英语故事《小蝌蚪找妈妈》教学设计
幼儿园大班英语绘本故事：《小蝌蚪找妈妈》阅读教案
《小蝌蚪找妈妈》是一本经典的幼儿园大班英语绘本故事，它不仅是孩子们喜爱的故事之一，也是一篇教育引导性非常强的故事。
在这篇文章中，我将向您介绍《小蝌蚪找妈妈》的阅读教案，以及该故事在幼儿园教学中的重要性和影响。
一、故事梗概《小蝌蚪找妈妈》是一本由艾瑞·卡尔（Eric Carle）编写和绘制的绘本故事。
故事讲述了一只小蝌蚪在河里寻找妈妈的过程，它遇到了鱼、乌龟、鸭子等动物，最终在池塘里找到了自己的妈妈。
这个故事情节简单，容易让孩子们理解和接受，同时也蕴含着深刻的教育内涵。
二、教学目标1.让孩子们了解和认识动物的生活和生存状态，培养对自然的热爱和保护意识。
2.帮助孩子们学会辨认不同动物，并了解它们的生活习性和特点。
3.引导孩子们学习用英语描述动物，并培养英语读、听、说的基础能力。
三、教学重点1.教学重点：通过故事情境，让孩子们学会用英语描述动物，培养语言表达能力。
2.引导重点：引导孩子们了解和感受小蝌蚪寻找妈妈的心情，培养孩子的同情心和社会情感。
四、教学准备1.教师准备：精读绘本《小蝌蚪找妈妈》，准备相关的教学道具、图片和音频。
2.学生准备：让孩子们课前预习故事内容，了解故事背景和主要角色。
五、教学过程1.导入：通过展示故事封面或相关图片，引导学生感受故事氛围，激发他们的学习兴趣。
2.阅读故事：教师用生动的语言和表情，朗读故事内容，让学生们跟随理解故事情节。
3.学习动物：通过故事中的动物形象，教师向学生介绍不同的动物，包括它们的外貌特征和生活习性。
4.英语描述：教师用英语描述故事中的动物，让学生们模仿跟读，并学会描述动物的英文单词和句子。
5.讨论情感：引导学生讨论小蝌蚪寻找妈妈的心情，培养学生的同情心和社会情感。
6.角色扮演：安排学生分组，扮演故事中的角色，引导他们复述整个故事情节，并用英语进行表达。
7.总结回顾：教师带领学生总结故事，回顾所学动物的英文表达，并对学生表现进行肯定和鼓励。
六、教学评价在教学结束后，可以通过学生的角色扮演表现、英语描述能力和对故事情节的理解等方面进行综合评价。
幼儿园英语启蒙教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园英语启蒙教案《小蝌蚪找妈妈》教案题目：小蝌蚪找妈妈难度级别：低教学内容：阅读理解、语言表达教学目标：1. 学生能够理解故事中的情节和主题，初步体会英语阅读的乐趣。
2. 学生能够掌握基本的英文单词和语句，并尝试用英文表达自己的想法和感受。
教学重点：1. 学生能够理解故事中的情节和主题。
2. 学生能够掌握基本的英文单词和语句。
教学准备：1. PPT或绘本《小蝌蚪找妈妈》。
2. 板书：单词和句型。
教学流程：Step 1 Warm-up1. Good morning/afternoon, boys and girls! Let’s say hello to each other. (学生轮流打招呼)2. Do you like animals? What animals do you know? (学生回答)3. Today we are going to read a story about a little tadpole who is looking for its mother. What do you think the story is about? (学生回答)Step 2 Pre-reading1. Show the cover of the book/presentation slide and ask students to guess what the story is about.2. Introduce the title of the book, the author and the illustrator.Step 3 While-reading1. Read the story aloud to the class, pointing out the illustrations on each page.2. Ask comprehension questions as you go along:- What is the tadpole looking for?- Who does he meet along the way?- What happens at the end of the story?3. Encourage students to make predictions about what might happen next in the story.4. After reading, ask students to retell the story in their own words.Step 4 Post-reading1. Introduce the new words from the story and write them on the board.2. Practice pronunciation of new words with the class.3. Play a vocabulary game (e.g. Memory