固废课程设计
固废污染课程设计
固废污染课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及来源；2. 学生能掌握我国固体废物污染现状及其对环境的影响；3. 学生能了解固体废物处理与处置的基本方法及其原理。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析固体废物污染问题，提出解决策略；2. 学生能通过实地调查、资料搜集等方法，对固体废物污染问题进行研究；3. 学生具备一定的环保意识和行动能力，能参与到固体废物污染治理的实践中。
情感态度价值观目标：1. 学生形成对固体废物污染问题的关注和责任感，积极参与环保行动；2. 学生树立正确的环保观念，养成节约资源、保护环境的好习惯；3. 学生通过本课程的学习，增强对我国环境保护事业的信心，激发为建设美好家园而努力奋斗的信念。
课程性质：本课程为环境科学学科的一部分，旨在让学生了解固体废物污染相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：八年级学生具有一定的探究能力和团队合作精神，对现实环境问题感兴趣，但相关知识储备有限。
教学要求：结合学生特点，注重理论联系实际，采用多种教学方法，提高学生的参与度和实践能力，使学生在掌握知识的同时，形成正确的情感态度价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现课程目标的达成。
二、教学内容1. 固体废物概念、分类及来源- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：固体废物的定义、分类（工业、农业、生活等来源）、特点及对环境的影响。
2. 我国固体废物污染现状- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第四节 固体废物污染与防治- 内容：我国固体废物产生量、处理现状、污染问题及其对环境和社会的影响。
3. 固体废物处理与处置方法- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：固体废物处理与处置的基本方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其原理。
4. 固体废物污染治理实践- 教材章节：第二章 环境污染与防治，第五节 固体废物的处理与处置- 内容：国内外固体废物污染治理案例分析，学生实地调查与实践。
城市垃圾固废课程设计
城市垃圾固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解城市垃圾固废的基本概念，掌握垃圾的分类、处理和回收利用方法。
2. 学生能够了解我国城市垃圾固废处理的现状和挑战，认识到减少垃圾产生和合理处理的重要性。
3. 学生掌握有关城市垃圾固废处理的相关环保政策和法规。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际问题，提出减少垃圾产生的措施。
2. 学生具备开展垃圾分类、回收利用等实践活动的能力，提高环保行动执行力。
3. 学生能够通过小组合作，共同探讨城市垃圾固废处理的问题，提高沟通与协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生树立环保意识，认识到城市垃圾固废处理对环境保护的重要性，积极参与到垃圾分类和减量行动中。
2. 学生通过学习，培养责任感，关注社会问题，关爱地球家园，形成绿色低碳的生活理念。
3. 学生在学习过程中，学会尊重他人意见，形成合作共赢的价值观。
课程性质：本课程为环境保护教育课程，结合学生所在年级的知识深度，注重理论与实践相结合，培养学生的环保意识和实践能力。
学生特点：学生具有一定的生活经验和环保知识基础，但对城市垃圾固废处理的认识尚浅，需要通过本课程的学习，提高对垃圾问题的认识和处理能力。
教学要求：教师应采用多元化的教学方法，如案例分析、小组讨论、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高课程效果。
同时，注重过程性评价，关注学生在课程学习中的表现和成长。
二、教学内容1. 城市垃圾固废的基本概念：垃圾的分类、特点及其对环境的影响。
2. 垃圾处理技术：填埋、焚烧、堆肥等传统处理方法及存在的问题；资源化利用技术，如废纸、塑料、玻璃等回收利用。
3. 垃圾减量与分类：生活垃圾分类的意义、方法及我国相关政策；减少垃圾产生的措施，如绿色消费、循环利用等。
4. 我国城市垃圾固废处理现状与挑战：介绍我国垃圾处理现状，分析存在的问题和挑战，如垃圾围城、处理设施不足等。
5. 环保政策与法规：学习有关城市垃圾固废处理的环保政策、法规，了解政策对垃圾处理的影响。
固废垃圾运输课程设计
固废垃圾运输课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物垃圾的基本概念，掌握其分类及特点；2. 使学生了解我国固废垃圾运输的政策法规及标准要求；3. 引导学生了解固废垃圾运输过程中可能出现的环境问题及污染防控措施。
技能目标：1. 培养学生具备对固废垃圾进行正确分类、包装、标识和装载的能力；2. 培养学生运用地理信息系统（GIS）等工具分析固废垃圾运输路线及优化方案的能力；3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对固废垃圾运输中的实际问题提出合理解决方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护，增强环保意识和责任感；2. 培养学生具备合作精神，学会在团队中沟通协作，共同完成固废垃圾运输任务；3. 培养学生尊重劳动者，认识到固废垃圾处理行业的社会价值，树立正确的职业观念。
课程性质：本课程属于环境保护与可持续发展领域的实践性课程，结合地理、环境科学等多学科知识，以提高学生的实践操作能力和环保意识。
学生特点：本课程面向初中生，学生具有一定的地理知识基础，好奇心强，善于接受新知识，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、实地考察、小组讨论等多种教学方法，注重培养学生的实践操作能力和环保意识。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 固废垃圾基本概念：讲解固体废物的定义、分类及特点，以教材第二章第一节为基础，通过实例分析，使学生掌握相关知识。
2. 固废垃圾运输政策法规与标准：学习我国关于固废垃圾运输的政策法规，如《固体废物污染环境防治法》等，明确固废垃圾运输的规范要求，以教材第二章第二节为参考。
3. 固废垃圾运输技术及设备：介绍固废垃圾的包装、标识、装载技术以及运输设备，结合教材第二章第三节内容，让学生了解实际操作过程。
4. 固废垃圾运输路线优化：运用地理信息系统（GIS）分析固废垃圾运输路线，优化方案，以教材第二章第四节为基础，培养学生的实践操作能力。
固体废物治理课程设计
