和有效性。
具体目的如下：1. 探究学案导学在英语阅读教学中的实际效果；2. 分析学生学习态度、阅读能力和英语水平的发展情况；3. 探讨学案导学在初中英语阅读教学中的应用需注意的问题；4. 分析学案导学在初中英语阅读教学中的有效性；研究方法：本研究采用定量和定性相结合的方法，先在实验学校内随机选择2个班级，其中1个班级采用传统教学方式，另外1个班级采用学案导学教学方式，进行为期半年的教学实验，并通过调查问卷、观察、小组讨论、阅读测试等方式对教学过程和效果进行数据收集和分析。
研究预期成果：本研究预期能够发现学案导学在初中英语阅读教学中的优点和不足，揭示学案导学在初中英语阅读教学中需注意的问题，对于初中英语阅读教学的改进和推广具有一定的实际意义和参考价值。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告「篇一」第二阶段：实施阶段。
(20xx年11月-20xx年12月)要解决以下问题：第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于课堂导入的内容及有关评价。
第二、深入课堂，揣摩一线教师的课堂导入环节的成功之处与不尽合理的细节，并形成文字材料。
第三、课堂实践，用不同的导入方式进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。
第四、实施问卷调查及访谈，对教学导入设计实施调查，收集相关资料，进行统计分析，对实践研究进行全面总结。
第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方式进行课堂教学，体验反思其成败得失。
第六、以课后反思的形式随时记录教学过程中出现的问题，查阅相关教育文献资料，并解决这些问题。
在解决问题中所采用的方法第一、认真阅读研究人教版语文课程标准，掌握新课标对语文学科的定性。
第二、阅读相关书籍，研究以往案例的得失，指导自己的教学。
第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发学生学习语文的潜能。
第四、鼓励学生发现客观世界中的语文因素，亲身体验通过学习历史解决实际问题的快乐。
第五、创设合理问题情境，采用恰当教学方式，调动学生的积极性。
第六、通过对语文知识的学习，使学生触类旁通。
第三阶段：总结阶段。
(20xx年12月-20xx年01月)1. 根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。
2.及时进行“同课异构”的导入设计，将精心设计的导入案例运用到实际学中。
3. 对实际教学效果以及学生的反应做出反馈总结。
4. 及时写教育教学随笔，教学反思。
5. 及时补充纠正语文课堂导入的方法。
第四阶段：结题阶段。
(20xx年02月--20xx年03月)1. 结合自己的教学实际，对研究过程做归纳总结。
2. 整理研究资料，系统归纳。
(1)20xx年06月--20xx年12月分阶段完成理论探讨和实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方式呈现阶段研究成果。
(2)20xx年03月，以结题报告方式呈现最后研究成果。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告(2) 初中英语课题研究开题报告(2)「篇一」一、课题的目的和意义：(一)研究的目的中等职业教育的特点是，以社会人才市场的需要为切入点，以培养学生生存技能为根本目的全面提高学生素质的教育。
那么，中等职业教育中专业课教学活动就担负着培养学生生存技能的重任。
在计算机专业中，Photoshop 作为一门专业课，是目前最为出名的平面设计软件，在图像、图形、文字、视频、等各方面都有涉及，其很强的实用性深受用人单位的喜爱。
在多年从事该平面设计软件的教学工作中，笔者始终把教学目标定位在：希望计算机专业的学生能够熟练掌握并使用 Photoshop 进行平面设计这个技能，作为就业生存的一技之长。
(二)研究的意义综合国内外研究现状来看，任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论上的教学方法，强调在教学情境中展开教学活动，尤其适用于操作类课程的教学活动，针对当前中职计算机课程教学中存在的问题，提出任务驱动教学法在中职计算机 Photoshop 教学中的应用研究意义：一是有利于提高中职学生学习计算机课程的学习效率和分析解决问题的能力;二是有利于培养学生的学习兴趣，掌握学习 Photoshop 课程的学习技巧，培养学生的实际动手能力;三是有利于探索出一条适合中职学校计算机业 Photoshop 课程教学有效的教学方法，对促进中职学校学生的学习具有积极的意义。
