《灯光》课件解析

（２）判断对错。 × ） A“多好啊！”这句话在文中出现过２次。（ √ B漫步的“漫”的解释是没有的，悠闲的。（ ） C“剥”有两种读音，一是读“bō”，组词是剥削， √ 另一个读音读“bāo”，组词“剥花生”。（ ）
（３）读拼音，在括号中填上相应的 字。 艰 辛 笔 尖 A jiān 坚 贞 围 歼 再 会 B zài 再 三 实 在 运 载
拓展
• （1）读课文，画出有关描写灯光的词句，先独立思考，再把自己的 见解和同学交流。 • 参考答案： • 课文有几处写到灯光： • 1、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人 心头感到光明，感到温暖。(可以体会到作者对今天幸福生活的赞美) • 2、书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚 精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。 • 3、他又划着一根火柴，……完全陷入对未来的憧憬里。(从2、3句可 以体会到郝副营长对幸福生活的憧憬) • 4、突然，黑暗里出现一星火亮光，……响起了一片喊杀声。 • 5、后来才知道，……他被敌人的机枪打中了。(从4、5句可以体会郝 副营长的牺牲精神) • 6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。(可以体会作者对革命 先烈牺牲精神的赞美) • 7、在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。(可以 体会作者对革命先烈的缅怀之情)
拓展
• （2）课文的表达顺序是怎样的？ • 参考答案：课文用的是线索联想法来记叙 的。“灯光”是全文的线索，贯连全篇， 文章的思路也是围绕它展开的。本文开头 运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写 起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。 文章前后照应，结构紧凑。
四、总结提升
• 郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献 出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼 他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。 可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗 憾，表现他舍生忘死的革命精神。每当夜幕降临， 我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如 本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这 来之不易的美好生活，并为之发愤图强！ • 在学习课文的时候，我们要了解作者由具体事物 而产生的联想，理解课文思想内容；学习抓住主 要线索去读懂课文的阅读方法；抓住重点探究， 体会郝副营长的无私奉献精神。这是语文学习的 一种基本能力。
二、通关小测
• (1)找一找，读音完全正确的是哪一组？在正确的 一组后面的（ ）里画（√ ）。 • A、憧（tónɡ）憬 点燃(yán) 围歼(jiān) 性 （xì n ）命 ( ) • B、阻（zhǔ）击 茂（mào）密 漆（xī）黑 焦 （jiāo ）急 （ ） • C、战（zhàn）地 围歼（jiān）注(zhù )视 憧 （chōnɡ）憬 ( √ ) • D、陷(xiàn )入 歼( jiān )灭 突( tū )击 点燃(yán) ( )
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近义词： 宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思） 沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往） 反义词 挺进（撤退） 漆黑（雪白） 沉寂（喧闹） 短暂（漫长） 暴露（隐蔽） 浓密（稀疏） [解题思路]： 这道题运用排除法，先用把选好的词语做个记 号，然后把剩下的逐一搭配就减少错误。
练习指导
• 二 根据问题回答： • 1、“他注视着那幅图，默默地沉思着”，他在沉 思什么呢？请你联系上下文，把郝副营长的心理 活动写下来。 • 他注视着那幅图，默默地沉思着： • （革命胜利以后，劳动人民将有可能为建设祖国， 为创造自己的幸福生活而辛勤工作，而不再为地 主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环 境中读书学习，而不再像父辈那样被剥夺了上学 的权力。）
三、导学导练
• 1.基础： • （1）仔细阅读课文，标出有关灯光的往事 发生的时间、地点、人物、起因、结果， 再把这６点连成一段通顺的话写下来。 • 参考答案：课文主要讲的是解放战争时期， 郝副营长非常向往孩子们在灯下读书的生 活，以及在战斗中英勇献身的故事。
三、导学导练
• （２）作者是怎么想起这件往事的？
人教社小学语文实验版教材 六年级下册第三单元 第11课《灯光》 1课时 梁丽文
广州市荔湾区教育发展研究中心
一、明确目标
• 《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事， 它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的 作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战 争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历 史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就 有他一个。通过学习，我们要学会： • 1、读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、 注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、 焦急”等词语； • 2、正确、流利、有感情地朗读课文； • 3、了解文章主要内容，理清课文的表达顺序；从 郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对 未来的美好憧憬； • 4、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮 举，理解先烈的无私奉献精神。
• 参考答案：作者是看到天安门美丽的灯光， 并听到“多好啊！”这句郝副营长说过的 话后想起这件往事的。
三、导学导练
• （3）“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别 是谁在什么情况下说的？体现了人物怎样的思想感情？ • 参考答案：“多好啊！”这句话在课文中共出现了３次： 第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的 赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆；第二 次说这话的是郝副营长，战争时期，条件极其艰苦，很多 人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的 孩子能在灯光下看书深感羡慕；第三次说这话的仍然是郝 副营长，他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习， 他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。
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• • • • • • • • • • • • • • 一．从下边的词语中找出六组近义词、六组反义词。 宏伟 沉寂 喧闹 显露 漫长 赞叹 漆黑 暴露 沉寂 沉静 短暂 雄伟 沉思 深思 憧憬 稀疏 隐蔽 向往 挺进 称赞 撤退 暴露 浓密 雪白 近义词： （ ）—（ （ ）—（ （ ）—（ 反义词： （ ）—（ （ ）—（ （ ）—（