题西林壁_公开课实录

《题西林壁》教学实录
一、教学目标
1、学会生字“缘”，理解“识”、“缘”等字在诗句中的意思，说出诗句的大意；
2、有感情地朗读课文，在熟读的基础上背诵、默写；
3、在理解诗句大意的基础上，体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理。

二、教学重点
1、理解诗句大意
三、教学难点
1、体会诗人的思想情感，领会诗中包涵的人生哲理
六、教学过程
（一）复习导入，引入新课：(3分钟)
导入：同学们，今天我们一起走近庐山，这座风景优美的名山。

相信大家对庐山并不陌生，还记得我们三年级的时候学过的有关庐山的诗文吗？（生答：《望庐山瀑布》）大家还记得李白是怎么描绘庐山的秀丽的美景，让人惊叹的飞瀑的吗？让我们一起来回忆一下。

“日照香炉生紫烟··”
老师也找到一些关于庐山的图片，我们来欣赏一下，请同学们用心看，用一个词或者一个句子来表达一下你心中的感受。

高山流水配乐放映庐山图片。

指名说
作者苏轼也把他眼中的庐山写了下来，写到了哪里？大家请看。

（放相关课件）——题西林壁。

(板书：题西林壁)
（二）学习课文(约32分钟)
1.解题
我们不管读文章还是读诗，都要先从题目开始。

请大家结合注释，来读一读题目。

有哪个同学愿意来说一说，题目是什么意思？
（“题”字就是书写，题写的意思。

西林就是西林寺，在江西庐山。

全题就是书写在西林寺的墙壁上的意思。

《题西林壁》是苏轼游览庐山时，题在西林寺墙壁上的一首诗。

）
2、知诗人，解诗题
大家知道《题西林壁》作者是谁吗？下面我们简单来了解一下苏轼（播放作者简介课件）。

知识要点：苏轼，北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士，人称苏东坡。

他是唐宋八大家之一。

其诗歌善于从常见的事物中揭示深刻的道理。

3．初读诗歌，读通读顺（5分钟）
（1）齐读古诗，纠正读音
（2）听读古诗，划出停顿；
师：同学们都读得不错，如果能注意一下停顿就更好了。

有停顿才更能读出诗的韵律，读出诗的诗味。

请大家听老师朗读一下这首古诗，并在每句话的停顿处用“/”做上标记。

（30秒钟标记完）师：都标记完了吗？那你们对照一下，你们的停顿划得是不是跟老师一样？（出示课件）
根据停顿，再有感情地朗读课文一遍
（3）齐读全诗，整体感悟
师：谁来说说你从这首诗中读出苏轼笔下的庐山是什么样子的？
（让学生自由地说自己的感受）
师：看来同学们的感受到的苏轼笔下的庐山是不一样的，那么下面我们就细读全诗，从字里行间去感受苏轼笔下的庐山。

（4）自由朗读第一、二句（可以前后桌读、默读、轮读等）
边读边思考：①诗人是从哪几个角度观察庐山的？请大家在书上划出来。

这是三组什么词？
（“横、侧、远、近、高、低”，六个角度，分别出示表示“横、侧、远、近、高、低”六个观赏角度的庐山图片，并说明从不同的角度看见的景色是不一样的。

反义词——由此引出，“横”的意思与“侧”相对，是“正面”的意思）
②诗人都看到了哪些景色？
（山岭，山峰）
③看图说说“岭”和“峰”各有什么特点？
（出示图片，提醒学生关注两幅图的差异。

“岭”的特点是连绵不断；“峰”的特点是直插云天，用动作表示一下。

）
师：那连起来我们可以这么理解诗第一、二句，一边用手势来表示：从正面看庐山山岭连绵起伏、从侧面看庐山直插入云，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。

第一、二句主要写作者从各个角度去观赏庐山，我们齐读第一、二句，要读出那种不一样的感觉。

（5）自由朗读第三、四句，并思考：
①“面目”是什么意思？（由人的面目引出，“面目”即是样子）
②身是指什么呢？（由身体引出，“身”就是自身、自己，这里指诗人）
师：这两句话连起来理解，就是“我不认识庐山的真正的样子，是因为我人身处在庐山之中”
（用关联词说“之所以··是因为··”说一说这两句诗的意思。

反过来试试“因为··所以··”）
③诗人从多个角度看庐山，都没看清楚它的真面目。

你认为怎样才能看清庐山的真面目？（客观全面的了解事物）
师：不管从正面、侧面、远处、低处、高处、近处看庐山，都只是看到庐山的一个面。

就像我们生活在地球上，看到的只是地球的一部分。

但是宇航员杨利伟升上太空就能看到地球的全貌，我们才真切地知道地球是一个蓝色的星球。

所以这句话也正是蕴含了这样一个哲理：要客观全面的了解事物。

因此这句话成了千古流传的名句，大家可以多读读。

总结：有时候我们看事物，就像盲人摸象一样，摸到腿就说这是柱子，摸到鼻子就说这是擀面杖。

所以我们要学会全面、客观地观察身边的世界，不轻易下定论。

（三）拓展延伸
试着读一读苏轼其他的诗歌
《琴诗》：
若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣?
若言声在指头上，何不于君指上听?
（四）测一测
1.请同学们画一画庐山。

（不一样的）
2.你从事中明白了什么道理，结合你自身说一说。

不识__________真面目，只缘身在此__________中。

比如母爱、学校（五）作业
1．背诵、默写《题西林壁》。

2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句的意思。