game, Hangman) to help reinforce the new words.4. Ask students to create their own story with the new words introduced in class.Step 5 Review and Homework1. Review key points from the lesson and check students' understanding.2. Assign homework - ask students to practice reading the story and/or practice the new words at home.3. Say goodbye to the class.教学反思：这节课主要目标是让学生认识和理解英文故事，激发学生英语阅读的兴趣。
《小蝌蚪找妈妈》课后反思教学设计
《小蝌蚪找妈妈》课后反思教学设计Reflection teaching design of "tadpole looking for mother" after class《小蝌蚪找妈妈》课后反思教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
春天来了，万物复苏，我们的自然角也散发着勃勃生机。
一群小蝌蚪在自然角的清水中嬉戏，当孩子们看见小蝌蚪时，注意力完全被小蝌蚪吸引了，问题也在不断的出现。
“王老师，小蝌蚪哪里来的？”“小蝌蚪怎么这么小啊？它有眼睛、嘴巴吗？”……孩子们的议论引起了我的反思：应该把孩子们拉到我预设的活动中吗？很显然幼儿对小蝌蚪的兴趣很浓，马上打断他们，让他们来听小蝌蚪找妈妈的故事，显得很生硬。
于是我调整了原有的计划，让孩子们继续观察，满足他们的需要。
在观察中，孩子们发现小蝌蚪的脑袋是圆圆的、扁扁的，尾巴是细细的、长长的，它游的时候尾巴是弯弯的，不动的时候是直直的，顺着孩子的兴趣，我们一起学学小蝌蚪，并把小蝌蚪的特征编到了儿歌里，大家非常快乐。
这时，一个孩子说：“小蝌蚪长大了会变成小青蛙的。
”有些孩子马上附和，但也有人不同意，于是自然地引出了小蝌蚪找妈妈的故事。
在幼儿强烈的学习兴趣中，幼儿完全沉浸在故事氛围中，还强烈想表演这个故事。
其实，主题课程中是有《小蝌蚪找妈妈》的经典故事，但教师主动引入和幼儿自发想知道而生成的课程在意义上是不同的，生成性课程让幼儿更有学习的强烈兴趣。
孩子显然对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，教师如果要根据预设的计划马上把孩子拉到故事中，就会造成孩子跟着老师走的现象，那么这时我们就应顺应孩子的需要，既然他们对小蝌蚪感兴趣，就让他们去观察、去发现。
幼儿园英语启蒙教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园英语启蒙教案《小蝌蚪找妈妈》1. 导言在幼儿园的英语启蒙教育中，教师需要选择一些适合孩子们理解的故事，帮助他们在欢乐的氛围中学习英语。
《小蝌蚪找妈妈》是一个非常有趣的故事，它不仅让孩子们在学习英语的过程中享受阅读的乐趣，还能够引导他们学习关于家庭和亲情的价值观念。
2. 故事梗概《小蝌蚪找妈妈》是一部经典的童话故事，讲述了一只小蝌蚪在大海中迷失了妈妈，于是它四处寻找。
它遇到了许多水生动物，包括小鱼、小虾、小螃蟹等，都以不是自己妈妈为由拒绝了它。
它找到了真正的妈妈，原来它一直在她的身边。
3. 教学目标通过学习《小蝌蚪找妈妈》，幼儿园的英语启蒙教育可以达到以下目标：- 帮助孩子学习海洋动物的名称和外观特征- 引导孩子学习家庭关系和亲情的重要性- 学习基本的英语单词和句子- 培养孩子的观察力和想象力- 培养孩子的团队合作精神4. 课堂教学安排第一节课：教师播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片，让孩子们在欢快的音乐和生动的画面中感受故事的情节，并在故事结束后向他们询问故事内容和心得体会。
第二节课：教师带领孩子们一起学习海洋动物的名称和外观特征，可以通过图片、玩具等教具进行互动教学。
第三节课：教师带领学生进行角色扮演，让孩子们分别扮演蝌蚪和海洋动物，在互动中更好地理解故事情节。
第四节课：教师设计游戏环节，让孩子们进行海洋生物的抢答游戏，巩固词汇和知识点。
第五节课：教师组织孩子们进行手工制作海洋动物玩具，以及绘画《小蝌蚪找妈妈》故事情节。
5. 总结通过《小蝌蚪找妈妈》的教学，不仅帮助孩子们学习英语单词和句子，还启发了他们对家庭和亲情的思考。
故事中蝌蚪孤独迷失的情节，以及最终找到妈妈的结果，都能够引导孩子们明白家庭的重要性，培养他们的情感和价值观念。
6. 我的观点《小蝌蚪找妈妈》是一部非常适合幼儿园英语启蒙教育的故事，它既有趣又能够引导孩子们学习英语和品德。
教师可以在教学中适当加入互动、制作、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》教案主题：幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》教案时长：40分钟教学目标：1. 帮助学生熟悉英语学习并欣赏绘本故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 通过学习，培养学生的观察能力、语言沟通能力和思维能力。
