中学主题班会教案-“游戏――体验式”人际交往班会课教案
主题班会：体验式的人际交往班会课教案
体验式的人际交往班会课教案中学班会教案“游戏——体验式”人际交往班会课教案——朋友之间[课题的选定]班上绝大多数学生都是独生子女,在人际交往中利己心较重,班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。
同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现,他们对友谊的体验是浅层面的,这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。
培养他们重视朋友之间的友情,增强人际交往能力,是具有很强的现实意义的;同时,从孩子们将来走向社会来看,也具有较强的时代性。
[关于“体验式”]毛主席曾经说过:“你若要知道梨子的滋味,就必须亲口尝一尝。
”古语也有云:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的,让学生在实践活动中去体验,去感受,情感体验才强烈,思想认识才深刻。
况且小学生天性好动,喜爱游戏,以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。
本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。
[关于行规导行中学生认知规律的思考]“知——情——意——行”中“知”是基础,所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平,才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动;“情”是关键。
有很多情况,比如学生做错了事不愿向同学道歉,不是他认识上的问题,而是情感上的问题,所以这节课上将学生置于一个特定的场合,制造特殊的气氛来激发出学生的情感,这样,后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。
[导行过程]●一、制造矛盾冲突情景。
在《找朋友》的歌曲中进场,10人黑布蒙眼,其他同学和他们找朋友结对子,带他们坐到位子上。
●二、启发认知判断。
人类社会的发展需要合作,每个人的成功都离不开朋友的帮助。
1、游戏1:蒙眼贴鼻子(无人帮助;有朋友指点。
)学生交流游戏中的感悟体验:一个真正的好朋友能使你少走弯路,是学习上、事业上的帮手。
(课件出示字幕——“互助”)2、宣布调查结果:全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。
“游戏-体验式”人际交往班会课教案
游戏-体验式人际交往班会课教案第一章：人际交往的重要性1.1 引入话题：通过一个互动游戏，让同学们体验到人际交往的重要性。
1.2 讲解人际交往的概念和意义：人际交往是指人与人之间的相互联系和相互作用，它是人类社会生活中不可或缺的一部分。
第二章：人际交往的基本原则2.1 讲解人际交往的基本原则：尊重、倾听、表达、真诚、宽容。
2.2 通过一个小组活动，让同学们体验到尊重和倾听的重要性。
2.3 引导同学们讨论在人际交往中遇到的问题，分享解决方法。
第三章：人际交往的技巧3.1 讲解人际交往的技巧：主动交流、善于倾听、表达清晰、观察非语言信号、同理心。
3.2 通过一个角色扮演活动，让同学们练习主动交流和善于倾听的技巧。
3.3 引导同学们讨论如何表达自己的观点，并给出具体的例子。
第四章：处理冲突的策略4.1 讲解处理冲突的策略：冷静思考、沟通协商、寻求妥协、保持尊重。
4.2 通过一个小组讨论，让同学们了解冲突产生的原因和处理冲突的重要性。
4.3 引导同学们分享自己在处理冲突时的经验和方法。
5.2 通过一个小组活动，让同学们练习如何主动交流和倾听他人。
5.3 引导同学们讨论如何表达自己的观点，并给出具体的例子。
第六章：非言语交流的理解与应用6.1 引入非言语交流的概念：非言语交流包括肢体语言、面部表情、眼神接触等。
6.2 讲解非言语交流的重要性：非言语交流可以增强言语表达的效果，有助于更好地理解他人。
6.3 小组活动：同学们通过角色扮演，练习解读非言语信号并作出适当反应。
第七章：团队协作与领导力7.2 讲解领导力在团队中的作用：领导者能够引导团队方向，激发团队成员的潜力。
7.3 小组活动：同学们通过团队游戏，体验团队协作和领导力的作用。
第八章：跨文化交流8.1 引入跨文化交流的概念：不同文化背景的人之间的交流。
8.2 讲解跨文化交流的重要性：在全球化背景下，跨文化交流能力越来越受到重视。
8.3 小组活动：同学们通过模拟不同文化背景的角色，练习跨文化交流的技巧。
(完整版)人际关系主题班会教案
(完整版)人际关系主题班会教案一、教案背景和目的本次班会教案的背景是为了帮助学生们提高人际交往能力，加强互相合作和沟通的技巧。
通过该主题班会，我们希望能够培养学生的合作意识，增进班级之间的团结和友谊。
二、教学目标1. 了解人际关系的重要性和影响力；2. 掌握积极有效的沟通技巧；3. 提升团队合作能力；4. 培养学生们的分享与关心他人的意识。
三、教学内容和活动安排活动一：讨论人际关系的意义（10分钟）- 启发学生思考人际关系对生活和工作的重要性；- 引导学生分享具体的人际关系案例，例如家庭、学校、社交等方面；- 结合案例，让学生认识到良好的人际关系对个人发展的积极影响。
活动二：沟通技巧分享（15分钟）- 讲解积极有效的沟通技巧，包括倾听、表达和非语言沟通等；- 分享案例，让学生理解不同沟通方式的效果和影响；- 练沟通技巧，进行角色扮演或小组讨论。
