小学音乐《狮王进行曲》教学设计

《狮王进行曲》

常熟市颜港小学邹芝涵课型：欣赏课

教学内容：《狮王进行曲》

课时安排：一课时

教材分析：管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音，沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态，加上狮子威猛的吼叫，使整个森林都为之震撼。教材侧重点在于想象力和聆听习惯的培养。学情分析：参与本课学习的是一年级的学生，他们好奇心强，善于模仿，有一定的音乐感知能力，但由于学生的年龄较小，引导学生如何去聆听音乐，感受音乐，大胆表现音乐是本课的重难点。

设计思路：本课聆听乐曲，从音乐作品中的要素特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，学生能培养对音乐兴趣和聆听音乐的良好习惯，渗透“保护环境，珍爱动物”的人文理念。

2、过程与方法：通过聆听音乐作品，学生能对音乐有一定的想像力，能感受音乐在描绘动物形态时的妙趣，能发表自己的独立见解。

3、知识与技能：学生能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，能用“beng”哼唱出乐曲的主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子

威武的形象。

教学重点：感受乐曲所表现的音乐形象，能够模唱出乐曲的主题乐句。教学难点：理解音乐作品，创编故事情节，培养学生的创造力。

教学用具：课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们，今天老师要带大家去丛林里寻找小动物，你们听，小动物们都在干什么？

（一）、故事导入：

先放《森林狂想曲》歌，学生边唱边做动作（设计意图：为后面的律动先做好准备）

“今天森林里正在开一个动物联欢会，想知道谁先上场吗？这一节课啊，每位同学都是演员，呆会儿老师要看看哪些同学是最佳小演员，首先上场的会是谁呢？让我们大家一起来听一听。”

出示：青蛙、小鸟节奏谱

出示：小马、小松鼠节奏谱

师生合作二声部节奏。

（二）乐曲初听

师：森林里可真热闹啊，小动物们玩的真开心。突然，动物们安静下来了，有一位重要的人物要出场了，是谁呢？我们来听一听！（聆听《狮王进行曲》全曲）

1．让学生闭上眼睛。听完曲子后脑海里出现什么样的画面？

2、引导学生猜猜是一种动物，多媒体出示动物图片让学生来选择大概和哪个相符。（设计意图：先设悬念，让学生有自己想象的空间）

3、师：原来是一只威猛的大狮子，这只狮子可厉害了，不仅小动物们害怕它，就连狮群当中的其他狮子也很害怕它，所以，他被称为“狮王”，今天，这只狮王来到了我们的课堂上，让我们一起迎接它的到来吧！

【设计意图：直观的听觉和视觉相结合结合，吸引学生注意力，激发学习兴趣。】

（三）、分段聆听

师：接下来，我们先听听狮子大王巡视他的王国之前是怎样的场景吧！引子：音乐力度由弱变强。狮王从远处逐渐来到动物的身边。

（音乐情绪紧张）乐曲用钢琴的颤音、沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态，使整个森林都为之震撼。用一串下行刮音展现小动物们四散逃串的景象。

A段：音乐力度增强。在动物们的列队恭迎中，狮王迈着坚定的步伐来到了它们的面前，巡视着它的领地。（音乐坚定有力）

活动：出示图谱，模唱主题旋律，感受狮王脚步。

B段：狮王发出让人颤抖的吼叫声，音乐节拍波动（音乐情绪紧张、害怕）引导学生加上肢体动作来表现狮吼。狮子威猛的吼声（钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句）使整个森林都为之震撼。

A′段：再现主题旋律，狮王继续巡视这它的领地，吼叫声中结束音乐。（音乐坚定有力）

【设计意图：通过分段聆听，模唱主题旋律，培养学生对旋律的记忆能力。】

（四）、聆听全曲

1、完整聆听

问：同学们，乐曲带给你什么感受？（威武、雄壮）有没有感受到狮王怎样的形象？

今天，我们就一起来感受狮王的威武，感受聆听管弦乐《狮王进行曲》。

2、完整聆听

（活动一）狮吼B

师：同学们，狮王迈着坚定的步伐来到了动物们的面前，边走它还发出了吼叫声呢，让我们再来聆听一遍，仔细听一听，全曲中狮王一共发出了几次吼叫声？伸出手指数一数吧？

问：狮王吼叫了几次啊？（6次）

师：对了，全曲一共发出了6次让人害怕的吼叫声，那你有没有听出来，狮子的吼叫声是用什么乐器演奏的？（（钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句））你觉得狮王为什么要发出吼叫声呢？（显示它的威严）那么，我们一起来模仿它的吼叫声吧。

师：狮子吼叫时是什么样的？请同学们模仿一下。

师：现在我们再来欣赏一遍乐曲，当听到狮子吼叫的声音时，请同学们用动作来表示。（6次）

师：老师带来一样打击乐器，想在狮吼处加入，找同学试一试。

【设计意图：通过聆听模仿，充分发挥学生的想象力和创造力，提高学生对音乐的理解能力。】

（活动二）主题A

师：狮子不愧为万兽之王，它总是在动物们都聚齐后才珊珊来迟，它威风凛凛，迈着坚实而有力的步伐正向我们走来，你们听！（聆听乐曲，提示：当狮王出现的时候，请用动作模仿。）

师弹奏主题音乐，学生再次模仿狮王出现时的神态与步伐。

揭示主题音乐，出示字母唱名并模唱主题音乐。

师：同学们唱的很准，老师也想唱一唱，你们听老师和你们唱的有什

么不一样的吗？（重音）

师：老师为什么要这么唱？（坚实而有力的步伐）

师：请同学们一起像老师这样唱一唱。

情景设想：狮子的吼叫声把其它动物吓得发抖，让学生表示出各种动物的声音。在乐句后面加入小动物的声音。

0 X X | X X |

0叽叽|叽叽|

0呱呱 |呱呱|

模唱旋律:体验狮王的威严，老师弹琴（或是播放音乐的主题A），学生用“b e ng“来模唱两遍主题A旋律。在乐句后面加入小动物的声音。

乐曲拓展：

1．）“狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，它一边走一边会唱些什么呢？”模仿狮王演唱“我是狮子，森林之王，我的叫声吼吼吼”2．）给主旋律创编歌词，采用开火车的形式演唱。

3．）师生边唱边表演，模仿狮子的神态和动作。

（活动三）完整聆听，说说乐曲分为几部分

要求：用动作跟随乐曲的变化来表现狮王的动作和神态。

引子–主题A –狮吼B –主题A’

【设计意图：为表演环节做准备。】

表演活动

要求：分角色扮演小动物，狮王，共同表现乐曲。