驾驶教练员职业道德
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与2006年相比，选择“刑事犯罪”的下降了1.2个 百分点，选择“公共秩序混乱”的下降了4.2个百 分点，选择“交通事故”的上升了5.0个百分点， 选择“火灾”的上升0.4个百分点。
目前在我国，交通事故已 经成为危及人民群众生命财产 安全的“第一杀手”，与各国 横向比较，我国交通事故死亡 人数居世界第一。
驾驶教练员职业道德
目前在我国，交通事故已 一 二经 安、、成全教教练练为的员员危“的的及第社职人一会责民杀职和群手责义众”务生，命与财各产国 三横、向教练比员较的，职我业国行交为通规事范故死亡
人数居世界第一。
一、教练员的社会职责
（一）交通安全形势 1.车祸猛于虎 目前全世界每年因交通事故死亡的人数约为60万，受
为 什 么？
2.交通事故原因分析
人、车、路、环境和 管理等因素是解决道路 交通事故的关键环节
车辆的原因 道路的原因 交通环境的原因
人的原因
人的原因主要包括两个方面: 一方面是驾驶员的原因， 另一方面是行人的原因。
根据我国交通事故历年统计资料表 明，每年发生的事故中，驾驶人的责 任约占70%（其中道德因素占56.3%， 心理因素占30.8%） ， 行人的责任约占26%，
伤人数约为1千2百万。 2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成
73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元。 道路交通事故万车死亡率为4.3。
万车死亡率是衡量一定机动化水平下交 通事故死亡情况的综合反映。
数值越小，则交通状况越好。
我国万车死亡率逐年下降，2007年为5.1， 但2008年仍然保持4.3。
放任式的教学风格
特点：教练员缺乏责任感，与学员之间似乎不存在服 务于被服务的关系，它和专制式的风格正好相反，即 任其自然。Байду номын сангаас
教练员的行为：教练员不加干涉，放任学员犯错，对 为什么做动作不加解释。既无讲解，又无指示
教学效果：学员尝试完善自己的动作，但不知如何完 善学习进展缓慢，甚至停滞不前。
因材施教的教学方法。教练员应根据学员的学习特点 和反馈的信息，正确地评价学院的学习情况，及时调 整教学计划，灵活运用先进的教学手段和教学方法， 提高培训的效率和效果。
车祸实际大多是人为 因素造成的，驾驶员的 整体素质不高，导致我 国交通安全形势严峻
（三）教练员对交通安全的重要作用
教练员作为指导学员学 习驾驶技能的启蒙老师
是推动驾驶员素质教育 的实践者
是构筑交通安全第一道 防线的主力军
肩负着神圣的使命和社 会责任
能否培养出安全的驾驶员在于教练员是否具备高度的 社会责任感、扎实的专业知识和良好的教学能力。
即将近96%的责任事故起源于驾
驶人与行人。
驾驶员的原因
1)驾驶员交通法规意识淡薄，不自觉 遵守交通法规，违章驾驶车辆，酒后 驾车，疲劳驾驶开快车、开飞车、强 行超车、争道抢行。（违法行为）
2)安全行车知识 缺乏（非违法行为）
（二）驾驶员对交通安全的重要影响
驾驶员职业的特点 驾驶员是我国的专业技术人员，驾驶执照是一种许可
教练员自身的行车安全意识、驾驶习惯和教学效果对 学员一生中的安全都将产生深远的影响。
让学员树立“遵章守法，文明礼让”
的安全意识
二、教练员的职责和义务
（一）教练员的职业特点
（1）教学对象层次多样性 （2）教学内容专业性 (3) 教学要求严格性 (4) 教学组织特殊性 (5) 教学过程风险性
2010年1月4日凌晨3时许，广西河池市都安县境内发生一起 特大车祸，一辆四川籍大客车为躲避一名横穿公路的乞丐，
不幸与驶来的大货车惨烈相撞，造成7人死亡，至少21人受 伤。至早晨七时许，最后两名被困者被河池特勤消防大队官
兵救出。
国家统计局公布2007年群众安全感调查主要 数据
