y一枝一叶总关情 古诗鉴赏 炼字

炼字:写作时推敲 用字，使得所用之字形 象、凝练、富有表现力 。这就是古人所说的“ 炼字”。
学习目标
1．反复诵读，品味古典诗歌炼字艺术， 提高鉴赏诗歌的能力。 2．激发学习古典诗歌的兴趣，提高审美 情趣。
青灯有味似儿时
背诵出自己喜欢的一首诗， 并找出你认百度文库用的最妙的字,说说 妙在哪里,小组内交流一下。
直：边塞荒凉，没有什么奇异景 观，烽火台上的浓烟就格外醒目 ，“直”写出烟的坚毅挺拔之美 。 圆：广阔的长河背景，更加衬托 出落日之圆，直线之美与浑圆之 美融合在一起，画面壮观。形象 地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。
“一枝开”是诗的画龙点睛 之笔：梅花开于百花之前， 是谓“早”；而这“一枝” 又先于众梅，悄然“早”开 ，更显出此梅不同寻常使“ 一枝”与“早”意丝丝入扣 。富于表现力。
炼字赏析口诀
手法充当急先锋，
解词释句不能扔， 景中气氛两形容，
复杂情感分析清, 题目背景记心中。
“邀”是邀请的意思，字写 出了诗人独酌索然而举杯仰 头邀请明月，与月、影共饮 · 的情景，表现出诗人的孤单 、寂寞的凄凉之情。
“怨”字用了拟人手法，既是曲中之
情，又是吹笛人之心。“何须怨”表 面看是不要怨恨，实际上表现出的是 哀怨太深，不得不怨。这里，诗人借 助“羌笛”和“杨柳枝”两个意象， 不但形象而含蓄地表达了边塞地区的 特征，而且也表现出将士们思念亲人 的情感。
掀起你的盖头来
新课标要求： 诵读古代诗词，有意识地在积 累、感悟和运用中，提高自己的欣 赏品味和审美情趣。
小荷才露尖尖角
玉楼春 （宋祁）
东城渐觉风光好，縠hú皱波纹迎客棹zhào。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
“红杏枝头春意闹”，你认为这个“闹”用 得好不好？为什么？
让我轻轻的告诉你
第一步 解释该字在句中的含义和运用了什 么手法（释含义/明手法） 第二步 展开联想和想象，把你认为好的字 还原到句中，描摹景象，点出该字烘托了怎 样的意境（描景象/点气氛）
第三步表达了怎样的感情或在整体上有怎样 的表达效果（表感情/谈作用）
一显身手我能行
1．书湖阴先生壁（王安石） 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①（tà）送青来。 ①排闼(tà)：开门。 闼：小门 “两山排闼送青来” 哪两个字用得好，好在哪里 ？ 2．绝句（杜甫 ） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？ 试析“江碧鸟逾白，山青花欲燃”的“燃”字妙处 。
示例：“闹”有热闹、喧闹的意思，作者用一“ 闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还 使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派 春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。
初显身手
请同学们根据示例说说诗中加线字好在哪里。 1．举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》） 2．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关（王之涣《出塞》 3. “大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》） 4．“前村深雪里，昨夜一枝开”（齐己的《早梅》）
示例
“排”和“送”用得好，“排”是“闯 ”的意思，“送”是“赠给”的意思， 两个动词使用了拟人化的手法，使山显 得有情有义，生动活泼，生动地写出了 田园风光的盎然生机。表达了诗人对美 好田园的喜爱之情。
示例
“燃”字把花与火相比，化静为 动，赋予花儿以动感，准确地传 描绘了花朵竞相开放、姹紫嫣红 的特征，突出了眼前景色的清新 优美、生机盎然。
精讲点拨
诗歌的表现手法极为丰富，有对 比、起兴、映衬、抑扬、双关、渲染 、用典、托物言志、借景抒情、情景 交融等。 修辞方法有比喻、拟人、对偶、夸张 反复、互文等。