5.秋天的怀念第2课时
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延伸思考：我们该如何面对生活中的挫折呢？（学生讨论回答）
五、小结归纳
母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。
五、板书设计（流程）
板书设计：秋天的怀念 史铁生
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝
三、重难点
内 容
突破方法
重点
领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱，感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
品读法
难点
仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
合作探究
四、教学活动及设计思路
教学环节
共案部分
个案部分
一、导入新课
教师展示问题。（通过复习，巩固文章要点，训练学生的语言概括能力）
2019-2020学年第一学期田家炳中学教学设计
年 级
七年级
科 目
语文
授课人
时间
课题名称
5.《秋天的还念》
课时
第二课时
一、学情
分析
二、学习目标及依据
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
线索：看花 感情：怀念
六、目标检测设计（当堂）
共 案
个 案
提问：次提到菊花，请画出相关语句，并体会其用意。
七、作业设计（课后）
共 案
个 案
推荐阅读史铁生的其他作品《我与地坛》
八、教学反思
1、文章讲述了哪几件具体的事？
2、文章表现了作者什么情感？忏悔、内疚、痛悔、思念
二、品味语言，读懂母爱的深沉：
引导学生细读课文，从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。
1.问题设计一：不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力？请细读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句，品味其妙处。
三、研读思考，读懂儿子的忏悔：
1．问题设计：母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那题设计：“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解。
（学生讨论，整理，发言。）
四、质疑、领悟、华
问题设计：文中多次提到菊花，请画出相关语句，有感情朗读，并体会其用意。
（学生朗读，讨论，发言，教师总结并板书）
五、小结归纳
母亲就像史铁生无形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一样高飞在蓝天，他生命的旋律是动听的,他的生活之花开得很灿烂。
五、板书设计（流程）
板书设计：秋天的怀念 史铁生
那花——菊花 那人——母亲 那段经历——双腿瘫痪，母亲病逝
三、重难点
内 容
突破方法
重点
领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱，感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
品读法
难点
仔细朗读体会课文最后一个自然段，了解作者是如何借景抒情的。
合作探究
四、教学活动及设计思路
教学环节
共案部分
个案部分
一、导入新课
教师展示问题。（通过复习，巩固文章要点，训练学生的语言概括能力）
2019-2020学年第一学期田家炳中学教学设计
年 级
七年级
科 目
语文
授课人
时间
课题名称
5.《秋天的还念》
课时
第二课时
一、学情
分析
二、学习目标及依据
1.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
2.体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
3.学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
线索：看花 感情：怀念
六、目标检测设计（当堂）
共 案
个 案
提问：次提到菊花，请画出相关语句，并体会其用意。
七、作业设计（课后）
共 案
个 案
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八、教学反思
1、文章讲述了哪几件具体的事？
2、文章表现了作者什么情感？忏悔、内疚、痛悔、思念
二、品味语言，读懂母爱的深沉：
引导学生细读课文，从语言的品味中感悟母亲深沉的爱。
1.问题设计一：不足千字的质朴叙述，为何有如此大的感染力？请细读课文，圈画出文中对母亲的动作、语言、神态描写的语句，品味其妙处。
三、研读思考，读懂儿子的忏悔：
1．问题设计：母亲对儿子的爱是深沉伟大的，那题设计：“好好活”，究竟是怎么活？结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解。
（学生讨论，整理，发言。）
四、质疑、领悟、华
问题设计：文中多次提到菊花，请画出相关语句，有感情朗读，并体会其用意。
（学生朗读，讨论，发言，教师总结并板书）