(精选学习课件)第九章 碳与一氧化碳 课堂本(电子版)
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人教版九年级化学上册：6.3 二氧化碳和一氧化碳 课件(共20张PPT)
能 助 燃 ，
无 色 味
又 可 燃 。
，
谜底：
一氧化碳
CO
谢谢！
•
A、剧毒性 D
B、氧化性
•
C、还原性
D、可燃性
• 3.吸烟有害健康，其原因是吸烟时会产生多种有害物质，污染环境，害人害己。香烟燃烧产 生的烟气中，最容易与人体血红蛋白结合的物质是( )
• •
AC、、一二氧氧化化碳硫A
B、尼古丁 D、二氧化碳
• 4.下列做法能防止煤气中毒的是（ ）
• A、在炉子上放一壶水 B、注意闻煤气的气味 • C、关闭门窗，注意保暖 D、安装烟囱，改善D炉子排气状况
一氧化碳 无色 无味 气体
密度 比空气大 比空气略小
溶解性 能溶于水 难溶于水
1.一氧化碳的可燃性
现象：能 燃烧，产 生蓝色火 焰。
2CO＋O2点燃 2CO2
燃烧的煤炉
点燃
CO+O2 === CO2
高温
CO2+C === 2CO
点燃
C+O2(不充足) ===CO
点燃
C+O2(充足) === CO2
2.一氧化碳的还原性
现象：黑色 的粉末变成 红色；澄清 的石灰水变 浑浊。
CO＋CuO △ Cu＋CO2
一氧化碳的还原机理
CO＋CuO △ Cu＋CO2
3.一氧化碳的毒性
一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很 容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好 地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较多的一 氧化碳，会因缺少氧气而死亡。
C
•
A.点火燃烧
B.通过灼热的氧化铜粉末
•
C.通入石灰水
九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳ppt课件
⑶此套装置中增添了尾气处理装置。
仔细观察CO和H2在还原CuO时，装 本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。 置有何不同？为什么要这样设计装置？
对CO还原CuO实验中的尾气处理方法有哪 几种？你认为哪种方法较好？请说明理由。
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你知道吗？
煤炉里的煤在燃烧过程中， 发生了哪些化学反应？
⒉CO化学性质
假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。
操作：⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石
灰水的烧杯。
现变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
⒉CO化学性质
假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。
操作：将CO通入紫色的石蕊试液中。 现象：紫色石蕊没变色。 结论：CO不能与水反应生成碳酸。
CO2
CO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
CuO 失氧
Cu
氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。
仔细观察CO和H2在还原CuO时，装 本标准适用于已投入商业运行的火力发电厂纯凝式汽轮发电机组和供热汽轮发电机组的技术经济指标的统计和评价。燃机机组、余热锅炉以及联合循环机组可参照本标准执行，并增补指标。 置有何不同？为什么要这样设计装置？
对CO还原CuO实验中的尾气处理方法有哪 几种？你认为哪种方法较好？请说明理由。
在点燃CO之前是否也要通过验纯？为什么？
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
你知道吗？
煤炉里的煤在燃烧过程中， 发生了哪些化学反应？
⒉CO化学性质
假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。
操作：⑴点燃纯净的CO。 ⑵在火焰上方罩一内壁涂有石
灰水的烧杯。
现变浑浊。
结论：⑴CO具有燃性。 2CO + O2 点 燃 2CO2 ⑵CO燃烧的产物是CO2。
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
⒉CO化学性质
假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。
操作：将CO通入紫色的石蕊试液中。 现象：紫色石蕊没变色。 结论：CO不能与水反应生成碳酸。
CO2
CO
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
CuO 失氧
Cu
氧化铜具有氧化性，是氧化剂； 在反应中被还原，发生还原反应。
碳的单质与一氧化碳 知识点精讲课件(最新)
初中化学课件
防止CO与空气混合，
