三年级数学下册-口算除法练习课教案-人教新课标版
三年级下数学教案-口算除法-人教新课标
三年级下数学教案：口算除法一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的联系。
2. 培养学生通过口算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。
二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 口算除法的运算方法3. 应用口算除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：口算除法的运算方法，应用口算除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解除法的概念，熟练掌握口算除法的运算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念及口算除法的运算方法。
2. 演示法：通过实例演示口算除法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算除法。
五、教学过程1. 导入：通过乘法引入除法，让学生了解除法的概念及意义。
2. 讲解：详细讲解口算除法的运算方法，包括整除、有余数的除法。
3. 演示：通过实例演示口算除法的运算过程，让学生更好地理解口算除法。
4. 练习：让学生进行大量的口算除法练习，提高口算速度和准确性。
5. 应用：让学生应用口算除法解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对口算除法的理解和掌握程度。
2. 练习检查：通过检查学生的练习情况，了解学生的口算速度和准确性。
3. 课后作业：通过课后作业，了解学生对口算除法的应用能力。
七、教学建议1. 鼓励学生多进行口算除法练习，提高口算能力。
2. 引导学生将口算除法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 对学生在口算除法学习中遇到的问题，要及时给予指导和帮助。
八、教学总结本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了口算除法的运算方法，并能够应用口算除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
在以上提供的教学计划中，需要特别关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从理解除法概念到能够熟练运用口算除法解决实际问题的过程。
人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第3课时 口算除法：几十几除以一位数
人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第3课时口算除法：几十几除以一位数一、教学目标1. 让学生掌握几十几除以一位数的口算方法，能正确进行口算。
2. 培养学生的观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学内容本课时主要学习口算除法：几十几除以一位数。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握几十几除以一位数的口算方法，并能正确进行口算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握几十几除以一位数的口算方法。
2. 教学难点：正确进行口算，提高口算速度。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：让学生回顾上节课学习的口算除法内容，巩固口算除法的基本方法。
（2）情境导入：通过创设情境，激发学生学习口算除法的兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现规律：几十几除以一位数，可以先将几十几分解成整十数和一位数，然后分别进行除法运算。
（2）教师示范口算方法，并讲解注意事项。
（3）学生尝试练习，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选部分题目进行讲解，强调注意事项。
（3）学生互相检查，共同提高。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的方法。
（2）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1. 完成教材中的课后练习题。
2. 家长签字，检查学生掌握情况。
六、板书设计口算除法：几十几除以一位数1. 观察算式，发现规律2. 口算方法及注意事项3. 巩固练习七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、归纳，使学生掌握了口算除法：几十几除以一位数的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，提高学生的口算能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的良好学习习惯。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是引导学生观察算式、发现规律，以及教师示范口算方法并讲解注意事项的过程。
2.1《口算除法(一)》(教案)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法运算的基本性质和口算除法的计算方法。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 设计一些简单的除法运算题目，让学生在课堂上进行口算练习，逐步掌握口算除法的计算方法。