固体废物治理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 掌握固体废物治理的基本原则和方法；3. 了解我国固体废物治理的政策、法规及其实施情况。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、解决固体废物治理问题的能力；2. 提高学生进行实地调查、数据收集和处理的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的环保意识，使其认识到固体废物治理的重要性；2. 培养学生积极参与固体废物治理，具有社会责任感；3. 培养学生热爱科学，追求真理，严谨治学的态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确描述固体废物的分类、危害及治理原则；2. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际固体废物治理问题；3. 学生能够参与小组讨论，提出具体的固体废物治理措施，并进行汇报；4. 学生能够关注并了解我国固体废物治理的政策、法规，将其运用到实际案例分析中；5. 学生通过本课程的学习，树立环保意识，积极参与社会实践活动，为固体废物治理贡献自己的力量。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 固体废物概念与分类：讲解固体废物的定义、来源、分类及危害；- 教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 固体废物治理原则与方法：介绍固体废物治理的基本原则、技术方法及其适用范围；- 教材章节：第二章 固体废物治理原则与方法3. 固体废物处理技术：分析当前国内外固体废物处理技术，如焚烧、填埋、资源化利用等；- 教材章节：第三章 固体废物处理技术4. 固体废物资源化与综合利用：探讨固体废物资源化利用的途径和效益；- 教材章节：第四章 固体废物资源化与综合利用5. 我国固体废物治理政策与法规：解读我国固体废物治理相关政策、法规及其实施情况；- 教材章节：第五章 我国固体废物治理政策与法规6. 实践案例分析：分析典型固体废物治理案例，提升学生解决实际问题的能力；- 教材章节：第六章 实践案例分析教学内容安排与进度：1-2课时：固体废物的概念与分类；3-4课时：固体废物治理原则与方法；5-6课时：固体废物处理技术；7-8课时：固体废物资源化与综合利用；9-10课时：我国固体废物治理政策与法规；11-12课时：实践案例分析。
固体废物课程设计
固体废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及其对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够了解固体废物的处理、处置和资源化技术。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析和解决实际生活中的固体废物问题；2. 学生能够设计简单的固体废物分类、处理和资源化方案；3. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到固体废物对环境的重要性，树立环保意识；2. 学生能够养成节约资源、减少废物产生的良好行为习惯；3. 学生能够关注我国固体废物管理政策，积极参与环保行动。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力和动手操作能力，对环保问题有一定了解，但缺乏系统性的知识。
教学要求：结合学生特点，课程要求以实践为主，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
教学过程中，注重引导学生关注现实环境问题，提高其环保意识。
通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 教材章节：第三章“固体废物与环境”- 内容：固体废物的定义、来源、分类及对环境的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第四章“固体废物的管理”- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规及实施情况。
3. 固体废物处理与资源化技术- 教材章节：第五章“固体废物的处理与处置”- 内容：固体废物的处理方法、处置技术及资源化利用途径。
4. 实践活动：固体废物分类与处理- 内容：组织学生进行实际操作，学会固体废物的分类、处理和资源化。
教学大纲安排：第一课时：固体废物概念与分类第二课时：固体废物管理政策与法规第三课时：固体废物处理与资源化技术第四课时：实践活动：固体废物分类与处理教学内容进度：第一周：学习固体废物的概念、分类及对环境的影响；第二周：学习固体废物管理政策、法规；第三周：学习固体废物处理、处置及资源化技术；第四周：实践活动，巩固所学知识。
东华固废课程设计
东华固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策和法规；3. 学生能够描述东华地区固体废物的处理与处置技术。
技能目标：1. 学生能够通过实地调查、数据分析等方法，对固体废物问题进行深入了解；2. 学生能够运用所学知识，设计简单的固体废物处理方案；3. 学生能够运用批判性思维，评价不同固体废物处理技术的优缺点。
情感态度价值观目标：1. 学生能够树立环保意识，关注固体废物问题，积极参与到固体废物的减量化、资源化、无害化处理中；2. 学生能够培养团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决固体废物问题；3. 学生能够认识到科学技术在固体废物处理中的重要作用，增强对科学研究的兴趣。
课程性质：本课程为环境科学相关课程，结合东华地区实际情况，旨在提高学生对固体废物问题的认识，培养学生的环保意识和实践能力。
学生特点：学生为初中生，具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于合作，但对固体废物处理技术的了解有限。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，关注学生的学习成果，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引言：固体废物的概念、分类及环境影响- 教材章节：第一章 固体废物与环境- 内容：固体废物的定义、分类方法；固体废物对环境及人类健康的影响。
2. 固体废物管理政策与法规- 教材章节：第二章 固体废物管理政策与法规- 内容：我国固体废物管理的基本政策、法规；东华地区固体废物管理现状。
3. 固体废物处理与处置技术- 教材章节：第三章 固体废物处理与处置技术- 内容：固体废物的收集、运输、处理和处置方法；东华地区固体废物处理设施及运行情况。
4. 实践活动：固体废物处理方案设计- 教材章节：第四章 实践活动- 内容：以小组为单位，设计针对东华地区固体废物处理与处置的方案；分析方案的可行性、优缺点。
学校固废课程设计实验
学校固废课程设计实验一、教学目标本课程旨在通过固废课程设计实验，让学生了解和掌握固废的分类、处理和利用的基本知识，培养学生对环境保护的责任感和创新实践能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解固废的来源、分类、特性及处理方法；掌握固废资源化、减量化和无害化的基本原理和技术。
