社区医学专业诊断学课程与助理医师资格考试并轨教学

• 4.4加强实践性教学 助理医师资格考试的技 加强实践性教学 能操作部分，绝大多数与诊断学、外科学 实践操作内容相同。内、外科教研组根据 助理医师资格考试与诊断学、外科学课程 的关系，调整理论教学与实践教学的学时 比例，加强外科实践技能的教学。实践教 学中注重通过各种措施，加强学生动手能 力的培养。
2.研究的理论基础及方法 2.研究的理论基础及方法
• 2.2 以多元智力理论与个性理论为指导 加德纳的“多元智能理论”的观念认为：每个人都在 不同程度上拥有九个方面智能，即：语言、数学逻辑、音 乐、身体运动、视觉空间、人际关Байду номын сангаас、自我认识、自然观 察和存在智力，智力之间的不同组合表现出个体间的智力 差异。教育的起点不在于一个人有多么聪明，而在于怎样 变得聪明，在哪些方面变得聪明；智力是以能否解决实际 生活中的问题和创造出社会所需要的有效的产品的能力为 核心的。学生与生俱来就不相同，也没有完全相同的智力， 而都是有自己的智力强项，有自己的学习风格。如果教师 能考虑学生之间的个别差异，在教育中采用不同的要求， 开展个性化教学，每个学生都将会得到最大限度的发展。 • 在课题实践研究过程中，科研组的教师能以多元智力理 论与个性理论为指导，通过各种各样的方式，充分发挥和 挖掘学生的潜能，把学生的注意力吸引到课堂上来，到学 科实践技能的训练中去。
6．课题研究的主要内容
• 1、部颁教学大纲与助理医师资格考试大纲 研究 • 2、教学目标研究 • 3、优化课程设置研究 • 4、教材选用研究 • 5、强化技能训练措施研究 • 6、教学评价与助理医师资格考试并轨研究 • 7、教学方法研究
7、课题研究成果
• 7.1 根据助理医师资格考试大纲。制定了新的诊 根据助理医师资格考试大纲。 断学、外科学总论教学计划。根据新的教学计划， 诊断学课程增加了教学时数(从原计划的72学时增 加到108)，增加了实践技能时数在教学中的比例 (从原计划的3：1调整为新计划的1：1)。按照新 的教学计划进行制定了新的诊断学、外科学总论 教学计划。根据新的教学计划，诊断学课程增加 了教学时数(从原计划的72学时增加到108)，增加 了实践技能时数在教学中的比例(从原计划的3：1 调整为新计划的1：1)，外科学课程增加了教学时 数(从原计划的54学时增加到72)，增加了实践技 能时数在教学中的比例(从原计划的3：1调整为新 计划的1：1)。
• 4．课题研究的过程 ． • 2007-12-25 收到科研处下发文件：安顺职 业技术学院文件 安职院|[2007]212号 《关 于公布2007年度下半年院科研课题的通 知》，我系“社区医学专业《诊断学》课 程教学与国家助理医师资格考试接轨教学 研究”被列为院级重点科研课题。至此， 科研项目正式启动。
课题研究成果
• 按照新的教学计划进行教学，保证了教学 能够满足助理医师资格考试大纲的要求， 增加了学生提高动手能力的训练时间。从 而满足临床工作和助理医师资格考试对学 生实践技能的要求 。保证了教学能够满足 助理医师资格考试大纲的要求，增加了学 生提高动手能力的训练时间。从而满足临 床工作和助理医师资格考试对学生实践技 能的要求 。
研究方法
• 2．3本课题采用文献研究法和行动研究法 进行研究。
3.课题研究的步骤； 3.课题研究的步骤； 课题研究的步骤
• 1、2008年3月-2008年8月研究项目准备、 学习、调研阶段。 • 2、2008年9月起，选择医药系临床专业相 同年级相同专业两个班，对照班进行常规 教学，试验班进行“《诊断学》课程教学 与助理医师资格考试并轨教学”教学，期 终两组均参与助理医师资格模拟考试，将 两班成绩进行对比研究。2009年1月，课程 结束。 • 3、2009年1月—3月为总结、撰写论文阶段。
课题研究成果