- 鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生理解和掌握除法运算的基本性质。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授口算除法的计算方法和除法运算的基本性质。例如，在讲解短除法时，教师可以详细介绍如何将被除数分解为若干个十、百、千，然后分别除以除数。
- 81 ÷ 9
- 90 ÷ 10
（2）应用题解答：请学生根据以下问题，进行解答并记录解题过程：
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法运算的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除法运算的基本性质和口算除法的计算方法。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口算除法的计算方法。
答案：48 ÷ 8 = 6，所以每个小朋友能得到6个橘子。
（4）小强有72个玩具，他要将这些玩具平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个玩具？
答案：72 ÷ 3 = 24，所以每个小朋友能得到24个玩具。
（5）小红有90个饼干，她要将这些饼干平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到多少个饼干？
三年级下数学教案一位数除一位数除两位数、除整百整十数的口算_人教新课标版1
一位数除一位数除两位数、除整百整十数的口算教学内容: 例3.练习三4～5教学目标:1、使学生在理解算理的基础上, 初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。
过程与方法：引导学生将掌握的口算乘法/知识迁移到口算除法中去, 培养学生迁移类推的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
[来源:学_科_网]教学重点:能正确进行口算。
教学难点:掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。
教/学过程:一、复习准备1.口算: (教师出示卡片, 学生抢答)8×2＝ 7×5＝ 8×7＝ 4×9＝ 8×9＝ 3×7= 6×9=24÷3= 4÷2= 36÷6= 21÷5= 14÷7= 54÷6= 10÷5=2.口答:(1)30是几个十？ 800是几个百？ 100是几个十？ 90是几个十？6000是几个千？ 500是几个百？3.(/2) 4个十是多少？ 12个十呢？ 12个百呢？ / 17个百呢？ [来源:]4.导入：以上的练习是我们已学过的知识, 同学们掌握得很好, 今天这节课, 我们就用这些旧知识做基础, 来学习新知识。
板书(口算除法)二、学习新课。
（一）出示例题:把6/6张彩色手工纸平均分给3人, 每人得到多少张？（1）摆出准备好的66张纸或小棒, 让学生分一分, 说一说是怎样分的？（2）多名学生说后, 教师课件演示, 并填空。
先分（）, 每份分/得（）沓, 再分（）, 把单张的分成了（）份, 每份分得( )张, 分完后每份共有（）张。
（3）说明计算方法:66张手工纸有6沓（每沓十张）和6张, 也就是66可以分成6个十和6个。
先分整沓的, 就是把6个十平均分成3份, 每份是2个十, 再分单张的, 就是把6个一平均分成3份, 每份是2/个一, 最后再把每份中整沓和单张合起来20＋2=22, 就是所求的结果。
口算除法(教案)-三年级下册数学人教版
口算除法（教案）三年级下册数学人教版今天我要为大家分享的教学内容是三年级下册数学人教版的《口算除法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第三节中的口算除法。
具体内容包括：除数是一位数的除法运算，除数是两位数的除法运算，以及除数是三位数的除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握口算除法的基本运算方法，能够熟练地进行除数是一位数、两位数和三位数的除法运算。
培养学生口算能力，提高学生的数学思维水平。
三、教学难点与重点教学难点：除数是两位数和三位数的除法运算，以及如何快速准确地进行口算。
教学重点：让学生掌握口算除法的基本方法，培养学生口算能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的除法问题，引导学生思考如何快速准确地进行除法运算。
2. 知识讲解：讲解除数是一位数的除法运算，通过示例让学生掌握基本的除法步骤。
接着讲解除数是两位数和三位数的除法运算，让学生理解除法运算的规律。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题进行讲解，让学生跟随步骤进行运算，体会口算除法的运算方法。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行口算练习，及时巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生上台演示口算过程，其他学生进行评价，教师进行指导。
六、板书设计板书内容主要包括除数是一位数、两位数和三位数的除法运算步骤，以及口算除法的运算规律。
七、作业设计1. 完成教材第57页的练习题。
2. 家长监督学生进行口算练习，每天至少10分钟。
3. 让学生尝试解决一些实际生活中的除法问题，并将解答过程记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对口算除法的掌握情况较好，但在处理除数是三位数的除法运算时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要进一步加强这方面的训练，提高学生的口算能力。