技能目标：培养学生进行固废处理和利用的实验操作能力；训练学生分析和解决固废相关问题的能力。
情感态度价值观目标：增强学生对环境保护的认识，培养学生的社会责任感，提升学生参与环保行动的意愿。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括固废的基本概念、分类、特性、处理和利用技术等方面。
具体安排如下：1.固废的基本概念：介绍固废的定义、来源、分类及处理利用的意义。
2.固废的分类与特性：讲解各类固废（如废渣、废液、废气等）的来源、特性及其危害。
3.固废处理技术：介绍固废处理的常用方法（如填埋、焚烧、资源化利用等）及其优缺点。
4.固废利用技术：讲解固废资源化、减量化和无害化的技术原理及应用实例。
5.课程实验：进行固废处理利用的实验操作，培养学生动手实践能力。
三、教学方法为提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解固废相关的基本概念、理论和技术。
2.讨论法：学生针对固废处理利用的热点问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
3.案例分析法：分析具体的固废处理利用案例，让学生了解实际操作过程和技术应用。
4.实验法：进行固废处理利用的实验操作，培养学生的实践能力。
四、教学资源为实现教学目标，本课程将整合多种教学资源，包括：1.教材：选用权威、实用的固废处理利用教材，为学生提供系统、科学的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用课件、视频等多媒体资料，生动展示固废处理利用的原理和技术。
4.实验设备：准备充足的实验设备，确保学生能够顺利进行课程实验。
五、教学评估为全面、客观地评估学生在固废课程设计实验的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答及小组讨论的表现，占比20%。
固废课程设计要求
固废课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 学生理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生掌握我国固体废物管理政策、处理技术和资源化利用方法；3. 学生了解生活中常见的固体废物处理和回收利用的实例。
技能目标：1. 学生能够分析固体废物污染问题，并提出解决措施；2. 学生能够运用所学知识，对固体废物进行分类、处理和资源化利用；3. 学生能够通过实际操作，提高固体废物处理的实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生形成环保意识，关注固体废物污染问题，积极参与环境保护；2. 学生培养创新精神和团队协作精神，主动探索固体废物处理新技术；3. 学生树立绿色低碳生活观念，从自身做起，减少固体废物产生。
课程性质分析：本课程为环境科学领域的一门实践性课程，旨在帮助学生了解固体废物相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点分析：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对环保问题有一定的关注，但需加强对固体废物处理技术的了解。
教学要求：1. 结合生活实际，让学生在实践中掌握固体废物知识；2. 注重培养学生的环保意识和实践能力；3. 教学过程中，关注学生的参与度和思考过程，提高课堂效果。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 教材章节：第二章第一节- 内容：固体废物的定义、来源、分类及特点。
2. 固体废物对环境的影响- 教材章节：第二章第二节- 内容：固体废物对土壤、水体、大气及生物的影响。
3. 我国固体废物管理政策- 教材章节：第三章第一节- 内容：我国固体废物管理政策、法规及制度。
4. 固体废物处理技术- 教材章节：第四章- 内容：固体废物预处理、填埋、焚烧、资源化利用等技术。
5. 固体废物资源化利用- 教材章节：第五章- 内容：固体废物资源化利用的途径、技术和实例。
6. 生活中的固体废物处理与回收利用- 教材章节：第六章- 内容：生活中固体废物的分类、处理和回收利用方法。
教学大纲：第一课时：固体废物概念与分类第二课时：固体废物对环境的影响第三课时：我国固体废物管理政策第四课时：固体废物处理技术第五课时：固体废物资源化利用第六课时：生活中的固体废物处理与回收利用教学内容安排和进度：1. 前三课时，每周1课时，共计3周；2. 第四、五课时，每周1课时，共计2周；3. 第六课时，1课时。
通化市固废课程设计
通化市固废课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及危害。
2. 学生能够掌握我国固体废物管理政策及处理技术。
3. 学生能够了解通化市固体废物的现状及特点。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识分析固体废物问题，并提出解决策略。
2. 学生能够通过小组合作，进行实地调查和数据分析，提高问题解决能力。
3. 学生能够运用多媒体手段，制作宣传资料，提高环保意识。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到固体废物处理的重要性，形成环保意识。
2. 学生能够关注通化市固体废物问题，积极参与环保行动。
3. 学生能够树立可持续发展观念，为建设美丽通化贡献力量。
课程性质：本课程为地方课程，结合通化市实际情况，注重实践性和实用性。
学生特点：六年级学生具有一定的独立思考能力、合作能力和实践能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生关注生活，提高学生的问题解决能力。
在教学过程中，注重培养学生的环保意识和可持续发展观念。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为改善通化市的固体废物问题作出贡献。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 固体废物概念与分类- 固体废物的定义、来源及分类- 通化市固体废物的具体分类及特点2. 固体废物的危害与影响- 固体废物对环境、人体健康的影响- 通化市固体废物危害的案例分析3. 我国固体废物管理政策及处理技术- 相关法律法规及政策解读- 常见固体废物处理技术及其优缺点4. 通化市固体废物现状及处理措施- 通化市固体废物的产生、处理及利用现状- 通化市固体废物处理措施的实施及效果分析5. 实践活动：固体废物调查与分析- 小组合作进行实地调查，了解通化市固体废物现状- 数据分析，提出解决固体废物问题的策略6. 环保教育与宣传- 制作宣传资料，提高学生及社区居民的环保意识- 开展环保主题活动，倡导绿色生活方式教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，与教材相关章节紧密关联。
城市固废处理课程设计
