病句_病句之成分残缺和赘余_公开课
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高中语文教学课例《病句——辨识病句的成分残缺或赘余》课程思政核心素养教学设计及总结反思
述
少成多，奠定良好的基础，达到语言通顺流畅，表达得
体，提高学生语言组织能力和语言表达能力。
1、把及物动词当成不及物动词用。2、句子稍长，忽略
了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。关联词残缺。介
词残缺。）
成分赘余（堆砌词语、语义重复、虚词多余（画蛇
添足）、谦敬词赘余、概数词赘余、兼词赘余、否定词
赘余）
除了教师教授讲解之外，会安排大量的练习，让学
课例研究综 生提高做题的效率。明确总结病句常出现的错误点，积
的做题技巧得不到实践，难以提高做题速度以及得分
率。
教学策略选
本部分内容是病句六大类型的重点，同时也是难点
择与设计 内容。教学过程中应该通过教师理论讲解，典例分析，
学生自主练习，小组合作讨论等方法来帮助学生学习，
加深理解。
一、【考题引பைடு நூலகம்】1.下列各句没有成分残缺或赘余
的语病的一句是（明确高考病句题型）
高中语文教学课例《病句——辨识病句的成分残缺或赘余》 教学设计及总结反思
学科
高中语文
教学课例名
《病句——辨识病句的成分残缺或赘余》
称
本节主要分为成分残缺和成分赘余。成分残缺常表
现为主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、关联词残缺；成 教材分析
分赘余常表现为主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰
成分赘余。
1．掌握“成分残缺或赘余”的病句类型，领会辨
二、由高考题引出病句的类型，引导学生根据句子
的主干成分及修饰成分来分析句子。
三、引导学生总结出规律：成分残缺（主语残缺：
1、滥用介词导致主语残缺。2、暗中更换主语而主语残
缺。3、定语过长，丢掉中心词，造成主语残缺。谓语
中考语文一轮复习之病句专题成分残缺或赘余PPT课件
四
望见含关联词的句子，检查关联词是否残缺。
成分残缺——小测（需抄写）
(1)鉴于校园踩踏事件多次发生，各中小学校要认真排 查安全，及时进行整改。 (2)通过《复兴之路》这部见证民族精神崛起的作品， 让我们确实看到中国走过一段漫长而又艰难的道路。 (3)红色旅游已经从单一向多元化方向，各地努力将红 色旅游与生态旅游、民俗旅游、乡村旅游相融合。 (4)这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们一起歌舞狂 欢。 (5)“打字通”输入易学、好记、快速、规范的特点， 成为国家重点推广项目。
几个月的了解，我逐渐发现我与他的差别相差悬殊。
删去“不必要”或“啰唆”
定语重复
将“相差悬殊”改为“很大”
补语重复
成分赘余——小测（需抄写）答案
(6)到本超市购物，每人每次消费金额超过100元以上
者，有礼品赠送。(7删)去这“句超过话”的或“后以面上”，包容了多补么语丰重复
富的无声的潜台词啊！(8)只有在科学的道路上不畏
成分赘余——小测（需抄写）
(6)到本超市购物，每人每次消费金额超过100元以上 者，有礼品赠送。(7)这句话的后面，包容了多么丰 富的无声的潜台词啊！(8)只有在科学的道路上不畏 艰险的人，才有希望达到最高的顶点。(9)湖南省图 书馆开通了24小时自助服务，平均每天接待读者大约 200多人次。
成分赘余——小测（需抄写）答案
艰险的人，才有希望删去达“到无声最的高” 的顶点。(9)湖南定省语图重复
书馆开通了24小时自助服务，平均每天接待读者大约
200多人次。
删去“最高的”
定语重复
删去“大约”或“多”
定语重复
规律总结
成分赘余
主语赘余、 谓语赘余、 宾语赘余、 修饰成分赘余
高考语文 正确辨析病句之成分残缺或赘余课件
真题回放：
1、《深化普通高中课程改革方案》要求推 进普通高中多样化和特色化发展，为每个 学生提供适合的教育，以满足不同潜质学 生的发展。（2012浙江卷）
解析：宾语残缺。宜在“发展”之 后加上“需要”。
真题回放：
• 2、大型情景剧音舞诗画《天安 门》，一开始就采用“幻影成像” 与舞台真人的互动（的形式） ，营 造远古“北京人”穿越时空向人 们跑来 （的氛围） 。（2012北京卷）
将“南堡人民”与“经过”交换位 置
• 2、冲突双方〔在民族仇恨的驱使 下〕，〔经过国际社会多次调解〕， 紧张的局势不但没有得到缓和，反 而愈演愈烈。
分析：“冲突双方在民族仇 恨的驱使下”之后缺少谓语。
（2） 缺少与宾语呼应 的谓语中心词 （动宾、主谓短语做定语）
1、他主动参与社会灾难性事故处理、化解风 险、安定社会生活的责任。
• 3、 在新闻联播播出了重拳打击网络 谣言、呼吁网络大V勿变“大谣”的报 道后，〔在社会上〕引起强烈反响。 网络大V们纷纷表示，积极做网络正能 量的传递者和守护者。
分析： 误把介宾短语、介词结构中的宾语当作 后面分句主语，造成后面分句主语残缺。
(2009· 江苏高考)由于青少年心智尚未成熟， 好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被 大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思 想上、行为上的偏差。
• 分析2，"原因"与后"因为"重复,因去掉"的 原因"或"因为"
3、这篇论文对中国经济发展前景和 中国经济发展相关的世界经济走势 作了深入探讨，令人耳目一新。
分析：在“和”后加“与”。
• 四、关联残缺 • 五、介词残缺
真题回放：
• ⑴在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更 强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。 （2011浙江卷） • ⑵新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作 环境 和社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障 缺失的企业，他们将说“不”。（2011湖南卷） （3）市防汛指挥部指出，今年防汛形势依然严峻，有 关部门要对人民群众生命财产和城市发展高度负责 的态度，扎扎实实地把防汛部署落到实处。 （2013四川卷） •
修改病句公开课2
“讨论和学习”改为“学习和讨论”。
2、这个展馆里陈列着各式各样明清时期的物 品。 这个展馆里陈列着明清时期各式各样的明清时 期的物品。
5、不合逻辑
不合逻辑分为前后矛盾、否定不当、不合事理、分类不清。
1、我国有世界上没有的万里长城。 前后矛盾
2、谁也不会否认长江不是向东流的。否定不当 3、高粱熟了，田里一片金黄。 不合事理
（缺宾语,应在"不合理"后加"的现象"）
9、三月的昆明是一年中最美好的季节,每到这个时节就会 有大批的中外游客慕名前来。 （前后不搭配：应改为"昆明的三月"）
10、切实减轻农民负担,是能否建设社会主义新农村的关 键。 （一面与两面搭配不当）
11、福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共 同努力的结果。 （句式杂糅：删掉"的原因"）
病句辨析与修改
学习目标
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。
学一学
常见病句的类型
1、成分残缺 2、搭配不当 3、用词不当 4、词序不当 5、不合逻辑 6、重复赘余 7、句式杂糅 8、表意不明
1、成分残缺
成分残缺包括缺少主语、谓语、宾语 和缺少修饰限定成分。
1、九年级五班的语文成绩是全校最好 的一个班级。
（搭配不当）
2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察 等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散。 （去掉"不再"或"不",或将"不再"改为"继 续"）
3、由于运用了科学的复习方法,他的学 习效率有了很大改进。
（搭配不当：效率与改进不当,将效率改 为提高）
4、这些深受学生喜爱的活动,使学生的 主人翁意识得到了增强和培养。 （搭配不当：意识不能培养,应删去"和 培养"）
2、这个展馆里陈列着各式各样明清时期的物 品。 这个展馆里陈列着明清时期各式各样的明清时 期的物品。
5、不合逻辑
不合逻辑分为前后矛盾、否定不当、不合事理、分类不清。
1、我国有世界上没有的万里长城。 前后矛盾
2、谁也不会否认长江不是向东流的。否定不当 3、高粱熟了，田里一片金黄。 不合事理
（缺宾语,应在"不合理"后加"的现象"）
9、三月的昆明是一年中最美好的季节,每到这个时节就会 有大批的中外游客慕名前来。 （前后不搭配：应改为"昆明的三月"）
10、切实减轻农民负担,是能否建设社会主义新农村的关 键。 （一面与两面搭配不当）
11、福州市荣获“全国卫生城市”的原因是全市人民共 同努力的结果。 （句式杂糅：删掉"的原因"）