拓展延伸：鼓励学生在课后参加数学竞赛、智力游戏等活动，提高学生的数学兴趣和思维能力。
口算除法(二)(教案)-三年级下册数学人教版
教案：口算除法（二）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的口算方法。
2. 除法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的口算方法。
2. 教学难点：理解除法的意义，并能灵活运用口算除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入通过PPT展示一些与除法有关的图片，引导学生观察并发现除法在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（1）让学生回顾上节课学习的口算除法知识，引导学生发现两位数除以一位数的规律。
3. 演示与讲解教师通过黑板演示两位数除以一位数的口算过程，并讲解每个步骤的计算方法，让学生理解并掌握。
4. 练习与讨论（1）让学生独立完成练习题，巩固口算除法的方法。
（2）分组讨论，让学生在小组内交流自己的计算方法，培养学生的合作交流能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书口算除法（二）2. 板书内容：（1）两位数除以一位数的口算方法。
（2）除法的应用。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方用到了除法，与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导。
2. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每位学生都能掌握口算除法。
3. 教师要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，提高学生的数学素养。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课的教学做好准备。
本节课的教学内容丰富，教学过程注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，旨在提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握口算除法。
三年级下册数学教案-2.2口算除法(二)-人教新课标
三年级下册数学教案：2.2 口算除法（二）-人教新课标教学目标1. 让学生理解除法的基本概念，能够熟练地进行口算除法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学内容1. 口算除法的基本概念2. 口算除法的计算方法3. 口算除法的应用教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用图片或者实物，让学生回顾上一节课的内容，引入口算除法的概念。
2. 提问学生，让学生分享他们对口算除法的理解和经验。
第二阶段：新课导入（10分钟）1. 讲解口算除法的基本概念，让学生明白除法的意义。
2. 通过具体的例子，让学生掌握口算除法的计算方法。
第三阶段：实践练习（10分钟）1. 让学生进行口算除法的练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视，指导学生，解答学生的问题。
第四阶段：应用拓展（10分钟）1. 通过具体的问题，让学生运用口算除法解决实际问题。
2. 学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
第五阶段：总结提升（5分钟）1. 教师引导学生总结口算除法的学习内容，让学生明白口算除法的重要性。
2. 提问学生，让学生分享他们在学习口算除法过程中的收获和困惑。
教学评估1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对口算除法的理解和掌握程度。
2. 课后布置作业，检查学生的学习效果。
教学反思1. 教师在课后要反思自己的教学方法和教学效果，不断改进教学。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高学生的学习效果。
通过本节课的学习，学生能够理解口算除法的基本概念，掌握口算除法的计算方法，并能够运用口算除法解决实际问题。
同时，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也得到了培养和提高。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“教学步骤”部分，因为这是整个教案的核心，直接关系到教学内容的展开和学生的学习效果。
以下将对这一部分进行详细的补充和说明。
教学步骤的详细补充和说明第一阶段：导入（5分钟）在导入阶段，教师需要通过生动有趣的方式吸引学生的注意力，激发他们对新知识的兴趣。
三年级下册数学教案-第1课时 口算除法(1) 人教版新课标
标题：三年级下册数学教案-第1课时口算除法(1) 人教版新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握除法的概念，能正确进行口算除法计算。
2. 过程与方法：通过操作、观察、思考等活动，培养学生的运算能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法的概念：将一个数平均分成若干份，求每份是多少。
2. 口算除法计算方法：乘法口诀、想加算除、分步计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除法的概念和口算除法计算方法。
