浙江省普通高中《通用技术》教学器材
浙江省普通高中教育技术装备规范
浙江省普通高中教育技术装备规范1. 前言本文档旨在规范浙江省普通高中的教育技术装备标准，以确保高中教育机构的技术设备能够满足教学及管理需求，并促进教育教学的现代化发展。
2. 教育技术装备要求为提高普通高中教育的质量和效率，以下是浙江省普通高中教育技术装备的要求：2.1 教学场所教学场所应配备现代化的教育技术设备，包括但不限于：- 多媒体教室：每所学校应设立多媒体教室，配备投影设备、电脑、音频设备等，以支持教师的多媒体教学需求。
- 实验室：各学科实验室应配备相关的实验设备和技术装备，以满足学生的实验教学需求。
- 电子阅览室：学校图书馆应设置电子阅览室，提供学生自主研究和科研所需的电子设备和资源。
2.2 教育技术设备学校应配备适当的教育技术设备，以支持教育教学和学校管理的需求。
以下是一些常见的教育技术设备：- 电脑及配件：学校教师办公室和教学场所应配置足够数量和性能的电脑设备，并保证正常运行。
- 多媒体设备：学校教学场所应配备投影设备、音频设备、多媒体播放设备等，以支持多媒体教学。
- 网络设备：学校应建立稳定、高速的校园网络，提供教育教学和管理所需的网络服务。
2.3 软件和数字资源学校应提供合法、正版的教育软件和数字资源，以支持教师教学和学生研究。
以下是一些常用的软件和数字资源：- 教学管理系统：学校应配置教学管理系统，方便教师进行教学计划、成绩管理和学生评价等。
- 教学资源平台：学校应建设教学资源平台，提供教师和学生共享的教学资料和研究资源。
- 在线研究平台：学校应提供在线研究平台，方便学生进行远程研究和在线交流。
3. 质量保障和管理为确保教育技术装备的质量和有效使用，学校应建立以下管理机制：- 设备维护和保养：学校应制定设备维护计划，定期检修和保养教育技术装备，确保设备的正常运行。
- 培训和支持：学校应加强教师和管理人员的教育技术培训，提供技术支持和指导，以促进装备的有效使用。
- 管理评估：学校应定期进行教育技术装备的管理评估，发现问题并采取措施加以改进。
通用技术教学仪器配备明细
高中通用技术教学仪器配备明细 承购单位：根河二中 编号 品 名 02002 打孔器 03017 G形夹 04007 蓄电池 04014 教学用铅酸蓄电池 10004 钢直尺 10005 钢卷尺 10005 钢卷尺 10010 游标卡尺 10011 外径千分尺 10011 外径千分尺 11003 托盘天平 11010 电子天平 11010 电子天平 11021 金属钩码 11024 电子称 15011 多用电表 59531 二维设计教学软件 59532 三维设计教学软件 59534 结构设计教学软件 技术与设计教学指 59537 导软件 常见控制方式认知 80555 及应用套件 80561 结构设计套件 80567 流程设计套件 80568 系统特性分析套件 81002 一字螺丝刀 81003 十字螺丝刀 81004 尖嘴钳 81007 木锉 81008 木工锯 81008 木工锯 81010 铇 81014 钢丝钳 81015 手锤 81018 三角锉刀 81019 什锦锉 81020 活扳手 81021 手剪 81022 直角尺 81023 高度游标卡尺 81028 钻头 81029 台虎钳 规 格 四件 75mm 6V，15Ah，阀控式 单充阀控式铅蓄电池 150mm 5m 2m 150mm，0.02mm 25mm～50mm，0.01mm 0mm～25mm，0.01mm 500g，0.5g 100g，0.01g 1000g，0.1g 50g×4，200g×4 5000g，2g 数字式，4-1/2位 网络版 网络版 网络版 网络版 单位 数 量 套 1 把 25 台 1 台 1 把 13 把 2 把 13 把 13 把 1 把 1 只 1 台 1 台 1 套 8 台 8 只 13 套 1 套 1 套 1 套 套 套 套 套 套 套 把 把 把 把 把 把 把 把 套 把 把 把 把 套 台 1 1 1 1 1 13 13 13 13 13 13 13 8 8 13 8 8 12 6 1 8 8 单 价 20.00 15.00 65.00 750.00 8.00 8.00 5.00 92.00 138.00 128.00 120.00 1075.00 675.00 25.00 145.00 350.00 500.00 500.00 500.00 500.00 750.00 750.00 750.00 875.00 4.00 4.00 16.00 6.00 18.00 15.00 68.00 16.00 19.00 10.00 51.00 16.00 19.00 7.50 700.00 3.00 350.00 2010年11月19日 金 额 备 注 20.00 375.00 65.00 750.00 104.00 16.00 65.00 1196.00 138.00 128.00 120.00 1075.00 675.00 200.00 1160.00 4550.00 500.00 500.00 500.00 500.00 750.00 750.00 750.00 875.00 52.00 52.00 208.00 78.00 234.00 195.00 884.00 128.00 152.00 130.00 408.00 128.00 228.00 45.00 700.00 24.00 2800.00
普通高中通用技术专用教室设计与装备
普通高中通用技术专用教室设计与装备作者：郭兆良蒋辉来源：《中国教育技术装备》2007年第09期按照教育部《关于2006年推进普通高中新课程实验工作的通知》（教基厅[2005]19号）和《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》精神，从2007年秋季开始，浙江省所有普通高中将全面开设通用技术课程。