教学重点：1. 让学生了解英文绘本故事中的基本单词和句子。
2. 通过阅读绘本故事，帮助学生了解故事情节和吸取故事中的道理。
教学难点：培养学生的语言表达和思维逻辑能力。
教学准备：1. 《小蝌蚪找妈妈》英文绘本2. 彩色铅笔、橡皮檫和彩色纸3. PPT教学软件4. 教师准备课件教学过程：Step 1：观察绘本1. 通过PPT展示绘本封面，向学生介绍绘本名称、作者和出版社。
2. 观察封面内容，让学生猜测故事中可能发生了什么，鼓励他们用英语描述。
Step 2：阅读绘本1. 教师向学生朗读绘本故事，带领学生一同阅读。
2. 适当鼓励学生朗读一些简单的单词和短语，帮助他们更好地理解故事情节。
Step 3：复述故事1. 请一名学生复述故事。
2. 让其他学生提出问题和疑问，让复述者回答。
3. 适当引导学生的思考，让他们提出自己的疑问和问题。
Step 4：分组练习1. 将学生分成小组，并分发彩色纸和彩色铅笔。
2. 让小组内的学生自己编写一个类似《小蝌蚪找妈妈》的绘本故事。
3. 学生需要自己设计故事主人公以及故事情节，然后将故事用彩色铅笔画出来。
Step 5：讲述故事1. 让每个小组的一名学生向其他同学讲述他们所编写的绘本故事。
2. 引导其他学生在听讲的同时，提出自己的疑问和问题。
3. 让讲述者适当回答其他学生的问题，培养学生的语言表达和思维逻辑能力。
Step 6：故事反思1. 教师与学生一起回顾故事中的情节，并让学生给出自己的见解。
2. 帮助学生认识并吸取故事中的道理，培养他们的思维能力和思考能力。
3. 给学生一些小提示，如“我们应该最先考虑自己的安全”等等，让他们了解正确的生活态度。
Step 7：教学结束1. 教师与学生共同回顾本次课堂教学的内容。
《小蝌蚪找妈妈》教案设计
《小蝌蚪找妈妈》教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解并复述《小蝌蚪找妈妈》这个故事的主要内容；2.培养学生的听说能力，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的观察力和逻辑思维能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.学生能够理解并复述《小蝌蚪找妈妈》的故事内容；2.学生能够通过图片和文字的配合，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.教学素材：《小蝌蚪找妈妈》故事书、图片等；2.教具：黑板、彩色粉笔、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生们打招呼并询问他们过去的故事阅读经验，引导学生回忆并分享自己最喜欢的故事。
2. 学习新知（20分钟）a.教师出示《小蝌蚪找妈妈》的故事书，并向学生简要介绍故事的背景。
b.教师向学生展示故事的封面图片，让学生通过观察图片猜测故事的内容。
3. 分组活动（15分钟）a.教师将学生分为小组，每个小组3-4人。
b.每个小组分发一本《小蝌蚪找妈妈》故事书。
c.要求学生在小组内分工合作，每个人轮流阅读故事的一页，并进行讨论。
d.教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 整体讨论（15分钟）a.教师带领全班学生一起回顾故事的主要情节，学生发言讲述自己小组的讨论结果。
b.教师与学生一起总结整个故事的主要内容，并用简洁的语言复述。
5. 拓展活动（15分钟）a.教师出示幻灯片，展示故事中的关键词汇，并要求学生逐个读出。
b.教师通过提问，引导学生思考词汇的意思和用法。
c.学生以小组为单位，互相编写故事的续篇，练习运用所学的关键词汇。
d.学生代表小组分享他们的续篇。
6. 总结与评价（10分钟）a.教师与学生一起总结本节课的学习收获，总结故事的主要内容和关键词汇。
b.教师对学生的表现进行评价，鼓励他们积极参与，并提出进一步改进的建议。
五、课后作业1.学生需要阅读故事书并复述故事的主要情节；2.学生需要在家中选择自己喜欢的故事，准备下节课的分享。
六、教学反思本节课通过鼓励学生分组活动，提高了学生的阅读理解能力和合作意识。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计(15篇)
Growing up is a game against yourself. Don’t worry that others will do better than you. You just need to do better every day than the day before.同学互助一起进步（页眉可删）《小蝌蚪找妈妈》教学设计(15篇)《小蝌蚪找妈妈》教学设计1【教材简析】这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
【学生分析】经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。