病句辨析与修改
学习目标
1、能准确判定句子有无语病。 2、掌握常见的病句类型。 3、能对病句进行恰当的修改。
学一学
常见病句的类型
1、成分残缺 2、搭配不当 3、用词不当 4、词序不当 5、不合逻辑 6、重复赘余 7、句式杂糅 8、表意不明
1、成分残缺
成分残缺包括缺少主语、谓语、宾语 和缺少修饰限定成分。
1、九年级五班的语文成绩是全校最好 的一个班级。
（搭配不当）
2、各地纷纷采取追踪病源、隔离观察 等措施,防止甲型H1N1流感不再扩散。 （去掉"不再"或"不",或将"不再"改为"继 续"）
3、由于运用了科学的复习方法,他的学 习效率有了很大改进。
（搭配不当：效率与改进不当,将效率改 为提高）
4、这些深受学生喜爱的活动,使学生的 主人翁意识得到了增强和培养。 （搭配不当：意识不能培养,应删去"和 培养"）
病句之成分残缺和赘余(公开课)
6、D （ A “国际间”的“间”赘余，“碰撞”
和“交流”换位；B “万一”“若”重复；C “第 一部”和“处女作”重复。） 7、B （ A “修典”和“编纂”重复；C “关于” 去掉 D “不容”“令人”重复。） 8、D （ A “否则”和“不采取紧急行动”重复； B “不透明”和“暗箱操作”重复；C “面具”和 “伪”重复。） 9、B （ A “重任”前没有谓语；C “一个没有出 场的人物”前少谓语“有”；D 去掉“他”否则 前面的句子没有谓语。） 10、A （ B “80%”后面缺少中心语；C “呈现出” 后面少宾语；D “改善”后面少宾语。）
2、下列各项中，没有语病的一项是
（ A）
A.家风是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素，也是一 个家族最为宝贵的精神财富。
B.领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推 动一个地方社会经济健康发展的前提。
两面对一面，把“是否”、“能否”删掉 C.这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1000吨，现在，平均日 处理垃圾达到了2300吨，早就处于超负荷运转。 缺宾语，应在“处于超负荷运转”后加“的状态” D.尽管很多网友对“土豪”这个词潜藏着对人的讽刺等负面 情绪提出了种种质疑，但并不能阻止它在全国的流行。 重复赘余，“提出”和“质疑”重复
谢谢指导！
【考点阐释 】 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规 则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考 考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测 试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D 级。
【命题特点】 一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析 和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是 辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这 种形式占多数；二是修改病句，以主观题形 式出现在第II卷中。
辨析病句专题之成分残缺或赘余40张PPT-汪爱新
“我们”怎样?“我们苦干了一冬”。“经过 一冬的苦干”是一个介词短语。
3.宾语残缺
⑴句子稍长，忽略了与前后成分的呼应， 造成宾语残缺。 例①他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢 拼敢搏，终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”的精神。
例②该厂引进了具有90年代中期国际先进水平 的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家 合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
介词残缺，缺少与“包括”相呼应的词语 “在内”。
[小试身手] 下列病句错在哪里？
⑴从大量观测事实中告诉我们，要掌握天 气的连续变化，最好每小时都进行观测。
⑵看到老师傅认真负责地工作，忘我劳动， 使我很感动。
⑶罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观 众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高 的评价。
⑷回顾“文革”对教育战线的破坏，确实
缺宾语
注意句中 的动词
二、成分赘余
定义：句子结构本已完整，意思也很清楚，但 还使用了一些不必要的词语作句子成分。
分类：
⑴从赘余的成分来看，有主语赘余、谓语赘 余、宾语赘余和修饰成分赘余。
⑵从赘余的性质来看，有堆砌词语、词义重 复、画蛇添足等。
1.主语赘余 ⑴我们二年级的同学，在上课的时候，一般地 说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人
命关天的非法行行为为作为一项长期工作常抓不懈。
⑻中科院李院士的报告使我们更加坚定了为 在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。信念
⑼当民族危机的时候，只有人民才能担当起 拯救民族危亡的命运。重任
⑽李国英教授又设计出了两套高难度的自由 体操。方案
⑾中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并 缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核 国家和无核地区使用或威胁使用核武器。条约
3.宾语残缺
⑴句子稍长，忽略了与前后成分的呼应， 造成宾语残缺。 例①他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢 拼敢搏，终于夺得了冠军。
应在“敢搏”后加“的精神”的精神。
例②该厂引进了具有90年代中期国际先进水平 的日本50铃N系列轻型卡车，成为国内第一家 合资生产50铃N系列轻型卡车的厂家。
介词残缺，缺少与“包括”相呼应的词语 “在内”。
[小试身手] 下列病句错在哪里？
⑴从大量观测事实中告诉我们，要掌握天 气的连续变化，最好每小时都进行观测。
⑵看到老师傅认真负责地工作，忘我劳动， 使我很感动。
⑶罗马尼亚艺术家的演出，博得了各界观 众的热烈欢迎，对这次成功的演出给予了很高 的评价。
⑷回顾“文革”对教育战线的破坏，确实
缺宾语
注意句中 的动词
二、成分赘余
定义：句子结构本已完整，意思也很清楚，但 还使用了一些不必要的词语作句子成分。
分类：
⑴从赘余的成分来看，有主语赘余、谓语赘 余、宾语赘余和修饰成分赘余。
⑵从赘余的性质来看，有堆砌词语、词义重 复、画蛇添足等。
1.主语赘余 ⑴我们二年级的同学，在上课的时候，一般地 说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
必须把制造假冒伪劣商品特别是制造假酒这人
命关天的非法行行为为作为一项长期工作常抓不懈。
⑻中科院李院士的报告使我们更加坚定了为 在2005年以前基本实现现代化而努力奋斗。信念
⑼当民族危机的时候，只有人民才能担当起 拯救民族危亡的命运。重任
⑽李国英教授又设计出了两套高难度的自由 体操。方案
⑾中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并 缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核 国家和无核地区使用或威胁使用核武器。条约
辨析病句之成分残缺或赘余PPT课件2
辨析病句之成分残缺或赘余PPT课件2病句在我们写作中是难免会出现的，它会影响文章的质量，降低文章的可读性和美观度。
而其中的成分残缺和赘余是比较常见的一种情况，下面我们就来分析一下它们的特点和如何避免。
一、成分残缺成分残缺指在句子中缺少必要成分，使句子缺乏完整的意思，导致表达不清。
例如：1. 我最喜欢的书是读了好几遍。
2. 昨天班里举行了以足球比赛。
这两个句子中缺少主语和谓语，不能很好地表达完整的意思。
那么如何避免成分残缺呢？首先，要明确句子的主干，即主语和谓语，确保它们的存在和正确性。
然后要检查修饰语和宾语是否缺失，是否需要添加副词或介词等补充成分，使句子完整。
例如：1. 我最喜欢的书是《红楼梦》，已经读了好几遍。
2. 昨天班里举行了一场足球比赛。
通过添加主语和谓语、补充宾语和副词以及修正语序等方法，使句子具备完整的意思，表达更加清晰。
二、成分赘余成分赘余指在句子中存在冗余、多余的成分，导致句子累赘、啰嗦。
例如：1. 这个季节当然就是春天，天气转暖了。
2. 这个蛋糕的口味就是那个店的口味。
这两个句子中，春天就是天气转暖的季节，没有必要再次重复。