2. 教学难点：口算除法的计算方法和应用。
四、教学过程1. 导入新课利用故事、图片等导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）除法的概念①教师引导学生观察教材中的实例，让学生理解除法的意义。
②学生举例说明除法的应用，加深对除法的理解。
（2）口算除法计算方法①乘法口诀：教师出示乘法口诀表，引导学生熟记乘法口诀。
②想加算除：教师引导学生通过想加算除的方法进行口算除法计算。
③分步计算：教师引导学生将除法计算分解为多个步骤，逐步求解。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的计算方法。
5. 布置作业设计分层作业，让学生在课后进行巩固练习。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，评价学生的参与程度、合作意识等。
2. 练习评价：检查学生练习的正确率和速度，评价学生的掌握程度。
3. 课后评价：通过作业、访谈等方式，了解学生的学习效果。
六、教学反思教师在本节课结束后，及时进行教学反思，总结经验教训，为下一节课做好准备。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：口算除法的计算方法口算除法是本节课的重点内容，它是学生掌握除法计算的基础。
口算除法不仅要求学生能够熟练运用乘法口诀，还要求学生能够通过想加算除和分步计算的方法，快速准确地得出答案。
三年级下册数学教学设计-2.1《口算除法》人教新课标
三年级下册数学教学设计-2.1《口算除法》人教新课标教学目标本节课旨在使学生理解除法的基本概念，能够熟练地进行口算除法，掌握两位数除以一位数的计算方法，并通过实际问题的解决，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
教学内容- 理解除法的概念和意义- 学习两位数除以一位数的口算方法- 应用口算除法解决实际问题教学步骤第一阶段：导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生回顾加法、减法、乘法的概念，为新课做铺垫。
2. 引入除法，让学生思考在生活中哪些地方会用到除法。
第二阶段：新课讲解（15分钟）1. 讲解除法的概念，解释除法的意义，并通过例子让学生理解除法的运算过程。
2. 引导学生观察两位数除以一位数的运算规律，讲解口算除法的方法。
3. 通过例题，演示口算除法的步骤，让学生跟随计算，加深理解。
第三阶段：练习与应用（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
2. 引导学生运用口算除法解决实际问题，如分配物品、计算平均速度等。
3. 组织学生进行小组讨论，分享解题思路和计算方法。
第四阶段：总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调除法的概念和口算除法的方法。
2. 提供拓展题目，让学生在课后进行练习，加深对除法的理解。
教学评价本节课的教学效果可以通过学生的练习题完成情况、实际问题的解决能力以及课堂参与度来评价。
教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，帮助学生掌握口算除法的方法。
教学反思在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解除法的概念和口算除法的方法。
同时，注重培养学生的数学思维能力，引导学生在实际生活中运用数学知识解决问题。
注：本教学设计仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第2课时 口算除法：几十几百除以一位数(首位不整除)
人教新课标三年级下册数学教案：第二单元第2课时口算除法：几十几百除以一位数（首位不整除）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握口算除法的基本方法，能够熟练地计算几十几百除以一位数（首位不整除）的除法运算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 教学重点：口算除法的基本方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的口算除法运算。
3. 教学准备：课件、教具、学具。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示口算题：36÷4、72÷3、120÷5，引导学生回顾口算除法的方法。
（2）学生分享口算除法的经验，教师总结口算除法的步骤。
2. 探究新知（1）教师出示例题：56÷3、84÷2、144÷6，引导学生观察并分析题目特点。
（2）学生讨论口算除法的方法，教师指导学生运用乘法口诀进行计算。
（3）教师引导学生总结口算除法的基本方法：先估算商的位数，再进行除法运算。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师挑选典型题目进行讲解，强调口算除法的注意事项。
（3）学生互相交流口算除法的经验，提高口算除法的能力。
4. 实际应用（1）教师出示实际问题，学生运用口算除法解决问题。
（2）学生分享解决问题的过程，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的基本方法。
6. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、实践等教学活动，使学生掌握了口算除法的基本方法，并能熟练地计算几十几百除以一位数（首位不整除）的除法运算。
在课堂教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在口算除法中遇到的问题。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。