城市固废处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解城市固废处理的基本概念、分类及处理方法；2. 让学生掌握我国城市固废处理的政策、法规及标准；3. 使学生了解城市固废处理技术的现状及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析城市固废处理问题的能力；2. 提高学生设计简单城市固废处理方案的能力；3. 培养学生运用科技手段解决城市固废处理问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的理念；2. 增强学生关注社会热点问题、参与公共事务的积极性；3. 培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。
课程性质：本课程为环境保护教育课程，旨在让学生了解城市固废处理的相关知识，提高环保意识和实践能力。
学生特点：学生处于中学阶段，具有一定的认知能力和实践操作能力，对环保问题有一定的关注。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实践能力，同时关注学生的情感态度价值观培养。
通过课程学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容1. 城市固废处理基本概念：讲解固体废物的定义、分类及来源，使学生了解城市固废处理的重要性。
教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 城市固废处理技术：介绍常见的城市固废处理技术，如填埋、焚烧、资源化利用等，分析各种技术的优缺点。
教材章节：第二章 固体废物的处理与处置技术3. 我国城市固废处理政策法规：解读我国城市固废处理的政策、法规及标准，使学生了解政策法规对环保事业的重要作用。
教材章节：第三章 固体废物管理政策与法规4. 城市固废处理案例分析：分析典型城市固废处理案例，如垃圾分类、废弃物资源化利用等，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
教材章节：第四章 固体废物处理与处置工程实例5. 城市固废处理发展趋势：介绍国内外城市固废处理新技术、新理念，拓展学生的知识视野。
教材章节：第五章 固体废物处理技术发展趋势教学大纲安排：第一课时：城市固废处理基本概念第二课时：城市固废处理技术第三课时：我国城市固废处理政策法规第四课时：城市固废处理案例分析第五课时：城市固废处理发展趋势教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，有序安排教学进度，使学生能够全面、系统地掌握城市固废处理相关知识。
固体废物课程设计样本
固体废弃物课程设计系别: 环境工程班号: 01010101XX姓名:XXX1.序论1.1 设计目和意义(1)通过设计进一步消化和巩固本门课程所学内容, 并使所学知识系统化, 培养运用所学理论知识进行都市生活垃圾综合分选解决系统设计初步能力；(2)理解工程设计内容、办法及环节, 培养学生拟定固体废物解决与处置系统设计方案, 进行设计计算、绘制工程图, 应用技术资料, 编写设计阐明书能力。
1.2 生活垃圾分选技术及发呈现状生活垃圾综合运用已经成为垃圾解决发展方向。
对垃圾进行分选是垃圾综合运用前提。
垃圾分选设备研究已列为国家重点项目之一。
当前, 生活垃圾越来越多, 解决越来越困难。
垃圾解决方式中, 老式直接填埋方式对土地占用大, 垃圾填埋场普通设立在农村, 占用大量农田。
采用老式直接填埋方式, 不但挥霍了垃圾中具有大量可回收物质, 并且容易对环境导致影响。
当前推广实行卫生填埋由于环境影响控制需要, 其投资成本为老式堆埋5 倍, 运营成本则为3 倍。
随着社会发展, 生活垃圾综合解决就得到越来越多关注。
生活垃圾中具有各种成分, 很大一某些可以回收再运用。
由于解决困难, 这某些有用物质普通都没有得到有效运用。
随着国内改革开放进一步进一步, 经济发展越来越快, 生活节奏加快, 人们产生生活垃圾也越来越多。
改革开放20余年, 国内都市垃圾产生量年增长始终在10%左右。
垃圾成分也越来越复杂, 也越来越难解决。
上世纪九十年代国内就有人提出垃圾进行综合运用, 但是由于当时技术不太成熟, 并且没有得到足够注重, 资金严重局限性, 因而直到当前, 生活垃圾解决也是在焚烧和填埋上设备研究比较多, 对垃圾分选研设备究比较少。
垃圾分选机研究目, 就是将混合垃圾进行有效分类, 对某垃圾成分中少量杂质进行分离, 得到较为单一组分, 或是从混合垃圾中分离出某种少含量垃圾组分, 有助于垃圾回收再运用和后续解决。
当前国内大某些使用垃圾分选设备都是由国外进口。
学校固废课程设计实验
学校固废课程设计实验一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废物的概念、分类及对环境的影响；2. 学生能掌握固体废物处理与处置的基本方法和技术；3. 学生了解我国固体废物管理政策及资源化利用的重要性。
技能目标：1. 学生能运用所学知识对学校内产生的固体废物进行分类和评估；2. 学生具备设计简单的固体废物处理实验方案的能力；3. 学生通过实验操作，掌握固体废物处理的基本技能。
情感态度价值观目标：1. 学生认识到固体废物处理的重要性，形成环保意识和社会责任感；2. 学生在实验过程中，培养团队协作、严谨求实的科学态度；3. 学生通过课程学习，激发对环保事业的热爱，树立可持续发展观念。
课程性质：本课程为实验课程，旨在让学生通过实践操作，加深对固体废物处理与处置方法的理解，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
学生特点：本课程针对初中年级学生，他们在前期的学习中已具备一定的环保知识，对固体废物处理有初步的了解，但缺乏实际操作经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和参与度，培养其环保意识和实践能力。
通过课程目标的分解，使学生在实验过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识：- 固体废物定义、分类及性质；- 固体废物对环境的影响；- 固体废物处理与处置方法及技术；- 我国固体废物管理政策及资源化利用。
参考教材章节：第三章“固体废物的处理与处置技术”。
2. 实践操作：- 学校固体废物分类、评估及处理方案设计；- 实验室固体废物处理小实验：如废纸、塑料瓶的回收利用；- 实地考察：参观学校附近的固体废物处理设施，了解实际处理过程。
3. 教学大纲安排：- 第一课时：固体废物定义、分类及性质，导入课程，引发学生兴趣；- 第二课时：固体废物对环境的影响，使学生认识到处理固体废物的紧迫性；- 第三课时：固体废物处理与处置方法及技术，讲解理论知识；- 第四课时：我国固体废物管理政策及资源化利用，提高学生的政策意识；- 第五课时：实践操作，分组进行学校固体废物分类、评估及处理方案设计；- 第六课时：实验室固体废物处理小实验，提高学生的动手能力；- 第七课时：实地考察，巩固所学知识，培养学生的实践能力。
固废课程设计人人文库网