浙江省教育厅颁布了《浙江省普通高中通用技术课程实施指导意见》，《指导意见》要求，为了保证通用技术课程的顺利实施，各普通高中应在2007年至少配有1个专用教室，并在3年内达到每6个班级配有1个专用教室的标准,依据通用技术教学器材配备标准配好器材，有通用技术实验员进行管理。
从对已实施通用技术课程省的情况了解和通用技术课程实施要求的特点看，要在短短的几个月时间内按要求做好配套装备建设工作，确保课程的顺利开设，需要解决一系列问题，任务非常紧迫而又艰巨。
1 通用技术课程的特点1.1 开设背景按照普通高中新课程的设计，通用技术与信息技术一起被归入技术课程，通用技术在新课程中的重要地位可见一斑。
《技术课程标准》指出，技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量。
随着时代的发展，信息技术、新材料技术、新能源技术、现代生物技术等，正迅猛而又深刻地影响着人类的生产和生活方式，影响着人们的社会关系和对世界的认识。
在高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育，深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实“科教兴国”的战略决策，促进经济与社会的可持续发展的需要。
普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战，实现终身发展奠定基础。
2019-2020年高一通用技术-通用技术课程《技术与设计1》教案
2019-2020年高一通用技术通用技术课程《技术与设计1》教案课题: 第一章走进技术世界技术的性质教学内容分析: 技术的五个性质是指技术的基本特性。
创新是设计的核心, 创新源于核心技术的革新, 技术发明是一项新技术的产生。
技术的专利性在当今社会非常重要, 我们要尊重知识, 尊重知识产权。
鼓励学生发明创造、申请专利、享有知识产权。
教学目标分析: 通过案例分析、辩论、马上行动等活动, 使学生: （1）知道技术的发展需要发明和革新, 能通过案例进行说明。
（2）理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（3）理解技术对伦理道德的影响, 能对典型案例进行分析。
（4）知道知识产权在技术领域的重要性, 了解专利的作用、有关规定及申请方法。
（5）形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
（6）形成对待技术的积极的情感和正确使用技术的意识。
教学重点和难点: （重点）知道技术的发展需要发明和创新、知识产权在技术领域的重要性。
（难点）理解技术的5个性质, 能对典型案例进行分析。
教学器材: 多媒体课件、我校学生关于申请专利的材料。
教学内容及过程:一、复习及检查作业1.讨论及提问: 技术的价值主要讲了哪些问题？2.上节课的作业完成统计及分析。
介绍: 温室效应、温室效应有什么危害？面对温室效应我们能做些什么？参考答案（多媒体课件）3.上节课的两个链接查阅的同学请谈体会。
二、新授课1. 技术的目的性任何技术的产生和发展, 都是人类有意识、有目的活动的成果。
他总是从一定的具体目的出发, 针对具体问题, 形成解决的方法, 从而满足人们某方面的具体需求。
2、案例分析: 助听器的发明3、讨论助听器的发明:①、从什么具体目的出发————。
②、解决了什么具体问题————。
③、满足了什么具体需求————。
总结: 技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。
中华人民共和国行业标准(高中理科教学仪器配备标准)通用技术
* * * * √ * * * * * √ * * * * * *
80552 光敏报警电路套件 80553 80554 80555
晶体三极管开关特性试 拼插式结构 验套件 常见控制方式认知及应 用套件 常见继电器认知与应用 套件
80556 红绿灯控制设计套件 80557
80558 电动机械手制作套件 80559 台灯散件 80560 通用技术实验材料 80561 结构设计套件
把 把 把 把 把 把
13-25 2 13～25 13～25 1 1
√ √ √ √ √ √
GB/T 9056 QB/T 24431999 QB/T 24431999 GB/T 1216 GB/T 1216
J00002 J00010 J00010 J00005 J00007 J00007
只 台 台 套 台
编号 名称 规格 功能 单位 数量 执行标准代 号 必修 选修1 选修2 选修3 选修4 选修5 选修6 选修7 配备要求 备注 分类与代 码
15 15011 多用电表
电 数字式，4-1/2位 DC 5MHz，扫描范围：10Hz ～100kHz DC 2MHz，扫描范围：10Hz ～100kHz 只 台 台 13 1 13 √ √ * JB/T 92831999 JY 0011 JY 0011 J01409 J14458 J14459
15020 教学示波器 15022 学生示波器
16 16004 湿度计 16045 照度计 3 35
其它 指针式 只 台 模型 通用技术 三种以上不同结构板凳模 型 可组合、拆卸，并有三种 以上的搭建形式 水平和竖直两种纺车模 型，外形高度大于50cm 塑料或金属制品，可拆 卸，可做抗压试验 可模拟演示起重机各种功 能 可演示液压控制系统的工 作过程 可分拣一元、五角、一角 硬币，可改变分拣流程 套 套 台 座 台 台 台 1 1 1 1 1 1 1 * * * * * * * 从编号 35001 至 35012 中，各 校应至 少选4 种与教 材内容 匹配的 模型 1 1 √ √ J01373 J01701
人教版高中通用技术教案 必修一 技术与设计教案全套
如果没有技术，我们的生活将会怎样？
（回到原始社会，成为赤裸的人）
[小结]：体现了技术的价值和重要性。
由此引出本课学习内容：一、技术的价值（技术与人）