(2)用装置乙进行实验，要先通一会儿一氧化碳再加热的原因是__加__热__时__发__生__爆__炸_____； 锥形瓶中盛放的石灰水要足量，其作用是除__尽__二__氧__化__碳__，__便__于__CO燃烧 _。
(3)对于装置乙，符合其设计意图的是_A__B__D___。
初中化学课件
【思路与技巧】CO难溶于水，CO不能使澄清石 灰水变浑浊，CO有可燃性，没有助燃性，O2有 助燃性，没有可燃性。
初中化学课件
谢谢
初中化学课件
考点三：一氧化碳的性质和用途 1．物理性质：一氧化碳通常是无色、无味、有毒的气体， 密度比空气___大_____，___能_____溶于水。(适合用排水法收 集，不适合用排空气法收集) 2．化学性质
初中化学课件
蓝
浑 浊
黑
红
浑 浊
血红蛋 白
温馨提示►涉及CO的实验中要注意两方面的问题：一要考虑其毒性(要有尾气 处理)；二是要考虑其可燃性(防点燃或加热时发生爆炸)。
初中化学课件
碳的单质与一氧化碳
知识点精讲
初中化学课件
考点梳理
考点一：碳的单质
化学
碳
原子排列方 式
初中化学课件
考点二：碳单质的化学性质 1．稳定性：在常温下，碳的化学性质__稳__定____。(制取碳素墨水) 2．可燃性：(1)碳充分燃烧时的化学方程式：_______________________； (2)碳不充分燃烧时的化学方程式：__________________________________。 3．还原性：(1)碳还原氧化铜的化学方程式：________________________； 现象：___黑_____色粉末逐渐变成___红_____色，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊； (2)碳还原氧化铁的化学方程式：_________________________________________； 现象：__红______色粉末逐渐变成_黑_______色，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊； (3)碳还原二氧化碳的化学方程式：_______________________________。
《一氧化碳》课件
VS
详细描述
一氧化碳是一种有毒气体，当人体吸入一 氧化碳后，它会与血红蛋白结合，导致血 红蛋白无法正常地输送氧气，从而导致缺 氧中毒。长时间吸入一氧化碳会对人体造 成严重危害，甚至可能导致死亡。
03
一氧化碳的来源与用途
主要来源
01
02
03
04
矿物燃料的燃烧
煤炭、石油和天然气等矿物燃 料的燃烧是一氧化碳的主要来
原料和燃料添加剂。
羰基合成
一氧化碳可用于羰基合 成反应，制备各种有机
化合物。
工业气体
一氧化碳作为一种工业 气体，可用于金属加工 、焊接、切割等工艺。
家庭用途
煤气
家庭中使用的煤气主要成分是 一氧化碳，用于烹饪和取暖。
热水器
一些热水器使用煤气作为燃料 ，会产生一氧化碳排放。
烧烤架
使用木炭或燃气烧烤时，会产 生一氧化碳排放。
肌肉无力、抽搐
中毒后期可能出现肌肉痉挛、抽搐等严重症 状。
中毒原因
01
02
03
燃烧不完全
在密闭的环境中燃烧含碳 物质，如煤炭、木材等， 可能导致一氧化碳浓度过 高。
通风不良
长时间处于通风不良的环 境中，如地下室、车库等 ，也可能导致一氧化碳中 毒。
工业生产
某些工业生产过程中可能 产生大量一氧化碳，如炼 钢、炼焦等。
燃气空调
一些燃气空调使用煤气作为燃 料，会产生一氧化碳排放。
04
一氧化碳中毒的预防与处理
中毒症状
头痛、头晕、恶心、呕吐
一氧化碳中毒的初期症状，通常伴随着乏力 、失眠等不适感。
呼吸困难、心跳加速
中毒者可能会出现呼吸急促、心跳加速等生 理反应。
意识模糊、昏迷
人教版化学九上：6.3二氧化碳和一氧化碳 (共72张PPT)
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
41
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。 （2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
42
讲授新课 二 一氧化碳的化学性质 实验与探究
1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式
2CO＋O2 点燃 2CO2 注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？
CO 是可燃性气体，与空气或氧 气混合点燃会爆炸。因此，点燃前， 一定要检验其纯度。
43
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
44
讲授新课 观察与思考
2.毒性 (1)中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
45
讲授新课 观察与思考
(2)防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
46
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
47
讲授新课 观察与思考
观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
10