• 7.3 收集整理了《助理医师资格考试助考指南》 收集整理了《助理医师资格考试助考指南》 介绍了我国的医师资格考试制度、助理医师资格 考试大纲，收集整理了助理医师资格考试实践技 能考试和综合理论考试的历年试题，收集整理了 临床医学基础、临床学科各科教学内容的国家执 医师资格考试历年考点纵览包括了助理医师资格 考试所波及的各学科考纲要求、考点纵览、历年 考题点津。(附：医师资格考试简介、医师资格考 试大纲、病史采集、病案分析、基本操作技能测 试、体格检查、心电图、X片试题)
课题研究成果
• 7.4 撰写论文《助理医师资格考试对中、高职医 撰写论文《助理医师资格考试对中、 学教育的影响及我们的对策》 学教育的影响及我们的对策》 • 执业医师资格考试已成为医学毕业生能否获得执 业医师资格的必要条件，也是衡量医学毕业生的 知识和技能的重要指标。这项制度不仅对保障医 疗服务质量具有重要作用，同时对职业教育医学 教育也将发生重要影响。职业教育就是就业教育。 我系作为职业院校中的中高职医学教育基地，已 将医学教育的教学与考核与助理医师资格考试有 机结合，进行并轨教学，这对提高学生毕业后参 加助理医师资格考试的通过率，对提高毕业生就 业率和学校的声誉有重要的作用。
《社区医学专业诊断学课程教学与助理医师资格考试接轨教学》 社区医学专业诊断学课程教学与助理医师资格考试接轨教学》
科研课题结题报告
应用医药系课题组
杨绍黔、华光焱、郑勇、陈青、刘小丽、丁杰、王平、赵玲娜 杨绍黔、华光焱、郑勇、陈青、刘小丽、丁杰、王平、
• •
课题提出的背景及意义； 课题提出的背景及意义； 中华人民共和国执业医师法规定，国家实 行医师资格考试制度，取得中等专业学校 医学专业学历，可以报考执业助理医师， 医学专业毕业生只有通过医师资格考试， 取得执业医师或执业助理医师资格，方能 就业。这就是医疗市场的准入制度。医学 教育如何适应市场准入制度，是我院中等 医学教育面临的重要课题。
• 我院作为职业技术学院，职业教育就是就 业教育，医学教育也不例外。医师资格考 试制度的施行，对我校中等医学教育提出 了更高的要求。我校医学专业学生毕业后 必须通过国家医师资格考试，取得执业助 理医师资格后方能就业。
• 医师资格考试分为实践技能考试及理论考 试两部分，首先必须通过实践技能考试， 才能参加理论部分的考试。根据国家医师 资格考试实践技能考试大纲，实践技能考 试的内容主要为诊断学的内容及内、外、 妇、儿科的常用实践操作技能和病史采集、 病案分析。
• 4.2参照助理执业医师资格考试大纲制定教 参照助理执业医师资格考试大纲制定教 学计划 按照执业医师资格考试大纲的导向， 教学的内容安排要满足资格考试的考查内 容要求，保证落实考查内容的教学，尤其 是临床教学，充分注意知识的传授和技能 的训练。
• 4.3组织科研项目的实施 将07社区医学学专 组织科研项目的实施 业1至5班作为研究对象，其中，1、3班作 为实验班，按新新教学计划进行教学，2、 4、5班作为对照班，按原教学计划组织教 学。选用国家助理医师资格考试辅导用书 作为参考资料。期终考核，将两组成绩进 行比较。
• 我校医学教育如何根据市场准入的实际需 要进行教学改革， 要进行教学改革，在既遵循部颁教学大纲 的基础上， 的基础上，将教学与执业助理医师资格考 试并轨教学。据此，我们拟在前期进行的 试并轨教学。据此， 常用诊疗技术课程与助理医师资格考试并 轨教学研究的基础上， 轨教学研究的基础上，开展社区医学专业 诊断学》 《诊断学》课程教学与国家助理医师资格 考试接轨教学研究
研究内容
• 1、培养目标 • 2、根据实际优化课程设置，加强实践性教 学； • 3、精心选用教材，让学生提前进入准医师 角色；4、采用多种教学措施，保证实践性 4 教学目标的完成； • 5、教学评价与助理医师资格考试并轨； • 6、强化技能训练等措施实施教学等进行教 学研究，
课题的意义
• 通过该项研究，以期找到诊断学课程教学 与助理医师考试的最佳结合方式，为学生 毕业后能顺利通过助理医师资格考试，较 快适应临床工作提供帮助。从而提高我院 医学专业学生的就业率。为基层医疗卫生 机构培养取得助理医师资格的、合格的医 疗卫生人才。提高我院在社会上的声誉 。
2.研究的理论基础及方法 2.研究的理论基础及方法