固废课程设计人人文库网一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握固体废物的分类、处理和利用的基本知识，培养学生对固体废物问题的认识和解决能力。
具体目标如下：知识目标：使学生了解固体废物的定义、分类、来源和处理方法；掌握固体废物的环境影响及其治理技术。
技能目标：培养学生运用科学的方法分析、解决固体废物问题的能力；训练学生进行固体废物处理和利用的实验操作技能。
情感态度价值观目标：培养学生关注环境保护、节约资源的意识，提高学生对社会可持续发展的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括固体废物的概念、分类、来源和处理方法，固体废物的环境影响及其治理技术，固体废物的资源化利用等。
具体安排如下：第1课时：固体废物的概念与分类第2课时：固体废物的来源与处理方法第3课时：固体废物的环境影响第4课时：固体废物的治理技术第5课时：固体废物的资源化利用三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行：1.讲授法：用于讲解固体废物的基本概念、分类、来源和处理方法等知识点。
2.讨论法：学生针对固体废物问题进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解固体废物处理的现状和问题，提高学生的实践能力。
4.实验法：安排实验课，让学生亲自动手进行固体废物处理和利用的实验，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《固体废物处理与利用》2.参考书：固体废物处理相关的学术论文、专著等3.多媒体资料：固体废物处理和利用的图片、视频等4.实验设备：固体废物处理和利用所需的实验仪器和设备五、教学评估为了全面、客观地评估学生在固废课程中的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，记录学生的表现，占总评的30%。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，检查学生对知识点的理解和应用能力，占总评的20%。
固废课程设计城市垃圾分选
固废课程设计城市垃圾分选一、课程目标知识目标：1. 让学生了解固体废物的基本概念、分类及城市垃圾的组成特点。
2. 使学生掌握城市垃圾分选的基本原理、方法和工艺流程。
3. 帮助学生了解我国城市垃圾处理现状及政策法规。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识对城市垃圾进行有效分选的能力。
2. 提高学生分析城市垃圾处理问题、提出解决方案的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达及实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注环境保护、资源利用的意识，树立绿色、低碳的生活观念。
2. 增强学生对固体废物处理工作的认同感，激发学生为我国环保事业作贡献的意愿。
3. 培养学生面对环境问题，具有积极、主动、负责任的情感态度。
本课程针对城市垃圾分选问题，结合学生所在年级的知识深度，注重理论联系实际，突出实用性。
通过本课程的学习，使学生能够掌握固体废物处理的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养环保意识和责任感。
教学过程中，需关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的实现。
课程结束后，通过教学评估，检验学生的学习成果，为后续教学提供参考。
二、教学内容1. 固体废物的基本概念与分类：包括固体废物的定义、来源、分类及危害。
教材章节：第一章 固体废物的概念与分类2. 城市垃圾的组成与特点：分析城市垃圾的主要成分、特点及其对环境的影响。
教材章节：第二章 城市固体废物3. 城市垃圾分选原理与技术：介绍垃圾分选的基本原理、方法及相关技术。
教材章节：第三章 垃圾处理技术4. 垃圾分选工艺流程：详细讲解垃圾分选的工艺流程，包括预处理、分选、资源化利用等环节。
教材章节：第三章 垃圾处理技术5. 我国城市垃圾处理现状与政策法规：分析我国城市垃圾处理现状，解读相关政策法规。
教材章节：第四章 固体废物政策与法规6. 实践操作与案例分析：组织学生进行垃圾分选实践操作，分析典型城市垃圾处理案例。
教材章节：第五章 实践操作与案例分析教学内容按照以上安排进行，注重理论与实践相结合，确保学生能够系统地掌握城市垃圾分选的相关知识。
固废课程设计大纲最新
固废课程设计大纲最新一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握固体废物的分类、性质及危害等基础知识；2. 使学生了解我国固体废物管理政策、法规及处理处置技术；3. 引导学生认识固体废物资源化利用的意义及途径。
技能目标：1. 培养学生分析固体废物污染问题、提出解决方案的能力；2. 提高学生运用所学知识进行固体废物处理与资源化利用的实践能力；3. 培养学生查阅资料、合作交流、展示成果的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生环保意识，树立可持续发展观念；2. 增强学生社会责任感，关注固体废物处理与环境保护问题；3. 激发学生对环保事业的热爱，引导其积极参与环保行动。
课程性质：本课程为环保教育类课程，旨在提高学生对固体废物处理与资源化利用的认识，培养学生环保意识和实践能力。
学生特点：学生具备一定的环保知识基础，但固体废物处理与资源化利用方面的知识相对薄弱。
学生好奇心强，乐于探究，具备一定的合作交流能力。
教学要求：结合学生特点，采用讲授、讨论、实践等多种教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的知识水平和实践能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，将环保理念融入教学过程中。
通过本课程学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 固体废物基础知识：包括固体废物的概念、分类、性质及危害等，对应教材第一章内容。
- 案例分析：生活中常见固体废物的种类及危害。
2. 固体废物管理政策与法规：介绍我国固体废物管理政策、法规及标准，对应教材第二章内容。
- 对比分析：国内外固体废物管理政策及法规的差异。
3. 固体废物处理与处置技术：讲解固体废物的收集、运输、处理及处置技术，对应教材第三章内容。
- 实地参观：参观固体废物处理设施，了解实际处理过程。
4. 固体废物资源化利用：分析固体废物资源化利用的意义、途径及实例，对应教材第四章内容。
- 小组讨论：探讨固体废物资源化利用的可行性及经济效益。
5. 固体废物污染案例分析：分析典型固体废物污染案例，提出解决方案，对应教材第五章内容。
固废填埋场的课程设计
固废填埋场的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解固体废物处理的基本概念，特别是固废填埋场的作用和重要性。
2.使学生掌握固废填埋场的结构、工作原理及对环境的影响。