三年级下册数学教案-第2单元 第2课时 口算除法(2)∣人教新课标
三年级下册数学教案-第2单元第2课时口算除法(2)∣人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解除法的概念，掌握两位数除以一位数的口算方法。
- 学生能够运用口算除法解决实际问题。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和自信心。
- 学生通过解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够正确运用口算除法解决实际问题。
2. 教学难点：- 学生能够熟练掌握两位数除以一位数的口算方法。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握口算除法的方法。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养团队协作能力。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 教师通过展示图片或实物，引导学生复习除法的概念。
- 教师提出问题，引导学生思考如何用口算除法解决实际问题。
2. 讲解与示范（15分钟）- 教师讲解两位数除以一位数的口算方法，并进行示范。
- 教师引导学生通过观察和思考，总结口算除法的步骤和技巧。
3. 练习与巩固（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作（15分钟）- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
- 教师参与讨论，引导学生运用口算除法解决问题。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结口算除法的计算方法。
- 学生分享自己的学习心得，反思学习过程中的不足。
作业布置：1. 完成练习册上的口算除法题目。
2. 家长签字确认，检查学生的掌握情况。
教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、小组合作等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
人教新课标三年级下册综合实践教案 口算除法练习课教学设计
人教新课标三年级下册综合实践教案口
算除法练习课教学设计
教学目标
1. 让学生了解除法的基本概念和运算规则。
2. 培养学生进行口算除法运算的能力。
3. 锻炼学生的思维逻辑和解决问题的能力。
教学准备
1. 教师准备好录像或演示材料，以便向学生展示除法的计算过程。
2. 准备黑板、白板、挂图等教学工具。
3. 分发练纸和铅笔。
教学过程
导入
1. 引导学生回顾上一节课所学的加法和减法。
2. 提问学生：“你知道什么是除法吗？”
讲授
1. 通过录像或演示向学生讲解除法的基本概念和运算规则。
2. 通过例题演示口算除法的步骤和方法。
练
1. 分发练纸，让学生进行口算除法的练。
2. 监督学生的练过程，及时纠正他们的错误。
总结
1. 与学生一起总结口算除法的要点和注意事项。
2. 复常见的口算除法题目，进一步巩固学生的研究成果。
拓展
1. 鼓励学生自己编写一些口算除法题目，并与同学进行互测。
2. 提供挑战性的口算除法题目，让学生尝试解决更复杂的问题。
教学评价
1. 观察学生在课堂上的研究情况和表现。
2. 根据练纸的答案和学生的口算能力评估学生的掌握程度。
3. 给予学生及时的反馈和指导。
参考资料
- 人教新课标三年级下册教材- 网络资源：除法口算练习题。
三年级下册数学教案-2.1《口算除法》人教新课标
三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标教案：三年级下册数学教案2.1《口算除法》人教新课标我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案2.1《口算除法》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元的第1课时，即口算除法。
学生需要掌握除数是一位数的除法的计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
二、教学目标1. 理解除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，能够正确进行口算除法的计算。
难点在于学生对于除法计算的理解和应用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学课件、练习题等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入本节课的主题，例如：“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”让学生思考并回答，引出除法运算的概念。
2. 新课讲解：通过教学课件，详细讲解除数是一位数的除法计算方法。
结合例题，逐步引导学生理解和掌握计算步骤。
3. 练习与巩固：在讲解完计算方法后，给出一些练习题，让学生进行口算除法的练习。
及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：通过课堂小结，让学生回顾本节课所学的内容，加深对除数是一位数的除法计算方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：除数是一位数的除法计算方法：1. 将被除数和除数写成竖式；2. 从被除数的最高位开始，用除数去试除；3. 如果试除的结果比除数小，则向下取一位，继续试除；4. 重复步骤3，直到试除的结果大于或等于除数；5. 将试除的结果写在对应的位上，然后将被除数减去试除的结果乘以除数；6. 重复步骤35，直到所有的位都计算完毕。
