《灯光》课件)

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高 悬：高挂。 豫 皖 苏：豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。 （规模、计划等）雄伟壮大。 宏 伟： 漫 步：没有目的而悠闲地走。 围 歼 战: 包围起来歼灭敌人的战斗。 交 通 沟: 阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交通壕 倚: 靠着。 胸 墙: 为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕 边沿用土堆砌起来的矮墙。 憧 憬: 向往。 千钧一发: 钧古代重量单位，一钧等于３０斤。千钧一发指千钧的 重量系在一根头发上，比喻极其危险。 璀 璨: 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。 华 灯： 雕饰华美或光华灿烂的灯。
三、初读课文 思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？ 围绕“灯光”，作者记叙了在战争 年代，郝副营长舍身为后续部队引 路的壮举。
文 章 结 构
爱看灯光→回忆往事→难忘过去
全文可分为三段：
第一段（第1、2自然段）：作者在天安 门广场回忆起往事。 第二段（第3至11自然段）：关于灯光 的往事。 第三段（第12自然段）：在天安门前的 灯光下，“我”又想起这位战友来。
当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光， 背着书包快乐的去上学时；当我们躺在 母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时； 当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳 肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚 丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活 从哪里来？ 今天的幸福生活是革命先烈用生命 换来的，用鲜血筑就的。今天，我们将 跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解 他们。
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜 空，完全陷入对未来的憧憬里去了。 这是写郝副营长在激战前，向往光明 和幸福的前景的神态。从这种神态里， 我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想 和伟大动力，完全能感到他那颗为解放 中国人民，为造福于中国人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象， 在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
• 1、完成课后练习
• 2、说一说，学习了这篇课文，你有什么 感受？
4.这位年轻的战友，为了让孩子们能够 在电灯下 ，他自己却没有来得及见一见 电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称 “年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗 中牺牲的郝副营长的痛惜。他用自己的鲜 血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他 的献身的精神多么伟大，他的无私的品德 多么高尚！
理解“灯光”的深刻含 义 • 电灯是和平年代生活中的普通物 品，它却是战争年代美好生活的代名 词。为了全国解放，为了让后代过上 安宁生活，郝副营长和很多革命志士 献出了自己的生命。作者用平静的口 吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动 人的情感。 • “ 灯光”象征幸福安乐的生活， 课文以灯光为题，突出了革命先烈对 未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想 而英勇献身的崇高精神。
二、积累字词
高悬: 清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！
宏伟: 宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流 不息。
漫步: 漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。 憧憬: 孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天 千钧一发: 敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢 地扔出了一颗手榴弹。 璀璨: 一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地 照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数 不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头 感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千 万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场， 使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清 的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯 光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。 课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地 引出下文关于灯光的故事，意味深长。
4.结尾一段，有什么作用？
照应开头，寄托了作者的哀 思和愿望，不要忘记革命先烈。
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心 里微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊”这 句话平白朴实。“使我心里微微一震”， 指“我”对这赞叹的反应。“震”，震 动，说明这种反应还比较强烈，将引起 对激动人心的往事的回忆。
会想到了什么
现在人们生活得多么 幸福啊！
胜利以后人们过上幸 福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
听了我对电 灯的描述后
胜利以后人们过上幸福生 活，孩子们都能够在灯光下 看书、学习，为了这次战斗 的胜利我们要勇往直前。
3.郝副营长是怎么牺牲的？
郝副营长在突击连和后续部队失去联系的 时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了 前进的道路。同时，火光暴露了他自己， 被敌人的机枪打中了。
感悟 探究
• 1.找到文中描写灯光的句子，体会 其含义？ • 2.找到文中的“多好啊”，分别是 什么人在什么情况下说的？有什么 作用？
• 3.郝副营长是怎么牺牲的？
• 4.结尾一段，有什么作用？
灯光1阅读提示
广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场 周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到 温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生 幸福感、自豪感，感到光明、温暖。
六、归纳中心思想
本文讲的是作者漫步在天安 门广场，由广场的千万盏灯回忆 起的一桩关于灯光的往事。表现 了革命先烈为了后代的幸福欢乐， 不惜牺牲自己的崇高精神。
写 作 特 点
本文开头运用倒叙的手法， 由天安门广场的灯光写起，叙述 过去的事情，结尾又回到写灯光。 文章前后照应，结构紧凑。
七、拓展与练习
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
灯光2
郝副营长对光明的向往。
能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学 习，该多好啊！”
阅读提示 他……深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也
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郝副营长希望下一代在电灯下学习， 过上幸福生活。
这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。 郝副营长为了下一代的上幸福生活，英勇
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献身。
在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起 这位亲爱的战友来。
灯光5
阅读提示
作者对郝副营长深深的怀念。
阅读提示 四、再读课文 合作探究：完成下表
1、“多好啊！”这句话在课文中出
现了几次，各是在什么情况下说的？
2、他们在说这句话时，看到的是什 么，可能想到了什么？有什么作用?
谁说的 什么情况下 说的 第 游 看到广场上 一 明亮的灯光 次 人 欢乐的人们 第 看到书上的 二 郝副 次 营长 一幅插图 第 三 次 郝副 营长
阅读提示
王 愿 坚
一、作者简介
王愿坚（1929-1991） 当代作家，1929年生，山 东诸城县人。1945年参加 八路军，在抗日战争和解 放战争中，当过随军记者。 主要作品有短篇小学《党 费》《粮食的故事》《七 根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电 影文学剧本《闪闪的红星 》(与陆柱国合写)。