在影响群众安全感受的问题中，被调查人选择“刑 事犯罪”的占24.8%，选择“公共秩序混乱”的占 27.6%，选择“交通事故”的占38.2%，选择“火灾” 的占9.4%。
教学内容专业性
教练员的教学目的是培养能够独立驾驶车辆的安 全驾驶员（文明驾驶、平安出行），包括培养学 员的安全意识和传授安全的驾驶方法。
教学内容主要是以教学大纲和 教材为依据，紧密围绕安全行车 的主题，包括道路交通安全法律法规、 相关的理论知识和驾驶技能等。
（二）教练员的基本素质
1、高度的社会责任感 2、良好的安全意识和驾驶习惯 3、扎实的专业知识 4、丰富的驾驶经验 5、良好的教学能力
伙伴式教学风格
特点：教练员与学员之间是一种朋友关系， 是共同互动型 教练员的行为：清楚、平和地向学员讲解为 什么做动作，紧接着向学员展示做该动作涉 及部件的工作原理，或给学员做示范 教学效果：学员理解了为什么做该动作通过 教练员清楚、平和的讲解，学员掌握该动作 要领学员领会这一动作，并对此感到满意， 学习进展顺利。
证明。 高度危险作业 根据民法通则的规定，高度危险作业包括高空、高压、
易燃、易爆、剧毒、放射性、高速运输工具等，这些 作业都对周围环境有高度危险性。
驾驶员应明白自己岗位的重要 性：手中的方向盘对维系乘客安
危和社会稳定的重要性， 不能有丝毫的大意和怠慢。
“手握方向盘，脚踏鬼门关”。
我的答案是：
专制式的教学风格
特点：教练员与学员之间是命令与服从的关系。 教练员的行为：命令学员做动作。如果学员没有照他的
指示去做，他甚至可能会以中断培训来威胁学员。 学员：服从指令，机械的遵循教练员的指示。 教学效果：学员感到十分困惑，他可能不知道为什么要
做该动作，而教练员一次次强烈的反应使他更加困惑学 员变得沮丧，并且失去对驾驶学习的乐趣学员学习进展 缓慢，还可能产生抵触情绪，表现冷漠，塞耳不听，消 极等待培训的结束。
教练员在培训中应重视教学方式的运用。
一方面，教练员在讲解正确的动作要领，指导和纠错时，不是 用命令式（专制式）的口吻，而是以伙伴般的口吻，平等对 待学员，与学员建立伙伴式的教学关系；
另一方面，还要明确各自的角色，教练员是施教者，不能让学 员任意为之（放任式），
不加干涉，教练员要明确自己的职责，
树立责任心，及时纠正学员的错误。
目前在我国，交通事故已 经成为危及人民群众生命财产 安全的“第一杀手”，与各国 横向比较，我国交通事故死亡 人数居世界第一。
驾驶教练员职业道德
目前在我国，交通事故已 一 二经 安、、成全教教练练为的员员危“的的及第社职人一会责民杀职和群手责义众”务生，命与财各产国 三横、向教练比员较的，职我业国行交为通规事范故死亡
人数居世界第一。
一、教练员的社会职责
（一）交通安全形势 1.车祸猛于虎 目前全世界每年因交通事故死亡的人数约为60万，受
为 什 么？
2.交通事故原因分析
人、车、路、环境和 管理等因素是解决道路 交通事故的关键环节
车辆的原因 道路的原因 交通环境的原因
人的原因
人的原因主要包括两个方面: 一方面是驾驶员的原因， 另一方面是行人的原因。
根据我国交通事故历年统计资料表 明，每年发生的事故中，驾驶人的责 任约占70%（其中道德因素占56.3%， 心理因素占30.8%） ， 行人的责任约占26%，
伤人数约为1千2百万。 2008年，全国共发生道路交通事故265204起，造成
73484人死亡、304919人受伤，直接财产损失10.1亿元。 道路交通事故万车死亡率为4.3。
万车死亡率是衡量一定机动化水平下交 通事故死亡情况的综合反映。
数值越小，则交通状况越好。
我国万车死亡率逐年下降，2007年为5.1， 但2008年仍然保持4.3。
放任式的教学风格
特点：教练员缺乏责任感，与学员之间似乎不存在服 务于被服务的关系，它和专制式的风格正好相反，即 任其自然。Байду номын сангаас
教练员的行为：教练员不加干涉，放任学员犯错，对 为什么做动作不加解释。既无讲解，又无指示
教学效果：学员尝试完善自己的动作，但不知如何完 善学习进展缓慢，甚至停滞不前。