同理，蛋糕的口味和店的口味本就一致，也无需多次强调。
那么如何避免成分赘余呢？首先，要明确句子的核心信息，在表达中尽可能简洁明了。
其次，要避免重复添加同样的信息，多加思考和修改，让句子更为简洁、凝练。
例如：1. 这个季节当然是春天，气温渐暖。
2. 这个蛋糕味道很好，就是那个店的。
通过删除多余的信息，句子变得更加简洁明了，易于理解和接受。
总之，辨析病句之成分残缺和成分赘余，需要我们对语言遣词造句有清晰的认识，不断思考、修改和完善，才能使文章更为优美、凝练。
(完整版)辨析并修改病句之成分残缺或赘余.ppt
【例1】在这部电影中，刻画了一个女知识分子的典型。 【分析】删去“在”“中”。 【例2】经过这次谈话，对我启发很大。 【分析】删去“经过”。
规律1：看见介词开头，检查是否主语残缺 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、
经过、由、为了）
【对点训练】
1.中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具 有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
? 【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王 老虎，在“把”字前加“王老虎”。
? 【例2】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即 将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我 们。
? 【分析】“过早离开我们”的主语只能是 “他”，而不会是承上省的“巨著”，本句 缺少主语“他”。）
规律2：看见多个分句， 【巩固训练】 检查是否偷换主语导致主
真题回放：
关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其
他同类的书没有多大的区别，但反复品读，
就会发现其意味深长。
（江西卷）
解析：缺少主语，谨记，句子开头出现介词,
应观察句子是否缺少主语。本句应去掉“关 于” ，那么句子主语就是《品三国》。
? （1）、滥用介词造成主语残缺。
? 句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了” 等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删 去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词 作主语。
（缺主语，应在“那些越是年轻的时候有一腔热血”后加上 “的人”。）
3、在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱 离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的
【分析】定语过长，丢掉中心语。在“兴趣”的后面加“的情 况”。
【对点训练】
1.[山东卷] 跟随广播学习英语不失为一种有效的 方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初 学英语的人听起来确实感到困难。
规律1：看见介词开头，检查是否主语残缺 介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、
经过、由、为了）
【对点训练】
1.中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具 有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。
? 【分析】前句主语是周文宾，后句主语是王 老虎，在“把”字前加“王老虎”。
? 【例2】可惜，这部在他心中酝酿了很久，即 将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我 们。
? 【分析】“过早离开我们”的主语只能是 “他”，而不会是承上省的“巨著”，本句 缺少主语“他”。）
规律2：看见多个分句， 【巩固训练】 检查是否偷换主语导致主
真题回放：
关于《品三国》，粗粗一看，似乎与其
他同类的书没有多大的区别，但反复品读，
就会发现其意味深长。
（江西卷）
解析：缺少主语，谨记，句子开头出现介词,
应观察句子是否缺少主语。本句应去掉“关 于” ，那么句子主语就是《品三国》。
? （1）、滥用介词造成主语残缺。
? 句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了” 等，改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删 去，二是保留介词短语作状语，后边加上适当的词 作主语。
（缺主语，应在“那些越是年轻的时候有一腔热血”后加上 “的人”。）
3、在社会主义市场经济体制建立的今天，任何脱 离国际化市场需要去谈志愿、兴趣，都是不恰当的
【分析】定语过长，丢掉中心语。在“兴趣”的后面加“的情 况”。
【对点训练】
1.[山东卷] 跟随广播学习英语不失为一种有效的 方法，不过大部分电台英语广播的语速较快，对于初 学英语的人听起来确实感到困难。
2024版年度修改病句公开课PPT课件
19
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
辨析修改病句之成分残缺或赘余教案
1. 让学生理解成分残缺和赘余的概念。
2. 培养学生识别和修改病句的能力。
3. 提高学生表达清晰、准确的语言能力。
二、教学内容：1. 成分残缺：主语、谓语、宾语、定语、状语等成分的残缺。
2. 赘余：多余的词语或成分，造成句子累赘或重复。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：识别和修改成分残缺和赘余的病句。
2. 教学难点：理解和运用修改病句的方法。
四、教学方法：1. 实例分析法：通过典型例子，让学生直观地理解成分残缺和赘余。
2. 练习法：让学生通过实际操作，提高修改病句的能力。
3. 讨论法：分组讨论，共同修改病句，培养学生的合作精神。
五、教学过程：1. 引入：讲解成分残缺和赘余的定义，让学生初步了解。
2. 实例分析：分析典型例子，让学生识别和修改成分残缺和赘余的病句。
3. 练习：学生自主练习，修改给出的病句。
4. 讨论：分组讨论，共同修改病句，交流修改心得。
5. 总结：总结修改病句的方法和技巧，强调成分残缺和赘余的避免。
6. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。
1. 评价学生对成分残缺和赘余概念的理解程度。
2. 评价学生识别和修改病句的能力。
3. 评价学生在讨论中的合作精神和沟通交流能力。
七、教学资源：1. 病句实例：收集一些典型的成分残缺和赘余的病句。
2. 修改工具：提供一些修改病句的参考工具，如词典、语法书等。
3. 练习册：准备一些相关的练习题，供学生练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解成分残缺和赘余的概念，分析典型例子。
2. 第二课时：学生自主练习，修改病句。
3. 第三课时：分组讨论，共同修改病句。
4. 第四课时：总结修改病句的方法和技巧。
5. 第五课时：布置作业，巩固所学内容。
九、教学反思：在教学过程中，要及时关注学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。
对于学生的错误，要耐心指导，引导学生自己发现问题并进行修改。
在讨论环节，要鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通交流能力。
十、课后作业：1. 请学生收集一些生活中的病句，进行分析和修改。
病句之成分残缺或赘余(上课)
“一时”。
(3)(2013· 辽宁)在过去的一个星期里，大家对教研室赵主任起 草的教学大纲从多角度提出质疑，经过几轮认真的讨论和修 改，最终达成共识。 答： 成分赘余， “ 提出质疑 ” 语意重复， “ 质疑 ” 就是 “ 提出疑问”，把“提出”改为“进行”。
(4)(2013· 北京)第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸 盛大开幕，对于 513 公顷的园博园，为了方便游客，专门开 设了电瓶车专线。 答：成分赘余而致结构混乱，“博览会盛大开幕”，没问题， 但说 “ 博览会对于园博园开设专线 ” 逻辑不严密，应是 “ 园博园”开设专线，删除“对于”。
类的书没有多大区别，但反复品读，就会发现其意味深长。
乱用介词“关于”导致主语残缺，应去掉“关于”。 答：
(5)(2012· 天津)如何更好地传承民族文化？有学者提议，应
倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。
答： 最后一句缺少主语，应在“对”前加指示代词“这”。