作为农村的孩子，他们对蝌蚪与青蛙都很熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更能受他们的欢迎。
【教学设计思路】1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应以学生自读自悟为主，教师予以适时的点拨和引导。
2、架设生活与教材联系的桥梁，引导学生在生活中学语文。
3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。
调动学生朗读积极性，采用学生喜欢的方式朗读。
【教学目标】1、认识灰、迎等8个字，会写有、在等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化。
【教学重难点】感知青蛙的变化。
【教学方法】朗读法、表演法、自主识字法。
【教学时间】2课时。
【教学过程】一、谜语导入老师这儿有一条谜语，想猜吗?河边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱。
身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。
(青蛙)你知道青蛙的孩子叫什么吗?(蝌蚪)谁见过蝌蚪?愿意给大家讲讲它长得什么样吗?(贴出青蛙与蝌蚪图片，板书课题)(兴趣和已有的生活经验是最好的老师。
所学知识越贴近学和生活，越能激发他们的求知欲)二、自主识字，感知课文1、这是一篇不注音课文，遇到不认识的字你想怎么办?(学生各自交流自己的方法。
〖2021年整理〗《Unit1 Growing up 教学设计》优秀教案67
Unit1 Growing u1.帮助学生阅读故事《小蝌蚪找妈妈》。
引导学生通过阅读活动抓住关键信息、了解故事大意。
2.通过学习任务（Ta，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
二、教学重难点Teaching a butterf,…提问激发学生兴趣后，播放儿歌第二段的录音并出示第二组图片（婴儿和男孩），请学生再听，边听边模仿跟读。
2 和学生讨论有关故事的话题，引出将要学习的Read a tor栏目的故事。
T: Do ou ie reading torieWhat’ our favouri te torWhat’ the main idea of the tor1)Whie-ta e’ Litte Jutin2)What coour wa Litte Jutin He wa bac…T: Litte Jutin wa unhaother 教师接着提问帮助学生一起预测小蝌蚪找妈妈的故事情节发展，激发学生的想象力和阅读故事的兴趣。
Can Litte Jutin find hi mother Ye/NoWho wa Litte Jutin’ mother The fih/ The turte/The frog/…1)Where did hi mother ive In the river/ ae/a2)What coour wa he He wa bac3)What did he a He aid, “Mum，where are ou”）播放录音，要求学生仔细听，认真模仿，注意语音语调。
1.出示图片2和3，首先要求学生四人一组看图提问，鼓励学生仔细观察图片，教师在各组巡视，如果学生有需要则及时给予帮助。
S1: What did Litte Jutin oo ieS2: What did he ee in the riverS3: What did hi mother oo ie 然后播放录音并要求学生模仿跟读，接着全班分成两组，分别扮演Litte Jutin和Fih/ Turte，教师做旁白，全班一起有感情地朗读。
《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标
1. 能正确理解并朗读故事《小蝌蚪找妈妈》。
2. 能够通过图片理解故事情节，进行简单表述。
3. 能够理解蝌蚪和蛙妈妈之间的关系，并体会到母爱的伟大。
4. 能够模仿蝌蚪和蛙妈妈的声音进行朗读及表演。
二、教学重点
1. 学生能理解故事情节，进行简单表述。
2. 学生能感悟母爱的伟大。
三、教学准备
1. 故事书《小蝌蚪找妈妈》。
2. PowerPoint或图片展示故事情节。
3. 彩色打印照片：小蝌蚪和蛙妈妈。
4. 录制好的蝌蚪和蛙妈妈的声音。
四、教学过程
1. 导入环节
老师出示故事书封面，让学生猜测故事内容，引发学生兴趣。
2. 学习主体
（1）呈现故事情节
通过PowerPoint或图片展示故事情节，让学生跟随图片理解故事情节。
（2）朗读故事
老师朗读故事，让学生跟读，注意语音语调。
（3）讲解故事
分段讲解故事内容，帮助学生理解，解释生词和句子。
（4）角色扮演
选择学生扮演蝌蚪和蛙妈妈，进行角色扮演，体会故事情感。
3. 拓展延伸
让学生发挥想象力，续写故事结局，或围绕母爱话题进行讨论。
五、教学总结
通过学习《小蝌蚪找妈妈》这个故事，让学生感受到母爱的伟大，培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对学习的兴趣。