活动三：团队合作游戏（20分钟）- 安排一些团队合作游戏，例如解谜、拼图等；- 鼓励学生们积极参与并合作完成任务；- 引导学生们总结团队合作中的重要因素和技巧。
活动四：关心他人的实践（15分钟）- 分析关心他人的意义和作用，让学生明白在团队中关心他人的重要性；- 引导学生们制定行动计划，包括关心同学、帮助他人等；- 让学生分享实施行动计划后的经验和体会。
四、教学评估本次班会的教学评估主要通过以下方式进行：1. 活动一和活动二中的讨论和角色扮演，观察学生们对人际关系和沟通技巧的理解和运用情况；2. 活动三中团队合作游戏的表现，评估学生们的合作能力和团队意识；3. 活动四中学生们的行动计划和分享，评估他们是否明白关心他人的重要性，并能实际行动起来。
五、教学反思与总结在本次班会教案中，我们通过多种活动形式培养了学生的人际交往能力。
组织讨论、分享案例、角色扮演和实践行动计划等方式让学生们更加深入地理解了人际关系的重要性，并提升了他们的合作和沟通技巧。
同时，我们也发现了一些学生在某些方面仍然有待提高，对此我们将根据实际情况采取相应的措施进行跟进。
“人际交往,沟通技巧”的中学主题班会教案2篇
“人际交往，沟通技巧”的中学主题班会教案2篇第一篇：人际交往与沟通技巧一、课前准备1、课堂环境：教室尽量保持安静，留出足够的活动空间。
2、教学准备：PPT、白板、笔、小纸条等。
二、课堂导入以一个问题开场：“你在班级或者家庭中遇到过哪些人际交往问题？”让同学们在小组里一起探讨，分享一下自己的经历，让他们意识到日常生活中的人际交往问题的普遍性。
三、课堂讲解1、人际交往的重要性人是社会性动物，与人沟通交往是我们生活中必不可少的一部分。
无论是在学校还是在社会上，我们都需要与各类人进行交往，这为我们的生活与学习带来了极大的影响。
2、人际交往的技巧（1）新陈代谢式的沟通技巧不要扯太多废话，摆脱多余的烦恼和不必要的压力，学会适当的沉默，让你有更多的思考时间。
（2）走进对方的世界面对对方时，要想一想对方在想什么，需要什么，遇到什么问题，做什么反应。
这样你就可以更好地帮助他们、引导他们。
（3）独立思考，及时反应在交谈中，应该大胆地表达自己的观点，而不是一味迎合，不做自己。
同时，也要学会及时地回应，让交谈更流畅。
（4）建立关系，创造价值在沟通中要学会表现出友善、诚实、热情等正面情绪，这样可以更好地建立关系，也可以唤起对方的共鸣，创造有价值的交流。
四、课堂实践将同学们分成小组，每组选出一名代表，进行演练，让同学们更好地体会交流过程中的技巧和方法。
五、课堂总结给同学们几分钟时间，让他们总结一下今天所学的知识和技巧，并向他们强调，在日常生活中一定要注重人际交往的技巧，这样才能使我们更好地与他人沟通交流。
六、作业布置作为作业，让同学们回顾自己过去的一段经历，在交往中出现的问题以及自己的不足，写一篇自我总结，以便以后做好人际交往的准备。
第二篇：提升中学生的沟通技巧一、课前准备1、投影机、话题卡片、小组卡片、示范用话题卡片。
2、课件中实时提供话题和问题。
二、教学过程1、导入（5分钟）教师以一个问题引出本学科的内容：你们在与他人交流时是否经常遇到困难，是如何解决的？2、交流能力知识点讲解（30分钟）（1）了解沟通的目的，坦诚交流、表达真实想法（2）选择合适的时间地点，避免干扰，参与交流（3）倾听他人想法，从他人的角度去思考（4）尊重他人权利，以平等、友好的态度进行交流（5）掌握好语言表达的工具，不过度使用非正式语言，可以应用易懂的辞汇，适度地表达情感（6）有话对锅，不对人对事，解决问题，不为找茬而争吵3、操作（50分钟）（1）设计小组话题，同批学生组队，每队不少于四人，教师准备推荐话题卡片，一人一回合，交流结束时，另外三名队员要为的个交流过程给予评论。
高中生人际交往主题班会教案
高中生人际交往主题班会教案教学目标：1. 了解人际交往的重要性以及对个人成长的影响；2. 掌握有效的人际交往技巧，如倾听、表达和解决冲突等；3. 培养学生积极主动、合作友善的人际交往态度；4. 培养学生的领导和团队合作能力。
教学内容：一、小组活动：交流讨论（15分钟）安排学生分成小组，讨论以下问题：1. 你认为人际交往对个人成长的重要性是什么？2. 在学校生活中，你遇到过哪些人际交往问题？如何解决？3. 你对如何与他人建立积极健康关系有什么看法？二、知识讲解：人际交往技巧（25分钟）导师向学生介绍以下人际交往技巧，并通过实际案例进行说明：1. 倾听技巧：尊重和关注对方、积极主动地倾听、不打断对方讲话；2. 表达技巧：清晰明了地表达自己的观点、避免使用攻击性语言、注重非语言表达；3. 解决冲突技巧：冷静客观地分析问题、积极沟通解决问题、尊重他人权益。
三、小组活动：角色扮演（20分钟）学生分成小组，每组选择一个人际交往场景进行角色扮演，如学校团队合作、处理分歧等。
导师可以提供一些角色扮演的情节和问题，以引导学生展示他们所学的人际交往技巧。
四、讲解案例：人际交往问题与解决（20分钟）导师提供一些实际案例，让学生思考并讲解如何解决这些问题。
例如，如何处理与同学之间的误会、如何与老师建立良好关系等。
五、小组合作：制定行动计划（20分钟）学生再次分组，讨论并制定一个行动计划，以提高自己的人际交往能力。
计划可以包括诸如主动社交、培养倾听技巧等。
每个小组派一名代表进行汇报。
六、总结与展望（10分钟）导师进行教学总结，并展望未来的人际交往课程。
鼓励学生在实际生活中运用所学的技巧，与他人建立良好关系。
拓展活动：1. 学生可以与家长分享所学的人际交往技巧，鼓励他们在家庭中应用。
2. 学生可以参与社团、义工活动等，提高人际交往能力和团队合作能力。