[展示课件]：从火到灯——人类走向文明的历程
让学生阅读分析、讨论。得出假设，然后教师总结。
（1）人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展的（学生回答）
【由次引出技术的涵义】技术是什么？
[课件展示]：技术的涵义
技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望，而采取的方法和手段，是对大自然的改造和利用。
[设问]：技术在我们身边可谓无处不在，谁来说说你所知道或周边有哪些技术？
[学生]……
[观看幻灯图片]：衣服、灯、建筑、汽车、电话机、航天飞船、基因工程等。
[实物展示]：穿针引线工具，收音机，MP3等。
人为了适应自然的过程中生存下来，需要依靠技术来保护自己。于是产生了技术。
（3.）疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？
运用现代生物技术（疫苗），医学技术克制了这些疾病。
（4）结合自己身边（眼镜、鞋子等）
【结论】：1、技术具有保护人的作用
[思考2]：以下技术怎样解放人？
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析
1、重点
（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
浙江省普通高中通用技术课程实施的经验分享
浙江省普通高中通用技术课程实施的经验分享引言近年来，我省着力推进高中规划，着眼于学生综合素质发展，大力推进通用技术课程教育改革，在推进素质教育、实现“本质性发展和全面发展”的过程中，其作用不言而喻。
在课程实施过程中，我们发现一些比较好的经验值得总结和分享，本文旨在把相关经验分享给大家。
课程目标的设计通用技术课程应该以提高学生应对工作和社会生活的技能为目的，强调技术的应用性，通过重实践、强调应用的方式，使学生进一步增强自我发展的能力和创新能力。
学生的生产技能是通用技术课程的核心目标，学生发展创新能力和社会责任感也是重要的目标。
因此，通用技术课程要从教学目标设计、教学内容设计等多个方面全面考虑，确保课程教学的有效性和实用性。
教学方法的选择针对通用技术课程的教学，我们倡导以“实践教学”为核心，采取较多的工程、实践、探究、竞赛等方式进行课程教学。
在教学中，我们应该注意开展以“项目式”为主的教学方式。
所谓的“项目式”教学就是以学生参与的实践性和探究性高的课题为主线，通过课题的探究和实践来达到能力的培养。
这样的教学方式能够更好地培养学生成为具有创新能力和应用能力的人才。
资源整合与利用在通用技术课程的教学中，课程资源的整合和利用非常关键。
我们应该注重整合学校内外各种资源，包括师资力量、设备器材、网络资源等。
例如，在进行编程教育时，我们应注重与国际教育资源平台进行合作，共享国际资源。
这样可以让学生获得更广阔的视野和更高水平的教学资源，提高学生的综合素质和全球化视野。
实验室的建设与管理通用技术课程中，实验室作为增强学生实践能力的重要场所，必须得到重视。
实验室建设要从教学需求出发，考虑设备配置和使用管理的问题。
在实验室管理方面，我们要建立完善的管理制度，注重安全和维护，保证学生的正常实验操作和实验过程的顺畅进行。
教师队伍建设通用技术课程是技术与教育相结合的课程，师资力量是关键。
教师队伍的素质直接影响教育教学效果，教师应提高自身素质，不断拓展教学内容，探索教学方式。
普通高中通用技术课程器材配备要求初探
在强 调 技能 训练 的制 作 时 ， 要求 全 体学 生都 参 与 ，
更
正为 “ ． ２ ７亿 元 ” 。
正
本刊 ２１ ０ １年第 １ ２期《 实验技 术人 员 队伍 管理 的现 状 与对 策 》 文 ， ４ 一 第 ９页第 １行 “ ７亿 元 ” 更 ２ 应
随着 多个 重要 的 阶段 —— 材 料 的 选 择 、 件 的筛 器
在试 验 中 ， 风 洞 演示 仪等 设 备 往 往 是 学 生 像
制作 完成 后对 作 品 进 行 试验 时使 用 ， 使 用 频 率 其 较少 ， 因此 ， 择 配备一 套 即可 。 选
（ 器 材 的 设 计 ３）
在 器 材配备 中主要 考虑 以下几 个 方 面 ：
（ ） 材 的 结 构 性 １ 器
育教学 中 ， 结构 是教 学 中重要 的 内容 ， 如何测 量 学 生制作 作 品如 小板 凳 这 样 的结 构 作 品 的稳 定 性 、 承受 力 ， 目前 还没 有 专 用 的仪 器 、 备 ， 果设 计 设 如
例如 。 有些 学生 可 能需要 对塑 料进 行加 工 ， 因此 可
２ 通 用 技 术 教 材 编 写 组 ． 通 高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 技 术 与 普 设 计 ［ ． 州 ： 东 科 技 出 版社 ．０ ４ Ｍ］ 广 广 ２ ０ ３ 内蒙 古 自治 区教 育 厅 ． 蒙 古 自治 区 普 通 高 中 通 用技 术 教 学 内
选 、 件 和产 品 的 制 作 等 。技 术 试 验 为设 计 提 供 构 依据 ， 也是 设计 是 否成 功 的重要 手段 。例 如 ， 在进
高中通用技术课程的实践教学材料与教具
教具设计理念和原则
针对性
根据教学目标和学生需求，设计具有明确针 对性的教具。
创新性
鼓励创新设计，培养学生的创造力和实践能 力。
互动性
增加教具的互动性，提高学生参与度和学习 效果。
安全性
确保教具的安全性和稳定性，避免使用过程 中出现意外。
制作过程及注意事项
材料选择
选择环保、安全、耐用的材料，如木 材、塑料等。
可操作性原则
评价指标应具有可观测性和可测量性，便于 评价者进行实际操作。
全面性原则
评价指标应涵盖实践教学材料与教具的各个 方面，确保评价结果的全面性。
导向性原则
评价指标应体现教育教学改革方向，引导实 践教学材料与教具的优化和创新。
具体评价指标内容及权重分配
教学内容与目标符合度