六、板书设计
小标题：《小蝌蚪找妈妈》教案
内容：教学目标、教学重点、教学准备、教学过程、教学总结。
以上是本次教案设计的内容，希望对您的教学工作有所帮助。
感谢您的阅读！。
《小蝌蚪找妈妈》教学设计
《小蝌蚪找妈妈》教学案例设计与分析教学背景时代的发展要求学生形成新的学习方式。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的水平、获取新知识的水平、分析和解决问题的水平以及交流与合作的水平”所以本文教学的设计理念便是积极倡导新型的学习方式，鼓励和协助学生自己探究问题，探索解决问题的方法，鼓励和协助学生在活动中学习相互支持、相互配合，遇到问题协商解决，通过合作提升学习效率，增强合作精神。
在阅读过程中通过学生、文本、教师间多向、互动地交流，培养学生阅读水平，从而提升其语文综合素养。
教材特点（一）教材简析：《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，理解了妈妈的样子特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。
（二）教学重、难点：理解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化，和小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的协助下，怎样找到青蛙妈妈的经历，并从中培养学生的阅读理解水平和想象力，这是本课的重点，也是难点。
教学时应通过多种方法引导学生自主阅读、自主感悟，积累和使用语言。
教学目标（一）认知目标：1．通过细读课文，理解小蝌蚪在找妈妈的历程中，逐渐发育成青蛙的几次形体变化和几经曲折最后找到青蛙妈妈的经历。
2．通过小组交流讨论，使学生进一步理解小蝌蚪、大青蛙的外部特征，培养学生全面理解事物的水平和朗读水平及语言表达水平。
3．知道青蛙是有益动物，会捉害虫。
我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
4．会准确流利、有感情地朗读课文。
（二）动作技能目标：借助手指玩具，分角色演一演，使学生在朗读表演中，进一步理解词句的意思，充分开发学生的多元智能。
（三）情感目标：1．激发学生探索自然科学知识的热情，能自觉保护小蝌蚪和青蛙，争做环保小卫士。
2．通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案
幼儿园大班语言活动《小蝌蚪找妈妈》教学设计教案一、活动目标：1. 帮助幼儿理解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 通过活动，引导幼儿认识和掌握一些动物的特征和习性。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
4. 教育幼儿学会相互帮助，培养团队协作精神。
二、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事课件或图书。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备白板或大纸一张，用于绘画。
4. 准备彩笔、蜡笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或图书中的小蝌蚪，引导幼儿说出小蝌蚪的外貌特征。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导幼儿关注故事中的角色、情节和动物特征。
3. 讨论：引导幼儿讨论小蝌蚪在故事中的心情变化，以及它们是如何找到妈妈的。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔、蜡笔等绘画工具，在白板或大纸上绘制小蝌蚪找妈妈的过程。
四、活动延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和团队协作精神。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行动物知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步了解和掌握动物的特征和习性。
3. 家园共育：邀请家长参与活动，共同讨论如何在家培养幼儿的语言表达能力和观察能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评价幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、活动准备：1. 准备《小蝌蚪找妈妈》的故事视频或动画片。
2. 准备小蝌蚪、青蛙的图片或模型。
3. 准备故事相关的问题，用于引导幼儿思考和讨论。
4. 准备彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
七、活动过程：1. 观看视频：播放《小蝌蚪找妈妈》的视频或动画片，让幼儿感受故事情节。
2. 思考与讨论：提出与故事相关的问题，引导幼儿思考和讨论，加深对故事情节的理解。