3. 学生可以进行自我反思和评估，记录自己在人际交往中的进步和困难，并制定下一步的提高计划。
高中人际交往主题班会教案
高中人际交往主题班会教案目标：- 帮助高中学生提高人际交往能力。
- 培养学生积极、健康的人际关系。
- 增强学生的沟通和合作技巧。
班会内容：班会一：- 目标：帮助学生的个性特点和优势。
- 活动：- 学生填写个人特点和优势的问卷调查。
- 分享问卷结果，让学生了解自己与他人的差异。
- 引导学生思考如何利用个人特点与他人建立积极关系。
班会二：有效沟通- 目标：培养学生良好的沟通技巧。
- 活动：- 观看沟通技巧视频，研究基本的沟通原则。
- 分组进行角色扮演，练不同场景下的有效沟通。
- 讨论沟通中常见的误解和问题，并提供解决方案。
班会三：解决冲突- 目标：教导学生如何处理人际冲突。
- 活动：- 分析常见的人际冲突案例，并让学生讨论可能的解决方法。
- 引导学生研究倾听和尊重他人的观点。
- 进行角色扮演，模拟解决冲突的场景。
班会四：团队合作- 目标：培养学生的团队合作能力。
- 活动：- 分组进行团队合作游戏，提高学生的协作能力。
- 引导学生讨论团队合作中的重要性和挑战。
- 分享成功的团队合作案例，激发学生的合作意识。
教学评估：- 学生填写反馈表，评估班会的效果和收获。
- 观察学生在班会中的参与度和互动情况。
- 收集学生的作业和活动成果，评估他们的研究进展。
时间安排：- 每个班会约45分钟，共计4个班会。
- 每周进行一个班会，连续进行四周。
备注：- 教案内容可根据实际情况进行调整和适应。
- 班会中可加入适当的小组讨论、游戏和案例分析等互动活动。
- 班会结束后，可为学生提供相关阅读材料，进一步加深他们的研究。
中学生人际交往主题班会设计教案
中学生人际交往主题班会设计.doc 尊重理解体谅中学生人际交往主题班会设计一、活动背景党的十七大报告提出“要德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
要大力发展职业教育”。
因此，中学学校承担着为社会培养合格技能人才的重任，而针对中学生的心理问题，有的放矢地开展素质教育工作，才能为社会的发展和城乡建设培养出更多更好的生力军。
处于青春期的中学生，随着自我意识的发展，认为自己已长大成人，希望独立地判断人和事，不愿别人过多干预，当发现别人不理解或别人有缺点时，就会偏激冲动，有时故意做出一些对立的事情，容易造成人际关系的紧张。
二、活动目的只有拥有得当的沟通方式和较强的沟通能力，才能对中学生个性的丰富和相互间的交流起到推动作用。
本活动的目的，就是让学生在具体的冲突情境中，探讨和思索人际关系紧张的源头和成因，提高他们交流沟通的能力，以形成良好的交往模式。
三、活动准备1、根据生活中具体发生的情节编写剧本，筛选演员，排演小品。
2、搜寻和人际交往有关的哲思小故事3、准备人际心理游戏的道具四、活动过程1、学生讲述生活中经常发生的矛盾。
2、表演心理剧第一幕1第一幕画外音:大兵和龚喜是好朋友～他们经常一起吃饭一起打篮球～可是这天他们闹矛盾了,场景:教室～大兵坐在教室发呆。
寝室长马东上场,马东:仔细观察大兵,你怎么了,大兵:期中考试我的数学考砸了～只有48分。
马东:那是太差了。
你看～我考了88分。
大兵:今天回家～老爸老妈又要男女双打了。
,双手抱头伏坐。
龚喜上场, 龚喜:趁他不注意～捉弄他一下。
,绕到大兵后面～打了一下大兵的脑袋迅速躲好, 大兵:你打我干什么,马东:谁打你了,大兵朝四周看了看～仍然埋头想心事,,龚喜又打了一下大兵的脑袋, 大兵:,发火了,神经病啊。
,假装埋头想心事～偷偷回头张望, 龚喜,伸手去揉大兵的头发, 大兵:,一把把龚喜推倒在地,你脑子有毛病啊。
,把书使劲甩在地上,扬长而去。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
“游戏——体验式”人际交往班会课教案，700字游戏——体验式人际交往班会课教案【教学目标】1. 理解游戏——体验式人际交往的概念；2. 学习和掌握运用此方法来增进相互间的交流与互动；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
【教学内容】1. 介绍游戏——体验式人际交往概念，包括：体验式交往是一种以游戏形式为基础，通过仿真模拟、情景描述和行为模拟等等，来发掘人际关系中特定问题处理方式的一种特殊的训练活动。
2. 引导学生学习游戏——体验式交往的基本策略，如：（1）认识自己——先把自己的情感、偏好、习性等都列出来，搞清楚自己的“内在”；（2）了解他人——尽可能多地了解彼此的意图、情感和偏好；（3）协商可能的解决办法——发展新的、双方都能接受的解决办法；（4）设计行动计划——把协商出来的解决办法转化成行动计划，安排实施。
3. 指导学生完成参与游戏——体验式交往的过程，如：（1）策划任务：确定团队任务、规则与时间 etc.（2）组织行动：小组内复杂情境的讨论、解决方案的提出、执行阶段的管理 etc.（3）完成总结：通过评估与反思，总结完成过程中的经验教训。
【教学步骤及方法】1. 讲授传统模式：采用专题讲座模式，向学生讲解游戏——体验式人际交往的概念和基本策略。
2. 合作小组活动：基于讲解，布置作业给学生，分为家庭组或小组，尝试不同的游戏——体验式交往策略，完成相应的任务。
3. 讨论分享：让学生分享小组活动的经历，为大家做出演示，让每个人都可以学习到尝试的不同游戏——体验式交往策略。