评价实践教学材料与教具是否与课程教学内容和目标相 符合，权重占20%。
评价工作应保持持续性和动态性，以 适应教育教学改革和发展的需要。
THANK YOU
感谢观看
深入学习和研究。
获取和筛选优质数字资源方法
专业教育网站和数据库
访问权威的教育网站和数据库，如MOOC平台、国家教育资源公 共服务平台等，获取高质量的数字资源。
教师推荐和同行评价
向教师或同行请教，了解优质的数字资源来源和使用经验，避免盲 目搜索和筛选。
学生反馈和需求调查
通过问卷调查、访谈等方式了解学生对数字资源的需求和反馈，有 针对性地优化资源配置。
设计图纸
根据设计理念，绘制详细的设计图纸 ，明确各部分尺寸和制作工艺。
加工制作
按照设计图纸进行加工制作，注意制 作过程中的细节和精度。
测试与调整
完成制作后进行测试，确保教具功能 正常，并根据测试结果进行调整和优 化。
浙江省普通高中《通用技术》教学器材
浙江省普通高中《通用技术》教学器材配备目录
（试行）
浙江省教育厅
二OO七年六月
说明
1、根据我省普通高中新课程实验第一阶段课程设置所选教材编制。
2、本目录按教材模块编排，其中《技术与设计》（1、2）是必修模块，《电子控制技术》和《家政与生活技术》是选修IB模块。
学校可以根据选用模块情况配备器材。
3、通用技术课程应当注重提高学生技术素养，增强学生动手能力和创新精神。
目录中的器材是开设本课程的基本物质条件，学校应努力达到。
配备数量是按高中24班（每年级八个平行班），每班50人为标准计数。
学校规模每增加12个班（4个平行班）时，应相应调整增加教学仪器设备的配备数量。
配备数量分为I、II两种方案。
其中I方案是完成教学任务的基本方案，如果学校暂时不具备条件，可按II方案，但是应创造条件，逐步达到I方案。
4、目录中有“（）”的为选配。
5、在具体配备时，如果学校原有部分器材的品种和规格与本目录基本相符，在不影响其它学科开展教学实验活动的前提下，应充分利用。
采购时应选用质量优良的产品。
新增教学仪器和模型产品应经过鉴定。
6、因为本目录涉及各种工具、机械设备和器材，因此在建设专用教室时必须充分重视安全。
7、专用教室的建设数量按浙教基[2007]75号文。
如先建设一个专用教室，宜采用设计和制作兼用的方案。
浙江省普通高中《通用技术》教学器材配备目录。
普通高中通用技术教室建设与器材配备说明
（四）主要特点
5、目录编排规范、合理
（1）编排规范标准衔ຫໍສະໝຸດ 与教育部的配备标准和《浙江省中小学现代教育装备标准》各学 科配备标准基本保持一致。 （ 2）合理考虑实际需要 目录编号与教育部配备标准的有一定的区别； 便于识别； 有较长远的打算，有足够的容量； 自成体系。
（四）主要特点
5、目录编排规范、合理
（四）主要特点
3、突出工具配备的系统性 同类别的工具尽可能齐全（如螺丝刀各种规格都有、电络铁有 20W、50W、100W三种规格等）。
（四）主要特点
4、与现有器材较好地兼容 与物理学科器材的兼容在《电 子控制技术》中传感器应用中涉及 多种传感器（案例）。已有“高中 理科实验数据采集系统”产品，而 且物理学科已列入《配备目录》。 与物理学科共用。
（二）设备的布局
1、机床外形和布局 （１）外形轮廓应尽量设计成直线或光滑的曲面。在0～0.5m和 1.4～1.7m高度范围内，避免有突出的零部件。 （２）布局应避免上重下轻 ，便于操作者装卸工件 、观察加工 过程、排用以及使用润滑冷却液等 。机床立面和平面上 ，操作件应 布置在方便操作的位置上。
（二）设备的布局
（3）目录编号简洁易懂 二位字母加四位数字编码，是浙江省教学仪器配备目录编号的特 点； 二位字母表明学科（通用技术TJ，物理WL，生物SW等）； （4）模块排列便于选择 同一模块排在一起，查找容易，便于选用。
二、专用教室建设
（一）基本要求
1、易选择底层 （1）有利于教学； （2）有利于设备的放置和搬移。
（五）照明
操作台台面照度不小于300lx。 机械设备区不允许采用日光灯照明。可局部补充白炽灯照明。
（三）目录解析
3 、选定器材的依据 技术与设计需要仪器设备工具 苏教版《通用技术》需要仪器设备工具.doc
通用技术教案
通用技术教案
通用技术教案
教学目标：掌握基本的通用技术知识和技能。
教学内容：
1.通用技术的概念和作用
2.通用技术的分类和应用领域
3.通用技术的基本原理和操作方法
4.通用技术的学习和发展
教学过程：
1.导入
引入通用技术的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解
介绍通用技术的分类和应用领域，让学生了解通用技术的广泛应用。
3.实操演练
通过实操演练，训练学生的通用技术操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
4.学习与发展
引导学生思考通用技术的学习方法和发展趋势，培养他们的创新意识和学习能力。
5.复习总结
对所学的通用技术知识进行复习总结，检查学生的学习效果。
教学评价：
通过学生的实操演练和课堂表现，对学生的掌握程度进行综合评价。
教学资源：
1.教学用具：电脑、投影仪、实验器材等。
2.教学资料：通用技术相关的书籍、网络资源等。
教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生对通用技术的兴趣较低，需要采取更加生动有趣的教学方法来提高他们的学习兴趣。
另外，在教学过程中，我也发现了自己教学方面的不足，比如教学内
容的安排不够合理，没有充分发挥学生的主体性。
以后的教学中，我会更加注重培养学生的实际操作能力，同时也会更加关注学生的兴趣和需求，以提高教学效果。
高中通用技术一教案全套(共32个课时)
第一章走进技术世界第一节技术的价值(第1课时)一、教学目标《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，改变旧的传统教育模式，确立学生是学习主体的教学指导思想。