七、作业设计作业题目：1. 小明的妈妈买了8个橙子，每个橙子分给3个小朋友，一共可以分给几个小朋友？2. 小华的爸爸有12个糖果，每个糖果分给4个小朋友，一共可以分给几个小朋友？答案：1. 8 ÷ 3 = 2（余数2），一共可以分给2个小朋友。
《口算除法》(教案含练习)三年级下册数学人教版
《口算除法》（教案含练习）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解除法的意义，掌握口算除法的基本方法。
2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。
二、教学内容1. 除法的概念及意义。
2. 口算除法的计算方法。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：掌握口算除法的方法，能够正确地进行计算。
难点：理解除法的意义，运用口算除法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示一些除法相关的图片，引导学生观察并发现其中的规律，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（1）讲解除法的概念及意义，让学生理解除法是乘法的逆运算。
（2）讲解口算除法的计算方法，引导学生通过分组讨论、实践操作等方式掌握方法。
（3）讲解如何运用口算除法解决实际问题，让学生通过实例感受除法在实际生活中的应用。
3. 实践操作让学生分组进行口算除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固提高通过PPT展示一些口算除法的练习题，让学生独立完成，教师点评并讲解易错点。
5. 课堂小结6. 课后作业布置布置适量的口算除法练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 《口算除法》2. 板书内容：（1）除法的概念及意义（2）口算除法的计算方法（3）解决实际问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关习题。
2. 提高练习：自主选择一些口算除法题目进行练习。
3. 拓展练习：运用口算除法解决实际问题。
八、课后反思1. 教学内容是否讲解清晰，学生是否掌握口算除法的方法。
2. 教学过程中，学生参与度如何，是否存在学习困难的学生。
3. 课后作业布置是否合理，学生完成情况如何。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和吸收。
人教版三年级下册数学《口算除法》教案
人教版三年级下册数学《口算除法》教案三年级下册数学《口算除法》教案 1教学目标：1．巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和口算解决生活中的简单实际问题。
2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。
3．在解决问题的过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：巩固用一位数除的口算、估算方法。
教学难点：正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。
教学过程：一、谈话引入前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算的`办法解决实际问题，看谁最有收获。
二、组织练习1.专项练习（1）口算第一组：30÷3400÷29000÷360÷2800÷45000÷5学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。
第二组：16÷2=30÷5=21÷7=160÷2=300÷5=210÷7=1600÷2=3000÷5=2100÷7=第三组6÷2=8÷4=9÷3=72÷9=36÷6=32÷8=先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？（2）估算第一组：71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。
集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。
第二组：用你喜欢的方法估一估。
125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6学生练习后交流。
人教新课标三年级下册数学教案口算除法练习课教学设计
口算除法练习课教学目标：1.知识目标：通过练习，熟练掌握一位数除整十、整百、整千的数和一位数除几百几十或几千几百的口算方法。
2.能力目标：锻炼学生用多种策略解决同一个问题的能力。
3.情感目标：培养学生的总结概括能力。
重点：掌握算理，提高口算正确率。
难点：掌握算理，提高口算正确率。
教具：口算卡片、投影仪、自测题教学过程：一、问题引入、回顾再现师：前面例1、例2我们都学习了哪些知识？（用一位数除整十、整百、整千的数和估算）回顾：用一位数除整十、整百、整千的数时可以想乘法也可以利用乘法口诀进行计算，估算练习中估算的结果不唯一，只要结果合理就可以。
这节课我们一起来做一做有关这部分知识的练习。
（板书：口算除法的练习）二、分层练习、强化提高（一）基本练习1.练习三第1题（口算卡片）30÷3=400÷2=9000÷3=60÷2=800÷4=5000÷5=320÷4=6000÷6=100÷10=480÷6=180÷6=360÷6=快速说答案。