二、文献综述(一)国内研究现状近年来，任务驱动教学法作为在建构主义教学理论基础上发展起来的一种教学方法，越来越受到广大一线教师的普遍关注。
目前国内对任务驱动教学方法也做了大量的研究，截止到 20xx年 11月，使用关键字“任务驱动教学法”在百度网页搜索中可以检索到大约1,570,000个相关记录，但大多数研究缺乏理论性、系统性，理论深度不够。
我国著名教育技术学者何克抗教授提出了“教学目标分析―情境创设―信息资源设计―自主学习环境设计―协作学习环境设计―学习效果评价设计―强化练习”的任务驱动教学过程;人民教育出版社信息技术教育室的郭芳提出了“创设学习情景一呈现任务一讲解演示一引导学生自主探究―协作完成任务―总结评价”的教学顺序。
初中英语课题实验开题报告
初中英语课题实验开题报告1. 课题背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，已经成为中小学教育的必修科目。
特别是对于初中生来说，英语不仅关系到学生的学业发展，还直接影响到他们未来的就业和生活。
然而，传统的英语教学模式往往过于注重语法和词汇的灌输，忽视了学生的实际应用能力的培养。
这导致许多学生在英语的过程中感到枯燥乏味，难以激发兴趣和动力。
针对这一问题，本课题旨在通过实施初中英语课题实验，探索一种更加符合学生实际需求和兴趣的英语教学模式，以提高学生的英语兴趣和实际应用能力。
2. 研究目的- 分析当前初中英语教学的现状和存在的问题。
- 设计并实施一种以学生兴趣为导向的英语教学模式。
- 评估该教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
3. 研究内容3.1 初中英语教学现状分析- 调查并分析当前初中英语教学的方法、教材和教学效果。
- 了解学生对英语的兴趣和需求。
3.2 教学模式设计- 结合学生的兴趣和需求，设计一种创新的教学模式，包括教学方法、教材和评价方式。
- 制定详细的实验计划和教学大纲。
3.3 教学实验实施- 在选定的初中英语课堂中实施教学实验。
- 对实验过程进行观察和记录，以便对教学效果进行评估。
3.4 教学效果评估- 通过问卷调查、学生反馈和考试成绩等多种方式，评估教学实验对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
- 分析实验结果，提出改进教学方法的策略和建议。
4. 研究方法- 文献调研：查阅国内外关于英语教学模式改革的理论和实践研究，为课题提供理论依据。
- 问卷调查：通过问卷了解学生的兴趣和需求，以及他们对现行英语教学的看法。
- 实验法：在实际教学中实施课题设计的教学模式，观察和记录学生的情况和效果。
- 数据分析：对实验结果进行统计分析，评估教学模式对学生英语兴趣和实际应用能力提升的效果。
5. 预期成果- 形成一套科学、创新、符合学生需求的初中英语教学模式。
初中英语课题研究开题报告
初中英语课题研究开题报告初中英语课题研究开题报告课题名称、《初中英语教学中采用阅读示范提高学生写作能力的研究》一、课题研究的目的、意义根据英语课程标准,基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使得学生树立信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使得学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的综合语言运用能力。
新课程标准对学生的写作更强调交际性，英语写作的最终目的是让学生运用语言表达能力，解决实际生活中的问题。
但在我们日常英语写作教学中，学生对英语写作的态度却并不积极。
提到写作学生就充满了焦虑和恐慌。
传统英语写作教学往往是教师给出题目或写作范围,让学生在固定的时间内完成一篇文章。
其特点是教师强调的是语言运用的准确性,重视的是学生的写作结果。
教师和学生的主要精力主要耗费在词汇和语法等细节上,至于学生运用英语思维的能力、篇章结构组织、分析能力和措辞用句等写作能力的培养往往被教师所忽视。