以师生、学生间互动教学、自主探究等形式进行教学设计。
（一）知识与技能1、理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系。
2、理解技术对人的生活、经济、社会和环境等方面的影响。
能对典型案例进行分析。
3、引导学生对周边的技术进行探究，培养学生对技术的兴趣。
（二）过程与方法1、教师创设情景，提出问题，引导学生分析案例得出结论。
2、教师构建互动，让学生探究。
从而掌握知识，拓展知识和多角度观察、分析问题。
3、教师设置问题，让学生自行查阅资料，解答问题培养其自主探究精神。
（三）情感、态度、价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
二、重、难点分析1、重点（1）理解技术的产生与人类需要的关系。
（2）理解技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响。
（3）激发学生学习技术的兴趣和关注技术。
2、难点：典型案例的分析与其有关知识的拓展。
[难点突破] 由教师引导，通过集体或小组讨论，初步形成结论，最后由教师归纳得出结论。
三、教学策略与手段1、模式：探究、自主学习和合作学习相结合。
2、策略：通过实验、讲授、提问、讨论的方法，使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边，技术不断发展，而技术的进步和发展对社会、对人的学习、生活和工作所带来的巨大影响。
使学生积极地探究技术，成为课堂教学的主体。
3、手段：多媒体设备、课件、实物。
四、教学过程[新课引入]:同学们，上节课开导篇大家了解了什么是通用技术，并为什么要学习通用技术，如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论，使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性。
今天我们就通用技术课的技术展开讨论。
首先我们来做个实验：《钉、拔木条上的钉子》器材：木条、铁钉、平嘴钳、圆头铁鎯头、羊角铁鎯头。
普通高中通用技术专用教室设计与装备
《 导 意 见 》 求 ， 了 保 证 通 用技 术 课 程 的 顺 利 用 技 术 与 劳 动 技 术 、职 教 装 备 既 有 一 定 的 联 系 ， 指 要 为
维普资讯
１ Ｊ 一 ．０一－ｃ＾前 ｃ０暑 ＝Ｆ山 装 ’ 沿Ａ一
Ｅｑｕｉ ｐｍ ｅｎ Ｆｒ ｔ ｅｒ ｔ ｏｎ ｉ
墨 鱼里塑 Ｉ
按 照 教 育 部 《 于 ２０ 关 ０ ６年 推 进 普 通 高 中 新 课 的 学 习 ， 且 注 重 学 生 对 技 术 的 思 想 和 方 法 的 领 而
对 息 技 术 一起 被 归 入 技 术 课 程 ， 用 技 术 在 新 课 程 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 良好 载 体 ， 学 生 理 解 技 通 中 的重 要 地 位 可 见一 斑 。 《 术 课程 标 准 》 出 ， 技 指 技 术 是 人 类 文 明 的 有 机 组 成 部 分 ， 是 经 济 发 展 也
程 实 验 工 作 的 通 知 》 教 基 厅 ｆ０ ５ １ （ ２０ １９号 ） 《 和 浙 悟 与 运 用 ， 重 学 生 对 技 术 的 人 文 因 素 的 感 悟 与 注 江 省普 通 高 中新 澡 程 实 验 第 一 阶 段 工 作 方 案 》 精 理 解 ， 重 学 生 技 术 学 习 中 的探 究 、 验 与 创 造 ， 注 试
高一通用技术通用技术介绍课件浙教版
技术与设计 1
第一章 走进技术世界
什么是技术？
技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以 能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。
请列出“对人们工作和生活方式 影响最大 的10项技术”
• 激光照排技术：将计算机技术与激光技术结合起 来用于印刷出版，这就是激光照排技术。照排系 统使中国出版印刷业告别“铅与火”，迎来“电 与光”。此技术具有自主的知识产权，产生巨大 的经济效益。占领了中国百分之九十九的报业和 百分之八十的书刊市场以及港、澳、北美、马来 西亚百分之九十的华文报业市场。为此北大的王 选院士被称为“激光照排之父”，并获得2001年 国家最高科技发明奖。
的超导磁铁来产生导轨中导电线圈内的电流。形成一种排 斥的相互作用。这种作用能让44人重15吨的车辆悬浮达 15厘米高。
德国采用的是吸引式系统：它利用车辆上携带的非超
导的铁芯电磁铁与位于导轨侧面的电磁铁相互吸引着向上 悬浮，使100吨重的车辆与导轨有1.5厘米的间隙。
目前磁悬浮列车速度已达到每小时400—500公里。
（2）技术丰富社会文化的内容
• 比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、 娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？
（3）改变社会生活的方式：
案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图
讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么 ? 技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度 发生了巨大的变化, 改变了社会生活的方式。
３．我国经济发展的现状:
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知 识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的 加工费.