• 2.1遵循现代教学理念 遵循现代教学理念 • 现代教育心理学认为：每个人都具有创新的潜能，但是要 把潜在的创新力转化为现实的创新力，必须要有一个激发 潜能，形成创新力的环境和氛围；教学不是简单的“知识 灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程应当说 是学习主体和教育主体交互作用的过程。21世纪的职业教 育所需要的是培养学生在未来瞬息万变的社会中的“生存 能力”，并为此设计、组织相应的是学生成为学习活动的 主体的应答性的学习环境，这是一种学生主动参与的、尊 重学生个性的、参与型教学环境。有感于此，在教学过程 中，我们着力于引导学生的思维，锻炼学生的技能，逐步 培养学生的职业素质。
5．课题研究的目标
• 通过开展社区医学专业《诊断学》课程教 学与国家助理医师资格考试接轨教学研究， 以期找到临床医学课程教学与助理医师考 试的最佳结合方式，为学生毕业后能顺利 通过助理医师资格考试，较快适应临床工 作提供帮助。从而提高我院医学专业学生 的就业率。为基层医疗卫生机构培养合格 的人才。提高安顺职业技术学院在社会上 的声誉。
课题研究成果
• 7.5撰写论文《外科学实践技能操作考核的实践与探讨》 撰写论文《外科学实践技能操作考核的实践与探讨》 撰写论文 医师资格考试制度的施行，强调医师必须掌握必备的医学 基础理论、基本知识和基本技能。而大、中专医学生毕业 后只有通过助理医师资格考试，首先是技能考试，方能就 业。为适应市场准入的需要，帮助学生毕业后能顺利地通 过助理医师资格技能考试，具有较强的从事临床第一线医 疗卫生工作的职业能力。我们在2007社区医学专业试行外 科实践技能操作考核尝试。参照国家医师资格实践技能考 试实施方案，制定考核项目和考核标准，对学生进行严格 的外科实践技能考核。这种模拟医师资格实践技能考试的 外科实践技能考试，有利于培养学生严格的无菌观念，有 利于提高学生的实际操作能力；有利于学生适应临床实习； 有利学生毕业后顺利通过助理医师资格技能考试；有利于 教师教学工作的改
• 4.5组织模拟助理医师资格考试 课程结束 组织模拟助理医师资格考试 后，我们对社区医学专业五个班进行了模 拟助理医师资格考试。结果表明，按照助 理医师资格考试大纲制定教学计划的实验 组，考试成绩高于按原计划教学的对照组。 （见表）通过模拟考试，学生得到了一次 实战的演练，熟悉了助理医师资格考试的 过程，步骤，增强了实践技能操作的能力 和心理承受能力，为今后参加助理医师资 格考试做好了操作技术和心理的准备。
• 4.1组织全体教师认真学习助理医师资格考 组织全体教师认真学习助理医师资格考 试制度及其对医学教育的影响。 试制度及其对医学教育的影响。听取杨绍 黔副教授所作的《执业医师师资格考试及 其对医学教育的影响》的讲座，使全体教 师熟悉了医师资格考试的程序及考试方法， 明确了医师资格考试对医学教育具有的导 向作用、评价作用、促练作用、宣传作用， 医师资格考试制度对医学教育提出了更高 的要求，从而增加了自觉将所教学科与助 理医师资格考试接轨教学的自学性。
课题研究成果
• 7.2 根据助理医师资格考试大纲，制定了 根据助理医师资格考试大纲， 模拟助理医师资格考试考核方案。 模拟助理医师资格考试考核方案。按照此 方案对学生进行助理医师资格模拟考试， 使学生得到了一交实战的演练，熟悉了助 理医师资格考试的过程，增强了实践技能 操作的能力和心理承受能力，为今后参加 助理医师资格考试做好了操作和心理的准 备。
模拟助理医师资格考试 成绩表
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组别 体格检查 • • • 实验组 对照组 P值 88 71 <0.05 8.4 6.4 <0.05 4.4 1.1 <0.05 3.0 2.7 <0.05 3.3 2.5 <0.05 13..3 66 12.9 53 ＞0.05 <0.05 病史采集 心肺听诊 肺部听诊 心电图 X片 技能操作 总分