因此,在平时的教学中,对话教学是培养学生的听说能力,阅读教学便是培养学生的听、说、读的能力,至于写作能力的培养仅仅是通过一堂作文讲座课或练习课,蜻蜓点水式的一掠而过。
学生的写作往往是闭门造车,写作时词句的运用、文章的形成不会像行云流水般自然。
因此,学生一写作便有种所学不能致用的感觉。
觉得用英语写作非常困难。
由此可见,学生的写作障碍源于没有形成运用英语思维的能力,而教师平时的课堂教学中也缺乏写作能力的培养目标以及相应的教学策略。
新目标英语又缺乏这样的阅读文章。
因此，收集各种话题广泛,体裁多样,表达形式活泼的阅读文章，这为英语写作的教与学提供了优秀的范文材料。
因此,在阅读课教学中,教师只要能够活用阅读文章在培养学生阅读能力的同时,同样能够培养学生英语写作能力,提高其写作水平。
二、课题研究的目标1、通过对各年段写作话题的分析确定写作题目。
2、通过收集各种阅读文章为学生提供各种题材的范文。
初中英语教材研究开题报告
初中英语教材研究开题报告一、研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须的学科之一，也是各类考试的必考科目。
特别是对于初中生而言，英语是其基础教育阶段的重要组成部分，教材作为英语的重要工具，直接影响着学生的效果。
然而，目前市场上的初中英语教材种类繁多，质量参差不齐。
为了更好地选择和使用教材，有必要对初中英语教材进行深入的研究和分析。
本研究旨在对初中英语教材进行全面的分析，以期为教材的选用和使用提供科学的参考。
二、研究目的1. 分析当前市场上初中英语教材的种类、特点和优缺点。
2. 探讨初中英语教材的使用现状，了解教师和学生的实际需求。
3. 提出初中英语教材选用的原则和建议，为教材的选用提供参考。
三、研究内容1. 初中英语教材的种类和特点分析。
2. 初中英语教材的使用现状调查。
3. 初中英语教材选用原则和建议的提出。
四、研究方法1. 文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解初中英语教材的种类、特点和使用现状。
2. 问卷调查法：通过设计问卷，对初中英语教师和学生进行调查，了解他们对教材的使用情况和需求。
3. 实证分析法：通过对初中英语教材的使用效果进行实证分析，评估教材的优缺点。
五、研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和问卷设计。
2. 第二阶段（第3-4个月）：进行问卷调查和实证分析。
3. 第三阶段（第5-6个月）：撰写研究报告和提出教材选用建议。
六、预期成果1. 系统地分析当前市场上初中英语教材的种类、特点和优缺点。
2. 了解初中英语教材的使用现状，为教材的选用提供实际需求的数据支持。
3. 提出初中英语教材选用原则和建议，为教师和学生提供参考。
本研究将有助于更好地理解和选择初中英语教材，提高英语教学质量，促进学生的英语。
初中阶段英语课程研究开题报告
初中阶段英语课程研究开题报告研究背景随着全球化进程的加速和英语在国际交流中的重要地位，初中阶段的英语教育显得尤为关键。
然而，在当前的教学实践中，我们发现存在一些问题，例如教学内容是否符合学生的实际需要、教学方法是否能够激发学生的学习兴趣等。
因此，开展初中阶段英语课程研究具有重要的意义。
研究目的本次研究旨在通过对初中阶段英语课程的深入研究，探索如何优化教学内容和教学方法，以提高学生的英语学习效果和兴趣。
研究内容1. 调查初中阶段英语教学的现状，了解目前存在的问题和不足。
2. 分析学生的英语学习需求，了解他们对英语学习的态度和期望。
3. 研究国内外优秀的初中英语课程案例，分析其成功的经验和教学特点。
4. 提出针对性的教学改进方案，包括教学内容的优化和教学方法的创新。
5. 设计实验教学方案，通过实验验证教学改进方案的有效性和可行性。
研究方法1. 文献资料法：收集相关的教育学和心理学方面的文献，以了解国内外初中阶段英语课程的研究现状和相关理论基础。
2. 调查问卷法：设计问卷，对学生、教师和家长进行调查，以了解他们对当前英语课程的看法和建议。
3. 实验法：设计实验教学方案，通过实验比较不同教学方法的效果，验证教学改进方案的有效性。
4. 统计分析法：对调查问卷和实验数据进行统计和分析，得出科学、客观的结论。
研究意义本研究的结果将有助于改进初中英语课程的教学内容和教学方法，提高学生的英语学习效果和兴趣。
同时，研究成果还可以为其他教育研究者提供参考，推动初中阶段英语课程的改革与创新。