2.练习三第2题16÷2=30÷5=21÷7=160÷2=300÷5=210÷7=1600÷2=3000÷5=2100÷7=观察算式你发现了什么？计算出结果，你又发现了什么？（被除数依次扩大10倍，除数不变，商也扩大了10倍）4.练习三第3题分组进行计算，找学生说算法。
5.练习三第4题分组计算，汇报结果。
（二）综合练习3.在方框里填数。
4.每组计算一题，小组比赛5.练习三第5题1)投影出示题目，学生读题。
2)分析数量关系，学生独立列示计算。
3)让学生说一说：为什么用除法计算（把160平均分成4份，求一份是多少，所以用除法计算）。
4)列式160÷4，学生说算法。
三年级下册数学教案第二单元第1节【第二课时】口算除法(一位数除几百几十数)人教新课标
三年级下册数学教案第二单元第1节【第二课时】口算除法（一位数除几百几十数）人教新课标教案：三年级下册数学教案第二单元第1节【第二课时】口算除法（一位数除几百几十数）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材第二单元的第1节，主要讲述了一位数除几百几十数的方法。
具体内容包括：理解除数是两位数的除法的意义；掌握除数是两位数的除法计算法则；能够正确进行除数是两位数的除法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除数是两位数的除法的意义，掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确进行除数是两位数的除法计算，提高学生的口算能力。
三、教学难点与重点教学难点：除数是两位数的除法计算法则的掌握和应用。
教学重点：能够正确进行除数是两位数的除法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入教师出示一些图片，如：350支铅笔，每支铅笔2元，一共需要多少钱？让学生思考并口算出答案。
2. 知识讲解（1）教师引导学生思考：当我们用一位数除以一个两位数时，应该如何计算？例如：250÷5=？（2）学生尝试解答，教师进行讲解：将250看作25个十，5看作5个十，25个十除以5个十等于5，所以250÷5=50。
3. 例题讲解教师出示例题：420÷6=？（1）让学生观察例题，发现除数是两位数，而被除数是几百几十数。
（2）引导学生按照刚才的方法进行计算：420÷6，先将420看作42个十，6看作6个十，42个十除以6个十等于7，所以420÷6=70。
4. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，如：530÷7，380÷8等。
六、板书设计板书题目：420÷6=？板书过程：420（被除数）÷ 6（除数）——70（商）七、作业设计1. 完成练习册第13题。
2. 回家后，帮家长做一些实际的除法计算，如：200÷5，350÷7等。
三年级下册数学教学设计-《口算除法》人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解口算除法的基本概念。口算除法是指不依赖计算器或纸笔，仅凭大脑进行除法运算的方法。它是数学运算的基本技能之一，对于提高我们的计算速度和解决生活中的实际问题具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，如果有12个苹果要平均分给4个小朋友，我们可以通过口算除法快速得出每人得到3个苹果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口算除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对口算除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）实际问题解决：当计算15个苹果平均分给5个小朋友，每人得到几个苹果时，引导学生运用口算除法进行计算，解决生活中的实际问题。
（3）内化运算能力：通过大量练习，让学生熟练掌握除数是一位数的口算除法计算方法，形成稳定的运算能力。
本节课的教学难点与重点紧密围绕口算除法的计算方法、应用以及内化过程，旨在帮助学生掌握核心知识，突破学习难点，为后续学习打下坚实基础。
2.教学难点
（1）理解除法与乘法之间的内在联系，灵活运用乘法口诀进行除法计算。
（2）解决实际问题中的口算除法运算，尤其是当除数不是整除时的处理方法。
（3）对于部分学生来说，将口算除法运算规律内化为自己的认知结构，形成稳定的运算能力。
举例：
（1）难点突破：引导学生通过乘法口诀“四八三十二”来解决32÷4的口算问题，使其理解乘法与除法的关系，从而降低计算难度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
三年级下册数学教案-口算除法5 人教新课标
标题：三年级下册数学教案-口算除法5 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能熟练地进行口算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，增强学生的自信心和成就感。
二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。
2. 除法在实际生活中的应用。
3. 口算除法的练习和巩固。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法。
2. 教学难点：除法在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解除数是一位数的除法计算方法，引导学生进行计算练习。
3. 操练：学生进行口算除法的练习，教师进行个别辅导。
4. 巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生的口算除法能力。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调除法在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的除法现象，与家长分享。