通用技术专用教室教学设备目录
3楼通用技术专用教室教学设备目录（一）技术设计室配备要求1．设施类编号名称单位数量1 讲台张 12 学生设计桌张103 学生坐凳张564 视频展台套 15 照相机套 16 多媒体电脑套 17 投影机套 18 话筒个09 幕布套 110 公共工作台张 111 仪器柜套 412 药箱个 113 灭火设施套 214 摄像机 115 交互式红外电子白板块 116 电脑无线麦克风套 32．设备类1 焊接、粘接、铆接模型套 1∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙4楼2 机械制图模型套 13 榨汁机模型套 14 桥梁模型套 15 结构承重测试仪套 16 自动门实验装置套 17 水位控制模型套 18 纺车模型套 19 三视图投影演示仪套 110 机械传动模型套 111 常用螺丝连接模型套 13．实验材料类1 通用技术2设计套件套22234567894．工具类1 三角板套562 圆规套56∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙5楼3 丁字尺把564 绘图板个565 曲线板个566 擦图片个305．软件、挂图类1 通用技术设计软件套 12 技术与设计教学挂图套 1（二）技术实践室配备要求1．设施类1 讲台张 12 学生工作台张113 学生坐凳张564 公共工作台张 25 作品陈列柜套 46 药箱个 27 灭火设施套 22．设备类1 台虎钳台 22 学生台钳台123 钻铣床台 14 立式砂轮机台 15 车床台 16 电热丝切割器台 1∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙6楼7 木工锯床台 28 激光雕刻切割机+电脑台 19 手提木工电刨套 410 热熔枪个1811 交流手电钻个 212 直流手电钻个 213 护目镜个6017 线锯机台 418 手持式木工曲线锯台 219 木工砂带机台 2木工组合机床台 13．实验材料类1 笔筒套222 书架套223 百叶窗制作套件套224 汽车模型制作套件套225 密码箱制作套件套224．工具类1、木工工具包1 羊角锤个182 手板锯把183 木工短刨个18∙2010-11-19 17:31 ∙回复∙∙njz000∙7楼4 木工凿子套185 木工锉套186 码钉枪个187 G型夹个188 木工凿个189 手摇钻个1810 麻花钻套1811 水平尺个1812 钢丝钳个1813 G型夹个1814 剪刀个1815 美工刀套1816 勾刀个1817 钢角尺个1818 钢卷尺个1819 墨斗个1820 油石个182、金工工具包1 中扁锉把182 划线规把183 划针个184 样冲套18∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙8楼5 铜丝刷把186 圆锉把187 钢锯弓把188 丝锥板牙套189 平口钳个1810 十字起个1811 一字起个1812 钢直尺把1813 钢角尺把1814 周转箱个1815 钢丝钳个1817 自行车扳手套1816 套管扳手套 23、电工工具包编号名称单位数量1 电烙铁把102 尖嘴钳把103 斜口钳把104 吸焊器把105 镊子把106 多用电表只107 钟表批套108 剥线钳只10∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙9楼4、共用工具量具包编号名称单位数量1 漆刷把102 什锦挫套103 半圆锉把104 三角锉把105 白铁剪（航空剪）套106 钟表起套107 十字起个108 一字起个109 手锤个1010 内六方套1011 游标卡尺把1012 卷尺把1013 电子秤台 514 金属钩码套 415 活动扳手个1016 剪刀把105．耗材类（1）耗材包1 板材类套602 纸张类包03 胶水类套 1∙2010-11-19 17:31 ∙回复∙∙njz000∙10楼4 钉子类KG 25 螺钉类KG 16 热熔枪用胶棒根107 绝缘胶带卷108 钢锯条盒 59 钻头套 210 砂纸套 511 美工刀盒 512 焊锡丝卷1013 松香盒1015 钢丝锯条盒 5（三）准备室（仪器室）配备要求1．设施类序号名称单位数量1 仪器柜套 42 材料架套 43 仪器车台 14 灭火设施套 2"四.选修模块（1）简易机器人制作）"编号名称单位数量1 讲台张 1∙2010-11-19 17:31∙回复∙∙njz000∙11楼2 学生设计桌张103 学生坐凳张564 视频展台套 15 多媒体电脑套 16 电脑和电脑桌套87 投影机套 18 仪器柜套 49 幕布套 110 活动场地套 111 药箱个 112 灭火设施套 22．实验材料类编号名称单位数量1 传动机械试验套件套302 单片机及其控制程序试验套件套303 单片机与控制电路试验套件套304 简易机器人套303．耗材类编号名称单位数量1 充电电池组303 电源适配器组30。