主语残缺的类型
1、滥用介词造成主语残缺。 句首滥用的介词常有“在、当、从、对、 对于、由于、通过、经过、为了”等，改这类 病句一是将介词及介词连带的方位词删去，二 是保留介词短语作状语，后边加上适当的词作 主语。 2、暗中更换主语造成残缺
• 【例】新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样， 体形在安静时完全像一根树枝。 • 〖析〗应在“体形”前加关联词“而且”。
• 【例】这次学术会，收获很大，时间并不长。 • 〖析〗应在“时间”前加“虽然”。
5.成分赘余
下面句子都存在成分赘余的问题，请作具体说明。
(1)(2014· 江西)虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国
3、主语的定语较长造成残缺
例
【例1】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对 我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷） 【分析】介词“对”的使用使句子没有了主语，去掉它，“我 们”就是主语。
病句辨析并修改：成分残缺或赘余和结构混乱(课件)-2023届高考语文复习
方法指路
辨析并修改结构混乱
(一)句式杂糅 同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两 种说法杂糅到一起，就造成了结构混乱。 (二)中途易辙 中途易辙，就是在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换 了主语，造成表意混乱。 (三)藕断丝连(前后牵连) “藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分 的开头，也就是说把两句话不恰当地合并成一句话。也叫“前后两兼”。
6.由于……下(由于……；在……下)
7.借口……为名(借口……；以……为名) 8.打着……为幌子(打着……的幌子；以……为幌子) 例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥事变”。
错误 类型
(二)表目的
1.目的是为了……(目的是……；为了……) 2.旨在以……为目的(旨在……；以……为目的)
错误类型
3.谓语残缺 请具体分析下列病句的病因，并正确修改。
找找病因
(1)(2020·浙江)新冠疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全
球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
答案 “推进……必要性”前缺少谓语动词，可在“推进”前加“凸显出”。
(2)(2019·浙江)近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价 值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文 化引领的基本条件。
辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句
复习目标 掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。
年份 卷别
题型
病句类型
命题特点
新高考Ⅱ 语段中病句修改 成分残缺、
卷
主观题
结构混乱
2022 全国甲卷
语段中病句修改 主观题
辨析并修改结构混乱
(一)句式杂糅 同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两 种说法杂糅到一起，就造成了结构混乱。 (二)中途易辙 中途易辙，就是在表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换 了主语，造成表意混乱。 (三)藕断丝连(前后牵连) “藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分 的开头，也就是说把两句话不恰当地合并成一句话。也叫“前后两兼”。
6.由于……下(由于……；在……下)
7.借口……为名(借口……；以……为名) 8.打着……为幌子(打着……的幌子；以……为幌子) 例：日军借口两名士兵失踪为名，发动了“卢沟桥事变”。
错误 类型
(二)表目的
1.目的是为了……(目的是……；为了……) 2.旨在以……为目的(旨在……；以……为目的)
错误类型
3.谓语残缺 请具体分析下列病句的病因，并正确修改。
找找病因
(1)(2020·浙江)新冠疫情来势汹汹，严重威胁全人类的健康与福祉，也暴露了全
球公共卫生治理上的短板，推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
答案 “推进……必要性”前缺少谓语动词，可在“推进”前加“凸显出”。
(2)(2019·浙江)近年来，《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价 值取向的文艺作品受到观众广泛认可，这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文 化引领的基本条件。
辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句
复习目标 掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。
年份 卷别
题型
病句类型
命题特点
新高考Ⅱ 语段中病句修改 成分残缺、
卷
主观题
结构混乱
2022 全国甲卷
语段中病句修改 主观题
病句之搭配不当(公开课)分解
2.（浙江卷）解决地沟油回流餐桌的根本在于加快 地方立法，一方面制定强制统一收购餐厨垃圾的办法， 另一方面通过立法协调环保、城管、工商等部门对餐厨 废油的管理力度。
动宾搭配 动词谓语“协调”和宾语“力度”搭配不当。可以 不当 把“协调”改为“加大”。
3、主宾搭配不当
点有语病的一句是（ ） A．中国人民解放军北京部队的一些医院,像当年在战场上听到 冲锋号声一样，立即组成医疗队，火速奔赴灾区。 B．叶永烈编著的《天文知识》，丰富而系统地介绍了浩瀚太 空里星球演变、星云飘移的科学原理，为我们展现了宇宙中一 幅幅美妙的图画。 C．为应对愈演愈烈的国际金融危机对中国的影响，12月10日 闭幕的中央经济工作会议强调中国将开展以“增支减税”为特 征的积极财政政策。 D．新世纪首次日全食于8月1日19点09分出现在新疆哈密地区 苇子峡乡，历时近两分钟，让来自国内外近万名天文爱好者一 饱眼福。
病句类型
语序不当
搭配不当
成分残缺 或赘余
《 优化》 P39
结构混乱 表意不明
语 法 性 病 句 → 语意性病句
不合逻辑
→ 逻辑性病句
搭配不当
1.（新课标卷）李先生认为服饰公司侵犯了自己的权 利，将之诉至法院，要求停止伤害，并提出30000元人 民币的经济索赔和2000元人民币的精神损害抚慰金。
“提出……精神损害抚慰金”，谓语动词与宾语搭 配不当，将“提出”改为“支付” 。
B
2．下列句子中，没有语病的一句是（ ） A．周围漆黑一片，车厢内伸手不见五指，只听 到列车猛烈的嘶叫声，打破了沉寂的环境。 B．鹤壁市公安局山城分局近日成功破获了一个 价值70余万元的特大汽车盗窃团伙，有力打击了 犯罪分子的嚣张气焰。 C．虚拟现实技术用有力的证据再次表明，以计 算机为核心的信息技术的应用和发展，将使人类 掌握更多认识世界、改造世界的有力工具。 D．春节之际，北京向全国游客送出约3万张故宫、 颐和园等景区免费门票，并提供免费住星级客房 等多项优惠活动。
高考语文复习---辨析并修改病句---成分残缺或赘余考点分析PPT课件
本课结束
【例】为了保证辞典有较高的质量，辞典编委会躬耕修典编纂了 三个春秋。
答案：重复赘余。“躬耕修典”具有“编纂”的含义，可删去 “编慕”。
掌握6种成分螯余类型，辨析病句 1、实词多余。如：在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和 碰撞的今天。“际”意为“彼此之间”，“国际”指国与国之间，“间”多 余。 2、介词多余。如：被当选为人大代表。“当选”就是“被选上”，“被” 多余。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、误将介词短语作谓语。如：县乡换届选举也正在紧锣密鼓。语 句误把介词短语“正在紧锣密鼓”当作谓语，可以在“紧锣密鼓”后加 上“地进行”，将谓语补充出来。或变换介词，化状语为表语，改为 “县乡换届选举同样是紧锣密鼓的”。
3、中途转换话题。在复杂的句子中，前一小句只出现主语、状语，后一 小句却转换话题，造成前一个小句谓语残缺。如：在激烈的市场竞争中，该厂 全体员工以“与世界顶级产品对话”的决心，显示了新时代中国工人的豪气！ 第二个小句的主语为“该厂全体员工”，主语之后是介宾短语“以……的决心”， 介宾短语后缺少该小句的谓语部分；第三个小句，主语承前省略，谓语是“显 示”。可在“决心”后加“奋斗着”。