【教学评价】1. 课堂表现考核：观察学生表现情况，评价学生是否能根据游戏——体验式交往策略完成有效的人际交往；2. 任务评价：评价学生在尝试不同游戏——体验式交往策略中，是否能将解决办法转化为行动计划，提供有效的参与实施；3. 小组作品考核：对学生完成的小组作品进行综合评价，看他们有没有体现游戏——体验式交往的要素，并能做出有效的参与实施。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
游戏——体验式人际交往班会课教案一、教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性，提高交往能力。
2. 培养学生积极主动与他人沟通、合作的意识。
3. 引导学生学会换位思考，理解他人需求。
4. 增强学生团队协作精神，提升班级凝聚力。
二、教学内容1. 人际交往的重要性2. 沟通技巧与表达能力3. 合作与团队精神4. 换位思考与理解他人5. 体验式游戏活动三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的基本概念和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的人际交往案例，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享交流心得。
4. 体验式教学法：组织游戏活动，让学生在实践中学习人际交往。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学道具等。
2. 体验式游戏场地、器材。
3. 小组讨论指南。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小游戏，引出人际交往的主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：介绍人际交往的重要性，讲解沟通技巧与表达能力，强调合作与团队精神。
3. 案例分析：分析典型的人际交往案例，引导学生思考如何处理人际关系。
4. 小组讨论：分组讨论，分享交流心得，引导学生学会换位思考与理解他人。
5. 体验式游戏活动：组织游戏活动，让学生在实践中学习人际交往技巧，增强团队协作精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人际交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极交往，提升自身能力。
7. 作业：布置一道关于人际交往的实践作业，让学生在课后加以巩固。
8. 课后反馈：收集学生作业，对学生的学习效果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 评价标准：以学生在体验式游戏活动和小组讨论中的表现为主要评价依据，关注学生在人际交往能力、团队合作精神、换位思考等方面的进步。
2. 评价方法：采用自评、互评、教师评相结合的方式，对学生的表现进行综合评价。
七、教学拓展1. 组织一次人际交往主题的讲座，邀请专业人士为学生讲解人际交往技巧和心理学知识。
2. 开展人际交往技巧培训活动，提高学生的交往能力。
高中生人际交往主题班会教案
高中生人际交往主题班会教案一、教学目标1. 了解人际交往的基本概念和重要性；2. 掌握有效的沟通技巧，提升人际交往的能力；3. 培养团队合作意识，加强班级之间的友好交往。
二、教学重点1. 人际交往的基本概念；2. 如何提升沟通技巧；3. 团队合作的重要性。
三、教学内容1. 人际交往的定义及重要性：人际交往是指在人与人之间进行信息传递、情感交流和行为互动的过程。
它是我们与他人建立关系、分享感受、解决问题的重要方式。
良好的人际关系不仅可以带来快乐和满足感，还能促进个人发展和成功。
因此，高中生应该重视人际交往，学会与他人和谐相处。
2. 提升沟通技巧的方法：（1）倾听：在交往中，倾听是至关重要的。
要做到倾听他人讲话时不打断、不插话，认真倾听对方说话的内容以及情绪。
（2）表达：在交流中，清晰明了地表达自己的观点和想法是必不可少的。
用简洁明了的语言进行表达，避免冗长和模糊。
（3）尊重：尊重是维系人际关系的基础。
无论是与同学、老师还是家人交往，都要尊重他人的感受和立场。
（4）控制情绪：情绪管理在人际交往中尤为重要。
不要让情绪左右自己的言行，要学会控制情绪并理性地处理问题。
3. 团队合作的重要性：在学校生活中，班级是一个重要的集体。
通过团队合作，可以加强班级之间的凝聚力，促进同学们的友谊。
要建立团队意识，互相帮助、互相尊重，共同努力实现班级的共同目标。
四、教学方法1. 理论讲解：老师结合教材内容，向学生介绍人际交往的基本概念，讲解沟通技巧及团队合作的重要性。
2. 案例分析：老师给学生提供一些实际案例，让学生分析其中涉及的人际交往问题，并提出解决方案。
3. 小组讨论：分组讨论如何提升自己的沟通技巧，如何加强团队合作，促进班级和谐相处。
五、教学过程1. 导入：通过一些生动有趣的场景引入人际交往的话题，引发学生的兴趣。
2. 预习：要求学生提前预习相关内容，为课堂上的讨论和互动做好准备。
3. 讲解：老师结合实际案例，向学生详细讲解人际交往的重要性以及提升沟通技巧的方法。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
“游戏——体验式”人际交往班会课教案一、教学目标1. 让学生了解并认识人际交往的重要性。
2. 培养学生积极主动与人交往的态度和能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，提高沟通能力。
4. 增强学生的团队协作意识，提升团队凝聚力。