浙教版高一通用技术知识点
浙教版高一通用技术知识点高中通用技术是一门综合性强、实践性强的课程，旨在培养学生的实际操作能力和技术创新能力。
本文将介绍浙教版高一通用技术课程的主要知识点。
一、计算机应用技术计算机应用技术是现代高技术社会的基础，也是高中通用技术课程的重点内容之一。
学生需要掌握计算机基本操作和常用应用软件的使用，如Word、Excel和PPT等。
此外，应了解计算机的组成结构和工作原理，掌握常用的编程语言和算法基础。
二、数字电子技术数字电子技术是现代电子技术的重要分支，它研究数字信号的获取、处理与传输。
学生需要了解数字电子技术的基本原理和常用器件的特性。
此外，要具备使用数字电子设计软件进行电路设计和仿真的能力。
三、自动控制技术自动控制技术是一门研究对象自动化程度的测量、分析和改善的学科。
学生需要学习自动控制的基本概念和原理，了解传感器、执行器和控制器等设备的工作原理。
此外，要能够进行简单的自动控制系统的设计和调试。
四、机械设计基础机械设计是工程设计的基础，它关注机械工程领域的设计和制造。
学生需要学习机械设计的基本原理和方法，了解机械零部件的设计原则和加工工艺。
此外，要具备使用计算机辅助设计软件进行机械设计的能力。
五、材料与工艺技术材料与工艺技术是实现产品功能和性能的基础。
学生需要学习不同材料的特性和适用范围，了解常用的加工工艺和检测方法。
此外，要具备根据产品需求选择合适材料和工艺的能力。
六、创新设计与实践创新设计与实践是通用技术课程的核心内容，旨在培养学生的创新思维和实践能力。
学生需要学习设计思路和方法，了解创新项目的开展流程。
同时，要具备动手操作和实践能力，能够完成简单的创新设计项目。
综上所述，浙教版高一通用技术课程的主要知识点包括计算机应用技术、数字电子技术、自动控制技术、机械设计基础、材料与工艺技术以及创新设计与实践。
通过学习这些知识点，学生将能够掌握实际操作能力和技术创新能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
浙江省中小学教育技术装备标准
浙江省中小学教育技术装备标准浙江省教育厅2012年4月目录前言 (IV)引言 (VI)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 总体要求 (2)3.1 适用范围 (2)3.2 装备数量和范围 (2)3.3 教室环境和安全卫生的适用范围 (4)3.4 教室环境 (4)3.5 安全卫生 (5)4 教学仪器设备 (8)5 普通教室 (8)6 专用教室和场所 (9)6.1 物理、化学、生物实验室和初中科学实验室 (9)6.2 小学科学实验室 (11)6.3 文科仪器室 (13)6.4 技术教室、实践活动室 (13)6.4.1 高中通用技术专用教室 (13)6.4.2 初中劳动与技术教室 (13)6.4.3 小学实践活动室 (14)6.5 生物园地（高中、初中、小学） (14)6.6 体育运动场地 (14)6.7 卫生（保健）室 (14)6.8 心理健康辅导室 (15)6.9 音乐教室 (16)6.10 美术教室 (17)6.11 气象观察园地 (17)6.12 图书馆（室） (17)6.13 计算机教室 (18)7 学校信息化环境 (20)7.1 校园计算机网络系统 (20)7.2 校园广播系统 (21)7.3 校园通讯系统 (24)7.4 校园安全技术防范系统 (24)7.5 信息化教育资源 (26)附录A（资料性附录）选配部分 (27)A.1 各专用教室、场地和信息化环境项目 (27)A.2 各专用教室和场所的具体要求 (27)A.2.1 高中物理数字化实验室 (27)A.2.2 高中分子生物学实验室 (28)A.2.3 高中、初中生物数码显微实验室 (28)A.2.4 机器人实验室 (29)A.2.5 初中、小学科学探究实验室 (30)A.2.6 初中、小学科技活动室（园地） (30)A.2.7 地理教室 (31)A.2.8 书法教室 (31)A.2.9 舞蹈教室 (32)A.2.10 教学天文台（室） (32)A.2.11 电子阅览室 (33)A.2.12 微格教室 (33)A.3 校园电视系统 (34)附录B（规范性附录）多媒体设备 (35)表 1 中小学教学仪器设备装备要求 (3)表 2 中小学校各专用教室和场所装备要求 (4)表 3 中小学综合信息化环境装备要求 (4)表 4 室内场所通风换气要求（除化学实验室） (5)表 5 家具含有害物限量 (5)表 6 不同电力系统中设备外壳保护接地端和剩余电流保护器的连接 (6)表 7 中小学校课桌椅各型号的标准身高、身高范围、颜色标志和预置参考型号 (8)表 8 物理、化学、生物和初中科学实验室桌凳装备要求 (9)表 9 物理、化学、生物和初中科学实验室水源和电源装备要求 (10)表 10 各学科实验室防护用品救护箱装备要求 (10)表 11 小学科学实验室桌凳装备要求 (12)表 12 小学科学实验室水源和电源装备要求 (12)表 13 体育活动场地及装备要求 (14)表 14 心理健康辅导室装备内容 (15)表 15 个体咨询室装备要求 (15)表 16 心理咨询教师办公室装备要求 (16)表 17 团体辅导室装备要求 (16)表 18 高中、初中、小学图书馆（室）达标应拥有的藏书量(含报刊)要求 (18)表 19 学生计算机桌凳尺寸要求 (19)表 20 计算机设备装备要求 (19)表 21 校园计算机网络布线系统装备要求 (20)表 22 信息插座数量要求 (20)表 23 校园计算机网络网络设备要求 (21)表 24 校园计算机网络机房设备装备要求 (21)表 25 校园计算机网络软件装备要求 (21)表 26 校内模拟广播系统装备要求 (22)表 27 校园IP网络数字广播系统装备要求 (23)表 28 校园广播系统广播机房装备要求 (23)表 29 校园通讯系统综合布线装备要求 (24)表 30 校园安全技术防范系统装备要求 (24)表 31 校园安全技术防范系统装备要求 (25)表 32 校园安全技术防范系统控制机房装备要求 (25)表 33 信息化教育资源建设内容 (26)表A1 中小学校选配部分各专用教室和场所装备内容 (27)表A2 中小学校选配部分信息化环境装备内容 (27)表A3 机器人设备参考配置 (30)表A4 书法桌凳高度 (31)表A5 舞蹈教室装备内容 (32)表A6 天文器材室装备内容 (32)表A7 教学天文台装备内容 (33)表A8 教学天文室装备内容 (33)表A9 IPTV组网系统设备装备内容 (34)表B1 投影机型多媒体设备装备要求 (35)表B2 电视型多媒体设备装备要求 (36)表B3 电子白板型多媒体设备装备要求 (36)表B4 不同观看距离屏幕的最小尺寸 (37)前言本标准按照GB/T 1.1－2009给出的规则起草。
高中示范通用技术专用教室评估细则(1)
温州市高中示范通用技术教室评估细则（试行）
一级 指标
A 建 设 条 件 (50分)
二级 指标
A1 通用技术
教室 (4分)
A2 室内要求
(33分)
评估内容及标准
评分说明
1. 2间,每间面积不小于96m2(4分)；
少5 m2扣1分,扣完
高中通用技术专用教室分为教室一（用于听课、设计、一般手工制 为止。此项不得分者
4．每学期核对账物，并有签章，归入档案（1分）。
卡不符，既不得分
1．纳入学校整体规划，并有年度工作计划 (2分)；
第一、三项不达标不
2．拟定学期教学计划，设备使用记录、借用记录、仪器设备赔偿记录、 得分；第二项每缺一
教学质量分析与评价等等记录材料（2分）；
种扣1分，扣完为止。
3．资料按学期装订成册，归档保管（1分）。
用工作台高为750mm，宽度为1000mm，宽度为平均每人750mm，双 不达标每项扣1分，
面就座；
扣完为止。查看现
设 备 操 作 台 高 为 800mm ， 宽 度 为 600mm ， 宽 度 为 平 均 每 人 场、统计表
600mm，最小不少于500mm，单面就座（同组）。操作台面边沿宽度
不少于5cm 。可以靠墙安排单面操作台(2分)；
火器(2分)；
表
25．用电安全：机械设备操作位置应设木质踏脚板。 行灯必须采6．防盗设施：有相应的防盗安全设施（2分）。
得分
可编辑修改
精品资料
一级 指标
B 管 理 水 平 (30分)
A3 工具室 (5分)
1间，面积不小于23 m2（5分）。
少2 m2扣1分,扣完 为止。查看现场、各 用房统计表、设施统 计表
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江省普通高中《通用技术》教学器材配备目录
（试行）
浙江省教育厅
二OO七年六月
说明
1、根据我省普通高中新课程实验第一阶段课程设置所选教材编制。
2、本目录按教材模块编排，其中《技术与设计》（1、2）是必修模块，《电子控制技术》和《家政与生活技术》是选修IB模块。
学校可以根据选用模块情况配备器材。
3、通用技术课程应当注重提高学生技术素养，增强学生动手能力和创新精神。
目录中的器材是开设本课程的基本物质条件，学校应努力达到。
配备数量是按高中24班（每年级八个平行班），每班50人为标准计数。
学校规模每增加12个班（4个平行班）时，应相应调整增加教学仪器设备的配备数量。
配备数量分为I、II两种方案。
其中I方案是完成教学任务的基本方案，如果学校暂时不具备条件，可按II方案，但是应创造条件，逐步达到I方案。
4、目录中有“（）”的为选配。
5、在具体配备时，如果学校原有部分器材的品种和规格与本目录基本相符，在不影响其它学科开展教学实验活动的前提下，应充分利用。
采购时应选用质量优良的产品。
新增教学仪器和模型产品应经过鉴定。
6、因为本目录涉及各种工具、机械设备和器材，因此在建设专用教室时必须充分重视安全。
7、专用教室的建设数量按浙教基[2007]75号文。
如先建设一个专用教室，宜采用设计和制作兼用的方案。
浙江省普通高中《通用技术》教学器材配备目录。