六、教学评价1. 课后对学生的口算除法能力进行评价。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况。
3. 家长反馈，了解学生的课后学习情况。
通过本节课的学习，学生能够熟练地进行除数是一位数的口算除法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的思维敏捷性和逻辑思维能力，提高学生的综合素质。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数学学习中取得进步。
重点关注的细节：除数是一位数的除法计算方法补充和说明：口算除法是数学教学中的一项基本技能，特别是除数是一位数的除法计算方法。
这种方法不仅是解决数学问题的基础，也是日常生活中经常使用的计算方式。
因此，掌握除数是一位数的除法计算方法是学生学习数学的重要环节。
在进行除数是一位数的除法计算时，首先要明确除法的概念。
除法是一种运算，用来确定一个数能被另一个数整除多少次，或者确定一个数被另一个数除后得到的结果。
口算除法(一)(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，包括计算机、投影仪、白板等。
2.课程平台：人教版三年级下册数学教材。
3.信息化资源：教学课件、动画演示、口算练习软件等。
4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、游戏互动等。
5.教学辅助工具：口算卡片、练习题、小组合作任务单等。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！上一节课我们学习了笔算除法，这节课我们将学习一种更快捷的除法运算方法——口算除法。口算除法在日常生活中有着广泛的应用，它能帮助我们迅速解决问题。现在，让我们一起来探索口算除法的奥秘吧！
2.小组讨论成果展示
各小组在讨论口算除法在实际生活中的应用场景时，提出了很多有趣的例子，如购物时的找零、分配物品等。同学们通过互相交流，更好地理解了口算除法的实际意义和价值。
3.随堂测试
在随堂测试中，同学们普遍表现出了较高的水平。绝大多数同学能够在规定时间内完成测试题目，并取得了不错的成绩。但也有少数同学由于紧张或准备不足，测试成绩不够理想，需要在课后加强学习和练习。
口算除法（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
口算除法（一）（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是口算除法。教学内容与学生已有知识的联系如下：
（2）《数学故事会》（三年级下册），通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习口算除法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，课后请利用这些拓展阅读材料进行自主学习和探究。同时，我还希望大家能够尝试将口算除法运用到解决实际问题中，例如家庭作业、课外阅读等。大家可以观察并记录下自己在使用口算除法时的优点和不足，以便在今后的学习中进行改进。
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分组计算，汇报结果。
（二）综合练习
1. 在方框里填数。
2. 每组计算一题，小组比赛
3. 练习三第5题
1)投影出示题目，学生读题。
2)分析数量关系，学生独立列示计算。
3)让学生说一说：为什么用除法计算（把160平均分成4份，求一份是多少，所以用除法计算）。
4)列式160÷4，学生说算法。
4. 练习三第6题
1)出示题目，理解题意。
2)题目中要求什么？都需要哪些相关信息？
5. 妈妈带100元钱去买鲜花。
玫瑰每枝5元满天星每枝2元康乃馨每枝3元月季每枝7元
1)如果只买玫瑰花，可以买多少枝？
2)如果只买康乃馨，大约可以买多少枝？
3)如果买20枝满天星，剩下的钱还可以买多少枝康乃馨？
（4）如果买10枝玫瑰，剩下的钱大约还可以买多少枝月季？
（三）提高练习
1. 练习三第7题
自由读题，分析题意，独立解答。
2. 练习三第8题
第1问学生独立解答
讨论：根据所给信息，你能提出哪些问题？板书学生所提问题，学生共同解决。
3. 18页练习三思考题
（1）读题理解题目要求，先独立思考找寻排列规律，再在小组内交流。
（2）集体交流。
（3）让学生根据规律列举同类型的题目。
4. 在除法算式80÷4中
（1）被除数是（），除数是（），商是（）。
（2）如果被除数增加8，那么商就会增加（）。
（3）如果被除数减少20，那么商就会减少（）。
（4）如果被除数扩大10倍，那么商就是（）。
（5）如果要使商增加1，那么被除数应该增加（）。
5. 如果○÷8=60，△÷2=○，
那么○＝（），△=（）。
6. 三个连续自然数的和是60，这三个数分别是多少？
7. 在一个除法算式里，被除数是除数的10倍，是商的7倍，请写出这个除法算式。
三、自主检测、评价完善
1.小兔分萝卜。
2.填空。
（1）420里有（）个十，42个十除以2等于（）个十，也就是（）。
（2）560里有（）个十，56个十除以 8等于（）个十，也就是（）。
（3）7除35个百得（）个百，也就是（）。
（4）9除54个千得（）个千，也就是（）。
3.算一算。
4.用你喜欢的方法估一估。
5.在里填“＞”、“＜”或“=”。
320÷830×2 2800÷41600÷4 480÷260×4 640÷24×8
250×0305×0 8100÷940×9
6.从3500里连续减去7个同样的数，正好得0，这个数是多少？
7.小明家四个月用电240度，小明家平均每月用电多少度？
四、归纳小结，课外延伸：
通过这节课的练习，说说你有什么收获。