小蝌蚪找妈妈The little tadpoles英文教案
7.Game：Point and say图卡复习词汇
3.TT展示金鱼图卡，询问SS图卡中是什么？（金鱼），输出goldfish，询问What color？（橙色），输出orange，orange goldfish，跟读3遍，Practice：模仿金鱼游and say “orange goldfish”，并告诉SS大的是mummy goldfish，小的是baby goldfish。
8.Game：老师模仿小动物动作让小朋友猜单词；或者选一个小朋友到前面来模仿，让其他小朋友猜。
Consolidation
5 min
1.Review words
2.Bye bye song
Little tadpoles
Lesson 2
Objective
To practice daily greeting
5.TT展示青蛙图卡，询问SS图卡中是什么？（青蛙），输出frog，询问What color？（绿色），输出green，green frog，跟读3遍，Practice：模仿青蛙跳and say “green frog”，Is this frog mummy frog or baby frog？Yes，mummy frog. So，Where is baby frog？
6.TT播放歌曲Look for red，操练已学颜色单词和句型look for……
7.跟读句式表达look for……顺便Review sentences
幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》【幼儿园大班英语绘本教案《小蝌蚪找妈妈》】绘本名称：《小蝌蚪找妈妈》适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 学习认识和描述动物的不同特征；2. 听懂并理解简单的英文故事情节；3. 提高幼儿英文听说能力；4. 培养幼儿观察力和逻辑思维能力；5. 培养幼儿的情感认同能力和合作意识。
教学准备：1. 绘本《小蝌蚪找妈妈》；2. 大班幼儿的座位；3. 与绘本相关的图片和道具（如蝌蚪、青蛙和其他动物的图画）；4. 彩色粉笔、黑板擦；5. 学习单词和句型的卡片（如“frog”、“duck”、“swim”、“jump”等）；6. 音乐播放器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境：教师带着一个蝌蚪玩偶进入教室，与幼儿打招呼，引起幼儿的兴趣。
2. 引发问题：教师请幼儿共同回顾一下，蝌蚪是从什么变成了青蛙？二、整体呈现（10分钟）1. 显示绘本封面：教师展示《小蝌蚪找妈妈》的绘本封面，引导幼儿讨论封面上的内容，如蝌蚪和青蛙，并提问：“蝌蚪长成了什么？我们可以通过阅读书来了解故事的情节。
”三、细节讲解（15分钟）1. 介绍故事情节：教师简单介绍绘本的故事情节，同时用图片或道具模拟故事中的场景，帮助幼儿理解。
2. 示范朗读：教师慢速朗读绘本，同时指向相应的图片，让幼儿跟读。
3. 解释核心词汇：教师向幼儿介绍故事中的核心词汇，如“frog”、“duck”、“swim”、“jump”等，并通过卡片的形式展示和讲解单词的意思和发音。
四、语言运用（10分钟）1. 板书核心句型：教师在黑板上板书教材中重要的句型，如“Where is my mother?”、“Are you my mother?”等，并解释句型的用法。
2. 连接练习：教师利用图片或道具进行简单的角色扮演活动，鼓励幼儿使用所学句型进行对话。
“What do the frog and the duck say to each other?”五、主题延伸（10分钟）1. 动物特征讨论：教师展示各种不同的动物图片，引导幼儿讨论他们的特征和不同之处。
幼儿园英语启蒙教案《小蝌蚪找妈妈》 幼儿园英语
启蒙教案《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1. 让幼儿了解小蝌蚪寻找妈妈的故事情节，培养幼儿的观察力和想象力；2. 学习和掌握一些简单的英文单词和句型；3. 培养幼儿的团体合作意识和语言表达能力。
二、教学重点1. 教学小蝌蚪、青蛙、鱼、鸭子等动物的英文名称；2. 教学“Where is my mommy？”句型。
三、教学准备1. 小蝌蚪找妈妈的故事书及相关图片；2. 小蝌蚪、青蛙、鱼、鸭子玩具或图片；3. 黑板、彩色粉笔；4. 音乐播放器。
四、教学过程1. 热身活动播放轻快的英文儿歌，引导幼儿们做简单的舞蹈活动，让他们快乐地进入英语学习的状态。
2. 导入新知通过图片或玩具展示小蝌蚪、青蛙、鱼、鸭子等动物，让孩子认识这些动物，并在黑板上标注它们的英文名称。
3. 故事讲解讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，引导幼儿们用简单的英文单词描述故事中发生的事情，如“frog”、“fish”、“mommy”等。
4. 学习句型教授“Where is my mommy？”及其应答句“Here I am.”，并通过角色扮演或游戏形式让幼儿们在实际情境中运用这个句型。
5. 小组活动将幼儿分成小组，让他们根据故事情节自由发挥创作，可以是绘画、手工制作或角色扮演等形式。