研究进度安排- 第一阶段：文献资料收集和分析（2周）- 第二阶段：调查问卷设计和实施（1周）- 第三阶段：实验教学方案设计和实施（3周）- 第四阶段：数据分析和结果总结（2周）- 第五阶段：撰写论文和答辩准备（2周）预期成果- 发表学术论文1篇- 完成毕业论文- 参与学术会议并进行口头报告研究经费本研究所需经费包括文献购买费、问卷制作费、实验材料费等，预计总经费为5000元。
《初中英语导学案编制研究》的开题汇报
《初中英语导学案编制研究》的开题汇报旬阳县基础教育科研“十二五”计划小课题旬阳县吕河中学陈正刚时间：-04-30 10:41:55一、课题提出现在各中学英语导学案的编制研究尚处于探索阶段，一是操作步骤不够完善，造成顾此失彼。
二是模式不固定难于养成学生的学习定势。
三是导学案的操作要求不到位，缺乏可操作性。
四是导学案使用缺乏有效性的保障，造成有其形而无其实。
五是自主、开放的程度不够，制约着学生的发展。
六是以完成任务为目标，缺乏对学生内动力的激活。
《全日制义务教育英语课程标准》明确指出：“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不但有利于她们把握学习的方向、采取科学的路径、提升学习效率，而且还有利于她们形成自主学习的能力，为终生学习奠定基础”。
结合我校学情，教情和导学案的编制水平，突出老师的主导作用，关注学生主观能动性的充足发挥和自主学习能力的培养，英语导学案编制研究就是成为了英语老师工作的关键，它对课程改革有做至关主要的作用，XX从微观上讲，经过导学案的编制研究处理学生不能动的问题，处理学习被动的问题。
从宏观上讲，经过导学案的编制研究，处理英语课的教学模式问题，从而优化我们的教学结构，避免随意性，增强英语学科教学的规范性和科学性。
从发展上讲，英语导学案的成熟必将影响其它学科老师的观念的转变，甚至对我校其它学科的改革，并起到主动的引领作用。
因此，我们确立了《初中英语导学案试验研究》课题。
二、课题界定导学案就是老师引导学生自主学习，主动探究的。
所谓初中英语导学案编制研究是老师依据英语课程标准要求，结合教材内容，立足学情，编制导学案，就是让老师们做自己该做的事，让她们明确自己的责任和义务，那就是添加火箭备料 - 整合学案，开启发射装置 - 分发学案，检验运行系统 - 小组活动，反馈运作情况，以学定教。
然后进行课堂教学试验，探索引导学生自主学习、主动探究的过程及其发展规律。
三、理论依据1、人本主义思想。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位越来越重要。
在我国，英语作为一门外语，其教学地位也日益显著。
特别是在初级中学阶段，英语教学不仅是基础教育的重点，也是学生学习的关键时期。
因此，对初级中学英语教学的研究，旨在提高教学质量，促进学生的全面发展，具有重要的现实意义。
2. 研究问题本研究主要针对初级中学英语教学中的以下问题进行深入探讨：1. 初级中学英语教学的现状如何？2. 初级中学英语教学中存在哪些问题？3. 如何改进初级中学英语教学，提高教学质量？3. 研究目的本研究旨在通过对初级中学英语教学的现状分析，揭示其中存在的问题，探索有效的教学策略和方法，为改进初级中学英语教学，提高教学质量提供理论支持和实践指导。
4. 研究内容1. 初级中学英语教学现状的分析。
主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的调查和分析。
2. 初级中学英语教学中存在的问题的探讨。
主要包括学生学习兴趣不高、教学效果不明显、教师教学能力不足等方面的问题。
3. 改进初级中学英语教学的策略和方法的研究。
主要包括创新教学模式、优化教学内容、提高教师教学能力等方面。
5. 研究方法本研究采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等方法进行研究。
6. 预期成果1. 揭示初级中学英语教学现状，为后续研究提供基础数据。
2. 明确初级中学英语教学中存在的问题，为教师和教育管理者提供参考。
3. 提出改进初级中学英语教学的策略和方法，为提高教学质量提供理论支持和实践指导。
7. 研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：进行文献调研，确定研究框架和方法。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行实地调查和案例分析，收集和整理数据。