3、关联词多余。如：唯其因为有信号弹的提醒?“唯其”属表因果关系 的连词，跟“正因为”意思相近，常与“所以”“因而”等连用。“唯 其”与“因为”两个表因果关系的词连用，应删去其中一个。 4、副词多余。如：平均成绩都在九十分以上。“平均成绩”是单数， 后面的“都”字多余。
5、表约数、概数的词语多余。如：他的年龄不大，最多五十岁以下。“最 多”后只能跟具体数字，可将“以下”删除。 6、否定词多余。如：要做到禁烟，铁路部门要加大资金投入，否则，不加 大资金投入，有人吸烟而得不到应有的处罚，进而禁烟就得不到真正落实。 “否则”意为“如果不是这样”，常用在假设复句中后一分句的开头，引出 以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果。此句中，“否则”就是“不加大 资金投入”的意思，可删去“不加大资金投入，”。
小学语文基础知识 病句-成分残缺或赘余讲解课件
4. 依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛 资格，并罚款人民币4万元。 “给予”什么？后面虽有内容，但显然都不是“给予”的，只是宾语的 定语。应该在“4万元”后加“的处罚”。该句缺宾语中心语。
集中练习
5. 他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死 的 朋友分道扬镳了呢？ “和”字后再加一个“与”字。
集中练习
1.在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。 缺主语，删去“在”
2.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。 缺主语，删去“经过”
集中练习
3. 英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极度的激动中受到 了深刻的教育。 后一分句缺主语，在“极度”前加“观众们”。
集中练习
老师的帮助，使他很快有了进步。 练：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
例题2
例：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 改：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。
练：老师严肃处理了小明无故旷课。 改：老师严肃处理了小明无故旷课的行为。
环节一：成分残缺的类别
缺少宾语
① 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。 “抓紧”什么？时间一词不能省略。
② 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 “走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化” 都是动词，句子应该是“走上…的道路”。
环节一：成分残缺的类别
缺少修饰成分 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。 “劳动” 前应加“艰苦”、“辛勤”之类的修饰语。
6.他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。 缺关联词， “爱学习”前加负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 “顽症”“疾病”重复赘余，删掉一个。
集中练习
5. 他有说不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难，共同生死 的 朋友分道扬镳了呢？ “和”字后再加一个“与”字。
集中练习
1.在万恶的旧社会，逼得我们穷人逃荒要饭，卖儿卖女，家破人亡。 缺主语，删去“在”
2.经过这次演讲比赛，对大家的启发很大。 缺主语，删去“经过”
集中练习
3. 英雄的可歌可泣的壮举，猛烈地拨动着观众的心弦，在极度的激动中受到 了深刻的教育。 后一分句缺主语，在“极度”前加“观众们”。
集中练习
老师的帮助，使他很快有了进步。 练：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。
例题2
例：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 改：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读的情景。
练：老师严肃处理了小明无故旷课。 改：老师严肃处理了小明无故旷课的行为。
环节一：成分残缺的类别
缺少宾语
① 虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。 “抓紧”什么？时间一词不能省略。
② 我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。 “走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化” 都是动词，句子应该是“走上…的道路”。
环节一：成分残缺的类别
缺少修饰成分 要想作出杰出的成就，就必须付出劳动。 “劳动” 前应加“艰苦”、“辛勤”之类的修饰语。
6.他虽然没有上过学，爱学习，现在已经能写文章了。 缺关联词， “爱学习”前加负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 “顽症”“疾病”重复赘余，删掉一个。
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两面对一面，把“是否”、“能否”删掉 C.这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1000吨，现在，平均日 处理垃圾达到了2300吨，早就处于超负荷运转了。 缺宾语，应在“处于超负荷运转”后加“的状 态” D. 在宣泰战斗中，我军歼灭国民党军两个团，生俘团长一名， 缴获了大批枪支弹药和武器资源。 “枪支弹药”与“武器”并列不当 ，去掉“枪支”
1.缺主语
(1)滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语。 抓重点介词 （由于、经过、通过、为了） 例1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬 。 缺主语，改为“由于这样好的成绩，她得到了......”。 （2）暗中更换主语而造成主语残缺 (不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。) 例2、记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种 由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味 的绿色茶剂赞不绝口。（2010北京卷）
“改善”缺宾语，在“缺乏”后加“的状况” 。
2、（2011湖北卷）下列各项中，没有语病的一项是 （C） A．新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技 术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变 的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。 “遭受”缺少宾语； 在“信息技术”后加“的冲 击”。 B．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽 走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特 的风格。 缺介词，在“写实”前加 “把” 。 C．三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹， 奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、 敢于胜利的历史丰碑。 D．信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名 字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、 贷款、登机……都难以办成。 搭配不当，“发生”改为“产
4、缺少必要的虚词和修饰成分
例3：要想取得优异的成绩，必须付出劳动。
缺定语，应在“劳动”前加“艰苦的”。
例4、我校举办的数学、物理、化学三个短训班， 开设了农用数学、农业积淀和农作物栽培等课程， 使教学直接为四个现代化服务。
缺状语，应在“开设”前应加上“分别” 。