3. 引导学生理解我国关于固废填埋的相关政策和法规。
技能目标：1. 培养学生收集、整理和分析有关固废填埋场资料的能力。
2. 提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，例如如何减少填埋场对环境的污染。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论、报告等形式展示学习成果。
情感态度价值观目标：1. 增强学生的环保意识，使其认识到合理处理固体废物的重要性。
2. 培养学生关注社会热点问题，树立社会责任感和主人翁意识。
3. 激发学生对科学研究的兴趣，鼓励他们探索未知，积极创新。
分析课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标具体分解为以下学习成果：1. 学生能够阐述固废填埋场的基本概念、工作原理及环境影响因素。
2. 学生能够分析固废填埋场存在的问题，并提出相应的解决措施。
3. 学生能够以小组为单位，制定一份关于减少固废填埋场污染的实施方案，并进行汇报。
4. 学生能够树立正确的环保观念，积极参与社会公益活动，为保护环境做出贡献。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，主要包括以下方面：1. 固废填埋场基础知识：- 固体废物的来源、分类及特点。
- 固废填埋场的基本概念、类型及在我国的应用现状。
2. 固废填埋场的结构与工作原理：- 填埋场的选址、设计原则及结构组成。
- 填埋场的工作原理及操作流程。
3. 固废填埋场对环境的影响：- 填埋场对地下水质、土壤和大气的影响。
- 填埋场对周边生态环境的影响及防治措施。
4. 我国固废填埋场相关政策和法规：- 国家关于固废处理的政策及法规介绍。
- 固废填埋场建设和运行管理的相关规定。
5. 教学内容的安排和进度：- 第一课时：固废填埋场基础知识及分类。
- 第二课时：固废填埋场的结构与工作原理。
- 第三课时：固废填埋场对环境的影响及防治措施。
固废物课程设计
固废物课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解固体废物的概念、分类及危害；2. 学生能够掌握我国固体废物管理的基本政策及处理方法；3. 学生能够了解生活中常见的固体废物资源化利用的途径。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对固体废物进行分类；2. 学生能够分析固体废物处理方法的应用及优缺点；3. 学生能够设计简单的固体废物资源化利用方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生环保意识，认识到固体废物处理的重要性；2. 增强学生的社会责任感，积极参与固体废物的减量化、资源化、无害化处理；3. 培养学生创新精神和实践能力，激发学生对环保事业的热情。
课程性质：本课程属于环境科学领域，结合学生所在年级的知识深度，注重理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
学生特点：学生具有一定的环保知识基础，对固体废物处理有一定了解，但缺乏深入的认识和实际操作经验。
教学要求：结合课程性质、学生特点，将课程目标分解为具体的学习成果，注重启发式教学，提高学生的主动性和参与度。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 固体废物的概念与分类- 固体废物的定义、特点和来源- 固体废物的分类方法及其分类- 教材章节：第一章第一节2. 固体废物的危害与环境影响- 固体废物对环境、人体健康的危害- 固体废物污染案例分析- 教材章节：第一章第二节3. 固体废物管理政策及处理方法- 我国固体废物管理政策概述- 固体废物处理技术：填埋、焚烧、资源化利用等- 教材章节：第二章4. 固体废物资源化利用- 常见固体废物资源化利用途径- 生活垃圾分类与资源化利用- 教材章节：第三章5. 实践活动：固体废物分类与处理- 设计实践活动，让学生亲身体验固体废物分类、处理过程- 分析固体废物处理方法的优缺点- 教材章节：实践活动部分教学内容安排与进度：第一课时：固体废物的概念与分类第二课时：固体废物的危害与环境影响第三课时：固体废物管理政策及处理方法第四课时：固体废物资源化利用第五课时：实践活动：固体废物分类与处理教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，有序组织教学活动，提高学生的理论知识和实践技能。
固体废物课课程设计
固体废物课课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生需要掌握固体废物的定义、分类、产生来源及危害；了解我国固体废物处理和资源化的现状和政策；掌握固体废物的减量化、无害化和资源化的基本技术和方法。
2.技能目标：学生能够运用所学知识对固体废物进行分类和评价；能够运用固体废物处理和资源化的技术和方法，提出固体废物处理的合理化建议。
3.情感态度价值观目标：培养学生保护环境、资源循环利用的责任感和使命感；培养学生积极参与固体废物处理和资源化实践的积极性。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.固体废物的定义、分类和产生来源；2.固体废物的危害及处理原则；3.我国固体废物处理和资源化的现状和政策；4.固体废物的减量化、无害化和资源化的基本技术和方法；5.固体废物处理和资源化的实践案例。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解固体废物的定义、分类、产生来源、危害及处理原则等基本知识；2.案例分析法：分析固体废物处理和资源化的实践案例，让学生了解固体废物处理的技术和方法；3.讨论法：分组讨论固体废物处理和资源化的问题和实践，培养学生积极参与的习惯；4.实验法：进行固体废物处理和资源化的实验，让学生亲手操作，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《固体废物处理与资源化》；2.参考书：固体废物处理与资源化相关的论文和书籍；3.多媒体资料：固体废物处理和资源化的视频、图片等；4.实验设备：实验室常用的仪器和设备。
五、教学评估为了全面反映学生的学习成果，本节课的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对固体废物处理和资源化知识的理解和应用能力；3.考试：进行期中和期末考试，全面测试学生对固体废物处理和资源化知识的掌握程度。
固废课程设计
固废课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握固体废物的处理和利用方法，提高他们的环保意识和科学素养。
具体来说，知识目标包括：让学生掌握固体废物的定义、分类和处理方法；了解固体废物对环境的影响和处理固体废物的法律法规。
技能目标包括：培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力；训练学生进行实验操作的能力。