二、教学内容1. 人际交往的基本原则与技巧2. 体验式游戏活动设计3. 游戏活动中的团队协作与沟通4. 游戏活动后的心得分享与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的基本原则与技巧。
2. 体验式教学法：组织学生参与游戏活动，让学生在实践中学习与人交往的技巧。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，分享游戏活动中的感悟。
4. 总结反思法：引导学生对游戏活动进行总结，提炼人际交往的关键点。
四、教学准备1. 教室环境布置：座椅排列成圆形或方形，便于学生交流。
2. 游戏道具：准备相关游戏道具，如卡片、拼图等。
3. 教学PPT：制作教学课件，展示人际交往的基本原则与技巧。
4. 教学记录表：准备用于记录学生游戏活动表现的工具。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师简要介绍人际交往的重要性，引发学生对主题的兴趣。
2. 学生分享自己对人际交往的认识和经历。
第二环节：讲授人际交往的基本原则与技巧（10分钟）1. 教师讲解人际交往的基本原则，如尊重、倾听、理解等。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
第三环节：体验式游戏活动（15分钟）1. 教师组织学生参与游戏活动，如“你画我猜”、“拼图协作”等。
2. 学生在游戏中实践人际交往技巧，如倾听、理解、沟通等。
3. 教师观察学生表现，及时给予指导和反馈。
第四环节：小组讨论与分享（10分钟）1. 学生分组进行讨论，分享游戏活动中的感悟和收获。
2. 各小组选代表进行分享，总结人际交往的关键点。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生对游戏活动进行总结，提炼人际交往的关键点。
2. 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
教学延伸：鼓励学生在日常生活中积极运用所学的人际交往技巧，提高自己的人际沟通能力。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
游戏——体验式人际交往班会课教案一、教学目标1. 让学生了解并认识到人际交往的重要性。
2. 培养学生积极主动与人交往的能力。
3. 引导学生学会倾听、理解他人，提高沟通能力。
4. 培养学生团队协作精神，增强集体凝聚力。
二、教学内容1. 人际交往的意义2. 积极主动与人交往的方法3. 倾听与理解4. 沟通能力提升5. 团队协作与集体凝聚力三、教学方法1. 体验式教学：通过游戏、讨论、分享等形式，让学生在实践中感受并学习人际交往技巧。
2. 案例分析：选取典型的人际交往案例，引导学生分析、探讨，提高认识。
3. 小组讨论：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 游戏道具：如卡片、拼图等。
2. 教学PPT：包含相关图片、案例等。
3. 教学场地：宽敞的教室或户外场地。
五、教学过程第一环节：导入（5分钟）1. 教师简要介绍人际交往的重要性，引发学生对主题的兴趣。
2. 学生分享自己对人际交往的认识和经历。
第二环节：游戏活动（10分钟）1. 游戏一：心灵相通六、教学过程（续）第三环节：案例分析（15分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人际交往问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，全班交流分享。
第四环节：小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何提高人际沟通能力？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 全班交流，总结提高人际沟通能力的方法。
第五环节：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
3. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
七、教学评价1. 观察学生在游戏活动和案例分析中的参与程度，评价学生的积极性。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。
3. 收集学生总结反思的材料，评价学生对人际交往知识的理解和运用能力。
八、教学拓展1. 组织学生进行人际交往演练，提高学生的实际操作能力。
2. 推荐相关书籍和文章，引导学生深入了解更多关于人际交往的知识。
中学生人际交往主题班会
通过主题班会，培养中学生良好的人际交往能力，增强沟通合作能力，提升 个人自信，促进班级和谐。
活动目标
1 建立信任关系
2 培养合作能力
通过团体合作活动，帮助 学生建立互相信任的关系， 增加相互理解和支持。
通过小组合作任务，鼓励 学生共同解决问题，学会 合作与协作。
3 提升沟通技巧
活动效果与意义
1 增强班级凝聚力
通过团队合作和互动，提高班级成员的凝聚力和向心力。
2 培养学生领导能力
在活动中鼓励学生承担领导角色，锻炼他们的领导和组织能力。
3 提升学生综合素养
通过对人际交往的培训和实践，提升学生的综合素养和社交能力。
通过角色扮演和演讲活动， 培养学生的表达能力和与 他人有效沟通的技巧。
活动准备
选择适合中学生的团体活动和游戏，准备所需材料和场地，确保活动的顺利进行。
活动内容与方案
团队合作游戏
通过团队游戏，让学生培养团 队合作意识和处理困难的能力。
角色扮演演练