6. 总结复习本节课所学内容，鼓励幼儿们用英文简单描述整个故事情节，并展示他们的小组活动成果。
五、教学反思通过对本节课的教学反思，总结教学过程中存在的问题并进行改进，以提高教学质量。
六、延伸活动可以通过制作手工或表演小剧等形式，进一步巩固和拓展本节课所学内容。
七、家长配合将本节课所学内容告知家长，鼓励家长在家中与幼儿进行英语交流，加强教学内容的复习和巩固。
通过以上的教案设计，幼儿园老师可以有计划、有步骤地进行英语启蒙教育，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对英语的兴趣和学习动力。
家长的积极配合也是教育工作成功的重要保障，只有学校和家庭紧密合作，才能让幼儿在英语学习中得到全面的发展。
幼儿园英语启蒙《小蝌蚪找妈妈》教案
幼儿园英语启蒙《小蝌蚪找妈妈》教案教学主题：幼儿园英语启蒙《小蝌蚪找妈妈》教学目标：1. 学生能够认识常见的动物名称。
2. 学生能够简单地描述动物的特征。
3. 学生能够理解并表达简单的情感。
4. 学生能够运用简单的英语语言完成相关的活动。
教学内容：1. 学生诵读《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的故事。
2. 学生通过个案讨论，了解动物的模样和性格特征。
3. 学生通过模仿动物的动作和其他相关活动，增进对动物的认识。
4. 学生通过创意绘画和教师引导，表达对动物的感情。
教学过程：第一环节：课前导入(5分钟)教师播放一段涉及生命起源的视频片段，简单介绍一下蝌蚪的生命起源。
第二环节：故事观赏(10分钟)教师选用《小蝌蚪找妈妈》进行重点讲解，通过故事的情节安排，激发学生对小动物的兴趣。
在讲解故事的过程中，引导学生注意小蝌蚪和其他小动物的特点和区别。
第三环节：互动探究(15分钟)学生集体观察各种动物的图画和实物，通过老师和学生的分享交流，增强对不同动物的认识和理解。
对于具体的一个动物，教师可以提出以下几个问题：1. 它的结构和外貌有什么特点？2. 它喜欢吃什么食物？3. 它喜欢哪个季节？4. 人们用它的什么部分制作工艺品？在问题的引导下，学生可以进行观察、思考和表述。
教师应该多鼓励学生，让学生在这个环节中获得自信和成就感。
第四环节：模仿动物(15分钟)教师引导学生模仿各种动物的动作，如跳跃、爬行、飞翔等，让学生充分体验动物的运动和生命。
学生可以依照所学的动作和形态自由发挥，开展小组间比赛和游戏。
第五环节：表达情感(15分钟)教师发放彩笔和纸张，引导学生表达对动物的感情。
学生可以画出自己喜欢的动物，也可以在画面中表现出自己看到动物时的感受和心情。
教师可以亲自示范一遍，鼓励学生自由表达。
第六环节：巩固提高(15分钟)教师重点回顾本课所学的内容，鼓励学生主动回答问题和补充内容。
同时，教师还可以安排一些小游戏来巩固学生的学习成果，如动物拼图、跳跃赛、观察实物比赛等。
幼儿园小班英语教案《小蝌蚪找妈妈》
幼儿园小班英语教案《小蝌蚪找妈妈》教学主题：小蝌蚪找妈妈教学目标：1.了解小蝌蚪的生长变化和寻找妈妈的故事2.学习和认识相关的英文单词和短语3.培养孩子们的语言表达和理解能力4.提高学生的动手能力和创造力教学步骤：Step 1：引入活动（5分钟）教师介绍要学习的故事《小蝌蚪找妈妈》，提问孩子们是否了解小蝌蚪的生长变化，以此作为本次学习的引子，引导孩子们进入故事。
Step 2：听故事（10分钟）教师讲述这个故事或播放动画片或录音，孩子们可以跟着内容感受故事的情节，听懂故事并学习相关的英语单词和短语。
Step 3：角色扮演（15分钟）教师选几位孩子扮演故事中的小蝌蚪、鱼、和母蝌蚪等角色，让孩子们通过角色扮演方式认识故事中的角色，体验故事情节，同时提高学习者的创造力和语言表达能力。
Step 4：趣味游戏（20分钟）教师安排互动游戏，小朋友们分成两组，一组扮演成母蝌蚪，一组扮演成小蝌蚪，母蝌蚪要找到自己的孩子，小蝌蚪则要寻找自己的母亲，借此体验小蝌蚪寻找母亲的过程，通过游戏学习英语单词和短语，同时提高孩子们的动手能力和思维逻辑能力。
Step5: 扩展活动（10分钟）利用绘画和手工活动，让孩子们自由创造自己的小蝌蚪和母蝌蚪，通过绘画和手工活动提高孩子们的动手能力和发散思维能力。
教学资源：1. 教学展示板及相关图书2. 录音、动画片、游戏教具3. 绘画、手工材料教学评价：1.教师应对学生学习情况进行及时评价和反馈，观察学生语言表达，创造力和思维逻辑能力的提高。
2.教师利用小测验或游戏记录学生的学习成果，及时发现和纠正学生的错误。
3.学生之间互相交流，迅速提高英语口语和表达能力。
教学反思：设计本课教学活动的目的在于，通过全方位的活动，让学生感受英语学习的乐趣，从而建立对英语学习的兴趣和信心。
通过游戏逐渐提高孩子们的英语水平，同时也加强了他们的协作意识。
在同步训练了孩子们的动手能力，达到了很好的教育效果。
在今后课程中，我将进一步关注孩子们学习的过程，以便更好地激发他们的学习兴趣和潜能。
英语故事《小蝌蚪找妈妈》教学设计
英语故事《小蝌蚪找妈妈》教学设计Teaching design of English story "Little Tadpo le Looking for mother"英语故事《小蝌蚪找妈妈》教学设计前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