情感态度价值观目标包括：培养学生爱护环境、节约资源的意识，提高他们对固体废物处理问题的关注程度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括固体废物的定义、分类、处理方法和固体废物对环境的影响。
首先，介绍固体废物的定义和分类，让学生了解固体废物的基本概念。
然后，讲解固体废物的处理方法，包括回收利用、填埋、焚烧等，让学生掌握各种处理方法的优缺点。
接着，分析固体废物对环境的影响，让学生了解不合理处理固体废物可能导致的环境问题。
最后，介绍我国关于固体废物处理的法律法规，让学生知道处理固体废物的责任和义务。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，系统地讲解固体废物的定义、分类、处理方法和环境影响。
其次，运用讨论法，引导学生探讨固体废物处理问题的解决方案。
再次，采用案例分析法，分析实际案例，让学生了解固体废物处理的重要性。
最后，进行实验操作，让学生亲身体验固体废物的处理过程。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源。
教材：《固体废物处理与利用》教材，为学生提供系统的知识体系。
参考书：推荐学生阅读相关环保书籍，拓展知识面。
多媒体资料：制作课件、视频等，直观地展示固体废物的处理过程和环境影响。
实验设备：准备实验器材，让学生亲身体验固体废物的处理方法。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式。
平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现，评估他们的学习态度和理解程度。
固体废弃物利用课程设计
固体废弃物利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解固体废弃物的概念，掌握其主要分类和来源；2. 学生能掌握固体废弃物对环境的影响，了解我国固体废弃物管理的基本政策；3. 学生能了解固体废弃物资源化的基本途径，掌握相关实例。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，分析生活中固体废弃物的种类及其处理方法；2. 学生能设计简单的固体废弃物资源化方案，提高解决问题的能力；3. 学生能通过资料搜集、小组合作等方式，提高自主学习、沟通和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到固体废弃物对环境的影响，培养环保意识和责任感；2. 学生能养成节约资源、保护环境的良好习惯，树立绿色生活观念；3. 学生能通过学习固体废弃物利用的实例，激发创新思维和可持续发展意识。
课程性质：本课程为环境科学领域的一节实践性课程，旨在让学生了解固体废弃物的相关知识，提高资源利用和环保意识。
学生特点：六年级学生具有一定的环保知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的自主学习能力。
教学要求：教师需结合学生特点，运用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的综合素养。
通过分解课程目标，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 固体废弃物的概念与分类- 了解固体废弃物的定义、来源及分类；- 学习我国固体废弃物管理的基本政策。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第三节“固体废弃物污染及其防治”。
2. 固体废弃物的环境影响- 掌握固体废弃物对环境的影响；- 分析固体废弃物污染案例，了解防治措施。
关联教材章节：课本第四章“环境问题及其治理”，第四节“固体废弃物处理与资源化技术”。
3. 固体废弃物资源化利用- 学习固体废弃物资源化的基本途径；- 掌握固体废弃物资源化技术的实例及其应用。
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中北大学课程设计说明书学生姓名：学号：学院：专业：环境工程题目：生活垃圾综合分选处理系统设计（100吨/天）指导教师：职称:年月日中北大学课程设计任务书学年第学期学院：专业：环境工程学生姓名：学号：课程设计题目：生活垃圾综合分选处理系统设计（100吨/天）起迄日期：6月13日～6月26日课程设计地点：环境工程专业实验室指导教师：系主任：下达任务书日期:年月日课程设计任务书课程设计任务书目录1 绪论 (1)1.1 垃圾分选目的和意义 (1)1.2 国外分选技术举例 (1)1.3 垃圾分选设计内容 (2)2 垃圾的破碎 (2)3 分选设备及原理 (3)3.1 物料分选理论 (3)3.2 筛选（筛分） (3)3.2.1 筛分原理 (3)3.2.2 常用筛分设备类型 (3)3.3 重力分选 (4)3.4 磁力分选（磁选） (4)3.4.1 磁力分选原理 (4)3.5 电选 (5)4 总体设计 (5)4.1 设计依据 (5)4.2 设计方案 (6)4.3 设计计算 (7)4.3.1 分选系统的物料恒算 (7)4.3.2 垃圾储料仓 (7)4.3.3 排水坡度 (7)4.3.4 吊车与抓斗 (7)4.3.6 滚筒破碎机 (8)4.3.7 垃圾滚筒筛 (10)4.3.8 风选设备 (10)4.3.9 输送带 (12)5 具体计算 (14)5.1 分选工艺物料恒算 (14)5.2 垃圾储料仓 (16)5.3 吊车与抓斗 (16)5.4 磁选设备 (17)5.5 滚筒破碎机 (17)5.6 垃圾滚筒筛 (19)5.7 风选设备 (20)6 技术可行性分析 (25)6.1 技术可行性 (25)6.2 缺点与不足 (25)7 设计总结及体会 (26)1 绪论1.1 垃圾分选目的和意义垃圾分选的目的就是将混合垃圾进行有效的分类，对垃圾成分中的不同组分进行分离，得到较为单一的组分，或是从混合垃圾中分离出某种少含量垃圾组分，有利于垃圾的回收再利用和后续处理。
分选系统拣出部分可回收物资，经简单处理后进行二次加工回用。
业内人士以称其为第四种垃圾处理方式。
垃圾分选的意义在于提高垃圾处理的有效性。
垃圾中有机成分分选出后进行厌氧消化，剩余的无机矿化成分填埋，可以避免填埋处理过程中的种种弊端。
同时推行垃圾分选，让可焚烧的进行焚烧，可厌氧消化或堆肥的制作肥料，可回收再生的进行回收再生，最终的残渣进行填埋，以及有害垃圾被单独分类收集和处理，从而提高垃圾处理的有效性[1]。
1.2 国外分选技术举例采用风筛的WS720ETAIFUN 型固定风筛垃圾分选机。
该设备由德国DOPPSTADT公司生产。
本机用来清理掉堆肥产品或堆肥原料垃圾以及建筑垃圾中的轻质杂质。
给料装置设计成振动输送带，利用其振动可使轻重物料分层，纵向鼓风机鼓风使轻质物浮于重质物上，有助于后续分选工作的继续进行。
可以通过调整鼓风机的速度，适合不同的分选目的对于特别难分选的物料，比如水分含量过高时，可以调整振动滚来改善分选效果。
垂直气流把轻物料集中起来，通过筛分室送到机器旁的收集箱内[2]。
风筛的设计基于空气的压缩过程，由于分离物不需通过专门管道，而直接排出，所以操作安全性好。
尤其是在处理湿重物料时，就消除了风管的堵塞和风机的过载问题。
两块机械挡板可根据物料的差异进行风向的调整。
为减少灰尘，风筛实现了空气的循环。