使人神志不清、呼吸停止，以致死亡
人群密集处应注意通风换气
22
讲授新课 观察与思考
2.对环境的影响 ①温室效应 大气中的二氧化碳气体能像温 室的玻璃或塑料薄膜那样，使 地面吸收的太阳光的能量不易 散失，从而使全球变暖，这种 现象叫“温室效应”。
23
讲授新课 观察与思考
初中化学人教九年级上册第六单元碳和碳的氧化物-一氧化碳PPT
当一氧化碳在空气中的含量占到0.02％时，人在2h～ 3h后就会出现头晕恶心的症状；当一氧化碳的含量达 到0.08％时，2h即昏迷；含量再高，将危及生命。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版九年级化学上册《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件(第1课时)
风能
19
减少使用含碳燃料的使用
煤燃烧
燃气公交车
20
利用太阳能、风能等清洁能源
核电站
风力发电
21
太阳能飞机
植树造林，严禁乱砍滥伐
பைடு நூலகம்22
不使用一次性筷子
23
节约纸张，双面使用纸张
24
课堂小结
学完本课你应该知道： 1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；二氧化
碳能与水反应。 2．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这个反
29
5．如右图所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁 皮架的两个阶梯上，把铁皮架放在烧杯里，沿烧杯 壁倾倒二氧化碳。在实验过程中观察到的现象是 ____蜡___烛__由__上__至__下___依__次__熄__灭_____；说明二氧化碳具有 不___能__燃__烧__，___也__不__支__持__燃___烧__，__密__度___比__空__气__大__的性质。
37
注意： （1）CO有毒，为防止污染空气，尾气要点燃处理。 （2）实验开始时，要先通CO后加热（排净空气，防止 爆炸）；结束时，要先停止加热冷却后停止通气（防止生 成的Cu重新被氧化）。
38
（1）在什么条件下容易发生煤气中毒？
含碳物质在氧气不充足的条件下燃烧容易发生煤气中毒。
（2）有人用煤炉取暖，又担心煤气中毒，于是在临睡前在
二氧化碳灭火器
13
气体肥料
汽水
14
干冰
人工降雨
15
干冰美食
舞台云雾
16
4．温室效应 （1）自然界中CO2循环 来源：人和动植物的呼吸、煤等化石燃料的燃烧。 去处：绿色植物的光合作用。 大气中CO2含量升高的原因： （2）产生温室效应的气体 化石燃料的燃烧和森林面积的减少。 CO2、O3、CH4、氟利昂。
19
减少使用含碳燃料的使用
煤燃烧
燃气公交车
20
利用太阳能、风能等清洁能源
核电站
风力发电
21
太阳能飞机
植树造林，严禁乱砍滥伐
பைடு நூலகம்22
不使用一次性筷子
23
节约纸张，双面使用纸张
24
课堂小结
学完本课你应该知道： 1．二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；二氧化
碳能与水反应。 2．二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这个反
29
5．如右图所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁 皮架的两个阶梯上，把铁皮架放在烧杯里，沿烧杯 壁倾倒二氧化碳。在实验过程中观察到的现象是 ____蜡___烛__由__上__至__下___依__次__熄__灭_____；说明二氧化碳具有 不___能__燃__烧__，___也__不__支__持__燃___烧__，__密__度___比__空__气__大__的性质。
37
注意： （1）CO有毒，为防止污染空气，尾气要点燃处理。 （2）实验开始时，要先通CO后加热（排净空气，防止 爆炸）；结束时，要先停止加热冷却后停止通气（防止生 成的Cu重新被氧化）。
38
（1）在什么条件下容易发生煤气中毒？
含碳物质在氧气不充足的条件下燃烧容易发生煤气中毒。
（2）有人用煤炉取暖，又担心煤气中毒，于是在临睡前在
二氧化碳灭火器
13
气体肥料
汽水
14
干冰
人工降雨
15
干冰美食
舞台云雾
16
4．温室效应 （1）自然界中CO2循环 来源：人和动植物的呼吸、煤等化石燃料的燃烧。 去处：绿色植物的光合作用。 大气中CO2含量升高的原因： （2）产生温室效应的气体 化石燃料的燃烧和森林面积的减少。 CO2、O3、CH4、氟利昂。
初中化学人教九年级上册第六单元 碳和碳的氧化物 一氧化碳PPT
点燃
2CO + O2 === 2CO2 常温不和水反应
不与澄清的石灰水反应
具有氧化性 CO2 + C 高==温= 2CO
无毒，窒息性气体
具有还原性 CuO+CO==Cu+CO2
有毒性
讨论：怎样鉴别一氧化碳和二氧化碳？
讨论：怎样鉴别一氧化碳和二氧化碳？ 1、用燃着的木条 2、紫色的石蕊试液 3、澄清的石灰水 4、通过灼热的氧化铜
一、CO的物理性质
CO和CO2的物理性质比较表
CO2
无色、无味的气体 密度比空气大 能溶于水
CO
无色、无味的气体 密度比空气略小
难溶于水
问：CO可用什么方法收集？为什么？ 答：只能用排水法收集，因为一氧化碳 难溶于水，密度与空气接近又有毒。