因材施教的教学方法。教练员应根据学员的学习特点 和反馈的信息，正确地评价学院的学习情况，及时调 整教学计划，灵活运用先进的教学手段和教学方法， 提高培训的效率和效果。
车祸实际大多是人为 因素造成的，驾驶员的 整体素质不高，导致我 国交通安全形势严峻
（三）教练员对交通安全的重要作用
教练员作为指导学员学 习驾驶技能的启蒙老师
是推动驾驶员素质教育 的实践者
是构筑交通安全第一道 防线的主力军
肩负着神圣的使命和社 会责任
能否培养出安全的驾驶员在于教练员是否具备高度的 社会责任感、扎实的专业知识和良好的教学能力。
即将近96%的责任事故起源于驾
驶人与行人。
驾驶员的原因
1)驾驶员交通法规意识淡薄，不自觉 遵守交通法规，违章驾驶车辆，酒后 驾车，疲劳驾驶开快车、开飞车、强 行超车、争道抢行。（违法行为）
2)安全行车知识 缺乏（非违法行为）
（二）驾驶员对交通安全的重要影响
驾驶员职业的特点 驾驶员是我国的专业技术人员，驾驶执照是一种许可
教练员自身的行车安全意识、驾驶习惯和教学效果对 学员一生中的安全都将产生深远的影响。
让学员树立“遵章守法，文明礼让”
的安全意识
二、教练员的职责和义务
（一）教练员的职业特点
（1）教学对象层次多样性 （2）教学内容专业性 (3) 教学要求严格性 (4) 教学组织特殊性 (5) 教学过程风险性
2010年1月4日凌晨3时许，广西河池市都安县境内发生一起 特大车祸，一辆四川籍大客车为躲避一名横穿公路的乞丐，
不幸与驶来的大货车惨烈相撞，造成7人死亡，至少21人受 伤。至早晨七时许，最后两名被困者被河池特勤消防大队官
兵救出。
国家统计局公布2007年群众安全感调查主要 数据
在影响群众安全感受的问题中，被调查人选择“刑 事犯罪”的占24.8%，选择“公共秩序混乱”的占 27.6%，选择“交通事故”的占38.2%，选择“火灾” 的占9.4%。
教学内容专业性
教练员的教学目的是培养能够独立驾驶车辆的安 全驾驶员（文明驾驶、平安出行），包括培养学 员的安全意识和传授安全的驾驶方法。
教学内容主要是以教学大纲和 教材为依据，紧密围绕安全行车 的主题，包括道路交通安全法律法规、 相关的理论知识和驾驶技能等。
（二）教练员的基本素质
1、高度的社会责任感 2、良好的安全意识和驾驶习惯 3、扎实的专业知识 4、丰富的驾驶经验 5、良好的教学能力
伙伴式教学风格
特点：教练员与学员之间是一种朋友关系， 是共同互动型 教练员的行为：清楚、平和地向学员讲解为 什么做动作，紧接着向学员展示做该动作涉 及部件的工作原理，或给学员做示范 教学效果：学员理解了为什么做该动作通过 教练员清楚、平和的讲解，学员掌握该动作 要领学员领会这一动作，并对此感到满意， 学习进展顺利。
证明。 高度危险作业 根据民法通则的规定，高度危险作业包括高空、高压、
易燃、易爆、剧毒、放射性、高速运输工具等，这些 作业都对周围环境有高度危险性。
驾驶员应明白自己岗位的重要 性：手中的方向盘对维系乘客安
危和社会稳定的重要性， 不能有丝毫的大意和怠慢。
“手握方向盘，脚踏鬼门关”。
我的答案是：
专制式的教学风格
特点：教练员与学员之间是命令与服从的关系。 教练员的行为：命令学员做动作。如果学员没有照他的
指示去做，他甚至可能会以中断培训来威胁学员。 学员：服从指令，机械的遵循教练员的指示。 教学效果：学员感到十分困惑，他可能不知道为什么要
做该动作，而教练员一次次强烈的反应使他更加困惑学 员变得沮丧，并且失去对驾驶学习的乐趣学员学习进展 缓慢，还可能产生抵触情绪，表现冷漠，塞耳不听，消 极等待培训的结束。
教练员在培训中应重视教学方式的运用。
一方面，教练员在讲解正确的动作要领，指导和纠错时，不是 用命令式（专制式）的口吻，而是以伙伴般的口吻，平等对 待学员，与学员建立伙伴式的教学关系；
另一方面，还要明确各自的角色，教练员是施教者，不能让学 员任意为之（放任式），
不加干涉，教练员要明确自己的职责，
树立责任心，及时纠正学员的错误。