组织学生进行角色扮演演练， 让他们体验不同情况下的交往 技巧。
活动案例分享
张同学的变化
通过参与人际交往主题班会，张同学变得更开朗自信，与同学建立了更好的关系。
李同学的收获
李同学通过参与小组讨论学会了倾听和尊重他人观点，成为一个更好的团队成员。
王同学的心得
王同学通过角色扮演体验了不同情况下的交往技巧，学会了更好地与人沟通。
活动反思和总结
活动中发现了一些可以改进的地方，例如活动时间的安排和活动内容的选择。 同时，也总结出了许多有效的交流和合作技巧。
小组讨论
组织小组讨论，让学生共同探 讨交往中的问题和解决方案。
活动方法与步骤
“游戏体验式”人际交往班会课教案
游戏-体验式人际交往班会课教案一、教案背景二、教学目标2. 培养学生积极主动的交往态度，乐于与他人交往。
3. 引导学生学会倾听、表达、同理心等基本人际交往技巧。
4. 提升学生在实际交往中的沟通能力和团队协作能力。
三、教学方法四、教学内容1. 游戏活动一：信任背摔目的：培养学生之间的信任关系，提高团队合作意识。
玩法：学生站在高处，向后倒，由其他同学接住。
注意事项：确保安全，避免受伤。
2. 游戏活动二：盲人方阵目的：让学生体验沟通的重要性，培养团队协作能力。
玩法：学生分为两组，一组扮演盲人，一组扮演引路人。
盲人戴上眼罩，依靠引路人的指导完成任务。
注意事项：确保盲人安全，引导人要耐心、细心。
3. 游戏活动三：情感传递目的：培养学生同理心，提高人际沟通能力。
玩法：学生分为小组，通过表情、动作等方式传递情感，由小组成员猜测情感。
注意事项：注意情感的多样性，鼓励学生发挥想象力。
4. 游戏活动四：角色扮演目的：让学生了解不同角色的人际交往特点，提高交往技巧。
玩法：学生分组，每组选择一个角色，如老师、学生、家长等，进行角色扮演，模拟实际场景。
注意事项：鼓励学生积极参与，关注角色间的互动。
5. 游戏活动五：心灵感应目的：培养学生之间的默契，提高沟通能力。
玩法：学生两两配对，一个学生用肢体动作表示一个词语，另一个学生猜测。
注意事项：词语要简单易懂，避免过于复杂。
五、教学评价通过游戏活动，观察学生在实际操作中的人际交往表现，评价学生对人六、教学实施步骤1. 导入：教师简要介绍教案背景和教学目标，引发学生对人际交往的兴趣和重视。
2. 游戏活动一：信任背摔。
学生分组进行活动，教师观察并记录学生的表现，结束后进行总结和点评。
3. 游戏活动二：盲人方阵。
学生分组进行活动，教师观察并记录学生的表现，结束后进行总结和点评。
4. 游戏活动三：情感传递。
学生分组进行活动，教师观察并记录学生的表现，结束后进行总结和点评。
5. 游戏活动四：角色扮演。
初中生人际交往教育主题班会
初中生人际交往教育主题班会一、教学目标1.让学生了解人际交往的基本原则和方法。
3.增强班级凝聚力，促进同学之间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：人际交往的基本原则和方法。
2.教学难点：如何引导学生正确处理人际交往中的冲突和问题。
三、教学过程1.导入【环节一】师：同学们，大家好！今天我们一起来聊聊人际交往。
在我们的生活中，人际交往无处不在，那么人际交往有哪些原则和方法呢？生1：尊重他人。
生2：真诚待人。
师：很好，那么我们就来具体探讨一下这两个原则。
2.新课导入【环节二】师：人际交往中，尊重他人是非常重要的。
尊重他人，要尊重他人的观点和意见，我们要学会倾听。
那么，同学们，你们觉得在交往中，还有什么需要注意的呢？生1：要有礼貌。
生2：要诚实守信。
师：对，诚实守信也是人际交往中的一个重要原则。
我们就来具体探讨一下这两个原则。
3.案例分析【环节三】师：我们先来看一个案例。
小华和小明是同班同学，他们因为一件小事产生了矛盾。
小华觉得小明说话不算数，而小明觉得小华不尊重他。
同学们，你们觉得他们应该如何解决这个矛盾呢？生1：我觉得他们可以先冷静下来，然后坐下来沟通。
生2：对，沟通是解决矛盾的好方法。
【环节四】生1：要学会倾听。
生2：要学会换位思考。
生3：要学会表达自己的观点。
师：很好，同学们。
人际交往中，我们要学会倾听，理解他人的想法，同时也要学会表达自己的观点，这样交往才能更加顺畅。
5.实践演练【环节五】师：我们来做一个实践演练。
请大家分成小组，模拟一下小华和小明之间的矛盾，看看你们是如何解决的？生1：我们小组觉得，可以先让双方冷静下来，然后找一个合适的时间，坐下来沟通。
生2：我们小组认为，可以找一个中间人，帮助双方沟通。
师：很好，同学们。
在实际交往中，我们可以借鉴这些方法，来解决矛盾和问题。
6.课堂小结【环节六】师：今天我们学习了人际交往中的基本原则和方法。
希望大家在以后的生活中，能够运用这些原则和方法，处理好人际关系，让我们的生活更加美好。
主题班会：“游戏——体验式”人际交往班会课教案
“游戏——体验式”人际交往班会课教案中学班会教案“游戏——体验式”人际交往班会课教案——朋友之间［课题的选定］班上绝大多数学生都是独生子女，在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。
同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。
培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。
［关于“体验式”］毛主席曾经说过：“你若要知道梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。
”古语也有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的，让学生在实践活动中去体验，去感受，情感体验才强烈，思想认识才深刻。