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与 二氧化碳不同， 一氧化碳在空 气里能够燃烧 生成二氧化碳， 燃烧时发出蓝 色的火焰。
(l)该装置存在的一个主要问题 是 缺少尾气的处理装置,而把一，
氧化碳直接排放到空气中了
你的改进方法是 在出气口处添加一燃着的酒精灯，,
把未反应的一氧化碳燃烧掉。
(化2)碳实?验开先始通时入,一是氧先化给碳氧，化铜加热,还是先通人一氧
(3)实验黑过色程的固中体,图逐渐中变A处成亮能红观色察的到固的体实验现象
2CO＋O2 点燃 2CO2
2CO + O2 点燃 2 CO2
CO2 + C 高温 2 CO C + O2 点燃 CO2
烧煤时，常会在煤层上方看到蓝色火焰，这 是怎样产生的，写出有关的化学方程式？
小资料:CO的毒性
CO极易与血液中的血红蛋白结合， 从而使血红蛋白不能与氧气结合，造成 生物体内缺氧，危及生命。CO剧毒！！
2CO + O2 === 2CO2 常温不和水反应
不与澄清的石灰水反应
具有氧化性 CO2 + C 高==温= 2CO
无毒，窒息性气体
具有还原性 CuO+CO==Cu+CO2
有毒性
讨论：怎样鉴别一氧化碳和二氧化碳？
讨论：怎样鉴别一氧化碳和二氧化碳？ 1、用燃着的木条 2、紫色的石蕊试液 3、澄清的石灰水 4、通过灼热的氧化铜
一、CO的物理性质
CO和CO2的物理性质比较表
CO2
无色、无味的气体 密度比空气大 能溶于水
CO
无色、无味的气体 密度比空气略小
难溶于水
问：CO可用什么方法收集？为什么？ 答：只能用排水法收集，因为一氧化碳 难溶于水，密度与空气接近又有毒。
1.一氧化碳的可燃性
一氧化碳与 二氧化碳不同， 一氧化碳在空 气里能够燃烧 生成二氧化碳， 燃烧时发出蓝 色的火焰。
(l)该装置存在的一个主要问题 是 缺少尾气的处理装置,而把一，
氧化碳直接排放到空气中了
你的改进方法是 在出气口处添加一燃着的酒精灯，,
把未反应的一氧化碳燃烧掉。
(化2)碳实?验开先始通时入,一是氧先化给碳氧，化铜加热,还是先通人一氧
(3)实验黑过色程的固中体,图逐渐中变A处成亮能红观色察的到固的体实验现象
2CO＋O2 点燃 2CO2
2CO + O2 点燃 2 CO2
CO2 + C 高温 2 CO C + O2 点燃 CO2
烧煤时，常会在煤层上方看到蓝色火焰，这 是怎样产生的，写出有关的化学方程式？
小资料:CO的毒性
CO极易与血液中的血红蛋白结合， 从而使血红蛋白不能与氧气结合，造成 生物体内缺氧，危及生命。CO剧毒！！
6.3.1二氧化碳和一氧化碳(第1课时)九年级化学上册优质课件(人教版)
能产生温室效应的气体除了二氧化碳之外，还有臭氧（O3）、 甲烷（CH4）、氟氯代烷（商品名为氟利昂）。
人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会产 生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。
大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
一方面，人类消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧化碳 越来越多； 另一方面，能够吸收二氧化碳的森林因天灾和人类的乱砍滥伐等 因素不断减少。
根据实验6-3和6-4完成下表：
颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧
CO2 无色 气态 无味
比空气大 能溶于水 不支持
二氧化碳能溶于水。通常状况下，1体积的 水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会 溶解更多。 生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。
讨论 CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 实验6-5
的是 D
A．A中紫色石蕊试液变红加热后恢复紫色
B．B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为：C O 2 + C aO H 2= H 2 O + C a C O 3
C．C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 D．该实验说明二氧化碳气体能使紫色石蕊变色且不支持燃烧
5、下列CO2用途中，既利用其物理性质，又利用其化学性质的是 C
现象 分析
ห้องสมุดไป่ตู้
烘干第四朵花 纸花由红变紫 碳酸不稳定，受热易分解
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水 H2CO3 = H2O + CO2 ↑
当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶 液又变成紫色。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙 这个反应可以用来检验二氧化碳。
人和动植物的呼吸，煤、石油和天然气等化石燃料的燃烧都会产 生二氧化碳，而绿色植物的光合作用却吸收二氧化碳，放出氧气。