巩固练习 1、会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科 生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取 得会计从业资格证书才能上岗。（2011辽宁卷） 【解析】缺关联词，在“本科生”前加“还是”。
缺主语，应在“对”前添加“他们”或“老人们”。
（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。
例3、记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧 龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯 一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下，周 围流水淙淙，绿树成荫。（2010山东卷）
缺主语，在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑” 。
3、（2011湖南卷）下列各项中，有语病的一项是
（ C）
A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当 代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。
B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广 大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。
C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会 保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业， 他们将说“不”。 缺介词，在“那些环境恶劣”前加“对”。 D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中 华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人 生的广阔舞台。
例2、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高， 七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边 . 缺谓语，将“南堡人民”与“经过”交换位 置。
巩固练习 1、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学 雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神， 参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市。” （2009全国卷） 【解析】缺谓语，在“学雷锋活动”前加“开展”。 2、由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或 者因建筑，地铁建设等人为因素的影响，导致核废料 泄露事件，那么后果将不堪设想。（2011浙江卷 ） 【解析】缺谓语，“导致…… 事件”应加上“发 生”。
一、成分残缺或赘余 二、搭配不当 三、语序不当 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
【考点阐释 】 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规 则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考 考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测 试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D 级。
【命题特点】 一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析 和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是 辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这 种形式占多数；二是修改病句，以主观题形 式出现在第II卷中。
4、（2010天津卷）下列各项中，没有语病的一项是（B） A．天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海 各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。 在“是”前加“天津” B．20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学， 尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处，但他 们取得的成绩还是应当肯定的。 C．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一 句话：早起的鸟儿有食吃。 前后矛盾，黄发：老年人头发由白转黄。去掉“黄发” D．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部 分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族 精神，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞 台。 句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为
句式杂糅 ，去掉“所组成”或把“包括”改为“由”
B．《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过 剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理：世 上还是好人多，人间自有真情在。
缺主语，去掉“让”
C．成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下 唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。 D．我先来得展厅后面一座小山上，引入眼帘的，是一个 巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓 的发掘现场。
——成分残缺或赘余
学习目标 1．掌握“成分残缺或赘余”病句类型
2．掌握辨析“成分残缺或赘余”病句 的 方法和技巧
走近高考
1、（2011广东卷）下列句子中，没有语病的一项是（c） A．北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年 申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以 及浙东运河所组成。
语序不当，应改为“一个由一块紫色玻璃构成的巨大的”
2、（2011江西卷）下列各项中，没有语病的一项是 （A） A.中华全国总工会紧急拨款100万元，用于对在黑龙江省鹤岗 新兴煤矿爆炸事故中遇难旷工家属的慰问。
B.领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推 动一个地方社会经济健康发展的前提。
5、（2010天津卷）下列各项中，没有语病的一项是（B） A．天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海 各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。 在“是”前加“天津”。 B．20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学， 尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处，但他 们取得的成绩还是应当肯定的。 C．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一 句话：早起的鸟儿有食吃。 前后矛盾，黄发：老年人头发由白转黄；去掉“黄 发” 。 D．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部 分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族 精神，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞 台。 句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为