况且小学生天性好动，喜爱游戏，以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。
本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。
［关于行规导行中学生认知规律的思考］“知——情——意——行”中“知”是基础，所谓“知难行易”学生只有提高了认识水平，才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动；“情”是关键。
有很多情况，比如学生做错了事不愿向同学道歉，不是他认识上的问题，而是情感上的问题，所以这节课上将学生置于一个特定的场合，制造特殊的气氛来激发出学生的情感，这样，后面的教学环节——“导行”就能顺水推舟了。
［导行过程］●一、制造矛盾冲突情景。
在《找朋友》的歌曲中进场，10人黑布蒙眼，其他同学和他们找朋友结对子，带他们坐到位子上。
●二、启发认知判断。
人类社会的发展需要合作，每个人的成功都离不开朋友的帮助。
1、游戏1：蒙眼贴鼻子(无人帮助；有朋友指点。
）学生交流游戏中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是学习上、事业上的帮手。
（课件出示字幕——“互助”）2、宣布调查结果：全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。
“游戏——体验式”人际交往班会课教案
游戏——体验式人际交往班会课教案一、教案基本信息1. 适用年级：九年级2. 课程时长：45分钟3. 教学目标：a. 让学生了解人际交往的重要性b. 培养学生积极主动与人交往的能力c. 引导学生学会尊重他人，提高人际沟通能力二、教学重点与难点1. 重点：培养学生的人际交往能力2. 难点：让学生理解并实践尊重他人，提高沟通能力三、教学方法1. 体验式教学法2. 小组讨论法3. 案例分析法四、教学准备1. 教学场地：教室2. 教学器材：白板、投影仪、笔记本电脑、音响设备、卡片、计时器五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过简单的热身游戏，让学生放松身心，进入学习状态。
b. 引导学生思考：什么是人际交往？为什么我们要学会人际交往？2. 教学内容与活动（25分钟）a. 教师讲解人际交往的基本原则和方法。
b. 分组讨论：学生们在小组内分享自己的人际交往经验，讨论如何更好地与他人沟通。
c. 案例分析：教师呈现一些实际案例，引导学生分析案例中的人际交往问题，并提出解决方案。
d. 小组竞赛：教师设计一个小组竞赛活动，要求学生在规定时间内完成任务，从而培养他们的团队协作能力和人际交往能力。
3. 总结与反思（10分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人际交往的重要性。
b. 学生分享自己的学习心得，以及如何在日常生活中运用所学知识。
c. 教师对学生的分享进行点评，给予鼓励和建议。
4. 课后作业（5分钟）b. 学生完成作业，教师进行批改，了解学生对课程内容的掌握程度。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通、协调、解决问题的能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对课堂内容的理解和应用能力。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在人际交往中的优点和需要改进的地方。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学内容是否适合学生的需求，教学方法是否有效，以及学生的反馈如何。
中学生人际交往主题班会教案
中学生人际交往主题班会教案生活在这个世界上，学会与人交往是很重要的事情，其实，我们有很多的时候都不会自己一个人的，都必须要和他人合作，才能够完成。
在现实生活中，学会与他人交往，这是我们一辈子都在学习的事情。
对于只能中学生来说，人际交往主要是与老师，同学和家长。
一、活动目标：(一)认识到人生活在社会中必须与他人交往；这是人类群体生活所决定的，21世纪更需要学会交往；(二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长；(三掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧，注意提高自己的交往能力。
二、活动重点：着重启发学生注意提高交往的技巧，包括在家如何与父母相处，在校如何与老师、同学相处，在校外如何与他人交往。
三、活动形式：小品、演讲、讨论四、活动准备：(一)确定活动主持人，并认真做好主持过程的准备工作。
(二)编排小品剧。
采取自愿报名的方式，分别编写小品内容及表演形式，提前做好排练工作。
(三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。
五、活动过程：主持人：我们从呱呱坠地时，就开始生活在社会之中，最初接触的是父母，接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师，随着年龄的增长，交往圈越来来越扩大，中学生交往的主要对象是父母、同学和老师。
此外，还有社会中的其他人。
人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。