大气中二氧化碳的含量是相对稳定的。
一方面，人类消耗的化石能源急剧增加，排入大气中的二氧化碳 越来越多； 另一方面，能够吸收二氧化碳的森林因天灾和人类的乱砍滥伐等 因素不断减少。
根据实验6-3和6-4完成下表：
颜色 状态 气味 密度（与空气比较） 溶解性 是否支持燃烧
CO2 无色 气态 无味
比空气大 能溶于水 不支持
二氧化碳能溶于水。通常状况下，1体积的 水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会 溶解更多。 生产汽水等碳酸饮料就是利用了这一性质。
讨论 CO2溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？ 实验6-5
的是 D
A．A中紫色石蕊试液变红加热后恢复紫色
B．B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为：C O 2 + C aO H 2= H 2 O + C a C O 3
C．C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 D．该实验说明二氧化碳气体能使紫色石蕊变色且不支持燃烧
5、下列CO2用途中，既利用其物理性质，又利用其化学性质的是 C
现象 分析
ห้องสมุดไป่ตู้
烘干第四朵花 纸花由红变紫 碳酸不稳定，受热易分解
碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水 H2CO3 = H2O + CO2 ↑
当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶 液又变成紫色。
二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 原理：CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙 这个反应可以用来检验二氧化碳。
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3.（2016•永州）物质的用途与性质对应关系不合 理的是（ B ） A. 石墨做电池电极——导电性 B.焦炭冶炼金属——可燃性 C.金刚石切割玻璃——硬度大 D.活性炭除异味——吸附性
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4.（2014•汕尾）下列是“家庭小实验”不能达到
预期目的的是 （ B ）
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【思路点拨】A. 铁粉能与稀盐酸反应生成氯化亚铁溶液 和氢气，炭粉不与稀盐酸反应，能除去杂质且没有引入 新的杂质，符合除杂原则，故选项所采取的试剂正确。 B. 一氧化碳能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳， 反而会把原物质除去，不符合除杂原则，故选项所采取 的试剂错误。C. 氯化钾固体易溶于水，二氧化锰难溶于 水，可采取加水溶解、过滤、蒸发的方法进行分离除杂 ，故选项所采取的试剂正确。D. 铜在氧气中加热生成氧 化铜，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则 ，故选项所采取的试剂正确。故选：B。
超导 体(每个C60分子是由
60个碳原子 构成的)。
(5)炭黑除能制成
墨汁
用来写字作画外
，还添加在汽车轮胎中，以增强其 耐磨 性。
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二、碳的化学性质和用途
稳定
2CO CO2
做墨汁
作燃料
试管
倒吸
2Cu+CO2↑
黑 红 浑浊
冶炼金属
酒精灯
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三、一氧化碳的性质和用途
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注意：我们学过的三种还原剂是氢气、一氧化碳、炭。
氢气、一氧化碳、氮气都是 无 色 无 味
的气体， 不 溶于水；其中，密度最小的是
氢气
，密度与空气接近的是
一氧化碳 ，不能直接用向下排空气法收集
的气体是 一氧化碳与氮气
。
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例题分析
例1 （2016•长沙）下列关于一氧化碳的说法错误的是 （A） A.一氧化碳能使紫色石蕊溶液变红 B.一氧化碳难溶于水 C.一氧化碳有毒，污染空气 D.一氧化碳可用做燃料
硬度 最大，能作
钻探机钻头和裁玻璃。 (2)石墨：①具有优良的 导电性
，可作电
池的电极或电刷； ②具有金属光泽且质地
柔软 ，可作铅
笔芯的原料；
③具有
滑腻 感，可用作润滑剂。
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(3)木炭和活性炭一样，具有 疏松多孔 结构
，有 吸附
性，它属于 物理 (
填“物理”或“化学”)性质。
(4)C60常用作
