《菩萨兵》教案

《菩萨兵》教案

教学目标：

1.正确流利地朗读课文。

2.学会本课的生字。

3.初步了解课文内容，想想课文为什么要以“菩萨兵”为题目。能用“热火朝天”、“尽心尽力”词语造句。

教学重点：

能够自主交流,能够联系上下文理解词语、练习说话。

教学过程：

一、回忆人物，引出新课

1、同学们，你们知道他是谁吗?

2、师生交流，了解朱德。

3、板书课题，请同学们跟老师一起板书课题，齐读课题。

4、师：读了课题，你知道什么?你还想知道什么?

高估了一年级学生的说话能力。由于受上一届学生的影响(他们总能给我惊喜)，我简单引导学生看图说话后就请程度比较好的学生编故事，结果碰了一鼻子灰，学生语言表达能力和想象能力都在我的意料之外，带着全班学生集体练习说了两遍，再请学生说还是不如人意，可能要求有点高了。

【设计意图：以回忆熟悉的人物导入新课，易于调动学生学习的主动性和积极性，真正实现了“课的第一锤敲在学生的心坎上。” 这一环节就是从整体入手，扣住课题，通过猜测和满含感情地读课题，让学生对文章的内容有一个大概了解。更唤起了学生的阅读期待。】

二、自主学习

1、出示本课学习目标

2、学生自学课文

3、师：大家刚才都自学了课文，现在老师想了解一下同学们自学情况。教师巡视。表意见。

三、交流展示

1.词语关

师：请同学们，把书合上。离开书本，你还认识他们吗?

出示词语

①指名读

②领读、齐读

③你知道这些加点词语的意思吗?

师：大家读得很正确，但没有读出词语的特有味道，想读出味道，让我们放到课文中

读读。

2.句子关

(1)“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇!”

(2)“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

(3)“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”

(4)“几时见过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵呀!”

(①发自内心赞美的语气②无可奈何的语气③关切的语气④命令号召的语气)

3.课文关

(1)想想课文为什么要以“菩萨兵”为题目?

(2)交流展示。

4.生字关

1.重点指导“藏”、“段”和“糊”三字的书写。

2.学生练习书写。

四、课堂小结：

略

我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?

五、作业：

1、正确、流利的朗读课文。

2、生字组两个词，生词抄写四遍。

3、用“热火朝天”、“尽心尽力”各造一个句子。

教学目标：

1、会认4个生字、两个多音字，会写本课10个生字。

2、理解由生字组成的词语，会用“尽心尽力”、“热火朝天”造句。

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，老师写说课稿也要变得新颖一点。下面是为大家收集的关于一年级上册数学《位置与顺序之教室》教案，希望大家喜欢!

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文内容。教学重点：熟读课文，学习生字。

教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文内容。

教学过程：

一、自主学习：完成导学案自主学习部分。

二、合作探究：完成导学案自主探究部分。

三、展示交流：

1、课文朗读展示。

2、认读生字词，课堂听写，检验学习效果。

3、分段读课文，概括段意。并能按事情的发展顺序来复述课文。

4、通过朗读朱德和众人的对话，能说说朱德的人物形象

核心提示：作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小

朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他

们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养...

四、点拨拓展:

1、重点生字指导书写：“藏”“糊”“怨”“耕”

2、多音字辨别：“藏”“挨”“糊”

3、难懂词语帮助理解：“同胞”“春耕”“尽心尽力”等。

4、课文朗读指导。

五、达标检测：

练习册1、2、3、4题。

第二课时

教学目标：

1、理解藏胞为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领

悟军爱民的优良作风与优秀品质。

2、通过故事情节、人物语言的把握，理解和感悟课文内容。教学重点：理解藏胞

为什么称红军为“菩萨兵”，体会红军对少数民族同胞的赤诚爱心，领悟军爱民的优良作

风与优秀品质。教学难点：通过故事情节、人物语言的把握，理解和感悟课文内容。教

学过程：

一、自主学习：完成导学案自主学习部分。

二、合作探究：完成导学案自主探究部分。

三、展示交流

所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面是为大家收集的关于《说勤奋》教学反思，欢迎大家阅读!

1、交流已搜集的有关朱德的资料。

2、交流自主学习部分和合作探究部分。

这课是一篇阅读课。学生在一节课内完成学习任务比较紧张。我在教学时。注意让学

生整体对课文的理解。因此，我在引导学生学习时，采用对比的学习方法，注意联系学习

连接——于右任先生的简介。让使学生在了解古诗背景及对比学习中体会到诗内容，表达

情感的特点。学生在有限的时间里扩大教学容量，提高教学效率。

四、点拨拓展

借鉴《三字经》韵语集中识字的原理，深圳市策文科技发展有限公司也开发出包括

《中华字经》在内的『爱文识字阅读系列教程』，进行汉语阅读教学推广，取得广泛好评。

1、探讨：藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的?

2、探讨：为什么开始时藏胞要躲进深山，后来又悄悄地返回家园呢?

3、探讨：为什么称朱德和红军为“菩萨兵”?

五、巩固提升

同学们，一晃到了秋天，收割时，藏族同胞想表达对红军的感激之情,请你们代藏胞

们给朱德和那些红军战士写封信。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。