3. 第三阶段（7-9个月）：对数据进行分析，提出研究结论和建议。
8. 参考文献[此处列出参考文献，格式按照学术规范进行排列]以上为初级中学英语教学研究开题报告的主要内容，希望能得到大家的支持和指导。
初中英语课题研究开题报告范文
初中英语课题研究开题报告范文在小学是时候我们就开设了英语课，但是学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段，学生的英语水平开始出现分化也是在初中阶段，由此可以看出初中英语学习的重要性。
下面是初中英语课题研究开题报告范文，供大家参考。
初中英语课题研究开题报告范文题目：初中英语阅读教学实践与研究一、本课题国内外研究现状述评，选题的意义。
近二十年来国外对英语阅读的研究有了巨大的发展，阅读研究已从教育和心理的研究中独立出来形成体系，并提出了多种英语阅读的理论模式。
随着我国改革开放进一步发展与深化，对中学生英语掌握运用的要求日益提高。
但对中国中学生掌握英语的重要方面，英语阅读的研究甚少，他们对中学生的英语学习尤其是英语阅读所存在的主要障碍不甚了解。
中学生英语阅读的能力结构应该是怎样的，也有待于研究。
结合中国中学生的特点，如何借鉴国外各种英语阅读理论模式，为提高外语阅读教学，培养学生正确的阅读习惯与加强对学生阅读教学模式指导并探讨中学生英语阅读能力结构具有十分重要的理论意义和现实意义。
二、本课题研究的主要思路。
改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显着的成就。
然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。
因此，新课改的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
我国现行“九年制义务教育全日制”初级中学英语课程标准教学目的的要求主要有：1、通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。
语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。
初级中学英语教学研究开题报告
初级中学英语教学研究开题报告研究背景随着全球化的发展，英语作为一门国际交流语言的地位越来越重要。
而初级中学阶段是学生接触英语教育的起点，对他们的英语学习能力的培养至关重要。
因此，对初级中学英语教学进行研究具有重要的理论和实践意义。
研究目的本研究旨在探索初级中学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高学生的英语学习效果和兴趣。
研究内容1. 分析初级中学英语教学中的问题：通过对现有教材、课堂教学和学生学习情况的调查和分析，确定初级中学英语教学中存在的问题，如学生学习动力不足、语法知识掌握不牢固等。
2. 探索教学策略：针对初级中学英语教学中的问题，提出相应的教学策略，如激发学生学习兴趣的方法、培养学生英语口语能力的策略等。
3. 实施教学方案：设计并实施一套初级中学英语教学方案，包括教材选择、课堂教学方法和评估方式等。
4. 评估效果：通过对实施教学方案后学生的英语学习效果和兴趣进行评估，验证所提出教学策略的有效性。
研究方法本研究采用以下方法进行调查和分析：1. 文献研究：对相关的教育学和语言学的文献进行综述和分析，了解国内外初级中学英语教学的研究现状。
2. 问卷调查：设计问卷，对初级中学英语教师和学生进行调查，收集他们对现有教学问题的看法和建议。
3. 实地观察：观察和记录初级中学英语课堂教学情况，了解教师教学方法和学生学习情况。
4. 实验研究：设计实验组和对照组，实施不同教学策略的教学方案，并对学生的学习效果和兴趣进行比较分析。
研究意义通过本研究的开展，可以为初级中学英语教学提供一定的理论指导和实践经验，帮助教师和学生更好地进行英语教学和学习。
同时，也有助于推动英语教育的改革和发展。
预期结果通过本研究，预计可以得出以下结果：1. 确定初级中学英语教学中存在的问题和挑战。
2. 提出改进初级中学英语教学的教学策略和方法。
3. 验证所提出教学策略的有效性和可行性。
4. 提高学生的英语学习效果和兴趣。
初中英语教育研究开题报告
初中英语教育研究开题报告1. 研究背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要。