2、缺谓语 （1）缺少与宾语呼应的谓语中心词
例1、当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪 费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效， 而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。 （2010湖北卷）
缺谓语，在“而且”后加入“做到了” 。
（2）另起炉灶，造成谓语残缺 （一句话说了主语，还没有说完谓语,却另起一 个开头。）
二.成分赘余 句子结构已经完整了，句意已经明确了， 如果再多出些不必要的词语，就会出现成 分赘余的毛病。 ①成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾 语赘余和修饰成分赘余 ②从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、 词义重复等
常见成分赘余主要有两种情况
A、堆砌词语
例1：我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫 一号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全 球各大媒体争相报道。（2010四川卷） 成份赘余，删去“的实验”。
巩固练习 1、语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主 动性，一味让他们模仿“考场满分作文”，那么就会 变成束缚学生写作能力发展的枷锁。（2010汕头模） 【解析】缺主语，在“那么”后加“考场满分作 文”。 2、经过专家组分析论证，排除了不可抗力和破坏因素 导致事故发生的可能性，认定这一重大事故是一起责 任事故。（2009朝阳模） 【解析】缺主语，在“排除”前加“专家们”。
巩固练习 1、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使 各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈 现出淳朴自然，而又有着各自的特色。（2011全国 卷） 【解析】宾语残缺，“淳朴自然”后加“的特点” 2、最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162 个品种、近1300个剂型的药品，平均降幅是调整前规 定价格的21%。（2011浙江卷）
一、成分残缺或赘余
概念的理解 句子成分一般包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补 语。 成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。 句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思、起相同 作用的成分或不必要的成分。
成分残缺主要有以下几种： 1、主语残缺 2、谓语残缺 3、 宾语残缺 4、必要的虚 词和修饰成分残缺
2、新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和 社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的 企业，他们将说“不”。（2011湖南卷） 【解析】缺介词，在“那些环境恶劣、保障缺失的 企业”前面加介词缺要注意以下几种情况：
1、主语残缺：滥用介词；暗中更换主语；定语过长。 2、谓语残缺：缺少与宾语呼应的谓语中心词 ； 另起炉灶。 3、缺宾语：缺谓语动词的宾语；误把宾语的修 饰语当作宾语 。 4、缺必要的虚词和修饰成分：缺介词、关联词 、 定语或状语。
1.缺主语
(1)滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语。 抓重点介词 （由于、经过、通过、为了） 例1、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬 。 缺主语，改为“由于这样好的成绩，她得到了......”。 （2）暗中更换主语而造成主语残缺 (不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。) 例2、记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种 由松树精华做成的“神仙茶”，对这种带点儿树皮味 的绿色茶剂赞不绝口。（2010北京卷）
“改善”缺宾语，在“缺乏”后加“的状况” 。
2、（2011湖北卷）下列各项中，没有语病的一项是 （C） A．新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技 术、数字化阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变 的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。 “遭受”缺少宾语； 在“信息技术”后加“的冲 击”。 B．汉绣注重构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽 走兽，皆可绣以为纹，写实与抽象融为一体，形成了独特 的风格。 缺介词，在“写实”前加 “把” 。 C．三年来，地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹， 奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌，铸就了自强拼搏、 敢于胜利的历史丰碑。 D．信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名 字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、 贷款、登机……都难以办成。 搭配不当，“发生”改为“产
4、缺少必要的虚词和修饰成分
例3：要想取得优异的成绩，必须付出劳动。
缺定语，应在“劳动”前加“艰苦的”。
例4、我校举办的数学、物理、化学三个短训班， 开设了农用数学、农业积淀和农作物栽培等课程， 使教学直接为四个现代化服务。
缺状语，应在“开设”前应加上“分别” 。
巩固练习 1、会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科 生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取 得会计从业资格证书才能上岗。（2011辽宁卷） 【解析】缺关联词，在“本科生”前加“还是”。
缺主语，应在“对”前添加“他们”或“老人们”。
（3）定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。
例3、记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧 龙大熊猫博物馆前，只见这座被称为“中国唯 一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下，周 围流水淙淙，绿树成荫。（2010山东卷）
缺主语，在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑” 。
3、（2011湖南卷）下列各项中，有语病的一项是
（ C）
A．“感动中国”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当 代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。
B．微博一经推出，就以其强大的即时通信功能，受到了广 大网民的追捧，它正有力地介入我们的社会生活。
C．新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和社会 保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的企业， 他们将说“不”。 缺介词，在“那些环境恶劣”前加“对”。 D．全面建设小康社会，建设社会主义现代化国家，实现中 华民族伟大复兴，为我国广大有志青年提供了创造精彩人 生的广阔舞台。
例2、南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高， 七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边 . 缺谓语，将“南堡人民”与“经过”交换位 置。