one day ,the tadpoles are wake up! tadpoles:" where is my mummy? mummy,mummy,where are you ?"一天, 小蝌蚪醒来! 小蝌蚪问:“我的妈妈在哪里? 妈妈, 妈妈, 你在哪儿?”the duck is coming. tadpoles :"mummy, mummy, i love you. " duck say :" i 'm not your mummy, your mummy has four legs." tadpoles :"i know, i know, thankyou,see you!"这时鸭子正好游过来。
小蝌蚪说:“妈妈,妈妈,我爱你。
”鸭子说:“我不是你的妈妈,你的妈妈有四条腿。
” 小蝌蚪说:"我知道了,我知道了,谢谢您!”the tortoise is coming. tadpoles :"mummy, mummy, i love you ". tortoies say :" i 'm not your mummy,your mummy has two big eyes." tadpoles:"i know,iknow,thankyou,see you!"这时乌龟正好游过来。
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英语故事《小蝌蚪找妈妈》教学设计Teaching design of English story "Little Tadpo le Looking for mother"
英语故事《小蝌蚪找妈妈》教学设计
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
one day ,the tadpoles are wake up! tadpoles:" where is my mummy? mummy,mummy,where are you ?"
一天, 小蝌蚪醒来! 小蝌蚪问:“我的妈妈在哪里? 妈妈, 妈妈, 你在哪儿?”
the duck is coming. tadpoles :"mummy, mummy, i love you. " duck say :" i 'm not your mummy, your mummy has four legs." tadpoles :"i know, i know, thankyou,see you!"
这时鸭子正好游过来。
小蝌蚪说:“妈妈,妈妈,我爱你。
”鸭子说:“我不是你的妈妈,你的妈妈有四条腿。
” 小蝌蚪说:"我知道了,我知道了,谢谢您!”
the tortoise is coming. tadpoles :"mummy, mummy, i love you ". tortoies say :" i 'm not your mummy,your mummy has two big eyes." tadpoles:"i know,i
know,thankyou,see you!"
这时乌龟正好游过来。
小蝌蚪说:“妈妈,妈妈,我爱你。
” 乌龟说:“我不是你的妈妈,你的妈妈有两只大眼睛。
” 小蝌蚪说:"我知道了,我知道了,谢谢您!”
the fishes is coming. tadpoles:"mummy,mummy, i love you ". fishes say :" i 'm not your mummy, your mummy have a big white belly." tadpoles:"i know,i know,thankyou,see you!"
这时小金鱼正好游过来。
小蝌蚪说:“妈妈,妈妈,我爱
你。
”小金鱼说:“我不是你的妈妈,你的妈妈有一个大的肚
皮。
” 小蝌蚪说:"我知道了,我知道了,谢谢您!”
the crab is coming. tadpoles:"mummy,mummy, i love
you ". crab say:" i 'm not your mummy, your mummy has two big eyes, four legs, a big white belly and green coat." tadpoles:"i know,i know,thankyou,see you!"
这时螃蟹正好游过来。
小蝌蚪说:“妈妈,妈妈,我爱你。
” 螃蟹说:“我不是你的妈妈,你的妈妈长的有两只大眼睛，四条
腿，一个大的白肚皮和穿着绿色的衣裳。
” 小蝌蚪说:"我知道了,我知道了,谢谢您!”
the frog is coming. frog say:"baby,baby,come here!" tadpoles:"mummy,mummy,i love you ."
这时青蛙游过来。
青蛙说：“宝贝，宝贝，快过来！” 小蝌蚪说:“妈妈, 妈妈, 我爱你。
”
家长通过给宝宝讲英语故事的方式，即能让宝宝对英语产生兴趣，同时也能很好提高宝宝的英语语感，是一种好的宝宝学英语的方法。
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