在我国，英语作为一门外语，不仅是学生必须的科目，也是衡量学生综合素质的重要标准之一。
特别是对于初中生而言，英语是他们生涯的关键阶段，这一阶段的效果直接影响到他们未来的和发展。
然而，我国初中英语教育存在一些问题，如教学方法单一、学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等。
这些问题需要我们进行深入的研究和探讨，以便提出有效的解决办法，提升我国初中英语教育的质量。
2. 研究目的和意义本研究旨在深入探讨我国初中英语教育的现状和问题，分析其原因，并提出改进的措施和建议。
通过本研究，我们希望对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
3. 研究内容和方法本研究将采用文献研究法、调查研究法和案例研究法等多种研究方法，全面深入地探讨我国初中英语教育的现状和问题。
具体的研究内容如下：1. 初中英语教育的现状分析：通过查阅相关文献和调查研究，了解我国初中英语教育的现状，包括教学方法、教学效果、学生兴趣等方面。
2. 初中英语教育的问题探讨：分析我国初中英语教育存在的问题，如学生兴趣不高、英语实际运用能力不强等，并探讨其原因。
3. 改进初中英语教育的措施和建议：在深入分析我国初中英语教育现状和问题的基础上，提出改进的措施和建议，如创学方法、提升学生兴趣等。
4. 预期成果通过本研究，我们期望能够全面深入地了解我国初中英语教育的现状和问题，并提出有效的改进措施和建议。
我们希望通过本研究，能够对我国初中英语教育的发展有所贡献，提升学生的英语兴趣和实际运用能力，为他们未来的和发展打下坚实的基础。
5. 研究进度安排1. 第一阶段（第1-2个月）：进行文献研究和调查研究，收集和整理相关资料。
2. 第二阶段（第3-4个月）：分析我国初中英语教育的现状和问题，探讨其原因。
3. 第三阶段（第5-6个月）：提出改进的措施和建议，进行案例研究。
初中英语课题开题报告
初中英语课题开题报告初中英语课题开题报告范文本课题研究的背景与意义：适应社会发展的需要随着社会的发展，世界各国间的各种合作与交往更加密切，掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求，也是世界科技发展与文化交流的必备条件。
现行的英语教育正经历一场变革，英语素质教育正变得越来越重要。
英语教师的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习，并具有终身学习的愿望和能力。
落实英语课程标准的需要《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定英语基础知识和听、说、读、写技能，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
叶圣陶十分重视少年儿童良好习惯的培养，他认为教育就是养成良好的行为习惯。
新课程理念和现代教育思想为培养学生良好的学习习惯提供了理论依据。
改变我区英语教学现状的需要我区地处农村，通过对本地区学生英语学习习惯的调查，发现他们的英语学习存在着一些不良习惯,如：在家很少听录音，只靠课堂几分钟;从不大声读单词，只是放在心里默读;只阅读课本内容，不看课外材料;用中文习惯写英语另外，我区小学阶段的专业英语教师寥寥无几，导致我区的小学生英语基础相当薄弱，上了初中以后，与城里孩子的发展没有处在同一起跑线上，使他们一开始就处于劣势;而且农村家长对孩子学习的重视程度及为他们创造的学习环境远远比不上城市家庭，相当一部分家长长期在外务工;同时部分教师唯分数至上，忽视学生能力的培养，这些因素都制约着农村学生良好习惯的养成。
因此，我们希望通过本课题的研究，使教师认识到教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生良好的学习习惯，培养他们获取知识的能力;使教师的教学理念得到根本性转变教育是培养人的过程。
同时通过学校与家庭的结合，寻找学生学习英语的真正困惑，采取合理对策，培养学生会学乐学的习惯，并为学生终身学习打下良好的基础，从而也体现出本课题的社会价值。
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《初中英语导学案实验研究》的开题报告
一、课题提出
新课程改革以来，各地以“导学”名目出现的教学研究不断面世，如“导学案”、“讲学稿”、“目标导学”、“先学后导”等等。