轻质物料卸载后，含尘空气被吸回机器内，就可免去了单独的除尘设备。
侧门较大，容易进入，采用中央润滑，维护方便。
控制部分比较集中，机器操作安全可靠。
从资料可以看出，目前国外（特别是德国和日本）的垃圾分选机技术已经相当成熟。
目前垃圾分选机械主要是筛分机和磁选机，分别是按物料尺寸和磁特性进行工作的，将垃圾物料进行分类回收利用。
1.3 垃圾分选设计内容⑴垃圾分选系统设计方案的分析确定。
⑵垃圾储备仓设计计算。
⑶分选系统各部分选型计：确定磁选机、选择性破碎机、滚筒筛、简易分选机型号和规格，并确定其主要运行参数。
⑷皮带运输机设计计算及布置，并计算各段的长度、电机功率。
⑸编写设计说明书：设计说明书按设计程序编写，包括方案的确定，设计计算、设备选型计算和有关简图等内容。
⑹绘制图纸。
2 垃圾的破碎固体垃圾的破碎是指通过外力的作用，破坏固体废物物质点间的内聚力，使大块固体废物分裂成小块，小块固体废物分裂成细粉的过程。
破碎的目的如下[3]：⑴使垃圾均匀化。
可提高焚烧、热解、熔烧、压缩等作业的稳定性和处理效率。
⑵增加垃圾的容重、减少垃圾的体积，以便于垃圾的压缩，降低运输费用。
⑶便于通过风选、磁选等方法回收有价值的物质和材料。
⑷防止粗大、锋利的废物损坏分选、焚烧、热解等处理处置设备。
固体废物破碎方法按原理可分为物理方法和机械方法。
物理方法包括低温冷冻破碎和湿式破碎；机械方法包括剪切破碎、冲击破碎和挤压破碎。
破碎固体废物常用的破碎机有颚式破碎机、冲击式破碎机、剪切式破碎机、球磨机及特殊破碎设备等。
3 分选设备及原理3.1 物料分选理论将混合物料中的各种物质分选出来，其分选过程可以按两级识别，也可以按多级识别。
例如磁选机属于两级识别的分选则装置只能分选出磁性与非磁性物质；具有一系列不同大小筛孔的筛分机属于多级分选装置，能够分选出多种不同粒度的产品[4]。
3.2 筛选（筛分）3.2.1 筛分原理筛分是利用筛子将不同粒度范围的固体废物颗粒分离出来的过程，是适用于松散物料的干式分离方法。
筛分过程由物料分层和细粒透过筛子两个阶段组成，物料分层是完成分离的条件，细粒透过筛子是分离的目的。
为了使不同粒度的废物颗粒通过筛分产生分离，必须使颗粒与筛面间产生相对运动，这种相对运动可以使筛面上的固体废物处于相对松散状态，颗粒较大的废物位于筛面的上层，颗粒较小的废物位于筛面的下层，小颗粒废物通过筛孔达到与大颗粒废物分离的目的；另外，这种相对运动还可以使堵在筛孔上的颗粒脱离筛孔，有利于细颗粒废物通过筛孔。
固体废物透筛的难易程度与废物的粒度有关，如果粒度小于筛孔尺寸的四分之三，则很容易通过粗粒形成的间隙达到筛面而透筛，这样的废物颗粒称为“易筛粒”；如果粒度大于大于筛孔尺寸的四分之三，则很难通过粗粒形成的间隙到达筛面，且尺寸越接近筛孔尺寸就越难透筛，这种废物颗粒称为“难筛粒”。
3.2.2 常用筛分设备类型固体废物处理中常用的筛分设备主要有固定筛、滚筒筛、振动筛、和摇动筛。
⑴固定筛固定筛筛面由许多平行排列的筛条组成，可以水平安装或倾斜安装。
固定筛又可以分为格筛和棒条筛。
格筛一般安装在粗碎机之前，保证粗碎机入料的块度适宜。
棒条筛主要安装在粗碎和中碎之前，安装倾角应大于废物对筛面的摩擦角，一般为300～500，筛孔尺寸一般不小于50mm，适用于筛分粒度大于50mm的大颗粒废物。
⑵滚筒筛滚筒筛是一个倾角的圆筒倾角(30～50),圆筒的侧壁上开有许多筛孔。
在传动装置的带动下，筛筒绕轴转动（10～15r／min）,固体废物由筛筒的一端给入，随着筛筒的转动不断翻滚，较小的颗粒由筛孔筛出，筛上产品由筛筒的另一端排出。
滚筒筛的主要特点是不易堵塞。
⑶振动筛振动筛是工业部门广泛采用的一种筛分设备。
振动筛的振动方向与筛面垂直或近似垂直，振幅比较小，频率高。
振动筛的倾角一般控制在80～400之间。
振动筛主要有惯性振动筛和共振筛两种。
3.3 重力分选重力分选是根据固体废物中不同物质之间密度的差异，在运动介质中利用重力、介质动力或机械力的作用使固体废物颗粒产生松散分层和迁移分离，从而得到不同密度产品的分选过程。
重力分选的介质有空气、水、重夜（密度大于水的液体）和中悬浮液等。
固体废物重力分选的方法较多，按作用介质不同可分为风力分选、跳汰分选、重介质分选、摇床分选等。
3.4 磁力分选（磁选）3.4.1 磁力分选原理磁力分选是利用固体废物中各种物质的磁性差异在不均匀磁场中进行分选的一种处理方法。
将固体废物输入磁选机后，磁性颗粒在不均匀磁场的作用下被磁化，从而受到磁场吸引力的作用，使磁性颗粒吸附在圆筒上，并随圆筒进入排料端排出。
非磁性颗粒由于所受的磁场作用力很小，仍留在废物中而被排出。
固体废物颗粒通过磁选机磁场时，同时受到磁力和机械力（包括重力、离心力、摩擦力等）的作用。
磁性强的颗粒所受的磁力大于其所受的机械力，而非磁性颗粒所受的磁力很小，机械力占优势。
由于作用在各种颗粒上的磁力和机械力的合力不同，使它们的运动轨迹也不同。
磁颗粒分离的必要条件是磁性颗粒所受的磁力必须大于与它方向相反的机械力的合力。
磁选机内能使磁体产生磁力作用的空间，成为磁选机的磁场。
磁场可分为均匀磁场与非均匀磁场两种。
均匀磁场中各点的磁场强度大小、方向一致；非均匀磁场中各点的磁场强度大小和方向都是变化的，这种非均匀性可用磁场梯度来表示。
磁性颗粒在均匀磁场中只受转矩的作用，其长轴方向平行于磁场方向，在磁场中只发生转动；非均匀磁场中磁性颗粒同时受转矩与磁力的作用，因而它既发生转动，也发生向磁场梯度增大方向的平移运动，最终被吸附在磁极的外表面上，实现磁性不同的固体废物颗粒之间的分离。
3.5 电选电选是利用固体废物中各组分在高压电场中电性的差异而实现分选的一种方法。
物质根据其电性，分为导体、半导体和非导体三种。
大多数固体废物属于半导体和非导体，因此，电选实际是分离半导体与非导体的固体废物的过程[5]。
电选过程是在电选设备中进行的，当废物均匀进入电场后，导体和非导体颗粒都获得电荷，导体颗粒界面电阻接近于零，把电荷传给辊筒，放电速度快；而非导体颗粒界面电阻大，放电速度慢。
当固体废物颗粒随辊筒转动离开电场区而进入静电场区时，导体颗粒的剩余电荷少，非导体颗粒的剩余电荷多，而且导体颗粒继续放电，直至放完全部电荷，并从辊筒上获得正电荷而被辊筒排斥，在重力、电力和离心力的综合作用下，其运动轨迹偏离辊筒，在辊筒前方落下；而非导体颗粒由于有较多的剩余电荷，将与辊筒相吸，被吸附在辊筒上，带到辊筒后方，被毛刷强制刷下；半导体颗粒的运动轨迹介于导体与非导体颗粒之间，成为产品落下，从而完成电选分离过程。
分选方法还包括磁流体分选、摩擦分选和弹跳分选等。
4 总体设计4.1 设计依据垃圾主要成分见表4-1：表 4-1 垃圾组分明细表垃圾组分有机物无机物纸类金属塑料玻璃其他含量/% 54.3 31.3 2.68 2.58 5.13 1.2 2.81有机物组分包括：食品残余、果皮、植物残余等；无机物组分包括：砖瓦、炉灰、灰土、粉尘等；垃圾容重平均值为0.43吨/立方米，含水率为49.4%；垃圾中塑料以超薄型塑料袋为主，废纸以卫生间的废纸为主；垃圾热值：1923kJ/㎏；分选系统工作量为100吨/天，日工作时间为10小时。
4.2 设计方案本次课程设计确定工艺从我国目前城市生活垃圾处理现状出发，考虑到原生垃圾成分复杂，劳动力资源丰富，采用机械为主，辅以人工粗选的方法；废塑料和废纸主要以塑料袋和卫生间废纸，回收利用经济效益不高，故可直接将这部分作为垃圾焚烧原料。