统编版六年级语文下册精品课件习作五(共21张)

事性。
第一次乘坐飘行车 “小燕也会开汽车？”我可真的不敢相信了。 “这汽车，谁都会开。小灵通，你只要跟我学一分钟， 保证会。”小虎子说道，“在我们这儿，飘行车简直像鞋 子一样普遍，几乎每家每户都有飘行车，每个人都会开这 玩意儿。” “小灵通，你还是先跟我学吧！”小燕让我看她面前 的操纵板，说道，“你看看这操纵板，就明白一大半了。”
很快就熟悉起来。我发现，她现在也像小虎子似的，很喜
欢讲话。只不过她在陌生人面前，才一言不发罢了。 这时，我想起了小虎子，他怎么一声不响呢？回头一
看，原来他在用那小盒子电视机收看文艺节目，正看得津 津有味呢。
飘行车的整个车壳，像水晶一样透明。坐在车里，外 边的景色像放电影似的，从身边溜过去。太阳光虽然透过 透明的车壳，直射到我的脸上，却并不觉得热，大约那车 壳是用会吸热的透明塑料做的。车里还装有小型冷气机， 非常凉爽。
有时，突然对面出现一辆高速行驶的飘行车，来不及躲开，
其中的一辆飘行车就会自动加大气流，从另一辆飘行车上
面飞过去。”
“如果飘行车掉到河里或者撞到山上，怎么办呢？”
我还是有点担心。
“没关系，飘行车在水上也能飘行，还能爬山。”小
语言描写给
燕一边说着，一边故意让飘行车离开了公路，开进一条小 读者身临其境
河，然后再沿着河岸爬上去，重新回到公路上。我跟小燕 的感觉
（1）说一说修改自己作文的过程和体会。 （2）讲一讲修改他人作文的过程和理由。
（1）根据老师和同学提出的评价理由和修改意见， 修改作文。 （2）把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴 在班级的学习园地上。
插上科学的翅膀
自读 自改 自查
你印象最深刻的科幻故事是 什么？故事里写了哪些现实中 并不存在，却看起来令人信服 的科学技术？这些科学技术对 人们的生活产生了怎样的影响？
空气 交通
火星生活 衣物
住所 ……
拥有能量豆——会 发生哪些奇特的事情？
回顾学过的课文 《他们那时候多有趣 啊》，思考：科幻小 说的三要素是什么呢？
科学、幻想、故事 是其三要素，即科 学性、预言性、故
设下悬念， 引人入胜
我凑近一看，只见浅绿色的塑料操纵板上，写着：开 关、速度、高度……
小燕告诉我：“开车的时候，你把第一个开关朝左一 推，车子就开动起来了。你再调节好速度和高度。以后， 就只要管管方向盘了，向左拐弯时，把方向盘朝左转，往 右转弯时，将方向盘往右转。”
往常，我爱坐在司机旁边，想学学开汽车。可是，司 机的座位旁边，总是写着“开车时请勿与司机谈话”。所 以，一开车，我就静静地坐在司机旁边，不敢问一句话。
运用插叙，衬 托这辆车的先 进性与智能化
可小燕开车时，只顾跟我讲话，我真担心，车子可别出事故。 正想着，迎面来了一辆飘行车，与我们的飘行车头对头，
几乎要撞上了。我大吃一惊，还没来得及喊出口，那辆飘行 车从我们的头顶上飞过去了。
小燕笑着告诉我：“你只管放心，一百个放心！坐飘行 车，非常安全。即使司机闭上眼睛开车，也不会闯祸。因为 飘行车装有自动避撞装置，一遇上对面有车子开来，它就会 自动向左拐，而对方的车子也会自动向左拐，不会撞上。
名师点评：故事以“我”第一次乘坐飘行车的内心 变化为行文的线索，条理清晰。故事的语言描写出色， “我”、小燕和小虎子之间的对话体现了人物的特点， 推动了故事情节的发展。
其实科幻故事不是只有作 家才能写出，我们也能创造出 我们自己的科幻故事，请同学 们选择你自己感兴趣的科幻主 题，尝试列出思维导图，完成
科幻习作。
插上科学的翅膀
科学 科幻小说三要素 幻想
故事
托尔斯泰说过：“必 须永远抛弃那种认为 写作可以不必修改的 想法，改三遍、四遍，
这还不够。。.”
古往今来，凡是文章写 得好的人，大概都在修 改上下过功夫百度文库习作初 稿写好以后，我们还要
反复修改完善。。”
修改步骤：
1.自读。 2.自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的 语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。 3.自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。