巩固练习 1、3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学 雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神， 参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市。” （2009全国卷） 【解析】缺谓语，在“学雷锋活动”前加“开展”。 2、由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或 者因建筑，地铁建设等人为因素的影响，导致核废料 泄露事件，那么后果将不堪设想。（2011浙江卷 ） 【解析】缺谓语，“导致…… 事件”应加上“发 生”。
一、成分残缺或赘余 二、搭配不当 三、语序不当 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
【考点阐释 】 所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规 则、不合逻辑事理的句子。它是历年来高考 考查的一个重点。《考试大纲》对病句的测 试要求是“辨析并修改病句”，能力层级为D 级。
【命题特点】 一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析 和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是 辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这 种形式占多数；二是修改病句，以主观题形 式出现在第II卷中。
4、（2010天津卷）下列各项中，没有语病的一项是（B） A．天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海 各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。 在“是”前加“天津” B．20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学， 尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处，但他 们取得的成绩还是应当肯定的。 C．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一 句话：早起的鸟儿有食吃。 前后矛盾，黄发：老年人头发由白转黄。去掉“黄发” D．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部 分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族 精神，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞 台。 句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为
句式杂糅 ，去掉“所组成”或把“包括”改为“由”
B．《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌，透过 剧情的审美体验，让人们信服了一个事实、一条真理：世 上还是好人多，人间自有真情在。
缺主语，去掉“让”
C．成功的基础是奋斗，奋斗的收获是成功，所以，天下 唯有不畏艰难而奋斗的人，才能登上成功的高峰。 D．我先来得展厅后面一座小山上，引入眼帘的，是一个 巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖，它保护着古墓 的发掘现场。
——成分残缺或赘余
学习目标 1．掌握“成分残缺或赘余”病句类型
2．掌握辨析“成分残缺或赘余”病句 的 方法和技巧
走近高考
1、（2011广东卷）下列句子中，没有语病的一项是（c） A．北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年 申遗的“中国大运河”，包括京杭大运河、隋唐大运河以 及浙东运河所组成。
语序不当，应改为“一个由一块紫色玻璃构成的巨大的”
2、（2011江西卷）下列各项中，没有语病的一项是 （A） A.中华全国总工会紧急拨款100万元，用于对在黑龙江省鹤岗 新兴煤矿爆炸事故中遇难旷工家属的慰问。
B.领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推 动一个地方社会经济健康发展的前提。
5、（2010天津卷）下列各项中，没有语病的一项是（B） A．天津东临渤海，华北诸河汇流海河，东流出海，是沿海 各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。 在“是”前加“天津”。 B．20世纪后期，学者们有条件广泛接触西方人文社会科学， 尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处，但他 们取得的成绩还是应当肯定的。 C．我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候，母亲告诫我的一 句话：早起的鸟儿有食吃。 前后矛盾，黄发：老年人头发由白转黄；去掉“黄 发” 。 D．纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部 分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族 精神，为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞 台。 句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为
2、缺谓语 （1）缺少与宾语呼应的谓语中心词
例1、当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪 费资源，不污染环境，保证产品使用的清洁高效， 而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。 （2010湖北卷）
缺谓语，在“而且”后加入“做到了” 。
（2）另起炉灶，造成谓语残缺 （一句话说了主语，还没有说完谓语,却另起一 个开头。）
二.成分赘余 句子结构已经完整了，句意已经明确了， 如果再多出些不必要的词语，就会出现成 分赘余的毛病。 ①成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾 语赘余和修饰成分赘余 ②从赘余的性质来看，可分：堆砌词语、 词义重复等
常见成分赘余主要有两种情况
A、堆砌词语
例1：我国计划在2011年向太空发射目标飞行器“天宫 一号”的实验，这一消息引起世界各国极大关注，被全 球各大媒体争相报道。（2010四川卷） 成份赘余，删去“的实验”。
巩固练习 1、语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主 动性，一味让他们模仿“考场满分作文”，那么就会 变成束缚学生写作能力发展的枷锁。（2010汕头模） 【解析】缺主语，在“那么”后加“考场满分作 文”。 2、经过专家组分析论证，排除了不可抗力和破坏因素 导致事故发生的可能性，认定这一重大事故是一起责 任事故。（2009朝阳模） 【解析】缺主语，在“排除”前加“专家们”。
巩固练习 1、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使 各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈 现出淳朴自然，而又有着各自的特色。（2011全国 卷） 【解析】宾语残缺，“淳朴自然”后加“的特点” 2、最近，国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162 个品种、近1300个剂型的药品，平均降幅是调整前规 定价格的21%。（2011浙江卷）
一、成分残缺或赘余
概念的理解 句子成分一般包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补 语。 成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。 句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思、起相同 作用的成分或不必要的成分。
成分残缺主要有以下几种： 1、主语残缺 2、谓语残缺 3、 宾语残缺 4、必要的虚 词和修饰成分残缺
2、新生代农民工除了关注工资待遇外，对工作环境和 社会保障条件也越发重视，那些环境恶劣、保障缺失的 企业，他们将说“不”。（2011湖南卷） 【解析】缺介词，在“那些环境恶劣、保障缺失的 企业”前面加介词缺要注意以下几种情况：
1、主语残缺：滥用介词；暗中更换主语；定语过长。 2、谓语残缺：缺少与宾语呼应的谓语中心词 ； 另起炉灶。 3、缺宾语：缺谓语动词的宾语；误把宾语的修 饰语当作宾语 。 4、缺必要的虚词和修饰成分：缺介词、关联词 、 定语或状语。