这些研究都十分重视学生的自主学习和老师的组织、引导作用，在“导学”方面做了可贵的探索，取得了比较好的效果。
但是，这种新生事物的产生、发展、成熟需要一个过程，它在理论体系上还很不完善，在实践运用中还存在种种不足。
比如导学案：编写随意性大，不够系统、科学；没有实现与学生真正意义上的对接，对学生关注不够；偏重于学生的练习，引导不足；应付学校检查，使用没有“常态化”。
这些问题有待我们进一步去解决加以完善。
《全日制义务教育英语课程标准》明确指出：“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础”。
初中英语导学案立足学情，突出教师的主导作用，关注学生主观能动性的充分发挥和自主学习能力的培养，符合课改发展趋势，具有一定的前沿意识和探索价值。
所以，我们确立了《初中英语导学案实验研究》课题。
二、课题界定
导学案就是教师引导学生自主学习，主动探究的方案。
所谓初中英语导学案实验研究是教师依据英语课程标准要求，结合教材内容，立足学情，
编制导学案，进行课堂教学实验，探索引导学生自主学习、主动探究的过程及其发展规律。
三、理论依据
1、人本主义思想。
提出以人为中心的教学观，置学生于教学主体地位，教师于学生共同分担学习责任，教师在学生的学习中扮演咨询者的角色；教师提供学习的资料，鼓励学生对教师的经验和书本知识进行补充，更正和创新。
2、建构主义理论。
认为知识是学习者的经验建构的结果，学习是根据自己的信念和价值观对客体或事件解释的过程，是一种主动建构意义的过程。
3、内外因辨证原理。
唯物辩证法认为，事物的变化发展是内、外因共同作用的结果。
内因是事物变化发展的根据，起决完作用，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
四、研究假说
精心设计导学案，科学而又合理地使用导学案，实现教师的教与学生的学有机统一，把教学过程变为学生自主学习、主动探究的过程，从而使学生获取知识、掌握方法、培养能力、形成正确的价值观，以实现本课题的研究目标。
五、研究目标
1、改变教师的教学观念，实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，重构教与学关系的和谐统一。
2、改变传统的教学方式，实现由单一的传授教学方式向“学教合一”教学方式转变，为学生终身学习奠定基础。
3、改变常规的备课制度，现实教案与学案的有机统一，最大限度地提高课堂教学效果。
4、探索适合初中英语导学案的教学模式，形成英语导学案的教学策略。
六、主要内容
1、导学案的编写体例及编学原则的研究
2、导学案编写内容的研究
3、导学案的教学模式与教学策略的研究
4、导学案的不同课型的研究(新授课与复习课的课型)
七、研究方法
1、文献法：搜集英语导学案的相关资料，并对这些资料进行梳理、分析、了解初中英语导学案教学的历史、现状以及最新研究成果，探索初中英语导学案的编写体例及使用策略。
2、调查法：运用问卷、咨询、访谈等方式了解本校英语导学案编写和使用情况，及时调控初中英语导学案研究策略与行动。
3、行动研究法：导学案编写及使用更多的是采用行动研究法。
其操作方法：拟定导学案——初次授课——教学反思——修正导学案——再次授课——再教学反思。
经过循环往复、螺旋上升的研究过程，不断改进导学案，提升课堂教学质量。
4、实验法：在实验班教学中，实施导学案教学，然后测量出学生在实验期间发生的变化。
其操作程序：实施实验因子——控制无关变量——观察因变量。
八、研究过程
1、第一阶段：前期准备——(2010年7月—9月)
工作内容：理论学习——选题设计——开题论证——申报课题
2、第二阶段：课题实施——(2010年9月—2013年6月)
研究一：导学案的编写体例及编写原则(2010年9月)
研究二：七年级上、下册导学案编写及实验(2010年9月—2011年6月)
研究三：导学案教学模式与教学策略(2011年3月—2011年12月)研究四：八年级上、下册导学案编写及实验(2011年9月—2012年6月)
研究五：导学案实验情况调查(2012年5月)
研究六：九年级上、下册导学案编写及实验(2012年9月—2013年6月)研究七：复习课导学案编写及实验(2013年3月—6月)
3、第三阶段：课题总结——(2013年6月—9月)
工作内容：导学案汇编、结题报告、课题论文、总结推广
九、经费概算
1、课题立、结项评审费及论文评审费约2000元(自我支付)
2、纸张印刷费约15000元(学校支付)
十、课题指导。