“中学生的交往”主题班会现在开始(一)看画悟理主持人：首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一个画面，(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么？请同学们自由发言。
由三至四位同学谈个人对面面的理解。
主持人：以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。
那么，我们每个人如同大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难．，甚至无法生存。
谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。
中学生人际交往主题班会设计教案
中学生人际交往主题班会设计教案
本文介绍了一次中学生人际交往主题班会的设计。
在活动背景中，强调了素质教育的重要性，指出了中学生人际关系紧张的问题。
活动目的是通过探讨冲突情境和提高沟通能力，帮助学生形成良好的交往模式。
活动准备包括编写剧本、搜寻哲思小故事和准备人际心理游戏的道具。
活动过程包括学生讲述生活中的矛盾和表演心理剧。
在表演心理剧中，大兵和___是好朋友，但因为数学考试
成绩和家庭问题发生了矛盾。
___故意捉弄大兵，导致大兵发
火并与___翻脸。
此后两人互不理睬，但在班主任检查寝室时，他们合作打扫卫生。
但因为大兵的臭脚，___发现了他们的问题。
本文介绍了一次中学生人际交往主题班会的设计，旨在帮助学生探讨人际关系紧张的源头和成因，并提高他们的交流沟通能力，以形成良好的交往模式。
在活动准备中，编写剧本、搜寻哲思小故事和准备人际心理游戏的道具是必要的。
活动过
程中，学生讲述生活中的矛盾和表演心理剧，以具体的情境引导学生思考和探讨。
在表演心理剧中，大兵和___是好朋友，但因为数学考试
成绩和家庭问题发生了矛盾。
___故意捉弄大兵，导致大兵发
火并与___翻脸。
此后两人互不理睬，但在班主任检查寝室时，他们合作打扫卫生。
然而，由于大兵的臭脚，___发现了他们
的问题。
这个情节可以引导学生思考如何处理矛盾和问题，并提醒他们注意个人卫生和形象。
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“游戏――体验式”人际交往班会课教案
［课题的选定］班上绝大多数学生都是独生子女，
在人际交往中利己心较重，班上常有在同学交往中发生矛盾的现象。
同学们普遍反映自己有朋友,但是据我观察和“前测”
中发现，他们对友谊的体验是浅层面的，这正是他们在交往中容易产生矛盾而且缺乏解决矛盾的能力的关键。
培养他们重视朋友之间的友情，增强人际交往能力，是具有很强的现实意义的；同时，从孩子们将来走向社会来看，也具有较强的时代性。
［关于“体验式”］毛主席曾经说过：“你若要知道
梨子的滋味，就必须亲口尝一尝。
”古语也有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”这都说明德育中说教的效果是不会很有效的，让学生在实践活动中去体验，去感受，情感体验才强烈，思想认识才深刻。
况且小学生天性好动，喜爱游戏，以上两点认识是我设计这堂“体验式”人际交往班会课教案的思想认识基础。
本节课将以学生活动为主体,以多个游戏的构
成为课堂的主干,让学生在活动中去体验,在体验中感悟一些道理。
［关于行规导行中学生认知规律的思
考］“知――情――意――行”中“知”是基础，所
谓“知难行易”学生只有提高了认识水平，才会将行规训导中的一些要求转化成自觉的行动；“情”是关键。
有很多情况，比如学生做错了事不愿向同学道歉，不是他认识上的问题，而是情感上的问题，所以这节课上将学生置于一个特定的场合，制造特殊的气氛来激发出学生的情感，这样，后面的教学环节――“导行”就能顺水推舟了。
［导行过程］一、制造矛盾冲突情景。
在《找朋友》的歌曲中进场，10人黑布蒙眼，其他同学和他们找朋友结对子，带他们坐到位子上。
二、
启发认知判断。
人类社会的发展需要合作，每个人的
成功都离不开朋友的帮助。
1、游戏1：蒙眼贴鼻
子 (无人帮助；有朋友指点。
）学生交流游戏
中的感悟体验：一个真正的好朋友能使你少走弯路，是学习上、事业上的帮手。
（课件出示字幕――“互
助”） 2、宣布调查结果：全班同学中与朋友发生矛盾的比例及原因。
3、读学生中为一件小事发生矛盾的几个片断。
4、请同学们观看朋友之间发生矛盾的课
件。
（想想你和同学之间发生矛盾，是不是也是这些
相似的原因呢？）关键是什么？（电脑课件映出字幕：宽容、谅解。
）三、引导体验珍爱。
1、老师讲故事：在一艘海轮上，有一对水手曾经是最好的朋友，后来两人因为一场误会产生了很深的矛盾，见了面就像仇人，一场海难事故发生了，海轮沉没，黑暗中两人爬上了一条小船，都感觉到对面就是自己以前的朋友，现在的仇人，为了活命他们必须不停地、拼命地划，他们谁都不肯说话，一齐和风浪搏斗，现在你就是他们中的一个，你会在大海中想到些什么，如果还可能会到岸上，你又会做些什么？ 2、（全体起立，同座相互用黑布蒙眼。
现在你就是他们中的一个了，感觉一下那个你以前的朋友。
做好弓箭步，大浪就要来了，“嘿唑嘿唑！”准备――划呀！） 3、游戏2：同舟共济过汪洋。
游戏开始。
（师：看着你的同伴，他快坚持不住了，快用你
的行动告诉他：“你能行的，坚持住！”）……看着
你的同伴，他快坚持不住了，你还不想和他说话吗？……你是不是累了，你是不是准备放弃了？生活中你是不是也这样放弃过珍贵友谊，放弃了你最好最好的那个朋友？就这么放弃了你最亲爱的朋友呢？）四、指导行为实践。
师：经过了。