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9.（2015•佛山）某同学设计了如右图的实验装置
，进行碳还原性性质验证，对实验进行分析并回
答：
（1）检查装置气密性的方法是：将导管浸入水中
，
用手紧握试管 ， 若导管口有气泡冒出 说
明装置气密性良好。
（2）证明碳具有还原性的实验现象是
固体由黑变红，，澄清石灰水变浑浊
。
（3）CuO发生 还原 （填“氧化”或“还原”
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6.(2011•湛江)“节能减排，低碳生活”的主题旨 在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体 二氧化碳的排放。下列措施中符合该主题的是 （D ） A.焚烧废旧塑料解决“白色污染” B.多用煤发电少用风力发电 C.把还未用完的作业本烧掉 D.减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车
教育课件笔记
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1
第9章 碳与一氧化碳
考纲要求 知识整理 例题分析
强化训练
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2
考纲要求
1.了解碳的几种常见的单质及其用途。 2.掌握碳的化学性质。 3.掌握一氧化碳、氢气的物理性质、化学性质及 用途。
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知识整理
一、碳的单质
1.碳的单质主要包括：金刚石 、 石墨 、C60
金素刚组石 成的(C)、石墨单(质C)、足，球它烯们(C的60)都是化由学碳
元 性
质相似，而
物理
性质差异较大，原因
是 碳原子的排列方式不同
。
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2.几种常见碳单质的物理性质和用途
(1)金刚石：自然界中
A.将铅笔芯粉末放入锁芯,使开锁更灵活
B.向洗净的碎鸡蛋壳中加入食盐水可制二氧化碳
C.用小卵石、石英砂、活性炭等做家庭净水器
D.用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽
5.(2013•佛山)有关金刚石、石墨和Ｃ60的说法正 确的是 （ A ）
Ａ.都属于单质 B.元素组成不同
C.硬度相同
D.碳原子排列方式相同
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7.(2012•广州)下列关于碳和碳的氧化物的说法正 确的是 ( C ) A.金刚石和石墨硬度都很大 B.二氧化碳和一氧化碳都能灭火 C.二氧化碳可作为大棚种植农作物的气体肥料 D.一氧化碳可使澄清石灰水变浑浊
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8.(2013•长沙)“两型”社会，提倡“低碳”生活 。下列有关碳及其化合物的说法正确的是( C ) A.二氧化碳是导致酸雨的主要气体 B.室内放一盆水能防止一氧化碳中毒 C.大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿色植物的 光合作用 D.金刚石、石墨是碳的单质，而C60则是碳的化合 物
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【思路点拨】A.一氧化碳难溶于水，不能与水反应，不 能使紫色石蕊溶液变红，故错误；B.一氧化碳难溶于水 ，故正确；C.一氧化碳有毒，会造成空气污染，故正确 。D.一氧化碳具有可燃性，可用做燃料，故正确。故选 ：A。
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例2 （2016•邵阳）除去下列物质中少量杂质，所选试 剂错误的是（ B ）
）反应。
（4）酒精灯加上网罩的作用是
集中热量，提高温度
。
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10.CO是一种无色、无味、有毒的可燃性气体污染 物，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组 为探究其具有还原性，设计了如右图实验装置。 请回答以下有关问题：
(1)CO气体能使人中毒，其原因是
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强化训练
A组
1. （2016·南京）每年5月31日为世界无烟日。吸烟有
害健康，烟气中的一种有毒气体是（ C ）
A. O2 C. CO
B. N2 D. CO2
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2.(2013•广州)下列关于碳及其化合物的说法，正 确的是 （ B ） A.CO和CO2都可将氧化铜还原成铜 B.CO2的排放不是导致酸雨的原因 C.在室内放一盆澄清石灰水可防止CO中毒 D.铅笔字迹易变模糊是因为常温下石墨化学性质 活泼